어떤 유형의 질문이 참인가요, 거짓인가요?
참 또는 거짓 질문은 객관식 또는 참 거짓 질문과 유사합니다.
참 또는 거짓 질문을 할 때 학생들은 정답을 식별하고 선택해야 합니다.
일반적으로 사용되는 형식은 문장을 말하고 학생들에게 그것이 옳은지 그른지 또는 옳은지 그른지를 판단하도록 요청하는 것입니다. 참 또는 거짓 질문을 사용하여 다양한 물 입자의 교육 목표를 측정할 수 있습니다. 참 질문과 거짓 질문은 형식이 간단하고 적용 범위가 넓으며 객관적인 점수를 매기는 장점이 있지만 무작위성이 높고 기계적 기억과 같은 낮은 수준의 인지 활동에만 집중한다는 단점도 있습니다.
구체적인 장단점 내용
우선 참, 거짓 문제의 형태가 간단하고 시험지 한 장으로 많은 내용을 다룰 수 있다는 점이다. 또한 교사는 판단할 때 더욱 객관적이며 채점은 간단하고 시간을 절약해 줍니다. 그러나 중요한 문제는 이것이다: 학생들에게는 옳고 그름이라는 두 가지 선택만이 있기 때문에 완전한 추측의 경우에도 정답을 선택할 확률은 50대 50입니다.
질문 수를 늘리는 것도 한 가지 방법이 될 수 있습니다. 문제 수가 많고 전체 문제 수를 종합적으로 샘플링하기 때문에 학생들이 단순히 추측만으로 높은 점수를 받기는 어렵습니다.
둘째, 참 또는 거짓 문제의 점수는 실제 정답 수로 표시되는 것이 아니라 정답 수에서 오답 수의 절반을 뺀 차이로 표시됩니다. 그러나 많은 교사들은 이 접근 방식에 반대합니다. 정답을 막연하게 알고 있는 학생들이 자신의 선택을 위험에 빠뜨릴지 확신할 수 없기 때문에 점수가 낮아지게 되기 때문입니다.
그리고 또 다른 유형의 학생들도 불리한 입장에 있습니다. 그들의 지식 수준이 교사가 상상하는 범위를 초과하여 일부 답변이 정확하지 않거나 잘못되었다고 생각할 것입니다. 너무 많이 생각하면 점수를 잃게 됩니다. 교사가 이 채점 방법을 사용하려면 시험 전에 이를 명시하여 학생들이 문제 풀이 방법을 알 수 있도록 해야 합니다.
사람들의 비판을 불러일으킨 또 다른 단점은 옳고 그름 문제에 대한 답이 제대로 나오지 않으면 학생들이 기계적인 기억에만 집중하게 되고 지식을 이해하고 적용하는 등 보다 발전된 인지 활동을 무시하게 된다는 점이다. 물론 잘 만들어진 참과 거짓 질문 세트는 이러한 단점을 피할 수 있습니다.