왜 각지에서' 아르바이트 아동학교' 를 폐쇄하고 있습니까? 왜?

아르바이트 아동학교는 아르바이트자들이 자발적으로 하는 것이고, 자원봉사자들이 마련한 것이다. 정부는 이렇게 할 수 없고, 더 이상 정책 수준이 없는 교육국장도 있다. 그도 이것이 대정 방침과 직접적으로 상충된다는 것을 알고 있다. 인종 격리에 대해 들어보셨을 겁니다. 사실 민족 격리, 성별 격리, 계층 격리가 있습니다. 국내에서도 있고, 계속 사라지고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인종차별명언) 정부의 태도는 민족 학교, 여학교, 관료 자녀 학교, 직원 자녀 학교, 아르바이트 자녀 학교 등을 보편적으로 설립하는 것을 옹호하지 않는 한 특정 사회 집단을 위한 전용 공공 * * * 서비스 또는 자기서비스를 그림에 반대하는 것이다. 자발적인 아르바이트 아동학교가 건립된 후 약세 인파의 실제 어려움을 해결하는 데 적극적인 역할을 하였으며, 급박한 사정을 이해한 후 점차 계획적으로 아이들을 도시 사회에 통합시켜 교육당국의 의무를 다해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 이것은 사회적 차원의 정책 고려이다. < P > 교육 행정 차원에서' 교육의 공평은 가장 큰 사회적 공평이다' 는 오늘날의' 교무류' 는 모든 도시 생활자를 수용해야 하며, 모든 공공 * * * 서비스의 벤치 마크 요구 사항을 충족해야 한다. 아르바이트 아동학교는 대부분 천박하고, 교사, 시설, 수업 강령, 학습 지원 서비스 등으로 낮은 기준을 시행하고 있다. 비록 자녀들이 학교에 다니고 있지만' 인민 만족스러운 교육' 을 받는 것은 아니다. 교육사업이 비교적 발달한 대중도시에서는 9 년 의무교육이 이미 마무리 단계나 12 년 보급 단계 (12 년 의교가 아니라 국가교육정책현 단계에서 동부 지역이 스스로 의교 연한을 올리는 것을 허용하지 않고 12 년 교육만 보편화하는 것을 허용하지 않는다) 에 이르렀지만, 그들이 받는 교육은 현지 의교의 일반 수준보다 훨씬 뒤떨어져 도시의 의교 사각에 속한다. 이런 기초가 약한 학교를 업그레이드하는 것은 사회정책에 얽매여 할 수 없다. 정부의 지원에 힘입어 업그레이드할 희망이 있지만 반드시 포기해야 한다. 실행 가능한 조치는 교육자원을 통합하고, 공립학교 이용을 총괄적으로 고려하고, 획일적인 근래입학 방법을 실시하여, 모든 주거인구의 적령생 학교 문제를 총괄적으로 해결하는 것이다. < P > 아르바이트 아동학교를 폐쇄하는 것은 실제적인 일을 하는 것이며, 큰 선정이다.