청소년의 건강한 정신 발달을 촉진하는 방법
일명 정신건강교육이란 개인의 정신건강을 유지하고 좋은 심리적 자질을 함양하기 위해 심리활동의 법칙에 기초한 다양한 방법과 조치를 사용하는 것을 말한다. 내용적으로 정신건강교육은 심리적 자질을 함양하고 정신건강을 유지하는 업무를 포함한다. 심리적 자질 함양은 주로 개인이 학업과 직업에서 성공하는 데 도움이 되는 다양한 좋은 심리적 자질을 개발하도록 교육하고 육성하는 것을 포함합니다. 정신건강 유지는 주로 개인이 사회에 적응하고 정상적으로 성장, 발달할 수 있도록 정상적인 심리적 상태를 형성하고 유지하는 것을 말한다. 이 두 가지 임무는 서로 다른 수준에 있습니다. 심리적 자질의 배양은 주로 학생들이 성공하고 재능을 갖추도록 하는 것입니다. 정신 건강을 유지하는 것은 주로 학생들이 정상적으로 성장하고 발전할 수 있도록 하는 것입니다.
정신건강교육은 성격상 발달교육과 교정교육을 포함한다. 발달교육은 주로 목적이 있고 계획적인 방식으로 학생들의 심리적 질과 정신 건강을 함양하고 증진시켜 학생들의 심리적 질이 지속적으로 최적화될 수 있도록 하는 것을 목표로 합니다. 교정교육은 주로 정신적 상태가 좋지 않거나 심리적인 문제가 있는 학생을 정상적인 상태로 되돌릴 수 있도록 특별한 도움을 제공합니다. 두 중학교는 교육 수준도 서로 다릅니다. 발달 교육은 주로 정상적인 발달을 보이는 학생들을 대상으로 하며, 교정 교육은 주로 심리적 문제의 정도가 다른 학생들을 대상으로 합니다.
위의 정신건강교육에 대한 분석과 이해를 바탕으로 정신건강교육을 잘 해야 한다. 우선, 학생들에게 좋은 심리적 발달 환경을 조성해야 합니다. 학생들이 정기적으로 위기 상황에 빠지지 않도록 건강한 교육 환경을 조성하고 심리적 평화, 긍정, 순조로움을 유지하십시오. 이는 정신건강 교육의 기본 목표를 달성하는 데 중요합니다. 예를 들어, 우리는 양질의 교육을 효과적으로 수행해야 하며, 교사와 부모는 적절한 교육 방법을 채택하고 조화로운 교사-학생 관계 및 부모-자녀 관계를 구축해야 합니다.
둘째, 개발을 우선시하고 치료보다 예방에 중점을 두는 전략을 견지해야 합니다. 학교의 정신 건강 교육 업무는 먼저 학생의 좋은 심리적 자질을 개발하고 학생의 정신 건강을 유지 및 증진하는 데 중점을 두며 심리적 문제가 있는 학생의 교정 및 치료에 집중할 수 없습니다. 집단발달교육과 개인발달교육을 중점적으로 실시하고, 집단교정교육과 개인발달교육을 적극적으로 실시하며, 우선순위에 따라 양자를 유기적으로 결합한다. 학생들이 발달 교육에서 심리적 질을 지속적으로 향상시키고 나쁜 심리학의 영향에 더 잘 저항할 수 있도록 계획적이고 목적이 있으며 단계별로 정신 건강 교육을 수행합니다. 가능한 한 빨리 심리적 오해를 없애고 건강 상향 심리학을 개발하십시오.
동시에 정신 건강 교육의 목표를 더 잘 달성하려면 정신 건강 교육이 모든 학교 업무에 완전히 통합되고 다양한 채널을 통해 시행되어야 합니다. 심리질교육, 심리상담, 심리치료 등이 전문화된 채널입니다. 그러나 이를 전문적인 채널로 제한하는 것만으로는 충분하지 않으며, 교사는 교과목의 교수 내용과 학습 활동의 특성에 따라 해당 정신건강 교육 내용을 동시에 침투시킬 수 있다. , 정신건강 교육 또한 담임교사의 업무, 그룹 활동 등 다양한 학교 활동에 침투해야 하며, 이러한 방식으로 학교 내 정신건강 교육 발전을 촉진하기 위한 많은 비전문 채널을 형성할 수 있습니다.