정치이론 상식, 교육법 및 규정. 교사 직업 윤리, 현대 교육 사상(새로운 교육 과정 개념 포함), 검토 방법, 인터넷에서 권위는 어디에 있습니까?
'현대 교육 사상' 모의고사 문제 및 참고 답변(1)
1. 객관식 문제(각 문제당 2점, ***는 총 20점)
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1. 객관식 질문
1. 교육사상이란 주로 사람들의 이론적 처리를 통해 형성되고 심오한 사고, 추상적 일반화, 논리적 체계화, 현실적 보편성을 지닌 사상을 가리킨다. A. 교육적 인식
2. 현대교육은 현대과학기술을 창조, 발전, 보급하고 현대과학기술 지식과 소양을 갖춘 근로자를 양성함으로써 사회생산성 발전을 크게 촉진시켜 왔다. 그러므로 교육은 지식혁신과 인재양성의 기초이다.
3. 19세기에 등장한 인간에 대한 마르크스주의의 ____________사상은 오늘날 우리가 종합적으로 추진하고 있는 양질의 교육에 대한 사상과 실천의 이론적 기반이다. D. 교육의 종합적 발전
4. ____________은 자신감이나 열등감, 자기 개선 또는 방종과 같은 자신에 대한 사람의 안정된 태도를 의미합니다. B. 대상의 성격
5. __과학적 방법과 능력__은 과학적 소양의 핵심이며, 과학적 태도와 과학적 정신은 과학적 소양의 영혼입니다.
6. 인문학적 소양, 즉 인간의 기본적 함양은 인문학적 지식, 인문학적 태도, 인본주의적 정신의 세 가지 차원으로 나누어 볼 수 있다. 그 중 ____________은(는) 인본주의적 문해력의 가장 높은 형태입니다. 다. 인본주의 정신
7. Lance Davis와 Douglas Knowles는 ____________이 혁신가가 추가 혜택을 얻을 수 있도록 하는 기존 시스템의 변화를 의미한다고 믿습니다. C. 제도적 혁신
8. 실천교육 사상은 ____________이 현대 교육의 중요한 특징이자 현대 경제와 과학 기술의 발전에 따른 교육의 객관적인 요구 사항이라고 믿습니다. A. 실용성
9. 프랑스의 유명한 성인 교육자이자 실천가인 ___폴 랭글랜드___는 1965년 유네스코가 개최한 파리 성인교육 회의에서 평생교육에 관한 보고서를 발표하여 전 세계에 평생교육 이론을 전파했습니다.
10. 모두를 위한 교육(Education for All)이라는 개념의 공식적인 탄생이 세계 교육 발전의 중요한 주제였기 때문에 사람들은 1990년 3월 태국 좀티엔에서 개최된 모두를 위한 교육에 관한 세계 회의에 익숙합니다. 1990년대.
2. 명사 설명(각 문제당 5점, 총 20점)
1. 양질의 교육: "교육 개혁을 심화하고 양질의 교육을 종합적으로 추진하기 위한 중국 공산당 중앙위원회와 국무원의 결정"에서는 양질의 교육을 실시하는 것이 당의 교육 정책을 근본적으로 전면적으로 이행하는 것이라고 지적합니다. 인민의 자질을 향상시키는 데 목적을 두고 학생들의 혁신적 기상을 함양하며 실천적 능력을 중시하여 《리상적, 도덕적, 문화적, 규률적》이며 전방위적으로 발전하는 사회주의위업의 건설자와 계승자를 배출한다. 도덕성, 지성, 육체적 아름다움 등 여기에서 양질의 교육의 기본 의미와 훈련 목표가 드러납니다.
2. 지식경제: 지식경제는 지식의 생산, 분배, 활용에 기초한 경제, 즉 지식기반경제이다. 이 경제의 핵심은 지식이고, 그 외피는 지식의 파악과 적용입니다.
3. 평생교육: 정규교육과 비정규교육을 포함한 교육제도의 다양한 단계와 방법을 포함하여 “사람들이 평생 동안 받는 모든 종류의 훈련의 총체”를 말한다. 태어나서 죽을 때까지 지속적이고 체계적인 교육.
4. STS 교육: STS 교육, 즉 '과학-기술-사회' 교육. 과학교육은 인간의 실제 생산 및 생활과 밀접한 관련이 있어야 함을 강조하고, 학생들이 생산과 생활에 과학기술이 적용되는 것을 이해하고 과학, 기술, 사회에 대한 올바른 태도를 형성해야 함을 강조한다.
3. 단답형 문제(각 문제는 7점, 총점은 28점)
1. '교육은 나라의 근본'이라고 하는 이유는 무엇입니까? ?
답변: 교육은 국가와 민족의 생존과 발전에 있어 전반적인 역할을 합니다. 교육은 정치, 경제, 문화 및 기타 측면과 매우 밀접하고 본질적인 관계를 맺는 데 중요한 역할을 합니다. 국가나 민족의 발전은 생존과 발전의 전반적인 상황에 결정적인 영향을 미칩니다.
2. '시험 중심' 교육 경향의 주요 단점을 세 가지 기둥으로 나열해 보세요.
답변: 학교 교육은 소수의 유망한 학생에게만 관심을 기울이고 대다수 학생의 성장을 무시합니다. 초중등 교육 전체가 일방적으로 돈을 지불하는 대학 준비 교육이 되었습니다. 지적 교육에만 관심을 두고 도덕 교육, 체육 교육, 미적 교육, 노동 기술 교육을 무시합니다. 기술 교육에서는 학생 성취도를 단순 점수 기준으로 평가하고, 학교 교육의 질을 평가하기 위해 단순 등록률을 사용하여 교육 평가가 일방적으로 이루어집니다.
3. 현대인이 갖춰야 할 자질과 특징을 설명해보세요.
답변: 새로운 것을 받아들이려는 의지, 의견 표현에 대한 의지, 시간 감각이 강하고, 사람의 능력에 대한 자신감이 강하고, 기획력이 뛰어나고, 신뢰가 깊으며, 타인과 평등하고, 새로운 교육 방법에 관심이 있고, 타인을 존중하는 성격입니다.
4. '자기주도학습'에 대해 간략하게 설명해주세요.
답변: 자기주도학습은 평생교육의 중요한 개념으로, 학습에 대한 대부분의 책임은 학습 주체 자신이 지며, 학습자 자신이 학습을 통해 학습하고 좋은 습관을 키워야 한다는 점을 강조하는 것입니다. 학습 과정 학습 태도, 학습 동기 및 방법, 자신의 관심과 발전 가능성에 따라 학습 목표 및 학습 전략을 설정하는 능력, 교육 자원 선택, 학습 활동 준비 및 자체 학습 평가 수행.
4. 에세이 문제(1문항당 16점, 총 32점)
1. 현실과 결합하여 인문학적 교육 아이디어를 교육 실무에 어떻게 적용할지 이야기해 보세요.
답변: 인문학 교육은 현대 교육의 중요한 부분입니다. 그 기본 목표는 학생들이 진보적인 현대인이 되도록 배우는 것입니다. 인문학적 소양은 인간이 되기 위한 기본적인 성취이며, 이는 주로 반영됩니다. 자신과 타인, 사회에 대한 개인의 존중과 인식, 태도 및 행동 강령. (1) 정부와 사회는 학교가 인문교육을 수행할 수 있는 좋은 외부 인문학적 환경을 조성해야 한다. (2) 학교는 학생들에게 인본주의적 정신을 표현할 기회를 제공하는 것을 더욱 중요하게 생각해야 합니다. (3) 교사는 다양한 과목에서 교육의 인본주의적 유산을 탐구하는 데 관심을 기울여야 합니다. (논의 생략)
2. 지식교육과 실무능력 함양의 관계를 현실과 결합하여 예시를 든다.
답: 학생들의 실무 능력을 키우려면 지식과 능력의 관계를 올바르게 이해하고 처리해야 합니다. 학생들의 실무 능력을 키우는 데 있어서 사람들은 지식에 관심을 둘 필요가 없고 이론이 필요하지 않다고 생각하지만 그렇지 않습니다. 실무 능력을 배양하고 실무 활동을 개발하려면 여전히 이론과 지식이 필요합니다. 그러나 지식을 가르치고 이론을 연구하는 데에는 실무 요구 사항이 부여되어야 하며 학생의 실무 능력을 개발하고 향상시키는 데 도움이 되어야 합니다. 학교교육이 지식을 전하지 않는 것은 불가능하고, 학생이 지식을 습득하지 않는 것은 불가능하다. 그러나 지식교육은 학생의 사회생활과 학생의 사회적 실천에 봉사한다는 두 가지 의미를 갖는다. 첫째, 지식은 삶과 실천에 봉사해야 한다. 그렇지 않으면 지식은 가치지향적 측면에서 공허하고 쓸모없게 된다. , 지식은 삶과 실천에 봉사해야합니다. 지식 학습을 고려하면 실천 과정에서 지식을 습득하면 학습 효과가 비교적 견고합니다. (토론생략)
'현대교육사상' 모의고사 문제 (2)
1. 교육이론가나 실무자가 실천적인 교육문제를 해결하기 위해 교육실천을 지향하는 교육사상을 말한다. B. 실용적인 교육적 사고
2. 이는 우리나라의 사회주의 현대화 건설의 기본 전략이며, 지식 기반 경제 시대의 도전에 맞서는 것은 우리나라 발전의 필연적인 선택입니다. D. 과학과 교육을 통한 나라의 부흥 전략
3. 세계 경제와 과학 기술의 급속한 발전은 인간의 생산 방식과 생활 방식을 점점 더 근본적으로 변화시키고 있습니다. 이로 인해 지식과 재능, 국가 품질 및 혁신 능력이 점점 더 중국의 중요한 상징이 되고 있으며, 경제성장과 사회 발전을 촉진하거나 제한하는 핵심 요소가 되고 있습니다.
A. 종합적인 국력
4. 합리적인 시스템을 구축하는 것이 교육의 핵심 사상을 구현하는 열쇠입니다. B. 교사-학생 관계
5. 과학 교육은 ____________과 결합되어야 학생들이 과학 활동과 과학 기술 성과에 대해 올바른 태도를 사용하는 방법을 배울 수 있고, 학생들은 사회와 생활의 주요 문제에 대해 과학적 태도를 사용하는 방법을 배워야 합니다. D. 인문교육
6. __________은(는) 교육의 근본 목적이 자기 발전적인 인재를 양성하는 것이라고 믿는 교육 이론 학교입니다. C. 인문교육
7. __________은 학생들이 학습을 주도하고 그들을 대신하여 기성 결론을 도출하도록 강요하는 대신 학생들이 교육 작업에서 학습 과정의 객관적인 법칙을 기반으로 지식을 적극적이고 적극적이며 의식적으로 습득하도록 안내하는 교사를 의미합니다. A. 경험적 원리
8. 양질의 교육을 실시한다는 것은 당의 교육 정책을 종합적으로 관철하고 인민의 질 향상을 기본 목적으로 삼고 학생들의 혁신 정신과 __________을 육성하는 데 중점을 두고 이상, 윤리, 문화 및 규율을 갖춘 학생을 양성하는 것을 의미합니다. 지성, 신체, 미모 등 전방위적으로 발전하는 사회주의 사업을 말한다. 다. 실무능력
9. ____________은 평생교육사상의 기초작업이다. 국제교육위원회는 보고서에서 개인의 자아실현과 민주주의 국가 건설의 관점에서 평생교육의 중요성을 강조하고, 평생교육은 개인의 자아성장과 국가의 지속가능한 발전을 위한 중요한 초석이라고 믿었다. 국가. B. "생존을 위한 학습 - 교육계의 오늘과 내일"
10. 이미 1948년에 세계 인권 선언에서는 “모든 사람은 교육을 받을 권리가 있다”고 선언했습니다. 수십 년 동안 선진국에서는 실제로 모든 사람을 위한 교육을 사회 위기를 완화하는 방법, 국가 빈곤 퇴치 계획 및 경제 활성화 계획으로 다루어 왔습니다.
1． 과학교육을 통한 부흥전략 : 과학과 교육을 통한 부흥전략은 국가가 과학기술을 주요 생산력으로 삼는다는 이념을 실천하고 교육원칙을 견지하며 과학기술과 교육을 중요한 사업으로 삼는 것을 의미한다. 국가의 과학기술력과 경이적인 생산력으로 전환하는 능력을 강화하고 온 민족의 과학기술적 문화적 자질을 제출하며 경제건설을 과학기술진보에 의거하는 궤도로 전환시킨다. 근로자의 질을 향상시키고 국가번영 실현을 위한 발전전략을 가속화한다.
2. 주체 성격 : 주체 성격은 자신감이나 열등감, 자기 계발이나 방종 등 자신에 대한 사람의 안정된 태도를 말합니다.
3. 혁신적 학습: 혁신적 학습은 사회의 급격한 변화에 대응하기 위해 학습을 통해 새로운 정보를 발견하고 흡수하며 새로운 질문을 하는 능력을 향상시키는 것을 의미합니다. 혁신적 학습의 두 가지 기본 특성은 기대와 참여입니다.
4. 인간 딜레마: 인간 딜레마는 엄청난 인구 증가, 환경 파괴, 자원 낭비, 부족 증가 등 우리가 직면하고 있는 세계적인 문제를 말합니다. 이 세 가지는 상호 책임이 있으며 교육에 영향을 미칩니다. 예를 들어, 인구의 급증은 초등교육의 대중화와 통합을 저해할 뿐만 아니라 문맹자의 절대적 숫자도 증가시킨다.
1. 교육사고의 기능을 간략히 설명하면, 교육사고는 인지, 예측, 지도, 조절, 평가, 성찰의 기능을 갖고 있으며, 정리하면 교육실천에 대한 교육사고의 이론적 지도이다. . 기능.
2. 양질의 교육의 기본 특성을 간략하게 설명하세요.
답변: 양질의 교육의 기본 특성은 첫째, 교육 대상의 포괄성, 둘째, 교육 내용의 기본 성격, 셋째, 교육 공간의 개방성, 교육 목표의 포괄성입니다. 다섯째, 교육적 가치의 다양화, 여섯째, 학생들의 혁신적 정신과 실천적 능력 함양을 중시하고, 일곱째, 학생들의 주관적 의식을 함양하고, 여덟째, 학생들의 인격을 건전하게 발전시키는 데 중점을 둡니다. 평생 지속 가능한 개발 .
3. 현대 과학기술 발전의 기본 동향을 간략하게 설명합니다.
답변: (1) 정보 기술이 빛을 발합니다. (2) 생명 과학은 인류에게 전반적으로 혜택을 줍니다. (3) 새로운 재료와 새로운 제조 기술이 끊임없이 등장합니다. 우주, 해양, 지구 심층적 확장 (5) 인간은 인구, 자원, 환경 위기를 효과적으로 해결하고 자연 발전을 조정할 수 있습니다.
4. 교육과 생산적 노동의 결합에 대한 기본적인 마르크스주의 관점을 간략하게 설명하십시오.
답변: (1) 교육과 노동의 결합은 현대 사회를 변혁하는 가장 강력한 수단 중 하나입니다. (2) 교육과 노동의 결합은 사회적 생산을 향상시키는 중요한 방법입니다. 교육과 노동은 사회적 생산을 향상시키는 중요한 방법이며 전인적인 인간을 육성하는 유일한 방법입니다.
4. 에세이 문제(각 문항은 16점, 총 32점)
1. 현대 경제와 과학 기술 발전을 위해 실용 교육을 촉진하는 것이 왜 불가피한가?
답변: (1) 실용성은 현대 교육의 전반적인 특징입니다. 교육의 발전은 전체 국가 경제의 발전과 조화를 이룹니다. 교육 과정은 사회 경제 및 과학의 발전과 밀접하게 연결되어 있습니다. 교육활동은 사람들의 생활실천과 밀접하게 연관되어 있습니다. 요컨대 실용성은 현대교육과 전통교육을 구별하는 필수적인 특징이다. (2) 교육의 실용성은 현대 산업 생산, 시장 경제, 과학 기술의 발전으로 나타나고 점차 강화됩니다. 교육이 현대 생산, 과학 기술, 경제 및 기타 측면과 점점 더 긴밀한 관계를 구축함에 따라 교육은 아이디어, 목표, 내용, 방법, 수단뿐만 아니라 거시적 구조, 레이아웃, 시스템, 메커니즘 등에 실질적인 특성을 반영합니다. . (3) 20세기 후반 이후 새로운 과학기술혁명과 지식경제의 발달로 교육과 생산, 과학기술과 경제의 연계가 종합적으로 강화되고 교육의 실용성이 강화되었다. 더욱 중요해졌습니다. 어떤 의미에서 우리 정부는 과학과 교육을 통해 국가를 부흥시키는 전략을 실행하고 있으며, 양질의 교육을 종합적으로 촉진하기 위해 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 키우는 데 중점을 두고 있습니다. 그리고 인재의 실무 능력과 자질에 대한 시급한 요구 사항을 바탕으로 선발이 이루어집니다. (논의 생략)
2. 평생교육과 양질의 교육의 관계에 대해 이야기해 보세요.
답변: 평생교육과 질의 본질적인 일관성은 최종 정점의 발전을 질과 교육의 발전으로 이끈다. 우선, 평생교육 개념의 보급은 사람들의 교육을 변화시킬 것이다. 양질의 교육을 지향하는 개념이 변화함에 따라 학교 교육에 대한 사회의 학부모와 학생의 기대도 바뀔 것입니다. 둘째, 평생교육 실천의 발전은 양질의 교육 발전의 토대를 마련한다. (1) 시대적 관점에서 우리나라는 평생교육의 이론과 실천에 대한 탐구가 먼저이고, 양질의 교육에 대한 제안은 나중이다. (2) 내면의 영적 관점에서 볼 때 평생교육과 양질의 교육은 본질적으로 동일하다. (3) 평생교육은 양질의 교육 이념과 견해의 형성과 발전에 중요한 역할을 한다. 평생교육과 양질의 교육 이념의 동시 개발과 보급은 확실히 교육 이론과 실천의 발전을 더욱 빠르게 촉진하고 교육을 촉진할 것이다. 목표 달성. (토론생략)
'현대교육사상' 모의고사 문제 (3)
1. 정책기반 교육사상이란 국가와 정부가 교육을 관리하고 발전시키는 과정에서 교육법, 규정, 정책에 반영된 교육사상을 말한다.
2. 과학교육으로 나라를 부흥시킨다는 것은 과학기술이 제일의 생산력이라는 사상을 관철하고 과학기술과 교육을 경제사회발전에서 중요한 위치에 놓고 나라의 과학기술력과 과학기술발전능력을 높이는 것을 뜻한다. 경이적인 생산력으로 전환하고 온 민족의 과학기술적 문화질을 향상시키며, 경제건설을 과학기술진보에 의거하고 근로자의 질을 향상시키는 방향으로 전환하여 민족번영을 실현하는 발전전략을 다그칩니다. A. 교육 중심
3. 교사는 양질의 교육을 직접적으로 실천하는 사람이며, 양질의 교육 시행을 촉진하는 과정에서 중요한 책임을 집니다.
4. 외적 기능의 관점에서 볼 때 주관성은 주로 사물을 다루는 과정에서 주체가 나타내는 주도성을 말하며, 이는 주체의 주도성과 창의성에 집중적으로 반영된다.
B. 독립
5. 과학적 방법과 능력은 과학적 소양의 핵심이며, ___과학적 태도와 정신____은 과학적 소양의 영혼입니다.
6. 인문주의 교육은 실제로 개인의 인격 완성을 최고의 목표로 삼고 주로 개인의 발전 요구에 따른 교육적 가치를 구현하는 일종의 ____________입니다. C. 인성교육
7. 지식에는 두 가지 매우 중요한 특성이 있습니다. 하나는 지식의 ____________, 즉 영원한 지식이 없다는 것이고, 다른 하나는 지식의 무한한 확산입니다. A. 적시성
8. ____________은(는) 미국에서 처음 등장했으며 나중에 널리 퍼졌습니다. 이는 사회 현실과 문제 해결에 기초한 학제 간이라는 세 가지 기본 특성을 가지고 있습니다. D. 오직 그 이야기 교육
9. ______ 평생교육 사상이 형성되어 전 세계적으로 널리 확산되었습니다. C. 20세기 후반
10. 모두를 위한 교육 사상은 1990년대에 시작된 세계 교육 발전의 주요 이념적 경향이다. 그 목적이자 궁극적인 목표는 모든 사람의 기본적인 문화 수준과 생계를 유지하기 위한 기본 기술을 향상시키기 위해 기본적인 학습 요구를 충족시키는 것입니다.
1． 과학적 소양(Scientific Literacy): 과학적 소양이란 과학적 지식과 기술, 과학적 방법과 능력, 과학적 행동과 습관, 과학적 태도와 정신을 포함하여 인간의 과학 활동과 관련된 포괄적인 소양을 말합니다.
2. 인문교육 : 인문교육은 인문정신을 함양하는 교육이다. 인간이 삶에 대한 통찰력을 얻고, 마음을 향상하고, 영혼을 정화하고, 삶의 의미와 목적을 이해하고, 올바른 삶의 방식. 인본주의 교육은 실제로 개인의 인격 완성을 최고의 목표로 삼고 주로 개인의 발전 요구에 기초한 교육 가치를 구현하는 일종의 인본주의 교육입니다.
3. 지속 학습: 적응 학습이라고도 알려진 지속 학습의 기능은 기존 지식과 경험을 습득하여 이미 발생한 문제를 해결하는 능력을 향상시키는 것입니다.
4. 모두를 위한 교육: 모두를 위한 교육이라는 개념은 1990년대에 등장한 세계 교육 발전의 주요 이념적 추세입니다. 이는 1990년 3월 태국 좀티엔에서 열린 '모든 사람을 위한 교육에 관한 세계회의'에서 두드러졌습니다. 그 목적이자 궁극적인 목표는 모든 사람의 학습 요구를 충족시켜 모든 사람의 기본 문화 수준과 생활 기본 기술을 향상시켜 존엄하게 생활하고 참여할 수 있는 특정 인식과 능력을 갖도록 하는 것입니다. 세계를 괴롭히는 주요 문제 중 일부를 해결하는 데. 보편적 교육을 통해 모든 인류는 평화롭게 살고 함께 발전할 수 있으며, 이를 통해 세계는 지속가능한 발전의 길로 나아갈 수 있습니다.
3. 단답형 질문(각 질문은 7점, 총 28점)
1. 교육적 사고의 기본 특성을 간략하게 설명합니다.
답변: (1) 교육사상은 그 형성의 현실에 기초하여 사람들의 교육활동과 관련하여 현실적이고 실천적인 특징을 가지고 있습니다. (2) 교육사상은 그 존재의 이념적 형태를 가지고 있습니다. (3) 교육사상은 그것이 존재하는 사회적 공간에서 사회경제, 정치, 문화의 조건과 배경과 연결되는 사회적, 동시대적 특성을 갖는다. , 존재의 역사적 차원에서 미래의 교육 발전과 실천을 위해 미래 지향적이고 예측 가능합니다.
2. 양질의 교육과 전인적 발전교육의 관계를 간략하게 설명하세요.
답변: (1) 교육 아이디어의 포괄적인 개발은 양질의 교육을 위한 이론적 기초입니다. 양질의 교육은 기존 교육의 계승이자 기존 교육을 기반으로 한 혁신, 개선, 발전입니다. (2) 양질의 교육은 전방위적인 발전교육을 구체적으로 실시하고 심화시키는 것이다. 양질의 교육은 사회 현대화와 사람들의 현대화 요구에 적응하며, 그 현대적 성격과 사회적 효율성이 품질 요구 사항에 반영됩니다. 이는 전반적인 발전의 교육 목표를 더욱 명확하게 만듭니다. 구체적이고 포괄적인 개발이 구현됩니다. (3) 양질의 교육은 미래 교육의 진정한 포괄적이고 조화로운 발전과 이를 위한 근본적인 방법의 필수적인 부분입니다.
종합적이고 조화로운 발전은 현대사회 교육의 기본특징이며 우리나라 교육의 전반적인 발전방향이다.
3. 혁신적인 교육 실시의 기본 원칙을 간략하게 설명합니다.
답변: (1) 개인화 원칙, (2) 자율성 원칙, (4) 개방성 원칙, (6) 실용성 원칙, (7) 영감을 주는 원리.
4. 평생교육의 10가지 특징을 간략하게 설명하시오.
답변: (1) 교육은 개인의 삶을 통해 이루어집니다. (2) 내용에는 지능, 감정, 미학, 직업, 정치, 신체 등이 포함됩니다. (3) 다양한 교육 간의 연결은 포괄적입니다. (4) 지식은 인간 발달에서 점진적으로 완성된다는 것을 믿으며, (5) 각 개인의 개성, 자율성, 각자의 요구와 관심을 준수하고 자발적이고 주도적이며 지속적인 성장과 발전을 가치있게 여깁니다. 지속적인 자기 개발 과정과 인간 성장의 수단; (7) 교육은 사람들이 평생 동안 자신의 자질을 충분히 개발할 수 있도록 해야 합니다. (8) 다양한 유형의 교육과 교육 간의 연관성을 전달합니다. (9) 미디어의 가용성과 개인의 능력에 맞는지 여부를 제외하고는 제한이 없습니다. (10) 유능한 사람을 교사로 승진시키고 사회 전체에 교육 기회를 제공합니다.
4. 에세이 문제(1문항당 16점, 총 32점)
1. 인문교육과 인문실천활동의 결합이 인문교육 방식인 이유는 무엇입니까?
답변: (1) 인문학은 인문학 교육과정의 핵심 내용이다. 인문학 교과목은 사회생활에 있어서의 인문적 요소를 비교적 집중적으로 요약, 다듬고 승화시키는 것으로, 인문교육과정의 핵심 내용이다. 인문학에서 예술(주로 미술과 음악)은 사람의 정서에 직접적인 영향을 주고, 사람의 정서를 함양하는 반면, 문학, 역사, 철학 등의 과목은 주로 사람과 사회에 대한 지식을 풍부하게 하고, 사람의 지혜를 계몽하며, 간접적으로 사람의 태도와 행동에 영향을 줍니다. 사람과 사회. (2) 인문교육은 인문학 지식을 가르치는 것과 동일시될 수 없다. 인문교육은 형식화되어 인문지식 교육이 될 가능성이 크다. 인본주의 정신은 느껴지지만 말로 표현하기는 어렵기 때문에 교육자는 마음으로 체험하고 발굴하고 발현하는 것이 요구되며, 이는 교육자 자신의 인문적 자질에 대한 요구가 높다. 반면 인문학 지식은 구체적이고 명확하며 가르치고 배우기가 쉽습니다. 역사 교육을 예로 들면, 많은 교사들은 학생들의 역사의식, 역사적 사고력, 인간 생태학을 키우는 데 초점을 맞추기보다는 학생들이 책에 대한 지식을 익히고 시대, 사람, 사건을 기억하는 데 에너지를 쏟게 하는 데 중점을 둡니다. (3) 인문학적 실천활동은 인문학적 소양을 키우는 유일한 길이다. 인문학적 소양의 성장에는 좋은 인문학적 환경의 영향이 필요합니다. 개인의 인문적 자질의 수준은 궁극적으로 실생활에 반영됩니다. 모든 인문학적 지식, 능력, 태도는 실생활에서 구현될 때에만 의미가 있습니다. 그러므로 학교는 학생들을 위한 좋은 인문학적 환경을 조성해야 하며, 교사는 교육 과정에서 인도적인 정신으로 가득 차 있어야 합니다. 학생들은 좋은 인본주의적 환경을 조성하는 것을 경험하고 참여하도록 지도되어야 합니다. 환경은 인간의 성장에 중요하지만 결국 환경은 인간에게 외부적인 요인이고, 인간의 활동은 인간의 성장에 직접적인 영향을 미치는 것이다. 그러므로 인문학적 교육사상은 학생들이 삶의 인문학적 요소를 인식하도록 지도하고, 학생들이 실제로 인문학적 활동에 참여하도록 격려하며, 좋은 인문학적 환경을 조성하는 데 큰 중요성을 둔다. (논의 생략)
2. 학교 교육에서 평등하고 민주적이며 상호 존중하는 교사-학생 관계를 구축해야 하는 이유는 무엇입니까?
답변: (1) 합리적인 교사-학생 관계를 구축하는 것이 교육의 주요 아이디어를 구현하는 열쇠입니다. 학생들의 주관성을 키우고 발전시키려면 먼저 학생들이 교육 활동에서 실질적인 지배적 위치를 갖도록 해야 합니다. 학생들의 지배적 지위를 보장하기 위해서는 합리적인 교사-학생 관계를 구축하는 것이 핵심입니다. 교사는 학교 교육의 주인이기 때문에 학교 내 학생의 지위와 주체성 발휘는 교사-학생 관계에서 교사의 태도에 달려 있다. (2) 합리적인 교원관계의 핵심은 평등, 민주주의, 상호존중이다. 교사와 학생의 관계는 상호 존중해야 하지만, 현재 가장 강조해야 할 것은 교사가 학생을 존중해야 한다는 것이다.
이러한 존중은 학생의 인격 존중, 학생 특성 존중, 학생 수준 존중, 학생 지위 존중 등을 포함하는 포괄적인 존중입니다. (3) 학교 내 모든 인간관계는 평등, 민주주의, 상호존중의 원칙을 반영해야 한다. 학생의 지배적 지위를 구현하기 위해서는 교사-학생 관계가 핵심이지만, 동시에 교사-학생 관계 외에 학교 내 다른 대인관계도 무시할 수 없습니다. 학교의 지배적 위치는 학교의 모든 생활 활동에서 자연스럽게 형성됩니다. 따라서 학교는 평등, 민주주의, 상호 존중의 분위기를 조성하기 위해 최선을 다해야 합니다. 학교에서의 대인관계는 모든 학생이 자신감을 갖고 다른 학생을 존중하는 법을 배우는 분위기를 조성해야 합니다. (논의는 생략