감정을 어떻게 쓰는지 관찰하다
관찰감각은 다음과 같이 적혀 있다. < P > 교실 관찰은 연구자나 관찰자가 명확한 목적을 가지고 자신의 감각과 관련 보조도구를 이용하여 교실 상황에서 직접 또는 간접적으로 자료를 수집하고 그에 따라 연구하는 교육과학 연구 방법을 말한다. < P > 좋은 교실 관찰은 교실 학습의 질을 개선할 수 있다. 교사는 서로 다른 추문 방식을 사용할 수 있다: 추문-정확한 이해를 형성한다. 질문을 돌리다-다른 길을 개척하다. 역질문-역발상. < P > 좋은 추궁은 교실에서 풍부한 교육 자원을 만들 수 있다. 학생들의 사고 활동을' 깊이' 로 이끌고 비판에 의문을 제기할 수 있다. 혁신적인 사고의 엄밀함, 민첩성 등의 품질이 훈련을 받았다. 학생들의 지식에 대한 이해, 파악, 폭, 두께, 온도를 높일 수 있습니다. 학생들의 학과 핵심 소양 또한 육성되었다. < P > 관련 설명: < P > 관찰은 목적이 있고 계획적인 지각 활동이며 지각의 고급 형태다. 관보는 것은 보고, 듣고, 기타 지각하는 행동을 가리킨다. 관찰은 분석적 사고, 즉 관찰은 시각적인 과정뿐만 아니라 시각 위주의, 다른 감각을 하나로 융합하는 종합적 인식이며, 관찰에는 긍정적인 사고 활동이 포함돼 있어 지각의 고급 형태라고 불린다.
관찰이란 사물을 자세히 살피는 현상과 동향을 말한다. 조사 또는 조사 청나라 관원의 명칭. 인터뷰에서' 관찰' 이란 기자가 객관적인 사물에 대해 진행한 일종의 시찰 체험 활동을 의미하며, 간단히 말하면 눈으로 취재하는 것이다.