초등 수학 분야의 학교 기반 교육 활동 기록 및 반영 사례(4편)
초등학교 저학년 수학을 위한 학교 기반 훈련 및 교육 그룹의 활동 기록 1
학교: xxx
훈련 시간: 9월 9일
p>
교육 장소: xxx
연사: Zhang Xiaoyan
참가자 수: 7
교육 모드: 조기 학습 및 계획
참가자:
Zhang Xiaoyan, Ruan Jianhua, Fang Dongmei, Shen Ping, Sheng Danyan, Zhu Dongmei, Ni Peipei
연락 담당자: Zhang Xiaoyan
연구 및 훈련 주제:
p>이번 행사에는 두 가지 내용이 있습니다. 먼저 팀장은 9월 10일에 열린 전교 교수 및 연구팀장 회의의 내용을 전달했습니다. "평호 교육 연구 훈련 센터의 20xx 학년 첫 학기 연구" 훈련 작업의 요점, 이번 학기의 교수 및 연구 그룹 활동은 "절강성 의무 교육 교수 관리 지침"에 대한 지속적인 연구를 기반으로 함을 강조합니다. 및 "절강성 초등학교 과목 교육 제안"을 작성하고 성공적인 경험을 요약하고 기존 문제를 분석하며 개선 조치를 수립하고 약점 링크에 세심한 주의를 기울여야 합니다. 교육 및 연구 그룹의 활동을 통해 우리는 교사의 일상 교육 행동을 지속적으로 최적화하고 새 커리큘럼의 새로운 개념과 새로운 요구 사항을 모든 사람의 정상적인 교육 행동으로 효과적으로 전환해야 하며 "가벼운 부담과 고품질"이라는 정상적인 교육 기반을 강화해야 합니다. ", 다양한 학문 분야의 새로운 커리큘럼 구현 수준과 교육 품질을 종합적으로 개선합니다. 위 요구사항에 부응하여 본교에서는 계속해서 방문강의 제도를 시행하고, 자율적으로 공개수업 활동을 선언할 예정입니다.
둘째, 부속 초등학교 교직에서 제정 한 사범 학교 부설 초등학교 20xx 학년 첫 학기 교학 업무 계획에 따라 연구 훈련 센터의 업무 포인트와 결합 Office에서는 저급 수학 교육 및 연구 그룹의 교사들이 각자의 학문 분야의 특성과 학생의 연령을 기반으로 적합한 교육 및 연구 주제와 계획을 논의하고 공식화했습니다. Zhu Dongmei 선생님의 프로젝트가 연기되었기 때문에 우리는 그녀의 시립 프로젝트 "슈퍼마켓 운영 모드에 기반한 초등학교 수학 교육 전략"을 중심으로 교육 연구를 계속 수행할 예정입니다. 또한 "효과적인 실습 ***"이라는 주제 활동을 수행할 예정입니다. 세미나".
초등학교 저학년 수학을 위한 학교 기반 훈련 및 연구 그룹 활동 기록 2
시간: 20XX년 2월 28일
장소: 회의실
주제: "초등학교 수학 교육과정 표준" 해석
인원: 모든 수학 교사
내용:
1. "초등학생 수학 교과 과정 표준"
1. 학생들의 교수 능력을 향상시키고 평생 학습의 기초를 다집니다.
수학적 능력은 사람들이 기본 지식, 기본 기술 및 수학적 지식을 의미합니다. 수학교육과 자율학습, 인지활동을 통해 사고와 개념의 총합, 그리고 그에 따른 수학적 사고력과 문제해결 능력을 습득합니다.
2. 모든 학생에게 필요한 공통기초를 구축하고 수학의 응용과 실천을 강화한다
수학의 기초는 시대에 맞게 재검토되어야 하며, 학생들은 이에 적응해야 한다. 현대 사회 생활 미래 발전의 요구와 간결한 수학적 지식 구조를 구축해야 한다는 요구를 충족시키기 위해 수학 과목의 내용은 수학적 지식의 주요 부분을 파악하고 기본 원리와 일반적인 방법을 강조하며 효과적으로 구성되어야합니다. 수학 과목의 기초를 강화합니다.
3. 다양한 학생들의 수학적 요구 사항에 주의를 기울이고 선택과 발전을 위한 공간을 제공하십시오.
학생 그룹마다 성격 차이가 있으므로 수학적 발달이 다를 수 있으므로 이를 제공해야 합니다. 다름 성별과 다양성을 고려한 수학 강좌 설계는 강좌의 선택성을 높이고 수학 강좌를 모든 학생에게 적용할 수 있게 만듭니다.
4. 학습 과정에 전적으로 주의를 기울이고 학생들이 지식을 탐구하고 추구하도록 지도합니다.
인지 및 심리적 발달의 법칙을 따르고, 교육 내용을 합리적으로 구성하고, 지식의 발생, 발달, 형성 및 적용 과정, 수학 학습을 강화하는 활동을 보여주고 학생들에게 직접 느끼고 경험할 수 있는 기회를 제공합니다.
5. 평가의 교육적 기능을 강화하고 학생들의 발전을 위해 노력하도록 격려합니다.
수학 학습 평가는 학생들이 수학 학습을 통해 달성한 결과와 수준을 판단하는 동시에 동시에 학생들의 자기주도 학습 및 향상을 향상시키는 시간입니다. 이는 또한 교육 피드백, 평가 및 전략을 구현하는 데 중요한 부분입니다.
6. 현대 정보 기술의 응용을 강화하고 정보 기술과 수학 과정의 통합을 촉진합니다.
수학 과정은 현대 정보 기술의 응용을 적극적으로 강화하고 수학 과정 개혁에서 현대 정보 기술의 역할 현대 정보 기술을 학생들을 위한 효과적인 수단과 도구로 만들고 정보 자원을 확보하고 학습과 교류를 수행하기 위한 광범위한 플랫폼으로 만드는 데 긍정적인 역할을 합니다.
2. 각 학년별 수업의 문제점을 논의했습니다.
1. 3학년 학생들의 수학 학습 능력 진단에서는 "문제에 따라 필수 조건을 직선으로 연결하기"에서 "사진첩 하나에 몇 장의 사진을 넣을 수 있는지"가 되어야 한다. 여러 항목에 연결됩니다.
결과: 학생이 해당 계산 공식을 나열할 수 있다면 학생의 답은 올바른 것으로 간주됩니다.
2. 두 가지 방법을 비교하고 그 이유를 설명하세요. 이 질문은 속도를 비교하고 속도 차이를 계산하는 것이 방법인지 여부입니다.
결과: 이 방법은 하나이고, 여기서는 두 번째 방법으로 "거리"만 비교할 수 있습니다.
3. 5학년 수학 교육에서는 방정식 풀이 오류율이 매우 높으며 정확도를 높이기 위해 검증을 사용할 필요가 있습니다.
새 교과서에서 방정식을 푸는 것은 오류가 발생하기 쉬운 링크입니다. 왜냐하면 양수와 음수의 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 기본으로 하지 않으면 학생들이 더 복잡한 것을 올바르게 풀기 어렵기 때문입니다. 방정식. 문제 해결 방법을 보완하기 위해 "네거티브는 이동하되 포지티브는 이동하지 않고, 작은 것은 이동하지만 큰 것은 이동하지 않는" 방법을 사용할 수 있습니다.
초등학교 저학년 수학 교수 및 연구 그룹 활동 기록 3부
지난 며칠 동안 교수 및 연구 그룹 간의 잇따른 교류에서 우리 그룹은 이미 교수법과 학생의 숙제 학습법에 관한 교류를 실시했습니다.
오늘 우리 하급 교수 연구회 교사들은 교재 분석에 관한 교수 및 연구 활동을 진행했으며, 모두가 2학년 교재에 대한 정보를 분석하고 교환했습니다. 2학년 1권의 첫 번째 단원은 길이 단위의 이해입니다. 이 지식 부분의 학습은 주로 활동을 통해 이루어집니다. 학교가 시작될 때 아이들을 진정시키고 지난 학기의 계산과 더 잘 연결되도록 돕기 위해 두 번째 단원을 교육에 도입하기로 결정했습니다. 이 단원은 계산 기술에 중점을 두고 있으며 대부분 조용한 환경에서 진행됩니다. 먼저 덧셈과 뺄셈 계산의 일부를 가르친 다음 길이 단위를 가르친 다음 지속적인 덧셈과 뺄셈의 계산 교육을 계속할 수 있으므로 아이들은 학습에서 동적 및 정적 교차를 통해 학습에 대한 관심을 잃지 않고 학습 효율성을 높일 수 있습니다.
이번 교수연구회 교재 분석에서는 두 번째 단원에 좀 더 주목해 보겠습니다. 우리는 이 단원의 몇 가지 특징을 분석했습니다:
1. 쓰기 산술 교육과 문제 해결 교육의 유기적 결합.
100 이내의 덧셈과 뺄셈의 서면 계산에 대해 이전 교육에서는 학생들이 서면 계산의 원리를 이해하고 계산 규칙 및 방법을 익히며 특정 교육을 통해 계산 능력을 습득할 수 있도록 하는 데 중점을 두었습니다. 이 교과서의 배열에서 가장 눈에 띄는 변화는 쓰기 연산을 더 이상 단독으로 가르치지 않고 쓰기 연산을 실제 문제를 해결하는 현실적인 맥락에 배치하여 쓰기 연산을 배우고 문제 해결을 위해 쓰기 연산을 사용하는 방법을 배우는 것입니다. 유기적으로 결합되었습니다.
예를 들어 오늘 첫 수업인 '두 자리 더하기 두 자리 숫자'에서 교과서는 먼저 2학년 학생들이 버스를 타고 박물관에 가고 싶어하는 상황을 제시합니다. 엘프는 학생들을 문제 상황에 빠뜨리기 위해 "어떤 두 학급이 차를 공유하나요?"라는 질문을 던졌습니다. 예제 1, 2, 3을 통해 버스 탑승과 관련된 세 가지 문제가 각각 제기되는데, 모두 계산을 통해 해결해야 합니다. 학생들이 산술과 알고리즘을 이해하면 문제를 해결할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 쓰기 연산 지식의 형성 과정을 경험할 수 있을 뿐만 아니라, 쓰기 연산을 문제 해결에 적용하는 전 과정을 경험할 수 있습니다. 학생들은 이러한 목적 있는 학습을 통해 적극적으로 지식을 구성하고, 수학을 활용하는 성공적인 경험을 쌓으며, 문제 해결을 위해 수학을 활용하는 능력과 수학적 응용에 대한 인식을 점차적으로 발전시킵니다.
2. 관련 교육 콘텐츠를 결합하여 견적 인식 및 능력 배양을 강화합니다.
이 실험교과서는 견적의식 강화를 개혁의 핵심 포인트 중 하나로 꼽고 있다. 컴퓨팅 교육에서는 상응하는 추정 교육 내용을 정리해야 할 뿐만 아니라, 학생들의 중요한 사고방식으로서 추정 교육에도 주의를 기울여야 하며, 다른 수학적 지식 교육과 연계하여 침투와 함양에도 관심을 기울여야 한다.
예를 들어, 본 단원에서는 100 이내의 덧셈과 뺄셈의 쓰기 산술 교육에서 '덧셈과 뺄셈 추정하기' 섹션을 마련합니다. 이것이 어림에 대한 정식 교육의 시작입니다. 여기서는 어머니가 세 가지 물건을 사기 위해 100위안을 매장에 가져와야 하는 예를 사용하고, 학생들에게 견적을 사용하여 어머니가 가져온 돈이 충분한지 판단하도록 그룹 토론과 교환 상황을 통해 다양한 견적 방법을 보여줍니다. . 추정은 문제 해결을 위한 전략이기도 하고, 추정에는 다양한 방법이 있을 수 있으며, 특정 문제를 간결하고 신속하게 해결하는 데 사용될 수 있다는 점을 학생들에게 이해시킵니다.
3. 교과서는 또한 관련 교육 내용이나 연습에서 추정 인식을 함양하는 내용에 주목합니다.
예를 들어, "길이 단위" 교육에는 특정 물리적 물체의 대략적인 길이를 관찰하는 몇 가지 연습이 있으며 특정 물리적 객체를 측정할 때는 대략적인 길이만 필요합니다. 실제 문제를 해결할 때 때로는 정확한 계산이나 정밀한 결과가 필요하지 않고 대략적인 데이터만이 목표를 달성할 수 있다는 것을 학생들에게 이해시킵니다. 학생들에게 기본적인 추정 방법을 가르친 후, 교과서에서는 간단한 실제 문제를 해결하기 위해 추정 방법을 적용하는 몇 가지 연습을 마련하여 점차 학생들의 추정 능력을 향상시킵니다.
우리 커뮤니케이션 유닛은 교재 분석을 바탕으로 아이들의 문제 해결 사고력과 계산 능력에 중점을 두고 있습니다. 이 과정에서 아이들은 신중하게 사고할 수 있는 훈련을 받아야 합니다. , 대담하게 소통하고, 다양한 의견을 표현하고, "다른 버스 배치와 같은" 사고를 넓힙니다. 계산 능력을 기르려면 처음에는 서면 계산의 형식을 규정하고 엄격하게 요구해야 합니다. 동시에 우리는 아이들이 실수를 더 쉽게 할 수 있는 방법을 생각해야 합니다.
초등학생 저학년 수학 교육 및 지도 그룹 활동 기록 4
시간: 20xx년 4월 4일
장소: 회의실
주제: 학생들이 좋은 학습 습관을 기를 수 있도록 육성합니다.
인원: 모든 교사
강사: Ma Chong
내용:
학생들이 신체적, 정신적에 대해 진지하게 배울 수 있도록 지원 1학년 신입생의 특징 듣기, 협력하기, 의사소통하기, 자신과 타인에 대해 보다 적절하게 평가하기, 활동을 질서있게 조직하기, 숙제를 진지하게 하기, 깔끔하게 쓰기 등의 좋은 습관이 학생들의 전반적인 발전과 평생 발전을 촉진합니다.
교육 및 연구 그룹의 주요 업무 준비:
1. 교재의 특성을 연구하고 실험적 인식을 높입니다.
교사는 집중적이고 집단적으로 수업을 준비합니다. 각 교사는 수업 전에 교재, 교사 교재 및 의무 교육 커리큘럼 표준을주의 깊게 연구하고 전체 책을 검토하며 교재를 철저히 이해하고 교재 분석을 잘 수행해야합니다.
2. 교실 수업에 주의를 기울이고 연구 분위기를 활성화합니다.
우리는 교실 안팎에서 학생들의 경험과 경험을 중요하게 생각하며 학생들의 기존 경험과 지식을 바탕으로 활동 콘텐츠와 학습 자료를 설계하고 다양한 맥락을 창출하며 학생들의 관찰력과 관찰력을 배양합니다. 언어 표현 능력. 실험교과서에서 주장하는 '더 많이 인식하고, 적게 쓰고, 일찍 읽는' 새로운 문해력 개념을 구현하기 위해서는 학생들이 게임과 놀이를 통해 학습하고 학습의 즐거움을 경험할 수 있어야 합니다. 매주 교수 노트를 작성하고, 매 학기마다 교수 혼란과 반성서를 준비하고, 신중하게 반성하고, 적어도 하나의 사례 연구를 수행하고, 수준 높은 논문을 작성하고, 교수 및 연구 활동에 대한 연구와 개선을 수행하는 것을 목표로 하십시오. 그리고 연구능력.
3. 정규 교육에 관심을 갖고 공부 습관을 기르세요.
1학년 신입생의 신체적, 정신적 특성을 바탕으로 학생들은 주의 깊게 듣는 법, 협력하는 법, 의사소통하는 법을 배우고, 자신과 타인에 대해 보다 적절한 평가를 할 수 있는 능력, 질서 있고 시끄럽게 행동하고, 질서 있고 성실하게 활동을 조직하는 것은 숙제, 글쓰기와 같은 좋은 습관이 학생들의 전인적 발전과 평생 발전을 촉진합니다.
(1) 교원 개별 학교훈련사업계획에 관한 견본 에세이(4개 항목) (2) 학교 단위 수학훈련의 요약 및 반영에 관한 견본 에세이(2개 항목)(3). 초등교사 개인학교연수(3조)(4). 초등교사 개인학교연수사업계획(3조)(5). 기사 4개) (6). / (7) 2021년 교사의 학교 기반 훈련 경험 요약(8). 2021년 학교 기반 훈련 및 고품질 교육 훈련. 중학교 자원(9) 2019년 학교 기반 훈련을 위한 개인 작업 계획