저소득층 학생으로 지원하는 이유를 가장 잘 쓰는 방법은 무엇인가요?
빈곤 신청 사유는 개인의 구체적인 상황에 맞춰 작성해야 하며, 처음에는 이름, 나이 등 개인의 기본 정보를 소개한 후 가족에 대해 기재해야 한다. 경제적 상황을 설명하고 신청 이유 등을 간략하게 설명합니다. 예:
1. 가족은 황량한 땅과 더 이상 재정적인 자원이 없는 시골 지역에 살고 있습니다. 우리 부모님은 나이가 많고 노동력이 낮으며 고정된 직장이 없습니다. 어머니는 허약하고 건강이 좋지 않았습니다. 밖에서 일을 하다가 손을 다쳐 직장을 잃었습니다. 오직 아버지만이 집 밖에서 일을 하고 있으며, 직업이 극도로 불안정하여 언제든 직장을 잃을 위험이 있습니다. 노동력 감소와 낮은 임금으로 인해 가족의 생활비를 지원하기가 어렵습니다.
2. 가족은 외딴 산골 마을에 살고 있으며, 가족 중 유일한 노동력은 아버지와 어머니입니다. 그는 교육도, 자본도 없었기 때문에 고된 노동과 아르바이트로 생계를 꾸려나갈 수밖에 없었던지 10년이 넘도록 가난하게 살아왔습니다.
3. 주로 농업으로 수입을 얻는다. 평소에는 특별한 금전적 수입이 없다. 대학 시절 높은 등록금과 생활비로 인해 이미 어려운 가정은 더욱 어려워졌다. 과거에는 아버지가 집안의 주된 부양자였지만, 최근에는 아버지가 집안일을 하시느라 바빠지면서 집안 형편이 해마다 나빠지고 있습니다. 하지만 여전히 높은 등록금과 생활비를 지불해야 합니다.
감사 방법:
1. 학급에서는 학급 규모에 따라 5~7명으로 구성된 가난한 학생들을 위한 평가 그룹을 구성합니다. 평가팀은 정당 활동가, 학급 간부, 대다수의 동급생이 인정하는 일반 학생(비빈곤 학생) 대표로 구성되어야 합니다. 평가 팀은 문제를 보는 데 객관적이고 공정해야 합니다. 일을 처리하고 감정적인 태도를 피하십시오.
2. 불량학생 평가팀은 불량학생을 지원하는 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하며, 기숙사 동급생들의 생활수행 및 학교 생활에 대한 의견을 충분히 수렴하며, 필요한 경우 문의할 수 있습니다. '골든드래곤카드'에 대해 "소비 상황이 확인됐다.
3. 조사 결과는 담임교사에게 전달되며, 담임교사는 상황에 따라 종합적으로 검토한 후, 검토를 위해 대학에 보고합니다.