지적 장애가 있는 아동 돌보기
지적장애아동은 취약계층으로서 우리의 보살핌이 필요한데, 지적장애아동을 어떻게 보살펴야 할까요? 다음은 제가 지적장애아동 돌봄에 관해 정리한 내용입니다. ! 지적 장애 아동을 돌보기
1. 부모는 건강한 태도로 자녀를 대해야 합니다. 즉, 우리는 비관적이거나 실망할 수도 없고, 자신을 포기할 수도 없으며, 다른 사람을 탐닉하거나 수용할 수도 없고, 복종할 수도 없으며, 다른 사람을 차별하고 싫어하여 발전하도록 방치할 수도 없습니다. 부모는 낙관적이고 과학적인 태도로 자신감을 갖고 현실을 직시해야 지적 장애 아동을 위한 가족 교육이 성공할 수 있습니다.
2. 아이들을 사랑합니다. 지적장애아동에 대해 부모는 더 많은 보살핌과 가족적 따뜻함을 제공해야 하며, 자녀를 존중하고 친밀하게 대해야 하며, 자녀가 가정생활에 동등하게 참여할 수 있는 더 많은 기회와 권리를 주어야 합니다. 예를 들어, 함께 이야기하고 소통하고, 가족 문제에 참여하고, 집안일을 최선을 다해 수행하고, 사회 활동에 나가기 등입니다. 조화로운 가정 생활은 정신 지체 아동의 교육과 성장에 도움이 됩니다.
3. 방법이 적절해야 합니다. 지적장애아동은 다양한 원인으로 인해 뇌손상 및 기능장애를 가지게 되므로 교육적 성과를 얻기 위해서는 특별한 교육방법이 채택되어야 한다.
(1) 교육이 목표가 되어야 합니다. 각 어린이의 주요 문제를 바탕으로 일정 기간에 걸쳐 하나씩 교육이 진행됩니다. 예를 들어, 갓 학교에 입학한 아이들에게는 일과 휴식시간의 표준화, 정시에 일어나기, 학교에 가기, 자기관리 등을 교육하여 규칙적인 생활을 형성하고 나쁜 습관을 교정할 수 있도록 지도해야 합니다.
(2) 우리는 현실에서 나아가야 합니다. 아이들의 장애 정도와 수용 능력에 따라 직관적이고 생생하며 이해하기 쉬운 다양한 교육 방법이 채택됩니다. 동요 배우기, 그림 보기, 이야기하기, 게임하기 등
방법에는 생생한 실습 교육, 아이들의 흥미 자극, 성공의 기쁨 경험, 원리 이해 및 일 학습이 포함됩니다.
(3) 더 많이 격려하고 강화하십시오. 느린 지각, 느린 인식, 산만한 주의력, 혼란스러운 사고와 상상력 등 지적 장애 아동의 특성으로 인해 일반 아동보다 교육에 더 많은 시간과 노력을 쏟아야 하므로 부모는 인내심을 가져야 합니다. , 끈기 있고 엄격한 요구 사항을 가지고 어린이를 훈련하고 지속적으로 집중적 인 훈련을 수행해야합니다. 어린이의 발전에 대해 확인, 격려 및 특정 물질적 보상도 제공하여 어린이가 자신감을 키우고 신체적, 정신적 결함을 지속적으로 극복하고 교정하도록 돕습니다. 그리고 정신 발달은 무례하거나 중간에 포기할 수 없습니다.
(4) 부모는 자녀의 역할 모델이 되어야 합니다. 지적 장애가 있는 아이들은 모방을 통해 배우고 일부 진리를 이해하는 경우가 많습니다. 따라서 부모는 예의바르게 행동하고, 조화롭게 생활하며, 올바른 일상 행동으로 자녀에게 모범을 보이고, 자녀가 실수를 바로잡도록 도와야 합니다. 정신지체 아동의 특징
학습 측면에서
제한된 능력으로 인해 학습 기간이 짧고 기억력이 좋지 않으며 학습 동기가 낮습니다. 덜 자발적이고, 추상적 사고가 부족하고, 이해력이 부족하며, 학습 전이 능력이 부족하고, 배운 지식과 기술을 유연하게 적용할 수 없습니다.
감정적으로 말합니다
그들은 대개 순수한 생각과 직설적입니다. 성격. 누군가가 그들에게 기꺼이 이야기하고 관심을 갖고 있는 한, 그들은 행복합니다.
의사소통
표현력, 특히 말하기 능력이 상대적으로 부족하고, 하고 싶은 말을 제대로 표현하지 못하는 경우가 많습니다. 추상화 및 적응성이 좋지 않아 문제를 독립적으로 처리하지 못할 수도 있습니다.
행동 측면
일부 정신 지체자들은 행동 문제(예: 다른 사람의 관심을 끌기 위해 화를 내는 등)를 가질 수 있습니다. 이는 일반적으로 징계 방법 및 사회의 태도와 관련이 있습니다. 그들에 대한 기대.
지적 장애가 있는 사람은 손으로 간단하고 반복적인 작업을 수행하는 등 정상적인 지능을 가진 사람이 지루하다고 생각할 수 있는 작업을 수행할 수 있는 경우가 많습니다. 정신지체아의 심리적 특성
1. 느리고 느린 지각
생활 속에서 자극은 눈에 잘 띄고, 뚜렷하고, 크기가 크고, , 그래서 단위시간당 외부로부터 받는 정보가 일반아동에 비해 현저히 적다.
2. 집중력 부족
사람들은 종종 다른 소리나 밝은 색상의 사물에 매료되어 집중할 수 없으며, 이는 종종 듣는데 집중하지 못하는 것으로 나타납니다.
3. 기계적 기억은 허용됩니다.
이는 정신 지체 아동의 최고의 정신적 능력입니다. 이들은 사고가 필요한 많은 내용을 배우기 위해 기계적 기억 메커니즘에 의존합니다.
4. 약한 언어 능력
언어 문제는 상대적으로 크고, 80%는 언어 장벽이 있고, 단어 발음에 어려움이 있으며, 몇 가지 매우 간단한 명령만 이해합니다. 말을 할 수 있는 경도 정신지체아동의 수가 극소수임에도 불구하고 그들은 여전히 매우 간단한 문장 형태를 구사하고 내용도 극히 빈약하며 자신을 표현할 방법이 없는 경우가 많습니다.
5. 추상적 사고 능력이 매우 낮음
정신 지체 아동은 색상, 모양, 숫자 등과 같은 추상적인 개념을 제대로 배우기가 어렵습니다. 이들은 종종 조건 반사에 의존합니다. 그리고 기억력은 그리 뛰어나지 않고 학습되었습니다. 인식한 것이 움직이면 인식하기 어려워집니다.
6. 더 쉽게 흥분합니다.
정신 지체 아동은 과잉 활동적이고, 결코 멈추지 않으며, 그들의 행동은 혼란스럽고, 저항력이 있으며, 소심하고, 비사교적입니다. 이 두 유형의 어린이는 환경 적응 능력과 대인 관계 능력이 부족합니다.
7. 의지력이 약하다
아주 작은 어려움에 직면하면 울거나 선생님에게 가서 다트를 접는 등 어려운 학습을 혼자서 할 수 없습니다. 종이 중앙에 잘라낸 사과 그래픽은 인내심을 보여주지 않습니다.
8. 감정은 빠르게 변한다
잠시 눈물을 흘리다가 다시 웃는 것은 부적절한 감정적 반응을 일으키기 쉽습니다.
9. 자립 능력이 부족함
일부 부모는 자녀를 불쌍히 여기고 자신을 돌보는 능력을 훈련시키려 하지 않습니다. 경증 또는 중등도의 정신지체는 숟가락으로 식사를 할 수 없고, 옷을 입거나 벗을 수 없으며, 배변을 위해 화장실에 가는 등의 행동을 할 수 없습니다.
10. 어느 정도 호기심을 갖고 있습니다.
낯선 사람에게 관심이 있고, 쉽게 접근할 수 있으며, 휴대폰과 같이 한 번도 가지고 놀지 않은 것에 관심을 갖고 있습니다. 작은 손전등 등. 계속 가지고 놀다가 내려놓을 수가 없었어요.
11. 고정관념적인 행동과 언어
그는 계단 오르기를 좋아하며 다른 아이들이 놀러 오면 소리를 지르거나 다른 아이들을 밀어냅니다. talk little은 항상 "goaway"와 같은 특정 문장을 말합니다.
12. 음악을 좋아한다
노래를 듣자마자 듣고, 가까이 다가가고, 춤도 춰요.