중산층 수업 계획
교직원으로서 수업 계획을 작성해야 하는 경우가 종종 있습니다. 수업 계획의 도움으로 교육의 질을 높이고 기대되는 교육 결과를 얻을 수 있습니다. 그렇다면 수업계획서는 어떻게 작성해야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 10가지 중산층 수업 계획입니다. 참고용으로만 살펴보세요. 중산층 수업안 1부
〔교육목표〕
1. 시간을 소중히 여기고 시간을 관찰하는 좋은 습관을 기르고, 숫자에 대한 아이들의 흥미를 자극합니다.
2. 아이들에게 시계를 이해하고, 시침과 분침을 구별하고, 시간을 말하는 방법을 배우도록 지도합니다.
3. 아이들이 유치원에서의 하루에 대해 이야기하도록 지도하고 단어, 기호, 그림 및 기타 형태를 사용하여 작업 및 휴식 일정을 만드는 방법을 배웁니다.
〔교육 준비〕
1. 교구: 큰 시계 문자반(시침과 분침을 움직일 수 있음), 학습 교구: 어린 아이들 각 어린이에게는 집에서 만든 작은 시계 세트, 아이들의 일상 활동을 보여주는 그림, 1에서 12까지의 숫자가 있는 머리띠 2세트, 분침과 시침 2개, 그림 도구, 폐기물, 풀, 가위, 점토 세트가 있습니다. , 각 어린이마다 등.
〔수업방법〕
관찰방법, 탐구방법, 조작방법
〔수업시간]
1수업시간
[교육과정]
1. 대화를 통해 주제를 소개합니다.
선생님: 아이들이 선생님이 시계를 고치는 것을 도와주셔서 정말 감사해요. 이제 시간만 봐도 시간을 알 수 있을 것 같아요. 시계야, 얘들아, 시간을 알아?
코멘트: 대화를 통해 아이들의 시계에 대한 학습 욕구가 자극되었습니다.
2. 시계의 외부 구조를 이해합니다.
선생님: 어린이 여러분, 시계에 어떤 작은 비밀이 있는지 아시나요? 어린이 여러분, 시계의 숫자가 무엇인지 잘 보세요. (1, 2--12)
교사: 시계에는 또 무엇이 있나요? 길이가 같나요? 두께가 똑같나요? 같은 속도로 회전하나요? 누가 더 빨리 돌까요? 누가 천천히 돌아요? (교사들은 어린이들이 시침과 분침의 회전 패턴을 이해하도록 돕기 위해 코스웨어 시연을 사용합니다.) 어린이들에게 자신의 작은 시계를 사용하여 어느 것이 시침이고 어느 것이 분침인지 지적하도록 하십시오.
선생님: 아이들이 시계의 소소한 비밀을 정말 많이 발견했어요. 팅커벨도 아이들을 칭찬하고 있어요. 팅커벨이 우리 유치원에 가고 싶어해요. 아이들이 팅커벨을 데리고 유치원에서의 일상을 구경하고 우리 유치원에도 놀러갈 수 있게 해주세요.
3. 전체 요점을 읽는 법을 배우십시오.
(1) 선생님: 아침에 선 신부님이 붉게 웃는 모습을 보여주셨고, 아이들은 작은 책가방을 들고 즐겁게 유치원에 왔습니다. 아이들에게 팅커벨에게 언제 유치원에 왔는지 알려주세요. (교재 시연) (아이들이 자유롭게 말할 수 있도록 지도하세요)
선생님: 아이들아, 유치원 시계를 봐봐 지금은 몇 시야? 분침이 가리키는 곳이 보이시나요? 시침은 어디를 가리키나요?
선생님 요약: 정각에 시간을 알려주는 약간의 요령이 있습니다. 분침은 12시를 가리키고 시침은 몇시인지 알려줍니다. 얘들아, 우리 유치원 시계가 몇 시인지 알아?
(2) (코스웨어 시연) 이제 수업 시간이에요. 아이들이 정말 주의 깊게 듣고 있어요. 작은 시계도 과장되어 있어요.
얘들아 지금은 몇시니? 어떻게 알았나요? 어린이들에게 분침이 12를 가리키는 시간과 시침이 가리키는 시간을 말하도록 지도하세요.
설명: 아이들이 활동의 작은 주인이 되도록 함으로써 아이들은 자부심과 자신감을 가질 수 있고 자신을 보여주고 싶은 욕구를 자극하며 아이들이 최선을 다해 학습에 전념할 수 있습니다. 열정
4. "시분침 돌리고 돌리고 돌리기" 게임을 통해 시간에 대한 이해를 검토하고 강화하세요.
선생님: 아이들아, 이제 팅커벨과 함께 게임을 해볼까요? 우리 게임의 이름은 "Hour, Minute, Turn, Turn, Turn"입니다. 12명의 어린이에게 시계에 있는 12개의 숫자를 나타내도록 요청합니다. 그들은 시계에 있는 숫자의 순서에 따라 큰 원을 형성합니다. 아이들이 원 중앙에 서서 팅커벨의 명령을 들으면서 시침과 분침이 팅커벨이 말하는 시간을 빠르게 알려주는 게임입니다. 두 그룹을 나누어 그 그룹의 손을 비교하여 어느 그룹이 정확하고 빠르게 회전하는지 확인합니다. 우승팀에게는 팅커벨 사진을 상품으로 드립니다. 아이들은 이길 자신이 있나요? 1부터 12까지의 번호가 매겨진 머리 장식과 시침, 분침이 있습니다. 마음에 드는 머리 장식을 선택하고 착용하면 곧 게임이 시작됩니다. (선생님이 게임 중 아이들을 지도하고, 아이들에게 차례대로 시침과 분침을 교체하라고 지시합니다. 게임을 통해 아이들은 전체적인 내용에 대한 지식을 다질 수 있습니다.)
댓글: 게임 아이들이 가장 좋아하는 활동으로, 게임 중에 아이들이 복습할 수 있습니다. 배운 지식을 통합하면 학습에 대한 아이들의 열정을 충분히 동원할 수 있고, 이를 경쟁 형태로 진행하면 아이들의 경쟁 감각을 완전히 동원할 수 있습니다.
5. " 나의 하루'
선생님: 아이들아, 도구를 들고 유치원에서 보낸 하루를 적어봐, 알았지?
아이들이 자신의 창작 형태(그림 그리기, 벽돌 쌓기, 폐기물 만들기)에 따라 자발적으로 그룹을 형성하게 하세요.
선생님: 시계 가게에서 멋진 음악을 들으며 작은 시계를 디자인해보자.
아이들이 만들기 시작합니다.
의견: 다양한 형태의 숙제는 기존의 단일 기술 훈련을 완전히 깨고 아이들의 개인차를 충분히 고려하며 아이들의 인성 발달과 협동 정신 함양에 도움이 됩니다. 배경음악을 연주하면 아이들은 음악에 몰입할 수 있고, 무의식적으로 음악 속 시계의 이미지를 느낄 수 있습니다.
6. 활동 종료
아이들이 서로의 작품을 감상하는 중산층 수업 계획 2
활동 목표:
1. 노치가 있는 형상과 노치가 없는 형상을 사전에 이해하고 구별합니다.
2. 그래픽 활동에 관심이 있고 운영 활동에 참여할 의향이 있습니다.
활동 준비:
교육 도구: 모근
학습 도구: 작은 디디 마우스 모델 4개, "활동 책자"의 9~10페이지, 펜, 모근, 얇은 빨대, 양모, 슬러지 및 기타 재료, 화이트보드
활동 과정:
1. 닫힌 그래픽과 틈이 있는 그래픽 인식
(1) 교사 "모근"을 선물합니다: "보세요, 여기 "마술 지팡이"가 있습니다! 마술 쇼를 선보일 예정입니다!" 선생님은 모근을 틈 없이 원으로 구부렸습니다. "모근은 어떻게 되었나요? 둥근 고리로 바뀌었는데, 이 고리에 작은 문이 있나요?" 아이들에게 이것이 닫힌 모양인지 주의 깊게 관찰하도록 지도하세요.
그런 다음 선생님은 다른 모근을 사용하여 틈이 있는 원으로 구부렸습니다. "마술을 할 수 있는 모근이 또 있습니다! 보세요, 이 모양과 이전 모근의 차이점은 무엇입니까?" 아이들이 이 모양을 이해할 수 있도록 닫히지 않은 작은 문이 있습니다.
(2) 교사: "모근은 끊임없이 마법을 부리고 있습니다. 이제 문이 닫혀 있는지 확인하세요. 그런 다음 교사는 모근을 사용하여 모양을 만들고 아이들에게 작은 모근이 열려 있는지 확인하게 합니다." . 입.
(3) 선생님: "우리 다같이 모근이 문이 열리든 안 열리든 모양이 되도록 해보세요!" 아이들 각자가 모근을 뽑아 마음대로 틈과 틈 없는 모양을 만들어 냅니다. 변경할 때마다 다음과 같이 말하세요. "이것은 열린 문이 있는 모양입니다..."
2. 작업 활동 1("활동 책" 9페이지: 간격 찾기)
(1) 교사: "여기에는 마술사가 만든 인물이 많이 있습니다. 어떤 인물이 문을 열 수 있나요? 어떤 인물이 문을 열지 않나요?"
(2) 교사: "아기 디디쥐가 문이 열려 있는 도형을 찾고 싶어해요. 아기 디디쥐가 입을 벌린 도형 옆에 서게 해주세요! 아이들이 문을 열고 도형을 찾도록 안내하세요.
3. 작전활동 2 ('활동북' 10페이지: 나도 바뀐다)
(1) 교사: "디디 쥐 아기도 마술을 하고 싶어해요. "어린이들에게 "활동 책자"의 10페이지를 펴보라고 하세요.
아이들에게 디디 마우스도 마술을 하고 싶어한다고 말해줍니다. 아이들에게 관찰하고 가리키도록 하세요. "디디 마우스가 입을 벌리고 싶은 모양과 입을 열지 않는 모양은 무엇인가요?" (2) 교사: "디디가 마술을 하기 위해 무엇을 사용할 수 있나요? 함께 그것을 찾을 수 있도록 도와주세요. 아이들에게 어떤 재료를 사용할 수 있는지 생각해 보도록 하세요." 교사와 어린이는 마술을 선보일 재료(양털, 고무줄, 밧줄 등)를 함께 찾습니다.
(3) 어린이들에게 찾은 재료를 사용하여 "활동 책자"에 있는 인물과 함께 마술을 수행하도록 하고, 어린이가 마술을 하면서 다음과 같이 말하도록 격려합니다. "이 인물은 입이 (아닙니다) 열려 있습니다. ." 중급 수업 계획 3장
디자인 의도
대도시의 아이들은 슈퍼마켓에서 쇼핑하고 사고 파는 과정과 상품 가격에 대해 익숙하고 호기심이 많습니다. 동시에 아이들은 가격에 대한 개념이 매우 모호합니다. 왜냐하면 대부분의 부모들은 아이들이 물건을 사는 데만 참여하도록 하고 사고 파는 과정에는 참여시키지 않기 때문에 아이들이 가격 간의 관계를 올바르게 이해할 수 없기 때문입니다. 그리고 동전. 이러한 이유로 "Price Around Us" 유치원 수업 계획은 실제 생활 경험에서 시작하여 유치원을 활동 센터로 사회, 가족 및 유치원을 연결하여 아이들이 수학적 지식을 배우고 사용하여 문제를 해결할 수 있도록 특별히 고안되었습니다. 주변의 문제를 풀며 수학의 진정한 의미를 경험해 보세요.
활동 목표
1. 아이들은 방문하는 동안 가격을 관찰하고 처음에는 가격을 읽는 법을 배웁니다.
2. 아이들은 물건을 사고파는 과정을 경험하면서 돈과 쇼핑의 관계를 이해하게 됩니다.
3. 아이들은 가격 구조를 더 잘 이해하기 위해 가격표를 만들려고 노력합니다.
활동 준비
1. 아이들은 경험을 가지고 있습니다. 그들은 동전 액면가에 대한 기본적인 이해를 가지고 있으며, 수십 개와 수백 개를 읽을 수 있습니다.
2. 슈퍼마켓 방문에 관해 문의하세요.
3. 가격표가 여러개 만들어졌는데요, 작은 카드, 펜 등이 있습니다.
4. 아이들이 슈퍼마켓에서 자유롭게 쇼핑할 수 있도록 부모를 동원하여 아이들에게 1인당 5위안을 줍니다.
활동 과정
1. 가격 검색 및 이해
1. 아이들이 슈퍼마켓에서 가격을 찾고 있습니다. 가격을 이해하고 가격이 일반적으로 어떻게 표기되는지 이해합니다. 모두 숫자로 표시되며 단위 위안이 있으므로 아이들은 가격을 이해하는 데 있어 소수점을 이해할 수 있습니다.
2. 선생님은 다양한 가격 카드를 제시하고 아이들은 간단한 것부터 고급까지 백, 십, 소수점까지 가격을 읽는 법을 배웁니다.
3. 아이들은 다양한 상품 앞에서 가격 읽기 연습을 합니다.
2. 사고 파는 과정을 경험해 보세요
1. 아이들은 각각 5위안을 가져왔습니다. 교사는 아이들이 무엇을 사고 싶어하는지 이해하고 5위안으로 그 제품을 살 수 있는지 논의했습니다.
2. 교사가 주도하여 아이들은 자유롭게 물건을 구매하고 결제하며, 교사는 지도를 해준다.
3. 아이들은 서로 소통하며 구매한 상품을 공유합니다.
3. 쇼핑 상황을 요약합니다.
구매한 제품에 대해 이야기하고 가격에 대한 이해를 강화하기 위해 토론을 시작합니다.
IV. 그룹별로 가격 카드 만들기
1. 아이들은 자신이 구매한 제품과 좋아하는 제품을 그리고 가격을 표시합니다.
2. 아이들은 수업 물품 가격 카드를 만듭니다.
3. 준비된 가격 카드를 해당 아이템 위에 올려놓고 사고팔기 게임을 해보세요.
활동 확장
1. 각 어린이에게 작은 카드 몇 장을 주고 부모가 집에서 전자 제품 가격 카드와 같은 큰 품목의 가격 카드를 만들도록 요청합니다.
2. 준비된 가격 카드를 공원으로 다시 가져와 가격에 대한 이해를 강화하기 위해 이에 대해 이야기합니다.
3. 교사 요약, 아이들이 돈과 노동의 관계를 이해하도록 돕고, 아이들이 부모의 노고를 경험하고 올바른 소비 개념을 개발하도록 돕습니다.
디자인 분석:
현대 어린이들은 1위안, 5위안, 10위안 단위의 동전을 아주 일찍 인식할 수 있지만, 동전과 가격의 관계는 아직 상대적으로 모호합니다. 이 활동은 아이들이 현실적이고 편안한 상황에서 이러한 지식을 습득하도록 돕고, 아이들이 생활에서 수학을 적용하는 것을 경험할 수 있게 해줍니다. 중산층을 위한 수업 계획 4부
활동 목표
1. 계란의 종류를 사전에 이해하고 계란의 다양성을 인식합니다.
2. 계란을 주제로 한 관련 작업을 수행하여 아이들의 직접 조작 능력, 예술적 창의력, 수와 크기에 대한 인식을 발달시킵니다.
활동 준비
실습 영역: 달걀 껍질, 물감, 면봉, 수채화 펜, 플라스틱, 다양한 모양의 윤곽선 그림.
탐색 영역: 다양한 계란의 사진이나 책.
수학 영역: 도트 카드, 그룹 카드, 다양한 크기의 집에서 만든 계란.
활동 과정
1. 대화 소개 및 운영 자료 소개.
1. 지난 수업에서 우리는 아이들이 생활 속에서 또 어떤 달걀을 보았는지 날달걀과 익힌 달걀을 구별하는 방법을 배웠습니다. 그럼 이 계란이 어떤 용도로 사용될 수 있는지 아시나요? (아이들이 자유롭게 말해요)
2. 오늘 선생님께서 도서관에 다양한 계란 사진을 준비했어요. 도서관에 가면 어떤 종류의 계란이 있는지 볼 수 있나요? 이 달걀은 어떤 용도로 사용됐나요?
3. 달걀 속 흰자와 노른자를 이용해 맛있는 음식을 만들 수 있는데, 달걀 껍질은 어떤 용도로 쓰이는지 아시나요?
4. 달걀 껍질 작품을 보여주세요 : 수이! 달걀 껍질이 어떻게 되었는지 살펴볼까요? (아이들이 함께 감상하도록 유도)
이 아름다운 달걀 껍질이 어떻게 만들어지는지 아시나요? (제작 방법 소개)
요약 : 깨진 달걀 껍질로 염색하고 접착제로 붙이는 작품도 있고, 면봉이나 수채화 펜으로 그리는 작품도 있고, 면봉이나 수채화로 그리는 작품도 있습니다. 작품은 플라스틱으로 만든 달걀이다.
5. 오늘은 선생님께서 체험 공간에 색색깔의 달걀 껍질, 물감, 면봉, 수채색 펜, 플라스틱 등도 준비해 주셨는데요. 좋아하는 재료를 골라서 아름다운 작품을 만들어 보세요.
6. 오늘 수학시간에는 선생님이 이런 재미있는 계란도 준비하셨죠? 어떤 종류의 계란이 있는지 살펴볼까요? 이 계란으로 우리는 무엇을 할 수 있나요? (운영 요구 사항 소개)
2. 아이들이 해당 지역에 들어갈 수 있도록 조직하십시오.
1. 지역 규칙을 제안합니다. 구역에 들어갈 때에는 먼저 어느 구역에 들어가고 싶은지부터 생각해야 합니다. 단, 해당 지역에 입장할 때에는 먼저 해당 지역 입장 카드를 받아야 하며, 해당 지역 입장 카드를 획득한 어린이만 해당 지역 코너에 가서 플레이할 수 있습니다. 더 이상 이 영역에 들어갈 수 없습니다. 카드가 어느 영역에 삽입되어 있는 한 해당 영역으로 이동할 수 있습니다. 선생님이 음악을 틀면 아이들은 재빨리 주변에 있는 장난감을 정리하고 제자리에 갖다 놓습니다. 주변에서는 큰 소리를 내지 말고 조용히 놀아주세요.
2. 교사는 지역 활동을 수행하기 위해 아이들에게 여행을 안내합니다.
3. 자료를 정리하고 게임을 종료합니다.
시청하러 들어가는 아이들의 상황을 정리하고, 질서있게 입장하는 아이들을 칭찬하고, 스스로 놀기엔 부족한 아이들에 대한 요구사항을 제시하고, 충분히 하지 않았습니다. 중산층을 위한 수업 계획 5부
활동 목표:
1. 색깔을 바꾸는 활동을 탐색하려는 어린이의 관심과 욕구를 자극합니다.
2. 색상 놀이를 통해 아이들이 두 가지 색상을 혼합하여 만들어지는 새로운 변화를 발견하도록 안내합니다.
3. 아이들이 언어를 사용하여 자신의 운영 과정과 결과를 표현하도록 격려합니다.
4. 아이들이 행복하고 즐거운 기분을 느끼게 해주고, 무의식적으로 지식을 배우게 해준다.
5. 활동 중에 어린이들이 또래와 함께 게임을 하는 즐거움을 경험하고 기꺼이 또래와 함께 놀 수 있게 해주세요.
활동 준비:
모든 사람은 깨끗한 물 한 병(병뚜껑에 빨간색, 노란색, 파란색 색소가 들어 있음), 헝겊, 빨간색, 노란색, 파란색의 작은 라벨, 그리고 일회용 플라스틱 컵.
활동 과정:
1. 마술
1. 교사는 물병을 들고 세게 흔들어 아이들의 관심을 끌기 위해 색깔 있는 물로 변합니다. 활동에 참여하십시오.
2. 아이들이 직접 색색의 물병을 만들어 봅니다.
2. 무엇이 바뀔지 추측해보세요.
1. 아이들에게 마법을 통해 만든 물의 색깔에 대해 이야기하게 하세요.
2. 두 가지 색상을 합치면 어떤 새로운 발견이 나올지 맞춰보세요. (아이들이 자유롭게 말한다)
3. 아이들이 처음으로 활동을 해본다.
1. 아이들은 여러 그룹으로 나뉘어 각각 두 가지의 물감을 조금씩 가져다가 컵에 넣고 색깔의 변화를 관찰합니다.
2. 주변 친구들과 자신이 발견한 것에 대해 이야기하고, 자신이 만든 새로운 색상을 서로 비교해 보세요.
4. 집중적인 의사소통: 내가 발견한 것.
1. 아이들은 수술 중에 발견한 사실을 모든 사람에게 소개합니다.
2. 아이들이 서로를 관찰하고 색상의 차이를 발견하도록 지도하여 더 많은 탐구를 위해 색상을 표시하고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.
5. 아이들은 활동을 다시 시도합니다.
1. 아이들은 다시 색깔놀이를 하고, 물감과 같은 색깔의 라벨을 컵 겉면에 붙입니다.
2. 아이들은 자신이 만든 새로운 색상을 전시대에 올려놓고 몇 가지 색상을 더 만들어 봅니다.
6. 토론에 집중하세요.
1. 라벨을 보고 컵의 새로운 색상이 어떻게 나왔는지 이야기해 보세요.
2. 색상을 분류하고 빨간색과 노란색이 주황색으로 변할 수 있고, 빨간색과 파란색이 보라색으로 변할 수 있으며, 노란색과 파란색이 녹색으로 변할 수 있다는 점을 어린이들이 발견하도록 영감을 주세요.
활동 확장:
아이들에게 두 가지 색상이 만들어내는 새로운 색상이 색조가 다르다는 사실을 발견하고 그 이유를 추측하도록 안내합니다. 어린 아이들이 모퉁이에 가서 시도해 보도록 격려하십시오.
활동에 대한 반성:
아이들의 독립적인 탐색 과정이 아닌 전체 링크가 교사의 가르침이 되었다는 점을 무시했습니다. 아이들은 활동 중에 색상 패턴을 너무 많이 읽어야 합니다. 아이들이 색상 패턴을 탐색하고 찾을 수 있도록 허용해야 아이들의 관심이 더 잘 자극될 것입니다. 활동 평가는 다소 혼란스럽고 평가의 초점을 파악하지 못합니다. 아이들이 수술 중에 어떤 색상을 사용하여 색상과 일치하는지 알 수 있으며 평가를 통해 아이들이 배운 내용을 통합할 수 있습니다. 중산층 수업 계획 6
주제 활동 :
오가는 것 - 자동차 가족 - 타이어 패턴의 비밀
활동 목적 :
1. 다른 사람을 배려하고 그들의 요구 사항을 이해할 수 있습니다.
2. 일상생활에서 자동차 타이어에 나타나는 패턴의 목적을 이해합니다.
3. 바퀴의 모양과 기능을 미리 살펴보세요.
4. 생활 속에 존재하는 과학적 현상을 이해하고 탐구하는 것을 좋아합니다.
5. 아이들이 대담하게 말하고 긍정적으로 반응하도록 격려합니다.
활동 준비:
1. 스토리 테이프 "타이어 패턴의 비밀".
2. 플라스틱, 석재 보드, 장난감 자동차.
3. 다양한 크기의 타이어를 준비하고 장소를 정리하세요.
활동 기본값:
1. 어린이에게 회상하도록 안내: 지난번에 Tires와 함께 게임을 했을 때 어떤 게임을 했는지 이야기해 볼까요? 타이어는 모두 똑같나요?
(다양한 크기의 타이어를 보여주고 어린이들이 타이어에 대해 관찰하고 이야기하도록 안내합니다.)
요약: 타이어는 모두 둥글고 굴러갈 수 있습니다. 하지만 크기와 패턴이 다릅니다.
2. 토론 활동: 타이어는 왜 둥글어야 합니까?
아이들에게 바퀴가 있든 없든 어떤 차가 더 빨리 달릴까요? 어떤 차가 이길까요?
3. 스토리 녹음의 첫 번째 단락을 듣고 토론 주제로 이어집니다.
-----자동차 타이어의 패턴이 보기에 좋나요, 아니면 다른 기능도 있나요?
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아이들이 자신의 생각을 표현하도록 격려하세요. (패턴에는 수직 직선과 지그재그 모양이 포함됩니다.)
4. 계속해서 이야기를 들어주세요. 그리고 그 이유를 이해하세요.
선생님은 아이들이 진실을 이해할 수 있도록 이야기 녹음의 두 번째 단락을 재생합니다.
5. 스포츠 게임 '퍼니 타이어'
타이어 위로 점프하며 양발 점프 연습을 해보세요.
두 사람이 경쟁하며, 더 빠른 팀이 승리합니다.
두 아이가 타이어를 들어올리는 동안 다른 아이들은 구멍을 뚫는 게임을 했습니다. 걷는 동안 "나는 작은 자동차 운전사"라는 노래를 부릅니다. 짝 맞추기 게임
확장 활동: 짝짓기
어린이들에게 플라스틱을 사용하여 타이어 무늬를 만들고, 타이어 패턴을 관찰하고, 인쇄물에서 어울리는 타이어를 찾도록 안내합니다.
"매칭" 게임을 해보세요.
성찰 지도:
이번 수업에서는 활동 질문이 이전에 비해 크게 개선되었고 질문 결과도 매우 좋다고 생각합니다. 모두가 함께 토론한 결과, 질문의 효율성이 크게 향상되었다고 할 수 있습니다. 아이들은 말할 수 있을 뿐만 아니라 질문도 할 수 있습니다. 이러한 무료 탐색 활동은 어린이의 관심을 끌고 학습에 대한 열정을 자극합니다. 편안하고 즐거운 분위기 속에서 아이들은 주도적으로 활동을 펼쳤고, 능력도 어느 정도 발달했습니다. 중산층 수업 계획 7부
활동 목표
1. 우산의 다양한 특성에 대한 이해를 바탕으로 계속해서 분류 경험을 축적합니다.
2. 아이들이 자신만의 방식으로 간단명료하게 기록하도록 격려하고 관찰력을 키워주세요.
활동 포인트 : 우산의 특성에 따라 분류하고, 우산의 개수를 점으로 기록합니다.
활동 난이도 : 분류 결과를 정확하고 명확하게 표현할 수 있어야 합니다.
활동 준비
1. 곰과 꽃우산 사진 몇장.
2. 어린이 활동자료 '수학' 13쪽에 있는 '꽃우산가게'.
활동 과정
1. 시나리오 소개.
1. 선생님: 꼬마곰이 꽃우산 가게를 새로 열었어요. 꽃우산 가게에서는 무엇을 파나요? (우산). 아이들은 자신만의 우산을 가지고 있나요? 아이들에게 당신의 우산이 어떻게 생겼는지 물어볼까요?
2. 아이들은 자신의 경험을 이야기하고, 교사는 우산의 색깔, 모양, 패턴을 통해 자신이 만든 우산이 어떻게 생겼는지 이야기합니다.
3. 선생님: 아이들의 우산은 모두 다르고, 모두 매우 아름답습니다. 이때 꼬마곰은 문제에 봉착했습니다. 꽃우산 가게에 우산이 너무 많아서 꼬마곰은 이 우산들을 분류해서(꽃우산 6개 보여주기) 정리하고 싶었어요. 리틀 베어를 도와주실 의향이 있으신가요?
4. 선생님: 첫 번째 방법은 색깔별로 분류하는 거예요. (노란 우산과 녹색 우산) 노란 우산은 몇 개 있나요? 녹색 우산은 몇 개 있나요? 노란색 우산과 녹색 우산의 개수를 점으로 표현합니다.
5. 선생님: 두 번째 방법은 우산을 모양에 따라 분류하는 거예요. (둥근 손잡이 우산과 곡선 손잡이 우산) 둥근 손잡이 우산이 몇 개 있나요? 곡선형 손잡이 우산이 몇 개 있나요? 또한 점을 사용하여 우산의 수를 나타냅니다.
6. 교사: 이 우산 중에 노란색 곡선 손잡이 우산이 몇 개 있나요? 손잡이가 둥근 녹색 우산이 몇 개 있나요?
2. 어떤 것이 다른가요?
1. 첫 번째 우산 세트를 보여주세요. 선생님: 꼬마곰도 우산을 정리했어요. 같은 우산을 선반에 넣어두려고 해요. 한 우산의 손잡이 모양이 다른 우산의 손잡이 모양과 다르다는 것을 어린이들이 관찰하고 발견하도록 지도하십시오.
2. 두 번째 우산 세트를 보여주세요. 한 우산의 패턴 수가 다른 우산과 어떻게 다른지 알아보세요.
3. 세 번째 우산 세트를 보여주세요. 한 우산의 패턴 모양이 다른 우산과 어떻게 다른지 알아보세요.
4. 요약: 우산 손잡이의 패턴, 우산에 있는 패턴의 수와 모양으로 우산을 비교할 수 있습니다.
3. 꽃우산 꽂이의 분류.
1. 우산꽂이와 우산을 보여주세요.
선생님: 선생님은 이 우산을 다섯 가지 종류로 나누었습니다. 즉, 다섯 개의 서로 다른 우산이 있습니다. 우산 꽂이는 왼쪽에 있고 우산은 오른쪽에 있습니다. 각 우산꽂이에 우산이 있습니다. 오른쪽 우산에서 같은 우산을 찾아 우산꽂이에 꽂아주세요.
2. 어린이들에게 찾아보고 해 보라고 하세요.
3. 점을 사용하여 각 우산꽂이에 있는 우산의 수를 기록하세요.
4. 선생님: 지금 우리 아이들은 어떤 방법으로 찾으러 왔나요? (우산의 색깔, 우산 손잡이의 모양, 우산에 있는 문양의 모양과 갯수)
5. 선생님 매듭 : 분류할 때 먼저 우산의 색깔을 보면 알 수 있어요 그리고 우산 손잡이의 모양을 확인한 다음, 우산 위쪽에 있는 패턴의 수를 살펴보세요.
4. 꽃우산 꽂이를 정리해보세요.
1. 선생님: 우리 아이들의 수학책에도 우산 꽂이가 있어요. 아이들이 방금 사용한 것과 같은 방식으로 우산을 분류하게 해주세요. 같은 우산을 찾아 같은 우산꽂이에 올려놓은 후, 오른쪽 격자판에 점을 이용해 수량을 표시하세요. (장착된 우산의 개수)
2. 교사가 아이들을 앞뒤로 관찰하고 안내합니다.
3. 교사가 숙제를 평가합니다.
중산층을 위한 수업 계획 8부
활동 목표:
1. 흥미로운 게임 활동을 통해 아이들이 사물의 양을 인지하고 비교할 수 있게 해주세요.
2. 동료들과 친근하게 소통하고 협동 게임을 하는 방법을 알아보세요.
3. 수학 활동에 대한 아이들의 관심을 키워주세요.
4. 집단 수학 게임의 즐거움을 경험해 보세요.
5. 아이들의 학습에 대한 관심을 불러일으킵니다.
활동 준비:
판지로 만든 6개의 빨간색과 파란색 꽃, 큰 주사위 2개, 녹색 및 녹색, 오디오 테이프, 녹음기: 빨간색과 파란색 접착제 꽃 각각 6개, 작은 주사위 1개, 1-8개의 카드 5세트.
활동 과정:
1. 숫자 세기 게임: 1-30.
2. 게임: 주사위 굴리기
두 명의 어린이가 한 그룹에 속해 있으며 각 어린이는 여섯 개의 플라스틱 꽃을 가지고 있습니다. 게임이 시작될 때 두 명의 어린이는 "가위바위보"를 맞혔습니다. 아이들은 승패에 따라 주사위를 차례로 굴리고 주사위의 점수에 따라 해당 숫자의 풀 꽃을 꺼냈습니다. .누가 더 많이 가지고 있었나요? 누가 더 적나요?
3. 게임: 카드 뒤집기
두 명의 어린이가 그룹을 형성합니다. 게임이 시작되면 1부터 8까지의 카드를 테이블 위에 놓고 두 명의 어린이가 '가위바위보'를 맞히며 게임의 승패에 따라 카드를 차례로 뒤집어 봅니다. 누가 더 갖고 있어? 누가 더 적나요?
4. 게임: 서클 직업
매번 8-10명의 어린이를 초대하여 게임을 하세요. 게임이 시작될 때 아이들은 음악을 듣고 바닥에 있는 두 개의 원 주위를 걷습니다. 음악이 멈추자마자 그들은 즉시 원 안에 서게 됩니다(어린이들이 각각 두 개의 원 안에 서도록 안내합니다). 아이들이 더 많아? 어느 서클에 자녀 수가 더 적나요?
활동 반영:
각 링크를 통해 아이들은 수학을 배우고 연산을 통해 수학 활동의 재미를 경험할 수 있습니다. 전체 수업은 게임 같은 톤으로 단계별로 진행됩니다. 핵심 내용을 설명하고, 이해하기 어려운 부분은 반복해서 세기 때문에 숫자와 양의 관계에 대한 이해가 깊어집니다. 특히 작전, 탐험, 게임에서 우리는 모두 배우고 싶어하고 즐겁게 배우는 아이들의 표정을 볼 수 있습니다. 그들의 활약에 아이들은 더욱 환하게 웃었다. 중산층 수업 계획 9부
활동 목표
1. '매화를 바라보며 갈증을 풀다'라는 속담의 의미를 배우고, 이야기의 내용을 이해하며, "희망, 중지" 및 "명상"이라는 단어의 의미를 이해합니다.
2. 스토리를 통해 어려움에 직면했을 때 두뇌를 활용하여 해결책을 찾는 방법을 배울 수 있습니다.
3. 관용어의 구조적 특성에 대한 초기 이해와 관용어에 대한 관심.
활동 준비
1. 1인당 자두 한 개.
2. 동화책
활동 과정
1. 자두를 맛보고, 질문을 통해 아이들의 이야기에 대한 흥미를 자극합니다.
1. 선생님: 자두를 먹어본 적 있나요?
(아이들에게 자두를 맛보고 느낀 점을 이야기해 보세요.)
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2. 선생님: 매화를 바라보며 갈증을 해소한다는 속담을 들어본 적 있나요?
(아이가 이 관용구를 알고 있다면, 그 관용구에 대한 자신의 이해에 대해 이야기하도록 격려할 수 있습니다.)
2. 교사는 이야기를 들려주며 어린이가 내용을 이해하도록 지도합니다. 이야기의 내용.
1. 교사는 플립차트를 보여주고, 이야기를 들려주고, 아이들이 처음에 이야기를 이해할 수 있도록 지도합니다.
(1) 이야기의 이름은 무엇입니까? 누구에 대한 이야기입니까?
(2) 매화가 갈증을 해소하기를 기다리는 이유는 무엇입니까? >
2. 교사는 아이들이 이야기의 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 이야기를 하면서 질문을 하면서 다시 이야기를 들려줍니다.
3. 이야기를 더 잘 이해하기 위해 어린이들에게 책을 살펴보라고 권유하세요.
4. 어린이들에게 동화책을 펴고, 책을 보며, 갈증을 해소하기 위해 매화를 바라보는 이야기를 들려주도록 하세요.
셋, 토론을 통해 어려움에 직면했을 때 두뇌를 사용하여 해결책을 찾는 방법을 배웁니다.
교사: 당신이 알고 있는 다른 관용구는 무엇인가요?
4. 경험을 확장하고 관용구에 대해 더 알아보세요.
1. 아이들이 알고 있는 관용어와 의미를 적극적으로 말하도록 격려하세요.
2. 처음에는 관용구의 구조적 특성을 이해하도록 지도합니다. 중산층을 위한 수업 계획 10부
활동 목표:
1. 여름에 더위를 피할 수 있는 기본적인 방법을 알아보세요.
2. 여름에는 행복한 일이 많다는 것을 알고 여름을 보내는 것을 좋아합니다.
활동 준비:
1. 스토리 영상.
2. 더위를 피하는 올바른 방법과 잘못된 방법을 판단할 수 있는 사진이 여러 장 있습니다.
3. 경쾌한 음악.
활동 과정:
1. 교사가 언어를 소개하고 이야기로 이어집니다.
(1) 선생님: "아이들아, 여름을 좋아하니? 왜?"
(2) 선생님: "여름을 별로 안 좋아하는 아이가 있어요. 왜인지 함께 보세요.” 선생님이 스토리 영상을 틀어주셨다. (아이가 날씨가 너무 더워서 열사병으로 쓰러졌다.)
(3) 아이들이 아이들이 열사병에 걸린 이유에 대해 이야기를 나눴다. 이야기 속의 여름을 좋아하지 않았어요. (여름에는 너무 더워서 열사병에 걸리기 쉽습니다.)
2. 열사병 예방법.
(1) 교사: "이야기 속의 아이들에게 체온을 유지하고 열사병을 예방하는 방법을 알려줄 수 있나요?"
(2) 아이들은 자신만의 방법에 대해 이야기합니다.
(3) 교사는 여름 더위를 피하는 방법을 요약합니다.
3. 사진을 제공하고 그것이 옳은지 그른지 판단하며 여름 탈출에 대한 어린이의 지식을 강화합니다.
선생님: "오늘 수업에 아이들이 몇 명 있어요. 그들이 여름을 어떻게 보내는지 살펴볼까요. 맞나요? 선생님이 아이들에게 판단하라고 하더군요. 그들은 옳고 그름을 말하고 무엇을 해야 할지 말했어요.
4. 여름의 행복을 찾습니다.
(1) 교사: "여름철 열사병 예방에 주의를 기울이면 열사병으로 인해 기절하는 일이 없는 것으로 나타났습니다."
(2) 교사: "'행복한 일이 있나요?' 이야기 속 아이들에게 여름을 사랑하게 해주세요.
(3) 아이들에게 여름에 할 수 있는 행복한 일들에 대해 이야기해주세요. . (아이스크림 먹기, 수영 등)
(4) 교사: "와! 여름에는 행복한 일이 참 많구나! 이제 이야기 속 아이들은 여름을 전혀 싫어하지 않는다." , 너무 좋아요 !”
5. 활동 마무리
교사: “음악과 함께 여름에 하고 싶은 일을 하자!” )