9년 의무교육이 보편화됐는데, 앞으로 12년 의무교육이 가능한가요?
교육계 언론 보도에 따르면 현재의 개혁은 단계적인 시험에 가깝고 항상 한 단계 앞서 요약할 필요가 있다고 합니다. 고등학교와 대학교에서 의무교육을 서두르게 되면 많은 학생들이 무기력해지게 될 것입니다. 비록 그것이 국민의 전반적인 힘을 향상시킬 수는 있지만 일반적으로 득보다 실이 더 많습니다. 사실 이는 시험 중심의 교육에서 양질의 교육으로의 전환을 탐구하는 것에 가깝습니다. 이제 교육개혁은 깊은 수렁에 빠졌고, 대학입시 개혁 역시 수렁에 빠졌다. 그러나 저는 여전히 교육 개혁의 속도가 더욱 안정적이고 더 커질 수 있기를 바랍니다.
의무교육의 확대는 상향 또는 하향이 있다. 고등학교까지, 유아교육까지 확장됩니다. 어느 방향으로 확장되든 어린이와 국가를 위해 좋은 일이 될 것입니다. 하나만 선택할 수 있다면 고등학교까지 연장하는 것이 더 저렴합니다.
경제 발전의 불균형이 문화 발전과 교육 발전의 불균형을 결정한다. 경제 개척 도시인 주하이는 이르면 2007년부터 12년간의 무상 의무 교육과 고등학생을 위한 무상 수업료를 시행했습니다. 내몽골 바오터우시 지우위안구는 2009년부터 12년 동안 무상교육을 시행해 초·중등학생 가족의 경제적 부담을 크게 줄였다. 산간벽지와 빈곤지역에서는 9년 의무교육이 이제 막 시작됐다. 어떻게 하면 즉각적인 성과를 거둘 수 있을까? 비교해 보면 그 격차는 자명합니다.
9년 의무교육은 사회적 생산과 사회 안정을 위해 필요하다. 국가가 발전하려면 읽고 쓸 수 있는 풀뿌리 노동자가 많이 필요합니다. 기초교육을 통해 사회적 안정을 어느 정도 보장할 수 있으며 국가 발전에도 도움이 됩니다. 현재 중국은 여전히 보편적인 12년 의무교육을 달성하지 못하고 있다. 아시다시피 공장이나 건설현장에는 고등학생, 대학생이 여럿 있습니다. 고등학교나 대학교에 다니는 사람들은 일반적으로 공장에서 일할 의향이 없습니다.
둘째, 교육자원의 분배가 불공정하다. 아직도 많은 농촌학교에는 대리교사가 많아 그 양과 질을 개선할 필요가 있다. 지난 16년 동안 중국의 중학교 수는 4,300만 개에 달했지만, 중학교 전임교사는 400만 명에 불과했다. 한 학급에 교사 5명을 계산하면 4,300만 명의 학생이 한 학급에 54명이 필요합니다. 실제로 한 학급에 최소 70명이 있는데, 이는 극히 평균적인 수치입니다. 거의 9년 동안 이 의무는 충분히 널리 퍼지지 않았습니다. 오지와 빈곤한 산간 지역에서는 아직도 많은 어린이들이 교육받을 권리를 누리지 못하고 있습니다.