설문 조사 프로그램 패러다임
설문조사 프로그램 모범문 1
한 달. 학교에서 재학 중인 학년 신입생을 조직하여 공휴일 사회 실천 활동에 참가하여 통지를 받고 반에서 반회를 열어 각 활동의 계획을 모두 배치하고 5 개 조로 나누어 각 조별 인원으로 나누었다. 우리가 연구하는 주제는 "현대 (심천) 선물" 입니까? 공예품 및 가정 용품 디자인 동향. " 그리고 내가 속한 그룹은? 설문지 그룹? 하지만? 설문지 그룹? 또 두 그룹으로 구성되어 있다. 주로 설문지 작성 및 배포, 데이터 통계 등을 담당하고 있습니다. 팀장은 주영나와 예가신이다. 팀원은 이웨이, 소영영, 옹아웬, 진보, 황숙현, 이민영입니다. 왕단린 홍위 사제 비경 손문금 관영. < P > 분업을 확립한 후, 우리는 모든 관련 자료를 수집하기 시작했고, 각 사람은 설문지의 질문으로 질문을 한 다음, 다시 모든 사람들의 문제를 한데 모아 그 중 가장 좋은 문제의 선택에 대해 토론하기 시작했다. 우리는 두 가지 측면에서 이러한 문제의 선택을 고려합니다. 첫째, 간단하고 명료해야 하며, 목표적이어야 합니다. 둘째, 디자이너와 소비자의 목표 문제를 포함한다. 한바탕 토론을 거쳤다. 우리는 마침내 1 개의 문제를 골랐다. 결국 우리는 복사해 우리 팀 멤버들에게 월일에 컨벤션 센터에 가서 설문조사를 하기로 했다. 그날 컨벤션 센터에 대한 이야기가 있나요? 공예품과 가정용품? 제품 전시회. < P > 월일 이 날, 아침 시 우리? 설문지 그룹? 의 멤버. 복사한 설문지를 가지고 통일적으로 학교 북쪽에서 차를 타고 컨벤션 센터로 가다. < P > 차에서 나는 우리가 설문조사 같은 경험이 없다는 것을 발견했지만, 모두들 줄곧 자신감이 넘쳤다. 컨벤션 센터에 도착해서야 우리는 발견하였다. 원래 매표 관람을 하려고 했는데, 우리는 돈을 가지고 있지 않았고, 나중에 두 명의 학우를 파견하여 전시관 책임자와 협상을 했지만, 그는 우리가 무료로 입장하여 설문조사를 하는 것을 허락하지 않았고, 결국 우리는 회전시관의 각 입구에서 직접 행인들을 조사하기로 결정했다. 간단해 보입니다. 또 어려워요. 경험이 없는 우리는 자연스럽게 행인을 조사할 수 없고 선별적으로 조사하지 않기 때문에 거절당하는 경우가 많다. 두터운 설문지를 들고, 마음속에 억울함이 가득했다. 그러나 가능한 한 빨리 임무를 완수할 수 있기를 바라며, 여전히 용기를 내어 낯선 행인에게 걸어갈 수 있기를 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 천천히, 얼마나 쑥스럽지 않은지, 점점 더 자연스러워지고, 작성한 설문지 수도 점점 많아지고 있다. 조금 피곤하지만 들리는가? 안녕하세요, 우리는 선전 대학, 예술디자인학원 학생입니까? 이 말을 할 때, 그들은 모두 자연스럽게 우리에게 미소를 줄 것이다. 그들이 건네준 설문지를 받는 것을 보았을 때, 마음이 정말 만족했다. < P > 마지막으로, 설문지는 아직 완성되지 않았지만, 우리가 사회실천에 가는 목적은 달성되었다. 왜냐하면 우리는 오늘 많은 것을 배웠기 때문이다. 컨벤션 센터를 떠날 때, 갑자기 비가 내리기 시작했고, 점점 더 커질수록 우리는 우산을 가지고 다니지 않았지만, 우리 손에 있는 설문지를 보호하기 위해 노력하고 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 오늘의 성과를 세어보다. < P > 이번 실습에서 저는 다양한 사람들을 많이 만났습니다. 그중에서 가장 인상 깊었던 것은 공예품 제작에 종사하는 어르신입니다. 그는 이 설문지를 열심히 완성했고, 그 중의 문제에 대해 몇 가지 건의를 하고 부족한 점을 지적하고 상세히 설명했습니다. 이것은 나로 하여금 우리 일의 부족함을 깨닫게 해 주었고, 이 어르신께 정말 감격했습니다. < P > 가 학교로 돌아온 후, 우리는 회의를 열어 이번 설문조사 행사를 다시 토론했다. 그 중 부족한 점이 많다는 것을 알게 되었는데, 이전에 컨벤션 센터의 상황을 진지하게 확인하지 못한 것처럼, 내견조사에 들어갈 수 없게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 설문지 자체의 경우, 어떤 것이 있습니까? 문제? 문제가 있습니다. 마지막으로 여러분의 토론을 통해 우리는 설문지를 다시 만들고 다시 한 번 조사하기로 했습니다. 그러나 숫자는 몫으로 줄었고, 수는 적지만, 우리는 좀 더 정교하게 하고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
두 번째 조사, 우리 그룹은 행동을 분산시켰다. 물론 이번에는 없나요? 공예품 전시회? 이런 행사가 있어서 우리는 대표적인 쇼핑몰에 가서 행인을 조사하기로 했다. 두 번째니까요. 지난번의 경험을 가지다. 그래서 이번 설문조사는 비교적 순조롭게 진행되었다. 속속 이어져 설문지가 마침내 다 완성되었다.
마지막 작업은 통계입니다. 우리는 통일적으로 모여 분업을 나누며 조사한 15 개의 설문지를 질서 있게 집계했다.
이렇게? 설문지 그룹? 거의 완성되었습니다. 한 달 동안 우리는 실수를 한 적이 있지만 임무를 완수하려고 노력했다. 이런 과정에서 우리는 교과서에서 배울 수 없는 많은 것을 배웠다. < P > 이번 사회실천을 통해 우리 각자는 많은 아기를 얻었다. 첫 번째는? 팀? 정신, 이런 임무, 별로 좋지 않아? 팀? 정신은 완성할 수 없다. * * * 과 (와) 협력하는 과정에서. 우리의 감정도 더 좋아졌습니다. 그리고 나서, 교제 능력 방면에서, 우리 모두는 새로운 발전을 이루었다. 예를 들어, 설문조사를 하다가 못에 부딪히면 우리 자신의 결핍을 볼 수 있을 뿐만 아니라 이런 경험을 흡수할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 설문명언) 그 외에. 우리는 한 가지 문제를 전면적으로 생각하는 법을 배웠다. 어떻게 오해에서 벗어나 자신을 더 좋게 만들 수 있을까. 잘못을 바로잡는 법을 배우면, 누락을 조사하는 것은 좋은 자기 향상이다. < P > 이러한 과정은 그렇게 순조롭지는 않지만, 순조롭지 못한 가운데 우리는 또 새로운 시작을 찾았다. 전반적으로, 우리는 성공적이었고, 이번 사회실천 활동에 참여하는 것은 우리의 앞으로의 어떤 공부에도 도움이 될 것이라고 믿는다. 학교에서 이렇게 공부할 수 있는 기회를 주셔서 감사합니다. 조직원들의 열심히 일해 주셔서 감사합니다. 그리고 귀여운 팀원들에게도 감사드립니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) < P > 설문조사 방안 판문 2
상급당 조직의 요구에 따라 * * * 산당원 선진성 교육활동 분석 평의단계 유지 작업을 열심히 하기 위해, 정류를 강화하고, 선진성 교육활동의 실효를 확보하고, 본 부서의 지도부 구성원들이 기존 문제를 찾아내고, 진지하게 수정하도록 돕기 위해, 지금 의견을 공백란에 기입해 주시기 바랍니다. 지도부 구성원의 의견에 대하여 팀 구성원의 이름을 명시하십시오. < P > 귀알루미늄 공업업 본사 ()
213 년 4 월 일 < P > 이번 의견 요청은 서명하지 않습니다. 당원 (), 비당원 () 의 괄호 안에 쳐 주세요.
1, 본 단위 당 조직이 정치 지도력을 실시하고, 정치적 핵심 역할을 하며, 본사 및 본 단위 개혁 발전 안정 과정에서 어떤 두드러진 문제가 있다고 생각하십니까?
2, 당신은 본 단위 당 조직이 조직 자체의 건설을 강화하고 개선하는 데 있어서 그러한 두드러진 문제가 있다고 생각합니까?
3, 당신은 본 부서의 지도부 구성원들이 기업 발전을 계획하고 업무 조치를 마련하는 데 있어서 본사의 꾸준한 발전을 실현하는 데 필요한 요구 사항과 맞지 않는 두드러진 문제가 있다고 생각하십니까?
4, 따라? 두 가지 필수 사항? 그리고? 여덟 명은 견지하고, 여덟 명은 반대하는가? 요구 사항, 당신은 우리 부서의 지도부 구성원들이 사상, 일, 작풍 등에서 요구 사항을 충족하지 못하는 두드러진 문제가 있다고 생각합니까?
5, 본 부서의 당풍 건설과 반부패 제창 작업에 그런 두드러진 문제가 있다고 생각하십니까?
6, 본 부서의 생산경영, 개혁발전에 영향을 미치는 두드러진 문제는 무엇이라고 생각하십니까?
7, 본 부서의 건설과-조화 기업 환경에 영향을 미치는 두드러진 문제는 무엇이라고 생각하십니까?
8, 당신은 본 기관이 관계 근로자의 절실한 이익 방면이나 기타 방면에 아직도 그런 두드러진 문제가 있다고 생각합니까?
1 명확한 조사 목표 < P > 는 먼저 시장 조사의 목표를 명확히 해야 하며, 기업의 필요에 따라 시장 조사의 목표가 다르므로, 기업이 경영 전략을 세울 때 거시시장 환경의 발전 추세를 조사해야 하며, 특히 현재 업종의 미래 발전 상황을 조사해야 한다. 기업이 마케팅 전략을 세울 때, 시장 수요 상황, 시장 경쟁 상황, 소비자 구매 행위 및 마케팅 요소 상황을 조사해야 한다. 기업이 경영에 문제가 생기면 기존 문제와 발생 원인에 대한 시장 조사를 해야 한다.
2 설계 조사 프로그램
완벽한 시장 조사 프로그램에는 일반적으로
2.1 조사 목적 요구 사항
시장 조사 목표에 따라 이번 시장 조사의 구체적인 목적 요구 사항을 조사 프로그램에 기재하는 내용이 포함되어 있습니다. 예를 들어 이번 시장조 < P > 조사의 목적은 한 제품의 소비자 구매업계와 소비 선호도 등을 이해하는 것이다.
2.2 설문 조사 대상 < P > 시장 조사 대상은 일반적으로 소비자, 소매업자, 도매상, 소매업자 및 도매상이 조사 제품을 판매하는 상인이며 소비자는 일반적으로 해당 제품을 사용하는 소비층이다. 소비자를 대상으로 할 때, 어떤 제품의 구매자와 사용자가 일치하지 않는 경우도 있다는 점을 유의해야 한다. 예를 들어 유아식품에 대한 조사는 아이의 어머니여야 한다. 또한 일부 제품의 소비 대상은 주로 특정 소비층을 겨냥하거나 특정 소비집단에 초점을 맞추고 있으며, 이 경우 조사 대상은 화장품과 같은 제품을 선택하는 주요 소비집단에 주의를 기울여야 합니다. 조사 대상은 주로 여성을 선택한다. 주류 제품의 경우 조사 대상은 주로 남성이다.
2.3 조사 내용
조사 내용은 자료 수집의 기초이며 조사 목표 달성을 위한 서비스로 시장 조사의 목적에 따라 구체적인 조사 내용을 결정할 수 있다. 소비자 행동을 조사할 때 소비자 구매, 사용, 사용 후 평가의 세 가지 측면에 따라 조사한 구체적인 콘텐츠 항목을 나열할 수 있습니다. 조사 내용의 확정은 포괄적이고 구체적이며, 조리가 명확하고, 간결하며, 모든 것을 피하고, 내용이 너무 많고, 너무 번거롭고, 조사 목적과 무관한 내용을 포함시키지 않도록 해야 한다.
2.4 질문서
질문서는 시장 조사의 기본 도구이며, 질문서의 설계 품질은 시장 조사의 품질에 직접적인 영향을 미칩니다. 질문서 설계는 다음 사항에 유의해야 합니다. (1) 질문서의 설계는 질문서와 밀접한 관련이 있어야 하며, 불필요한 문제를 피하기 위해 중점적으로 강조되어야 합니다. (2) 질문서의 질문은 응답자가 쉽게 받아들일 수 있도록 해야 하며, 응답자가 대답하기를 원하지 않거나, 응답자를 난처하게 하는 질문을 피해야 한다. (3) 질문서의 질문 순서는 질서 정연하고, 논리적이고, 논리적인 순서에 부합하며, 일반적으로 쉽게 대답할 수 있는 질문을 앞에 두고, 대답하기 어려운 질문은 중간에 놓고, 민감한 질문은 마지막에 놓고, 폐쇄적인 질문은 앞에 두고, 열린 질문은 뒤에 두어야 한다. (4) 질문서의 내용은 간단하고, 가능한 간단하고, 직접적이며, 편견이 없는 어휘를 사용하여 응답자가 짧은 시간 내에 질문서를 완성할 수 있도록 해야 한다.
2.5 조사 지역 범위
조사 지역 범위는 기업 제품 판매 범위와 일치해야 하며, 한 도시에서 시장 조사를 할 때 조사 범위는 도시 전체여야 하지만, 조사 샘플 수가 제한되어 있어 조사 범위가 도시 곳곳에 퍼질 수 없다. 일반적으로 도시의 인구 분포 상황에 따라 인구 특성의 소득, 문화 정도 등을 주로 고려할 수 있다 분할 원칙은 각 지역 내의 종합 상황을 도시의 전반적인 상황 분포와 일치시키고, 전체 샘플을 각 지역에 비례적으로 분배하고, 각 지역 내에서 액세스 조사를 실시하는 것이다. 이렇게 하면 조사 범위를 비교적 좁혀 현장 방문 업무량을 줄이고 조사 생산성을 높이고 비용을 줄일 수 있다.
2.6 샘플의 투자 < P > 조사 샘플은 조사 대상에서 추출해야 하며, 조사 대상의 분포 범위가 넓기 때문에 추출된 샘플이 전반적인 상황을 반영할 수 있도록 샘플링 방안을 마련해야 합니다. 샘플 추출 수는 시장 조사의 정확도 요구 사항에 따라 결정될 수 있으며, 시장 조사 결과의 정확도 요구 사항이 높을수록 샘플 추출 수가 많아야 하지만 조사 비용도 높을수록 일반적으로 시장 조사 결과의 용도에 따라 적절한 샘플 수를 결정할 수 있습니다. 실제 시장 조사에서 중간 이상의 도시에서 시장 조사를 실시한 샘플 수는 조사 프로젝트의 요구 사항에 따라 2 ~ 1 개의 샘플을 선택할 수 있으며 샘플 추출은 통계학의 샘플링 방법을 채택할 수 있습니다. 구체적인 샘플을 채취할 때는 표본을 추출한 인구 특성 요소에 대한 통제에 주의를 기울여 표본을 추출한 인구 특성 분포가 조사 대상의 전체 인구 특성 분포와 일치하도록 해야 한다. < P > 설문 조사 프로그램 판문 3
1, 조사 배경 < P > 새 수업은 학생들이 협력하고 교류하는 법을 배우도록 요구했지만, 교실 수업에서 많은 학생들이 청취자 역할을 하고 있는 것을 발견했다. 그 중 일부는 안 (또는 생각하지 않음) 이고, 또 작은 부분은 생각해 보았지만 발언하기를 꺼린다. 일부 학생들에게 물어 본 적이 있다: 너는 할 수 있니? 학생 답: 네. ) 당신은 왜 그들의 토론에 참여하지 않습니까? 학생의 대답은? 말하고 싶지 않아? 아니면? 그들은 모두 말했다, 나는 할 말이 없다? , 또는 침묵. 이것은 그들의 표현 욕망이 강하지 않다는 것을 보여준다. 발언에는 또 다른 현상이 있다. 학생들은 이해하고 말하려 하지만, 표현이 요령이 없고, 한참 동안 말했지만, 자신의 관점을 정확하게 표현하지 못하고, 시간을 낭비할 뿐만 아니라 협동 학습의 효과도 얻지 못한다. 따라서 협동 학습에서 학생들이 발언에 능한 능력을 키우는 것이 중요하다. 학생들의 수업 발언 상황을 더 잘 이해하기 위해 학생들의 나쁜 발언 습관의 원인을 연구하고, 교사가 학생들의 마음 상태를 이해하도록 돕고, 좋은 발언 습관을 기르는 방법, 경로, 전략을 얻어 학생들이 좋은 발언 습관을 기르고 발언 능력을 향상시킬 수 있도록 이번 설문조사를 진행했다. < P > 2. 조사 목적 < P > 은 설문조사를 통해 학생들의 수업 발언 상황을 이해하고 발언과 발언 좋아하지 않는 이유와 동기를 파악한다. 이를 통해 교사들이 학생들의 마음 상태를 이해하고 다음 연구에 참고할 수 있도록 도와준다.
셋째, 설문 조사 방법
은 설문지를 통해 서면, 개별 인터뷰를 실시합니다. < P > 4, 조사 절차 < P > 는 1 학년 2 반 5 명을 조사했고, 무기명 설문조사법을 채택했고, 각 옵션은 단일 선택이었다.
5, 데이터 요약
1. 수업시간에 발언하시겠습니까? ()
A, b, 일반 c, 원하지 않음
데이터: a 를 선택한 사람은 18 명으로 36% 를 차지했다. B 를 선택한 사람은 27 명으로 54% 를 차지했다. C 를 선택한 5 명, 1%
분석: 64% 의 아이들이 수업시간에 적극적으로 발언 교류를 하지 않는다고 생각했고, 대부분의 아이들은 발언 능력을 더 키워야 했다. 이것도 이 과제 연구를 전개하는 것이 필요하다는 것을 설명하고 있다.
2. 수업시간에 발언하고 싶지 않은 이유는 무엇입니까? ()
A, B, 다른 사람이 C 를 비웃을까 봐, < P > 자료: A 를 선택한 사람은 2 명으로 4% 를 차지한다. B 를 선택한 사람은 22 명으로 44% 를 차지했다. C 를 선택한 사람은 8 명으로 16% 를 차지했다. < P > 분석: 6% 의 아이들이 질문에 대답할 때 자신의 생각을 가지고 있다. 질문에 대답하려는 욕망이 강하지 않다는 것을 설명하다.
3. 발언이 잘못되면 보통 심리 ()
A, 다른 사람의 발언 B, 후회 C, 앞으로 발언 안 함 < P > 자료: A 를 선택한 사람은 26 명으로 52% 를 차지한다. B 를 선택한 사람은 2 명으로 4% 를 차지했다. C 를 선택한 4 명은 8%
분석: 48% 의 아이들이 발언할 때 사제의 긍정을 받지 못해 적극성을 낮췄다. 앞으로의 수업은 발언을 칭찬하는 학생들에게 더 많은 시간을 할애하도록 격려한다.
4. 수업시간에 발언이 훌륭했다