2학년 중국어 강좌 "가을"
2학년 중국어 '가을' 말하기 수업 대본 1
1. 말하기 교재
(1) 교재에 대한 간략한 분석.
'가을'은 가을에 대한 시인의 사랑과 찬미를 주로 표현한 현대시로, 글 하나하나가 아름다운 그림과 같다.
(2) 교육 목표를 명확히 합니다.
강의 대신 독서를 통해 학생들이 시의 예술적 개념을 느끼고 자연에 대한 사랑과 관심을 키울 수 있습니다.
2. 설교 방법
시는 낭독에 중점을 두고 낭독을 통해 시의 예술적 개념을 표현하려고 하므로 이번 수업은 강의가 아닌 낭독으로 마무리됩니다. 사람마다 인식과 느낌이 다르기 때문에 수업을 준비할 때 아름다운 사진이나 녹음 파일을 사용하지 않았습니다. 나는 학생들이 스스로 느끼고 이해하여 자신의 이익을 얻길 바랍니다.
3. 강의 방법
소리내어 읽기와 같이 학생들에게 시를 학습하는 몇 가지 방법을 가르칩니다. 읽기 강도, 읽기 길이, 읽기 속도 텍스트의 발음; 문자, 다시 읽기의 리듬, 세 번째 다시 읽기의 예술적 개념을 면밀히 조사하고 분석하고 이해하는 몇 가지 핵심 단어를 파악하는 것은 시를 학습하는 몇 가지 방법입니다.
4. 교육 절차
1. 교육 아이디어 및 교육 링크 배열.
읽은 것부터 소개하고 단계별로 더 깊이 들어가세요. "가을"은 수업 전체에 걸쳐 가을에 대해 이야기하고, 가을을 노래하고, 가을을 맛보고, 가을의 의미를 암송하고, 수업의 정점에 도달합니다. 숙제는 또한 학생들이 본문에 대해 더 깊이 생각하고 더 깊이 이해하기 위한 것입니다.
2. 교육 및 학습의 양자간 활동 계획을 설명합니다.
선생님은 학생들이 책을 읽으면서 이해할 수 있도록 지도합니다. 학생들은 읽으면서 배우고, 배우면서 배우십시오. 교사는 단순히 가르치는 것이 아니라 "낚는 법을 가르치는 것이 낚시하는 법을 가르치는 것보다 낫다"는 말처럼 일정한 영향력을 미칩니다.
3. 핵심 사항과 어려움을 설명하세요.
가장 어려운 부분은 가을을 낭송하는 것입니다. 각 구절은 낭송하는 동안 감상하고 이해할 수 있는 몇 가지 단어를 강조합니다.
4. 교수법을 돕기 위해 어떤 교수법이 사용되는지 설명하십시오.
간단한 멀티미디어 코스웨어를 통해 학생들은 수업에서 해야 할 일과 단계를 더 명확하게 알 수 있습니다.
5. 주제의 칠판 디자인과 디자인 의도를 명확하게 기술합니다.
칠판에 쓰는 것은 텍스트 내용을 정리하는 것입니다. 이전 읽기 부분이 잘 이루어졌기 때문에 요약하기가 쉽습니다. 칠판 부분에 사랑과 칭찬의 감정을 표시해 보세요. 목적이 간단하고 명확합니다. 중심과 주제를 강조 표시합니다. 세 장의 그림의 내용과 작가의 감성을 담아 학생들이 이해하고 감동받을 수 있도록 디자인합니다.
소리내어 읽어주는 본문을 나중에 가르칠 때에는 학생들이 먼저 읽고 지도해 주는 것이 효과가 더 좋을 수 있습니다.
학생들은 수업에 적극적으로 참여해야 한다는 점을 기억하세요. 2급 중국어 '가을' 2과
'가을 그림'은 인민교육출판사에서 발행한 2급 중국어 교과서 제1권에 나오는 가을 추수의 아름다움을 묘사한 산문이다. 작가는 다채로운 펜과 잉크를 사용하여 독자들에게 가을 산과 들에서의 수확과 기쁨, 설렘을 설명합니다. 전체 내용이 문장 패턴이 잘 정리되어 있어 읽기에 흥미가 있어 저학년 아이들의 소리내어 읽기 훈련에 매우 적합합니다. 특히 가운데 네 문장은 “배나무는 금빛 등불을 걸고, 사과는 붉은 뺨을 드러내고, 논바다는 금빛 파도를 일으키고, 수수는 타는 횃불을 들어올린다”는 내용이 흥미롭다. 문장 말하기와 쓰기를 모방하는 것은 아이들에게 훌륭한 훈련 포인트입니다.
1. 가을은 아름답고, 사랑스럽고, 즐겁습니다. 아이들이 진정한 가을을 느끼고, 즐겁고, 즐겁게 본문을 배울 수 있도록 교재를 다음과 같이 구성했습니다.
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⑴ 학생들의 학습에 대한 관심을 더 잘 동원하고 문학을 배우는 과정에서 풍성한 가을색을 진정으로 느낄 수 있도록 하기 위해, 기후 특성에 따라 교재를 개편했습니다. 아이들이 문학을 공부하면서 자연 속에서 가을을 찾고, 가을을 그리며, 가을에 대해 쓰고, 가을을 찬양하며, 진정한 동시의 목표를 달성할 수 있도록 10월로 설정했습니다. 정서적 목표와 지식 및 능력 목표의 발달.
⑵ 학생들이 좋아하는 가을을 묘사한 고시, 동요, 산문을 과외 활동에서 적당량 소개하여 학생들의 독서 범위를 넓히고 풍부하고 다채로운 언어 표현을 경험할 수 있도록 합니다.
⑶ 아이들이 가을의 아름다움과 기쁨을 다차원적으로 경험할 수 있도록 가을을 찬양하는 몇 가지 노래를 동시에 가르칠 수 있는지 음악 교사와 논의하세요.
2. 텍스트의 언어 특성과 어린이의 실제 학업 상황을 바탕으로 다음과 같은 교육 목표를 결정했습니다.
⑴ 8개의 새로운 단어를 인식할 수 있습니다. 이 수업을 듣고 8 새로운 단어를 쓰세요.
⑵ 가을의 아름다움과 즐거움을 경험하고, 글을 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 암송할 수 있습니다.
⑶ 본문에 나오는 문장 패턴을 따라해 보고, 또 다른 가을 풍경에 대해 써 보세요.
⑷ 확장 독서를 통해 학생들이 가을의 특성을 더 깊이 이해하고 더 많은 언어 표현을 축적할 수 있도록 도와줍니다.
⑸ 선생님의 지도하에 가을을 맞이하고, 자신이 좋아하는 형태로 가을을 표현해 보세요. 큰 어려움을 극복하기 위해 저는 교육 목표를 결합하고 세 수업으로 이 텍스트의 교육을 완료할 계획이었습니다.
첫 번째 수업에서 학생들은 주제를 이해하고 텍스트 내용을 다음과 같이 인식했습니다. 전체적으로, 새로운 단어를 배우고, 일부 단어를 이해하고 첫 번째 교육 목표를 완료했습니다. 세 번째 수업에서 학생들은 봄과 가을 공원으로 이동하여 가을을 관찰하고 감상하며, 가을 그림 그리기, 가을에 관한 글쓰기, 가을 노래 부르기 등 자신이 좋아하는 방식으로 가을을 찬양합니다.
오늘 제가 가르치는 것은 두 번째 수업입니다. 이번 수업을 통해 학생들이 두 번째, 세 번째, 네 번째 목표를 달성할 수 있도록 미리 설정했습니다. 이러한 교육 목표를 더 잘 달성하기 위해 저는 오늘의 교육 설계를 채택했습니다. 이제 이 설계를 기반으로 하는 교실 교육에 대한 저의 설계 개념과 고찰에 대해 이야기하겠습니다. 전체 수업은 네 부분으로 나눌 수 있습니다.
① 1단계: 시를 사용하여 소개하고, 장면을 만들고, 흥미를 자극합니다.
"가을 사진"은 아름다운 산문입니다. 학생들이 교실 수업에서 언어와 예술적 개념의 아름다움을 진정으로 느낄 수 있도록 하는 것이 이 교재를 가르치는 초점이자 어려움입니다. 그래서 학생들이 빠르게 텍스트를 입력할 수 있는 상황을 만드는 것이 최우선 고려 사항이 되었습니다. Li Jilin은 다음과 같이 말했습니다. "교사의 감정은 아이들을 위한 지휘자이자 불입니다. 교사는 교재에 대한 자신의 감정과 감정 경험을 학생들에게 잘 전달해야 합니다. 학생들은 첫 수업을 마친 후 자신이 이미 가지고 있는 감정을 표현했습니다." 가을의 아름다움과 즐거움에 대한 예비적 인식. 어떻게 하면 이 느낌을 더욱 승화시켜 그들이 가을의 아름다운 풍경을 좋아할 뿐만 아니라 기사에 담긴 아름다운 문장들도 사랑하게 할 수 있을까요? 수업 후에 본문을 반복해서 공부했는데, 읽으면서 산문이 더 아름다운 시처럼 읽히는 것을 발견하고, 중간 네 문장을 바탕으로 다른 문장들을 수정했는데, 역시 읽기가 더 눈에 띕니다. 수정은 또한 주요 문장 패턴을 강조하여 학생들이 암송하고 모방하기 쉽게 만듭니다. 나중에 나는 교실에서 그러한 상황을 설계했습니다. 차분하고 아름다운 피아노 음악이 연주되면 교사는 감정적으로 작은 시를 낭송하기 시작하여 학생들을 시적인 가을 그림으로 데려가면 아이들의 감정이 완전히 몰입될 수 있습니다. 교사가 “읽고 싶나요?”라고 물으면 교사처럼 시를 낭송하고 싶어집니다. 이때 학생들의 감정은 매우 자극됩니다. 낭송하다, 행복하다, 시인. 학생들에게 감정적으로, 반복적으로 암송하도록 한 후, 읽은 후에 학생들에게 자신의 감정을 이야기하도록 요청하는 것이 더 적절합니다.
② 2단계: 핵심 문장을 감상하고 상상력을 발휘하여 독서를 지도합니다.
이전 가르침이 독서 지도의 첫 번째 단계라면 학생들은 읽기 지도의 첫 단계를 더 잘 이해하게 될 것입니다. 소리내어 읽기를 전반적으로 이해한 후에 소리내어 읽기 교육의 두 번째 단계는 학생들이 고전 문장을 맛보고 텍스트의 예술적 개념을 감상할 수 있는 읽기 기술을 사용하도록 의식적으로 지도하는 것입니다. 그래서 이전 세션에서 학생들에게 감정적으로 읽고 자신의 감정에 대해 이야기하게 한 후 "그 문장에서 어떻게 이러한 행복을 느꼈습니까?"라고 질문했습니다. 점차적으로 학생들의 사고는 지각적 사고에서 이성적 사고로 옮겨갑니다. 빠르게 핵심 문장 4개만 찾아보세요. 이때 문제가 생긴다. 아이들은 이미 시 전체를 매우 감정적으로 읽었다. 이 네 문장을 어떻게 소리내어 읽어야 원문을 바탕으로 더 나아갈 수 있을까? 이때 나는 아인슈타인의 말을 생각했다: "지식은 제한되어 있고 상상력은 세상의 모든 것을 요약하기 때문에 상상력이 지식보다 중요하다." 네, 학생들의 상상력을 활용하여 학생들의 눈에 있는 말을 생생하게 전달합니다. 아이들이 가을의 아름다운 그림을 더 깊이 느낄 수 있도록 도울 뿐만 아니라, 은유적 문장의 가르침을 미묘하게 꿰뚫어 학생들이 글을 쓸 수 있는 기반을 마련할 수 있습니다. 그래서 저는 다음과 같은 질문을 디자인했습니다. "이 네 문장을 다시 읽어 보세요. 무엇을 보고 듣는 것 같나요?" 오늘 수업에서 이 링크는 정말 훌륭합니다. 아이들의 상상력은 매우 풍부합니다. 나중에 이 네 문장을 읽으면 감정적으로 더 흥미롭고 귀엽게 느껴집니다.
3 세 번째 단계: 규칙을 발견하고, 텍스트의 풍경을 감상하고, 읽기와 쓰기를 결합합니다.
새로운 커리큘럼 표준은 다음과 같이 지적합니다. "중국어 교육은 텍스트의 내용을 효과적으로 이해해야 합니다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 배양합니다. "이 텍스트의 네 가지 핵심 문장은 깔끔한 문장 패턴과 깔끔한 대비를 갖추고 있어 모방하기에 좋습니다. 두 번째 세션의 상상 읽기를 바탕으로 학생들은 4개의 핵심 문장의 문장 패턴을 쉽게 발견할 수 있습니다. 그런 다음 멀티미디어를 사용하여 학생들에게 다양한 아름다운 가을 풍경을 제공함으로써 학생들이 손에 있는 펜을 사용하여 텍스트의 문장 구조를 모방하고 한숨을 쉬면서 마음껏 쓸 수 있도록 하는 것이 자연스럽게 나온다고 할 수 있습니다. 일부 중고등학생들에게 즉석 인터뷰와 글쓰기를 가르치는 것이 어려운 점을 고려하여, 아이들이 서로 도우며 즐겁게 지식을 배울 수 있도록 그룹 협동을 채택하고 한두 장의 사진을 선택해 글을 쓸 수 있도록 했습니다.
4 단계 4: 독서를 확장하고 교실에서 벗어나 축적을 풍부하게 하십시오.
중국 전문가들은 다음과 같이 지적합니다. 중국어 교육의 목적은 아이들이 단지 한 가지를 배우도록 하는 것이 아닙니다. 교과서에 실린 글은 아무리 고전이라 할지라도 학생들이 언어를 배우기 위한 사본일 뿐입니다. 사회적 경험. 이를 위해서는 교사가 교실 수업에서 과외 도서 읽기에 대한 학생들의 관심과 습관을 의식적으로 배양하고, 사회 생활에서 주의 깊게 관찰하고 중국어를 배울 수 있도록 지도해야 합니다. 따라서 수업 마지막 부분에서는 수업 후에 선택적으로 텍스트 학습을 삽입했을 뿐만 아니라 학생들이 언어 표현의 다양성과 가을의 마법과 즐거움을 느낄 수 있도록 교실 밖에서 중국어 학습의 촉수를 확장했습니다. 다른 기사의 비교를 통한 풍경. 그는 또한 학생들을 교실 밖으로 자연으로 이끌어 가을을 느끼고, 가을을 찾고, 가을을 그리며, 가을에 관해 글을 쓰고... 그들이 가장 좋아하는 형태로 가을을 찬양합니다. 이 활동은 세 번째 수업에 편성될 예정이며, 그때까지 아이들이 예상치 못한 이득을 얻을 수 있기를 바랍니다. 0 2학년 중국어 "가을" 수업 대본 3
1. 기본 개념
이번 수업에서는 새로운 커리큘럼 표준을 지도 이념으로 삼아 양질의 교육 요구 사항을 구현하고 학생들의 삶의 경험, 학생들의 감정, 태도, 가치의 배양 및 학습 과정의 경험과 학생들이 긍정적인 감정적 경험과 창의성을 통해 실습 경험을 향상시킬 수 있도록 합니다.
2. 교과서 분석
이번 "가을 낙엽" 수업에서는 학생들이 가을에 "낙엽"이라는 자연 현상을 이해하고 책갈피의 기본 특성을 파악하고 디자인하도록 요구합니다. 가을 낙엽 모양의 책갈피를 디자인하여 가을의 다채로운 수확의 계절을 경험해 보세요. 디자인과 응용을 학습하는 분야입니다. 이 수업의 학생들은 이미 종합실기 수업에서 낙엽을 이용하여 책갈피를 만들어 본 경험이 있어서 나뭇잎 모양의 책갈피가 낯설지 않습니다.
이러한 이유로 학생들이 북마크의 기본 특성을 파악하는 것은 어렵지 않습니다. 다양한 모양의 나뭇잎 사진을 감상하는 것은 학생들의 시야를 넓히고 학생들의 창의적 욕구를 더욱 자극할 수 있습니다. 또한 교사는 학생들에게 책갈피의 모양에 적합한 이러한 장식 패턴을 감상하고 비교하도록 지도하며, 그 작품이 창의적인 아름다움, 대칭, 균형 및 단순성을 갖고 있음을 발견하여 교육 문제를 해결합니다. 이번 수업의 어려움.
3. 교수법: 감상 및 비교, 협동 탐구, 협동 창작, 감상 및 해설
4. 교수 과정
수업 전에 선생님이 가을놀이를 하셨습니다. 그림과 음악은 가을 풍경을 만들고 학생들을 황금빛 가을로 데려가며 학생들의 가을에 대한 기억과 상상력을 자극합니다. 그런 다음 "가을에 나뭇잎이 떨어지는 이유는 무엇입니까? 왜 노란색과 빨간색으로 변합니까?"라는 질문은 학생들의 과학 지식 탐구를 촉발하고 가을에 "낙엽"이라는 자연 현상을 의식적으로 이해하도록 했습니다. 선생님께서 흐름을 따라가며 "낙엽을 무엇에 쓸 수 있나요?"라고 물으시자 학생들은 자연스럽게 "나뭇잎 모양으로 책갈피 만들기"라는 주제로 수업을 시작하게 되었습니다. 그런 다음, 학생들이 책의 프롬프트를 기반으로 북마크의 요구 사항과 디자인 단계를 함께 탐색할 수 있도록 그룹 토론 세션을 설계했습니다. 교사의 일방적인 수업을 학생의 주체적인 탐구와 학습으로 바꿔보세요. 그리고 학생들에게 다양한 책갈피 작품을 감상하고 책갈피의 외관 특성에 적합한 패턴 디자인과 색상 매칭을 이해하도록 지도함으로써 본 수업의 어려움을 해결합니다. 공동 창작 후, 자기평가 및 기타 평가 링크를 통해 학생들이 자신의 작품을 전시하고 과감하게 의견을 표현할 수 있는 기회를 제공하여 학생들의 미적 능력을 더욱 향상시킬 수 있도록 설계되었습니다. 마지막으로 책갈피의 실천적 의미와 이번 수업의 학습주제인 "디자인과 응용"을 반영하기 위해 "책 넘기기 대회" 게임을 사용하였다. 2학년 한어 '가을' 4과
1. 교재 분석 :
'가을'은 7학년 한어 제1권에 실린 교과서이다. 인민교육출판사에서 제작한 단원 주제는 "사람과 자연"에 속하며, 문학적 정서가 풍부한 아름다운 산문이나 시를 선택하여 학생들의 탐구적 독해 능력을 쉽게 키울 수 있습니다.
'중국 교육과정 표준'에는 다음과 같이 명확하게 명시되어 있습니다. 읽기 교육의 초점은 학생들이 문학 작품을 느끼고 이해하고 감상하는 능력을 키우는 것입니다.
그러므로 가르칠 때 우리는 전체 본문의 관점에서 가르치는 데 주의를 기울여야 하며, 가르치는 내용을 단순화하고 소리내어 읽는 것과 묵상하는 것에 주의를 기울여야 합니다. 독서 방법.
'가을'은 현대의 유명한 작가 허치팡(He Qifang)이 지은 시 전체가 3연으로 구성되어 있습니다. 내용은 매우 간결하지만 용량이 크고 그래픽이 매우 강력합니다. '가을'을 '자오선'으로, 다양한 풍경을 '씨실'로 삼아 계곡, 농가, 어선, 양치기... 우리는 세 가지 아름다운 가을 풍경을 엮었습니다.
인간 세상과 멀리 떨어져 있다는 특징을 가지고 있으며, 조국의 큰 강산과 자연에 대한 작가의 사랑을 표현합니다. 이 시의 언어는 유창하고 아름답습니다. 학생들의 독서 훈련과 미적 교육을 위한 좋은 교재입니다.
2. 사전 설정된 교육 목표
본 단원과 본 수업의 특성을 바탕으로 "지식과 능력", "과정과 방법", "감정적 태도와 가치"를 고려 , 이 글의 기본 교육 목표는 다음과 같습니다:
지식 목표:
a. "주거, 광활함, 건조함, 맑음 및 잠"과 같은 단어를 이해하고 축적합니다.
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b. 시 전체를 감정적으로 반복해서 읽고 낭송하세요.
능력 목표:
a. 시 전체의 구체적인 맥락과 예술적 개념을 결합하고 시의 의미 있는 언어 아름다움과 명확하고 순수한 시적 스타일을 감상합니다. >
b. 시의 예술적 개념을 파악하고, 시인의 생각과 감정을 이해하며, 시의 이미지를 해석하고 감상하는 능력을 기른다. 정서적 목표: 학생들의 자연에 대한 사랑과 건강하고 고귀한 미적 감정을 배양합니다.
3. 중요교점과 어려운 교수점의 전제
위의 내용을 바탕으로 이번 단원의 중요교점과 어려운 교수점은 다음과 같다고 가정한다. 학생들이 시의 의미를 반복적으로 구송하고 이해하도록 지도하며, 시의 멀고 조용한 예술적 개념을 감상합니다.
가르칠 때 어려운 점은 시의 아름다운 이미지, 단순성, 명확성 및 장면의 혼합을 파악하는 것입니다.
4. 교육 설계 개념인 '중국 교육과정 표준'에는 '교육 과정은 학생들의 실제 활동을 강조하고, 학생들이 적극적으로 지식을 습득하도록 지도하며, 과학적으로 훈련하고, 중국어 능력을 종합적으로 향상시켜야 합니다.'라고 명시되어 있습니다. "중국어 교육에서 주의해야 할 문제"는 "중국어 교육에서는... 따라서 목적과 내용에 따라 언어 감각의 축적, 인식, 교화 및 함양에 주의를 기울여야 합니다."라고 지적했습니다. 이 수업에서는 학생들이 습득한 지식 기반과 개발 수준을 시작으로 다양한 교수법을 사용하여 학생들의 주도성을 동원하고 건강한 감정을 배양합니다.
5. 학업 상황 분석 학생들은 중국어 학습의 달인입니다. 학생들의 기존 지식 구조와 인지 수준은 교사가 가르치는 기초이자 출발점이다. 7학년 학생들은 이미 처음에 텍스트를 인식하고 문맥에 따라 문장을 이해하는 능력을 갖추고 있습니다. 새 교육과정 개편의 중요한 개념은 학생들의 주체적인 학습 능력을 키우는 것이다. 따라서 학생 학습의 협력자, 안내자 및 참여자로서 저는 이 수업에서 교사의 역할을 최대한 발휘하고 학생들이 교육 목표를 달성하기 위해 단계별로 탐색하도록 안내하려고 노력합니다.
6. 교수법 분석 텍스트 품질과 아름다움의 특성과 학생들의 실제 상황에 따라 내가 사용할 교수법은 다음과 같습니다. 연상 및 상상 방법 (가을 인용), 암송법(가을암송), 토론과 탐구 및 비교독법(핀치우). 주로 가을 풍경 사진을 보여주고 관련 코스웨어를 사용하여 교육을 지원합니다.
7. 과정 분석 이번 수업은 "가을 소개 - 가을 읽기 - 가을 맛보기 - 가을 쓰기"로 진행됩니다. 그 중 "가을 맛보기"링크에 중점을 두었습니다. 이 강좌의 "가을 쓰기" 세션에서요. 가을 소개: 학생들에게 가을 풍경 사진을 보여주고, 학생들에게 사진을 본 후 어떤 생각이 드는지 이야기하도록 합니다. 기분이 어때요? (디자인 의도: 편안한 분위기는 학생들이 학습 상태에 빠르게 들어갈 수 있도록 도와줍니다. 학생들이 자신의 감정으로 텍스트를 입력할 수 있도록 하여 학생들의 학습에 대한 관심과 욕구를 자극하는 동시에 학생들의 창의적 사고, 관찰 능력 및 말하기 능력.) 읽기 가을: 읽기(첫 번째 읽기, 모범 읽기, 듣기 읽기, 함께 읽기, 자유 읽기)에 집중하여 학생들이 기사에 묘사된 "가을"에 대한 전반적인 인상을 가질 수 있도록 합니다. (디자인 의도: 학생들이 텍스트의 내용을 가능한 한 빨리 인식하고, 소리내어 읽는 기술을 익히고, 언어 감각을 개발할 수 있도록 합니다.) Pinqiu: 이 링크에서 학생들은 그룹을 형성하여 시 전체에 대해 토론하고 탐구합니다.
① 각 시의 핵심 단어를 찾아보세요.
② 시에 묘사된 그림이 여러 장 있습니다. 각각의 이름을 적어주세요. (선생님은 학생들의 토론을 바탕으로 말하고 칠판에 적는다.) ③ 이 시는 어떤 분위기를 조성하는가? (시의 특징을 요약하여 칠판에 적는다.)
(디자인 의도: 이 링크는 주로 학생 토론을 기반으로 하고 교사 지도를 보충하여 학생들이 저자의 생각을 잘 파악하고 동시에 학생들의 주체적인 학습과 협력적인 탐구 정신을 함양하여 협력의 기쁨을 나누고 성공의 기쁨을 느낄 수 있도록 하여 학생들의 이해력이 발휘되는 동시에 언어 유도 및 통합 능력도 향상됩니다. )
가을에 대한 글쓰기: 이 링크는 미적 취향과 정서적 태도 모두에서 학생들의 중국어 능력을 키우는 데 중점을 둡니다.
① 암송해 보세요(설계 의도: 읽기와 이해를 바탕으로 암송하여 학생들의 기억력을 발휘함과 동시에 이해와 기억의 방법도 익힐 수 있습니다. )
②가을을 표현한 시와 유명한 문장을 찾아보세요.
③아름다운 구절을 사용하여 마음 속 가을 풍경을 묘사하십시오. (디자인 의도: 단어와 문장을 축적하는 동시에 학생들의 필터링, 정보 검색 및 쓰기 연습 능력도 훈련합니다.) 가을의 He Qifang
●교육 목표 및 지식 목표
1. "거주하다, 광활하다, 건조하다, 맑다, 몽환적이다"와 같은 단어를 이해하고 축적해 보세요.
2. 시 전체를 감정적으로, 반복해서 읽고 낭송해 보세요.
능력 목표
1. 시 전체의 구체적인 맥락과 예술적 개념을 결합하여 시의 의미 있는 언어미와 명확하고 순수한 시적 스타일을 감상합니다.
2. 시의 예술적 개념을 파악하고, 시인의 생각과 감정을 이해하며, 시적 이미지를 해석하고 감상하는 능력을 배양합니다. 정서적 목표 : 자연을 사랑하는 학생들의 건강하고 숭고한 미적 정서를 함양한다.
●교육 초점
학생들이 시를 반복적으로 낭송하고, 시의 의미를 이해하고, 시의 아득하고 조용한 예술적 개념의 아름다움을 감상하도록 지도합니다.
●교육의 어려움
시에서 아름다운 이미지, 단순성, 명확성 및 장면의 혼합을 찾아보세요.
●수업방법
1. 독서 방법. 『가을』은 다채로운 시골의 가을 풍경을 그린다. 이 시는 직설적인 문체를 채택하고 예리한 언어를 사용하여 농장 생활을 심오하게 묘사합니다. 이 시를 학습할 때 학생들은 반복적인 구송을 통해 세 장의 그림으로 구성된 흐르는 듯한 통합적인 시적 분위기를 경험하도록 지도됩니다.
2. 연상, 상상. 시에서 이미지의 의미를 파악하는 데 사용됩니다. 시 전체는 '가을'을 대사로 삼아 계곡, 농가, 어선, 목동 등 온갖 풍경을 담아내고 있으며, 시의 각 행은 시적 그림으로 되어 있어 학생들은 이미지의 상상력을 통해 시인의 생각을 이해할 수 있다. 그리고 감정.
3. 비교 읽기 방법. 디킨슨의 『가을 풍경』과 본문의 사고와 감정, 이미지의 조합, 예술적 스타일 등의 유사점을 비교하고 감상함으로써 학생들이 시의 내용과 감정, 예술에 대해 더 깊이 이해할 수 있게 됩니다.
? 수업 전 준비
①학생들에게 수업 전에 텍스트를 미리 보고 새 문자를 쓰고 정확하게 발음하도록 배정합니다.
②교사와 학생이 협력하여 가을 풍경 사진을 만듭니다.
? 교재 준비
멀티미디어 코스웨어
●수업 일정 1회 수업
●교육 과정
1. 새로운 강의 소개
(배경음악 '가을의 속삭임' 재생): 붉은 태양의 뜨거운 열기를 경험한 후, 사람들은 상쾌한 가을바람을 기대합니다. 가을은 성숙과 수확, 그 황량함과 황폐함으로 인해 문인과 시인에게 많은 감성적 주제를 안겨주었습니다. 두보(Du Fu)의 "높은 곳에 올라라(Ascend the High)"의 한숨은 두무(Du Mu)의 "산악 여행(Mountain Journey)"에서 단풍나무 숲의 서리 잎을 회화적으로 스케치한 것입니다. "밤에는 단풍 숲을 멈추고 사랑에 빠지십시오. 서리 잎은 2월의 꽃처럼 붉다." (배경 음악 "가을의 속삭임"과 함께 사진 세트를 즐기고 오늘의 가을 여행을 시작하십시오.) 현대 시인 He Qifang은 예민한 시적 마음으로 가을의 우아함을 포착하고 그렸습니다. 오늘 우리 함께 그의시를 감상하세요. 가을', 가을의 이야기를 듣고, 가을의 감동적인 영혼을 감상해보세요. (칠판에 적힌 제목과 저자)
2. 자료 읽기 보조 자료
(멀티미디어 디스플레이) 허치팡(1912~1977), 현대 수필가, 시인, 문학평론가. 1936년에 편지린(Bian Zhilin)과 이광천(Li Guangtian)과 함께 시집 "한위안 컬렉션(Hanyuan Collection)"이 출판되었습니다. 1937년에 그의 수필집 "Painting Dreams"가 출판되어 Ta Kung Pao Literary Gold Medal을 수상했습니다. 시는 허치팡이 처음으로 사랑하고 사용했던 문학 형식이었습니다.
3. 반복해서 읽고 전반적인 인식을 얻으세요
1. 교사는 음악과 함께 읽기를 시연하고 학생들은 단어의 윤곽을 잡고 언어의 리듬을 인식합니다. (읽기 팁: 시 '가을'은 다양한 장면과 그림을 묘사하여 고요하고 아득하고 달콤하고 부드러운 분위기와 매력을 만들어내며, 가을에 대한 시인의 사랑과 찬미를 표현하고 있습니다. 읽는 동안 붙잡아 시의 정서를 표현하려면, 거기에 시의 독서율을 나누는 기준은 운율에 따른 구분과 의미에 따른 구분이다.
'가을'은 의미에 따라 독서율로 나눌 수 있다. 강은 둥근 그물을 던지고, 갈대 덮개는 하얀 서리로 가득 차서 작은 노로 돌아갈 때 부드럽게 흔들립니다.
가을/게임 온/낚시 보트. )
2． 학생들은 읽기를 듣고 부드럽게 따라갈 수 있습니다. 노래를 읽는 내용에 익숙해집니다.
3. 학생들은 음악을 읽고 언어의 아름다움과 시의 예술적 개념을 감상합니다.
IV. 토론 및 탐색 질문 그룹:
a. 왜 시골 가을 풍경일까요?
b. 시에는 몇 장의 그림이 묘사되어 있나요? (단정하고 아름다운 이름을 지어주세요.)
c. 이 시는 어떤 감정을 표현합니까? 이 시를 좋아합니까? 큰 소리로 읽은 후 학생들은 4명씩 그룹을 지어 세 가지 질문에 대해 토론합니다. [지우기]
이슬, 차가운 안개, 흰 서리는 농부의 특성을 나타내기 때문에, 쌀과 낫의 향기는 농부의 특성을 반영하고, 귀뚜라미 소리는 들판을 더 넓게 만듭니다. 시냇물은 건조하고 맑아서 지금이 가을임을 암시합니다. 비. 세 장의 사진: 농부의 수확 사진, 서리 아침 낚시로 돌아가는 사진, 소녀의 그리움 사진.
다. 가을에 대한 사랑과 찬양의 느낌.
5가지 학습, 감사, 작문 연습 교환:
1. 학생들은 자신이 좋아하는 시의 문장을 말하고, 이 시를 감성적으로 읽으며, 감정과 언어의 미묘함을 경험하고 분석합니다.
선생님 요약 :
(1) “아침 내내 이슬이 내리고, 계곡에서 벌목 소리가 흘러나왔습니다.” “말이 적절하고 표현력이 좋습니다. 벌목소리, 이른 아침, 이슬방울 등의 이미지가 형태와 소리가 결합된 맑고 촉촉한 화면을 이룬다.
(2) "쌀향기를 머금은 낫을 내려놓고, 등에 짊어진 바구니를 이용해 살찐 열매를 대나무 울타리 사이로 옮기세요." "쌀향기가 난다." 사람들의 입에는 향기가 가득하다. "만족"은 수확의 장면, 의인화를 묘사하며 수확의 이미지입니다. "뚱뚱한 멜론과 과일"도 좋은 수확을 보여줍니다.
(3) "가을 농가의 농어" "농어"는 원래 생물을 묘사하는 데 사용되었지만 이제는 시에서 가을을 의인화하고 시각화하며 휴식과 여유로움을 조성하는 데 사용됩니다. . 조용한 분위기는 시대를 초월함을 의미합니다.
(4) "강의 차가운 안개 속에 둥근 그물을 던져 푸른 쏘가리처럼 우지잎의 그림자를 모아라." "차가운 안개"는 흐릿한 시적 분위기를 자아내며 계절과 조화를 이룹니다. 시원하고 차갑고 흐릿한 분위기를 전달합니다. "녹색 쏘가리와 같은 우지잎의 그림자"라는 비유는 서툴고 영리하며 생각을 자극하는 것 같습니다.
(5) “갈대 덮개에는 흰 서리가 가득하고, 황무지로 돌아가는 작은 노는 부드럽게 흔들리고 있다.” “황무지로 돌아가는 것”은 장면을 묘사할 뿐만 아니라 시간을 암시하기도 한다. , 위의 "아침"을 반영합니다. "부드럽게"는 어부의 여유롭고 만족스러운 기분을 보여줍니다.
(6) "가을 어선 게임" "게임"은 일하는 (행복하게) 이미지이며 가상과 현실이 얽혀 있습니다.
(7) "소 등에서 울리는 피리 소리는 어디로 갔는가? 여름밤의 향기와 열기로 가득 찬 피리구멍? 양치기의 눈에는 가을의 꿈이 담겨 있다." Full flow'는 '향기와 열기', 'Flute Hole'과 짝을 이루어 '여름밤'을 배경으로 시적인 풍미가 가득하다. "멍멍멍"은 행동을 의미하며 평화와 경이로움을 의미합니다.
2. 시의 예술적 개념을 섹션별로 분석합니다. 설명 : '농민의 추수 그림'은 농부들의 땋기 활동을 그린 작품이다. 나는 두 가지 장면을 썼습니다. 계곡에서 벌목을 하는 장면과 울타리 사이에서 멜론과 과일을 운반하는 장면입니다. 계곡의 나무가 쓰러지는 소리가 청각을 자극하고, 시원한 이슬이 시각과 촉각을 자극합니다. 멜론과 과일을 들고 다니는 기분과 표정은 시에 구체적으로 명시되어 있지 않지만 독자들은 행복하고 웃는 모습을 상상할 수 있습니다. 조용하고 먼 분위기를 가지고 있습니다.
'서리 아침 고기잡이로 돌아가다'의 그림에는 그물을 던지고, 물고기를 모으고, 노를 흔들며 하는 일상적인 활동이 담겨 있다. 시인의 글 속에는 가볍고 아득하고 맑고 조용한 매력이 담겨 있다. . 아마도 초창기 허치팡의 마음 속에는 가을이 참으로 평화롭고 아득했던 것 같습니다. 시 <사랑을 그리워하는 소녀의 그림>은 잡초, 귀뚜라미, 시냇물에서 시작되는데, 이는 고대인의 이른바 '감각' 작법, 즉 다른 것을 먼저 말하고, 흥분에서 느끼고, 들어가는 것과 같다. 풍경이 주는 감동. 들풀이 몇 개 있고 맑은 시냇물이 있을 뿐입니다. 소녀가 사랑에 빠졌다고 합니다.
이 5행시는 외부 장면에서 내부 장면으로의 전환, 그리고 처음부터 첫사랑의 전환을 묘사하고 있습니다.
시인은 『목동의 눈』이라는 구체적인 시점을 선택했지만, 그 눈은 그 속에 담긴 순수함과 선명함, 그리고 사랑에 빠진 듯한 사랑에 빠진 소녀의 특별한 눈빛을 엿볼 수 있다. 하지만 사랑에 빠진 것은 아닙니다. 그리고 시의 세 연을 비교해 보면 처음 두 연은 주로 외부의 풍경과 사람을 묘사하고 있는 반면, 세 번째 연은 사람의 영혼의 깊은 곳을 기술하며 미묘한 감정을 표현하고 있어 시 전체가 정서로 수렴되는 것을 알 수 있다. 현실. 달콤한 분위기가 있어요. '가을은 농가에 산다', '가을은 어선 위에서 노는다', '목동의 눈에 비친 가을 꿈'이라는 세 문장은 서로 반향을 일으키며 의인화를 통해 시인의 작품에서는 가을의 조용하고 아득한 특성을 표현하고 있다.
3. 각 그림 속 인물들의 정체와 활동, 기분을 상상하고, 좋아하는 그림을 아름다운 언어로 묘사하고, 이 그림을 좋아하는 이유에 대해 이야기해 보세요. (먼저 여러 학생에게 자신이 가장 좋아하는 구절을 큰 소리로 읽어달라고 요청합니다. 왜 그것을 좋아하는지 이야기합니다. 그런 다음 그림을 사용하여 그림을 상상하고 설명합니다. 교사는 그림 그리는 방법을 보여줍니다.)
4. 작가는 어떤 순서로 장면을 썼나요? 먼 곳에서 가까운 곳으로 명확하게 설명하세요.
6. 확장:
다음 시를 본문과 비교하고, 두 시인이 표현한 생각, 감정, 언어, 내용의 차이에 대해 이야기해 보세요. 가을 풍경 (미국) 디킨슨 아침은 평소보다 부드러워지고, 밤은 갈색으로 변해 사랑스러워졌고, 베리 볼은 통통하고, 교외에는 장미가 피어 있습니다. 단풍나무는 화려한 비단 스카프로 묶여 있고, 들판은 밝은 붉은색 거즈로 덮여 있습니다. 촌스러워 보이기 싫어서 코사지도 달았어요.
팁: 이 두 시는 생각과 감정, 이미지 조합, 예술적 스타일에서 많은 유사점을 가지고 있으며, 생각과 감정 측면에서 모두 가을에 대한 사랑과 찬미를 표현하고 있습니다.
7. 배열 숙제 :
고대인들은 "시에 그림이 있고 그림에 시가있다"고 말했습니다. He Qifang의 "가을"에 대한 이해를 바탕으로 결합되었습니다. 인생 경험을 통해 우리는 발전합니다. 풍부한 상상력으로 그는 아름다운 구절을 사용하여 마음 속의 가을 풍경을 묘사합니다.