광주 장빈 지적 재산권 대행사
옳고 그름
중국 교육의 근본 임무는 경제 건설을 중심으로 경제 건설에 필요한 각종 전문 인재를 양성하는 것이다.
답: 틀렸습니다.
분석: 우리나라 교육의 근본 임무는 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 키우고' 이상, 도덕, 문화, 규율' 을 갖춘 덕지체 미노가 전면적으로 발전하는 사회주의 건설가와 후계자를 양성하는 것이다.
인간의 심신 발전에 영향을 미치는 요소 중에서 유전이 주도적 역할을 한다.
답: 틀렸습니다.
분석: 유전은 개인 발전의 물질적 전제이며, 사람의 심신 발전에 가능성을 제공한다. 학교 교육은 사람의 심신 발전에 주도적인 역할을 한다.
교학활동에서는 학생들의 학습능력이 향상됨에 따라 교사의 역할이 낮아지고 교사의 스트레스도 낮아진다.
답: 틀렸습니다.
분석: 학생의 학습 능력이 향상됨에 따라 교사의 역할은 떨어지지 않는다.
수업시간에 수업을 듣고, 선생님이 제자를 이끌고, 암탉이 병아리를 잡는 것은 모두 교육 현상이다.
답: 틀렸습니다.
분석: 수업수업은 좁은 학교 교육이고, 선생님은 제자를 데리고 넓은 의미의 사회교육이고, 암탉이 병아리를 데리고 오는 것은 교육현상이 아니다.
문화관, 도서관, 박물관, 민속은 모두 교과 과정 자원으로 사용될 수 있다.
대답: 네.
해결: 교육 과정 리소스는 교육 과정 설계, 작성 및 구현 과정에서 사용할 수 있는 모든 인력, 물력 및 천연 자원의 합계입니다.
지식경제 시대에는 지식이 매우 중요하다. 그래서 학교 교육의 목적은 학생들에게 이미 결정한 지식을 가르치는 것이다.
답: 틀렸습니다.
해석: 학교 교육의 목적은 지식만이 아니라 학생의 모든 방면의 능력을 키우는 것이다.
복합교육은 두 명 이상의 학년 학생들을 한 교실에 배치해 한 교사가 각각 다른 학년 학생들을 가르치는 조직적인 형태다.
대답: 네.
분석: 문제의 근본 원인은 복합 교육의 정의입니다.
루소는 "창조주의 손에서 나온 모든 것이 좋다. 일단 창조주의 손에 이르면 모두 나빠진다" 고 생각한다. 이로써 그는 자연교육의 사상을 제시했다.
대답: 네.
해석: 루소는' 자연으로 돌아가는' 교육만이 시끄러운 도시 사회의 교육에서 벗어나야 사람의 선량한 본성을 유지하는 데 도움이 된다고 생각한다.
학급 관리는 담임 선생님이 반 간부와 규칙과 제도를 최대한 활용해 학생을 구속하고 학생의 사상과 행동에 대한 통제를 실현할 것을 요구한다.
답: 틀렸습니다.
해결: 클래스 관리는 학생들의 생각과 행동을 통제하는 것이 아니라 클래스 집단 활동의 원활한 진행을 보장하는 전제 조건입니다.
교사 직업은 글을 가르치고 교육하는 것을 자신의 책임으로 하는 창조적 직업이다.
답: 틀렸습니다.
해석: 교사 직업은 교육을 자기 책임으로 하는 전문화 직업이다.
사제 관계는 숨겨진 수업이다.
대답: 네.
같은 선생님이 서로 다른 학생들을 교육할 때, 그들의 심리적 반응은 다르다. 이는 사람의 심리적 상상력이 타고난 것임을 보여준다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
답: 틀렸습니다.
브룸은 교육 목표를 인지 목표, 감정 목표, 의지 목표의 세 가지 측면으로 나누었다.
답: 틀렸습니다.
해결: 브룸의 교육 목표 분류 체계: 인지 목표 (지식과 기술), 과정 목표 (과정과 방법), 감정 목표 (정서적 태도와 가치).
학습은 경험으로 인한 개인의 상대적으로 지속적인 변화를 말한다.
답: 틀렸습니다.
해석: 학습은 실천이나 개인에 의한 행동이나 행동 잠재력의 변화를 말한다.
에릭슨의 심리발전단계 이론에 따르면 초등학생들은 종종' 내가 누구인가' 를 생각한다.
답: 틀렸습니다.
분석:' 내가 누구냐' 는 중학생들이 자주 생각하는 문제다.
학곤생은 지능이 부족한 학생이다.
답: 틀렸습니다.
분석: 학곤생이 똑똑할 수도 있지만, 다른 원인으로 인한 학습난일 수도 있다.
현장 의존형 학생은 선생님과 학우들의 더 많은 인정을 받기를 원한다.
대답: 네.
분석: 현장 의존형 학생은 외부 학습 환경에 더 의존하기 때문에 선생님과 학우의 인정을 받기를 바랍니다.
학생들이 수업을 듣고 책을 읽을 때 필기하는 법을 배우는 것은 전략적 지식이다.
대답: 네.
분석: 배우는 법을 배우는 것은 전략적 지식입니다.
운동 기술은 근육 운동과 관련이 있지만 뇌와는 무관하다.
답: 틀렸습니다.
해결: 운동 기술은 뇌와 관련이 있으며, 먼저 뇌에 운동 기술에 대한 내재적인 동작 의도를 형성하여 실제로 동작을 수행할 때 참고해야 한다.
습관도덕 수준 단계에서 학생들의 도덕적 판단의 기준은 교사, 학부모 등의 권위에 달려 있다.
답: 틀렸습니다.
분석: 교사, 학부모 등의 권위에 의지하다. 예정제 단계에 속하다
조작성 조건의 작용에 대한 관점에 따르면, 행동 변화의 조건은 모방이다.
답: 틀렸습니다.
해결: 조작성 조건 반사의 관점은 행동이 특정 자극에 의한 반응이라는 것이다. 모방은 밴두라의 사회 학습에 대한 관점이다.
공연공연' 과' 듣기' 는 밴두라가 강조한 관찰과 학습의 구체적인 표현이다.
대답: 네.
해석: 밴두라의 관찰 학습은 다른 사람을 관찰함으로써 배운다.
교육행정법 집행에서 위반자는 반드시 교육행정법 집행 주체가 일방적으로 내린 결정에 복종해야 한다.
답: 틀렸습니다.
해결: 특수한 경우를 제외하고 교육행정법 집행 주체는 일반적으로 법에 따라 일방적으로 처분 결정을 내릴 수 있으며, 위반자는 반드시 복종해야 한다.
우리나라의' 의무교육법' 에 따르면 의무교육을 실시하면 학비를 받지 않고 잡비를 받을 수 있다.
답: 틀렸습니다.
분석: 의무교육은 학비와 잡비를 받지 않는다.
우리나라의' 미성년자 범죄 예방법' 에 따르면 교사와 학교는 학생의 법제교육에 대해 직접적인 책임을 지고 있다.
답: 틀렸습니다.
해석:' 미성년자 범죄 예방법' 제 10 조: 미성년자의 부모나 다른 보호자는 미성년자의 법제 교육에 직접적인 책임을 진다. 학교에서 학생에 대한 범죄 예방 교육을 실시할 때는 미성년자의 부모나 다른 보호자에게 교육 계획을 알려야 하며, 미성년자의 부모나 다른 보호자는 학교 계획과 연계하여 구체적인 상황에 따라 교육을 진행해야 한다.
교육법 구제는 침해 피해 사실을 기초로 한다.
대답: 네.
학생의 불만은 반드시 서면으로 제출해야 한다.
대답: 네.
해결:' 학생 불만 처리 방법' 제 3 장 제 13 조: 불만 접수 조건은 반드시 서면으로 제출해야 하며, 서면 형식은 본 방법의 요구에 부합해야 한다.
학교는 학생들의 좋은 품성을 키워 사회 풍조를 점진적으로 바꿀 수 있다.
답: 틀렸습니다.
분석: 인과가 전도되다. 학생의 품성의 형성은 가정 교육, 학교 교육, 사회 풍조의 영향을 받는 것이지, 학생의 품성이 사회 풍조를 바꾸는 것이 아니다.
평생 학습' 은 우리나라' 초중고교사 직업윤리 규범' 의 기본 내용이다.
대답: 네.
분석: 초등 및 중등 학교 교사의 직업 윤리 제 5 조: 평생 학습
교사의 직업윤리 구조에서 가장 중요한 것은 교사의 직업윤리 인식이다.
답: 틀렸습니다.
분석: 가장 중요한 것은 교사의 도덕적 행동이다.
2. 객관식 질문 (***45 소소한 질문, 65438+ 소소한 질문 1 점당 0 점, ***45 점. 각 질문 중 한 가지 옵션만 정확합니다. 네가 옳다고 생각하는 답안을 골라라. ) 을 참조하십시오
발견식 교육 모델은 학생의 자율적인 발견과 문제 해결을 제창하고, 인식을 실현하는 과정을 제창하며, 학생의 주체성을 강조한다. 이 교육 모드의 후원자는 () 입니다.
오수벨 브루너
C. 콜러 와트. 겐셰인
대답: b
분석: 브루너는 가장 효과적인 지식 학습 형식은 발견 학습이라고 생각한다.
한 선생님이 그의 학생에게 말했다. "내가 너에게 무엇을 하라고 하면, 너는 무엇을 해야 한다." 이런 선생님은 () 에 속한다
선량하고 제멋대로인 B. 방임형
C. 민주주의의 D. 강경하고 독단적이다.
대답: d
분석: 강경하고 독단적인 선생님도 학생들이 선생님의 모든 요구에 복종한다는 것을 강조하는 권위교사다.
"노하지 않으면 위엄이 있다", "노하지 않으면 화를 낸다" 는 말은 ()
대학 B. 중용의 길
C. 논어 설직
대답: c
해석: 이 말은 논어에서 나온 것이다.
실용주의 교육은 비판의 기초 위에서 제기된 것이다.
B. 문화 교육학
C. 실험 교육학 d 헬바트 교육학
대답: d
분석: 실용주의 대표 인물인 듀이는 헬바트 교육학을 비판하는 기초 위에서 자신의 교육 교수 관점을 제시했다.
교육 목적을 선택하고 확립할 때 오랫동안 반대해 온 관점은 ()
신본위와 인본위
개인 및 사회 기준
사회 기준 및 자연 기준
개인 표준 및 자연 표준
대답: b
분석: 교육 목적을 선택하고 확립할 때, 기본 가치 취향에 있어서 오랜 대립은 개인 본위와 사회 본위이다.
교사의 지식 구조에서 암묵적 지식에 대한 정확한 이해는 () 이다
명백한 지식입니다.
명확하게 가르칠 수 있다.
말로 표현할 수 있다
실천 활동을 통해 얻을 수 있다.
대답: d
해결: 묵회지식은 교사의 암묵적 지식을 가리킨다. 이런 지식은 체계적으로 표현할 수 없고 실천활동을 통해 얻을 수 있다.
캠퍼스의 화단과 잔디를 이용하여 학생들의 도덕적 질에 영향을 미친다. 이런 도덕 교육 방법은 () 이다
도덕적 평가법 B. 모범법
C. 감정 배양법 D. 설득 교육법
대답: c
해석: 좋은 상황을 만들어 학생들의 품성을 묵묵히 양성하는 방법이 바로 감정 배양이다.
사제 관계에 영향을 미치는 핵심 요소는 ()
교사의 질 B. 학교 관리
C. 국가 정책 D. 학생들의 이해
답: 답
덕육 과정에서 각 요소 사이에는 복잡한 관계가 존재한다. 최상의 교육 효과를 얻기 위해 잘 처리해야 할 관계는 () 이다.
교육자와 교육 내용의 관계
교육자와 교육 내용의 관계
교육자와 교육자의 관계
교육 내용과 교육 방법의 관계
대답: c
분석:
전통교육학은 교육학에 두 가지 기초가 있다고 생각한다. 하나는 심리학이고, 다른 하나는 () 이다.
철학 B. 윤리
C. 인류학 D. 사회학
대답: b
분석: 헬바트를 대표하는 전통교육학은 심리학과 윤리학에 기반을 두고 있다.
로저스의 "비 지침 교육" 은 학생들을 만드는 것을 목표로합니다 ()
전반적인 개발 B. 전반적인 개발
C. 감정 발달 D. 자기 실현
대답: d
해결: 로저스는 학생 중심의' 휴머니즘' 교육이론이 학생의' 자아실현' 역할을 강조하며 교사는 촉진 역할만 한다.
고대 학자 주씨는 "논서가 지식을 먼저로 하고" 중상하면 행동이 무겁다 "고 생각하는데, 이는 도덕교육의 원칙이 () 라는 것을 보여준다.
일관성 원칙 B. 적극적인 지침 원칙
C. 지식과 실천의 통일 원칙 D. 엄격한 요구 원칙
대답: c
분석:
중국의 전면 발전 교육의 기본 내용은 줄곧 () 를 1 위에 두는 것을 강조해 왔다.
도덕 교육 B. 지적 교육
C. 스포츠 D. 미적 교육
답: 답
분석:
역사 시간에 선생님은 학생들을 데리고 박물관에 유물을 보러 가셨다. 이런 교수법은 () 이다
직관적인 모델 B. 직관적인 객체
C. 직감적인 말 D. 직감적인 생각
대답: b
분석: 역사의 실물을 보고 공부하는 것은 매우 직관적이다.
헬바트는 이렇게 말했습니다. "반대로, 어떤 교육도 가르치지 않는 것이 생각나지 않습니다." 나는 교육이 없는 어떤 교육도 인정하지 않는다. "이것은 () 를 반영합니다
지식을 습득하고 지능을 개발하는 것은 통일된 것이다
간접 경험과 직접 경험의 통일.
교육은 지식, 사랑, 의통일의 과정이다.
교사 주도와 학생 주도의 결합
대답: c
초중고 담임 선생님 업무조례' 에서 담임 선생님의 역할은 포함되지 않는다
학생들의 일상 사상 및 도덕 교육의 구현자
학생 건강 성장 가이드.
학생의 자기 계발의 멘토.
학생 관리의 주요 구현자.
답: 답
당시 농민의 우매, 빈곤, 약소, 사리사욕의 4 대 문제에 대해 문예, 민생, 위생, 시민의 4 가지 교육을 제기했다. 학교 교육, 사회교육, 가정교육을 채택한 교육자는 ()
레이 페이 홍얀
C. 타오 싱지 리앙
대답: b
새로운 커리큘럼에서 옹호하지 않는 3 차원 커리큘럼의 목표는 다음과 같습니다 ()
지식과 기술 B. 프로세스와 방법
C. 능력과 결과 D. 감정, 태도 및 가치
대답: c
교사는 반드시 솔선수범하여 스승이 되어야 하는데, 이것은 교사 노동의 특징을 반영한 것이다
복잡성과 창의성 B. 연속성과 확장성
C. 장기 및 간접 D. 주관성 및 실증
대답: d
교사의 학생에 대한 기대는 때때로 눈에 띄거나 은밀하게 학생에게 전달되는데, 이런 영향은 () 이다.
준수 효과 B. 로젠탈 효과
C. 매튜 효과 D. 헤일로 효과
대답: b
20. 교사의 학생에 대한 기대는 때때로 눈에 띄거나 은밀하게 학생에게 전달되는데, 이런 영향은 () 이다.
A 종중효과 b 로젠탈 효과 c 마태 효과 d 후광효과
2 1. 학생들은 새로 배운 개념' 지우개' 를' 문구' 의 일반 개념에 넣는다. 이런 학습은 () 에 속한다.
A 하위 학습 b 패리티 학습 c 상위 학습 d 병렬 학습
답 c
22. 선생님은 학생 면접을 지도할 때 학생들을 훈련시키는 태도, 계기, 눈빛, 면접관에게 인사하는 방법을 중요하게 생각하여 면접관에게 좋은 인상을 남기는 것을 충분히 활용하고 있다.
A 전 섭식 억제 b 후 섭식 억제 c 선인효과 d 근인효과
대답: c
23. 정보심리가공의 관점에 따르면 학생들은' 제 2 차 세계대전의 원인은 무엇인가',' 사람의 심장과 혈액순환의 관계는 무엇인가' 등의 질문에 대답할 수 있어야 한다
A. 진술 지식 b 절차 적 지식
C. 전략적 지식과 암묵적 지식
답: 답
24. 선생님은 학생들에게 "놀이", "와", "와", "와" 와 "를 배우도록 가르치고 있다
적은 비용으로 더 많은 일을 할 수 있는 효과를 얻을 수 있는 것은 이런 학습 현상을 설명할 수 있는 것은 () 이다
A *** 정체성 이론과 b 형 훈련 이론
이론 실질훈련 이론을 개괄하다
답: 답
25. 학생들은 자신의 시험 성적이 좋지 않은 것을 시험 문제가 너무 어려워서 () 에 속한다.
A. 내부 불안정 및 제어 가능
외부 안정성은 통제할 수 없다
C 내부 안정성 및 제어 가능
외부적으로 불안정하고 통제할 수 없다.
대답: b
26. 교사가 교학의 중난점을 이야기할 때, 말의 속도를 늦추고 성조를 높여야 한다. 이것이 바로 자극을 이용하는 것이다.
A, 적응 b, 비교 c, 요약 d, 차별화
대답: b
27. 선생님은 묘묘함을 물으셨다. "당신은 형제가 있습니까?" "그 형제의 이름은 무엇입니까? 클릭합니다 "분명히", "분명히 오빠가 있어?" "아니오" 는 피아제의 아동인지 발달 이론에 따르면 묘한 사유는 () 에 있다.
A 감성 운동 단계 B 선행 조작 단계 C 특정 조작 단계 D 형식 조작 단계
대답: b
28. 교사는 학생의 교실 성적을 통해 학생의 학습 상황을 이해하며 () 에 속한다.
조사법 b 관찰법 c 실험법 d 조사법
대답: b
29. 학생들은 독서와 학습 과정에서 더 어렵거나 익숙하지 않은 자료를 만나 읽기 속도를 늦출 수 있다.
이것은 주로 메타인지 전략의 () 에 속한다.
A 계획 정책 b 피드백 정책 c 조정 정책 d 자원 관리 정책
대답: c
30. 학생 쇼민은 항상 그의 시험지, 숙제, 책가방 등을 점검한다. 가까운 장래에. 그는 항상 시험 문제가 누락되어 숙제를 끝내지 못하고 책가방 안의 물건을 압수당했다고 생각한다. 이런 행위는 그가 () 경향이 있다는 것을 보여준다.
A 불안 b 알레르기 c 는 d 의심을 강요한다.
대답: d
3 1. 초중고등학교 정신건강교육의 주요 임무는 포함되지 않습니다 ()
학생의 정신 건강을 지키다
학생의 정신질환을 진단하고 치료하다
학생들이 건강한 심리적 자질을 형성하도록 촉진하다
학생들이 문제가 발생할 때 도움의 의식을 쌓도록 도와주다.
대답: b
32. 싹트기 전에 낯선 사람을 피하지 못했다. 한 달 유치원에 입학하자 싹이 트는 행동이 사라졌다. 가네의 학습 성과에 따르면 여기서 일어난 일은 () 학습이다.
구두 정보 b 태도 c 지혜 기술 d 인지 전략
답 b
33. 인지심리학의 관점에서 기계학습에서 의미 있는 학습분할의 주된 근거는 ()
신구 지식이 비인간적인 실질적 관계를 맺었는가?
B 자진해서 공부할지, 반복해서 연습할지 여부.
C 주요 내용이 선생님이 제시한 것인지 학생이 발견한 것인지 이해하다.
D 학습의 목적은 문제를 해결하거나 지식을 얻는 것입니까?
답: 답
34. 아들이 말했다: "한 귀퉁이를 취하고, 삼각과 상충되지 않으면, 아무 것도 없다." 이 문장에서 설명하는 학습 현상은 () 이다.
A 학습 설정, B 학습 마이그레이션, C 학습 관심, D 학습 습관.
대답: b
우리나라 교육법체계에서 법적 효력 수준이 가장 낮은 것은 () 이다.
B. 개별 교육법
C. 지역 교육 규정 D. 교육 행정 규정
대답: d
우리나라의' 미성년자 보호법' 에 따르면 범죄를 저지른 미성년자에 대해서는 마땅히 실시해야 한다.
교육은 위주로, 처벌은 보조로 한다.
C. 교육만 있고 처벌은 없다 D. 학적을 엄벌하고 제명하다.
답: 답
도덕적 행동 선택의 의지는 사람을 자유롭게 표현한다 ()
창조성과 자율성 B. 주도권과 발전
C. 주도권과 자율성 D. 주도권과 창의력
대답: c
교육권 중 가장 기본적인 것은 ()
B. 국가의 교육권
C. D. 학생들의 교육권
대답: d
다음 중 가장 심각한 행정처벌은 () 이다.
재산 벌금 B. 벌금 면제
C. 개인 처벌 C. 행동 처벌
대답: c
교육부는' 초중고생 과중한 과중한 과중한 과업부담교육정책 완화에 대한 의견' 에서 학교와 교사가 학생 시험 성적에 따라 학생 순위를 매겨서는 안 된다고 명시했다. 이것은 미성년자를 보호하기 위한 것이다 ().
재산권 B. 프라이버시
C. 교육권 D. 이름권
대답: b
교사의 가장 기본적인 직업적 권리는 ()
B. 교육 및 교육권
C. D. 학교 관리에 참여할 권리
대답: b
교육법 구제의 주요 방법은 ()
행정 채널 B. 사법 채널
C. 중재 채널 D. 채널 조정
답: 답
사덕의 영혼은 () 이다
학생 돌보기 B. 자기 재배 강화
C. 진지하게 가르치십시오. D. 전문성 향상
답: 답
이 선생님은 스승의 날 부모님이 보내신 식물 한 대야를 받았다. 이 선생님의 행동에 위배되는 사덕규범은 () 이다.
법에 따라 가르치다 B. 학생을 배려하다
C. 당신의 위치를 사랑하고 당신의 일에 충실하십시오.
대답: d
초중고교사 직업도덕행위의 자기교육, 자기비판, 자기수양, 자기개조의 방법은 ()
홍보 연설법 B. 역할 모델 교육법
C. 자기 재배 법 D. 대화 교육법
대답: c
간단한 문제를 판단하다 (***6 개의 작은 문제, 1, 3,5 는 각각 1 점, 2,4,6 은 각각 2 점을 차지한다. 먼저 "√" 을 올바르게 선택하고, "×" 를 잘못 선택한 다음, 당신의 관점을 지지하는 옵션을 선택하세요. 2, 4, 6 번 질문 중 하나 이상이 옳고, 오선, 다중 선택, 적게 선택해도 점수가 매겨지지 않는다. ) 을 참조하십시오
다음 정보에 따라 질문 1 및 2 에 답하십시오.
자료는 반 강의제가 학생의 개인차이의 폐단을 무시하는 것을 감안하여 우리나라 교실 수업의 조직 형식은 개별화된 교육으로 돌아가야 한다.
이런 말이 정확합니까?
답: 틀렸습니다.
왜요
중국은 인구가 많아 개별 교육은 아직 광범위하게 사용할 수 없다.
새 수업은 학생들의 개성 발전을 매우 중시하므로 개인화된 교육으로 돌아가야 한다.
중국의 1 인당 교육 자원은 결코 풍부하지 않다. 반 강의제는 교육 자원을 절약할 수 있다.
개별 교육은 학생 간의 교류에 유리하다.
학급 강의제도 학생들의 개인차이에도 관심을 가질 수 있다.
답: 에이스
다음 정보에 따라 질문 3 과 4 에 답하십시오.
데이터 동기는 학습을 강화할 수 있기 때문에 학습 동기가 강할수록 학습 효과가 좋다.
이런 말이 정확합니까?
답: 틀렸습니다.
왜요
쉬운 학습 활동에 종사할 때 동기 강도가 높을수록 학습 효과가 좋다.
고난도 학습 활동에 종사할 때 동기는 너무 강하지만 학습 효과는 떨어진다.
학습 동기가 강할수록 기대가 높을수록 학습 효과가 좋다.
학습 동기와 효과의 관계는 사람마다 다르며 소재마다 다르다.
학습 동기, 학습 효과 및 학습 자료 사이에는 U 자 곡선이 있습니다.
답변: ABD
다음 자료에 근거하여 질문 5 와 6 에 답하다.
한 학교의 학생은 매우 성공적이고 성격이 내성적이어서 한 번의 교학 시험에서 실패했다. 담임 선생님 왕 선생님은 반 전체 학생 앞에서 그에게 말했다. "너는 여전히 성공했다. 왜 아예 이름을 바꾸지 않는가? 실패나 성공의 어머니라고 불리면 얼마나 좋을까. "
왕 선생님의 방법이 정확합니까?
답: 틀렸습니다.
왜요
왕 선생님의 언어는 매우 유머러스하다.
왕 선생님의 연설은 규범적이지 않다.
왕 선생님은 학생을 존중하지 않아 그들의 마음을 상하게 했다.
선생님이 학생을 교육하는 방식은 사람마다 다르다.
왕 선생님은 학생들에게 엄격한 요구를 하는 것이 옳다.
답변: BCD
넷째, 사례 분석 문제 (***8 소소한 문제, 소소한 문제당 2 점, *** 16 점. 각 소소한 문제에는 적어도 하나의 옵션이 정확하고, 오선, 다중 선택, 소선 모두 점수를 매길 수 없다. ) 을 참조하십시오
다음 정보에 따라 질문 1 및 2 에 답하십시오.
한 초등학교 국어 선생님이 이렇게 가르쳤다. 배경음악에서 화면에 큰 눈이 보이는 화면 ...... 화제를 도입한 후 선생님은 학생들에게 본문을 직접 읽게 하고, "눈송이는 어떤 모양입니까?" 라고 물었다. 관찰해 주세요. " 그런 다음 눈송이가 화면에 투사됩니다. 그런 다음 선생님은 모형을 읽고, 학생은 묵묵히 읽으며, 학생들에게 설경을 묘사한 단어와 문장을 찾게 한다. 선생님은 분석을 하고 몇 명의 학우를 시켜 설경에 관한 단락을 읽으라고 했는데, 모두 음향적이고 감각적이어서 선생님들의 칭찬을 받았다. 마지막으로 반 전체가 함께 읽고, 선생님은 총결산하셨다.
선생님은 단어를 해석할 때 비슷한 문자를 비교하기 위해' 분석' 과' 분해' 와 같은 다른 색을 사용하신다. "분석" 은 흰색 바탕의 검은 글자이고, "분해" 는 흰색 바탕의 붉은 글자이다.
본문을 분석할 때 선생님은 "학우들, 겨울 나무와 봄 나무의 차이점은 무엇입니까?" 라고 물었다. 한 학생이 대답했다. "나무의 잎이 겨울에 다 떨어졌고, 봄이 왔고, 잎이 다시 자랐다." 선생님은 이 학생이 이미 자세히 관찰한 후에 두 번째 학생에게 대답하라고 고개를 끄덕였다. 두 번째 학생은 "쓰촨 많은 나무들은 겨울에 낙엽을 떨어뜨리지 않고 봄에 낙엽을 떨어뜨린다" 고 말했다. 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "이것은 당신의 개인적인 견해이지만, 나는 그렇게 생각하지 않습니다." " 선생님은 다음 질문을 했다. "왜 설서가 좋은 해의 표시인가?" " 학우들이 잇달아 손을 들었는데, 몇몇 학우들의 답이 거의 일치하여 선생님들도 긍정을 했다. 학생 B 도 손을 들었지만 수업이 끝날 때까지 기회를 얻지 못했다. 수업이 끝난 후 학생 B 는 백과사전을 읽었을 뿐만 아니라 관련 자료도 인터넷으로 검색해 서설조 풍년에 대한 다른 해석이 있다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 백과사전, 백과사전, 백과사전, 백과사전, 백과사전, 백과사전, 백과사전) .....
선생님의 가르침과 관련하여 다음과 같은 말이 정확하다 ().
교사는 상황 교육을 이용하여 학생들을 가상설경에 배치하여 본문을 이해하는 데 도움이 된다.
비슷한 문자를 비교할 때,' 뜯어내기' 라는 글자가 흰색 밑바닥에 선명하게 튀어나와 더욱 눈길을 끈다.
학생들에게 화면에서 눈송이의 모양을 관찰하게 하는 것은 일종의 계발적 교육이다.
교사가 학생 B 를 대하는 방식은 교학 임무의 완성을 보장하여 교학 기지를 구현했다.
배정된 학생이 잘 대답했는데, 이는 선생님이 적성에 따라 가르치는 데 능숙하다는 것을 보여준다.
대답: AB
해석: 눈송이의 모양을 관찰하는 것은 직관적인 교육이므로 옵션 C 는 틀렸다. 선생님은 학생 B 의 관점을 직접적으로 반박하는데, 상해 학생의 자존심은 바람직하지 않기 때문에 선택 D 는 틀렸다. 선생님은 간단한 문제를 제기하고, 직접 다른 의견을 무시하고 비판하며, 적성에 따라 가르치는 원칙을 위반하기 때문에 옵션 E 는 틀렸다.
이 경우 다음 진술은 정확합니다 ().
인터넷 시대에 학생들이 알고 있는 것이 반드시 선생님이 알고 있는 것은 아니며, 선생님과 학생의 역할도 절대적이지 않다.
선생님은 자독, 묵독, 범독, 동시 읽기를 채택하여 학생의 주체성을 충분히 구현하였다.
겨울과 봄의 다른 지역에서 나무 낙엽에 관한 논쟁은 새로운 교과 과정 개혁에 의해 옹호 된 3 단계 커리큘럼 시스템이 실제로 필요하다는 것을 보여줍니다.
학생 B 의' 서설상년의 해' 에 대한 탐구는 그의 기발한 사고력이 비교적 강하다는 것을 보여준다.
교사는 교학에서 심판이어야 한다, 그렇지 않으면 학생은 어찌할 바를 모른다.
대답: ACD
해석: 교육에는 많은 독서 방법이 있지만, 모두 선생님의 사전 설정으로 학생의 주체성을 반영하지 못하기 때문에 옵션 B 는 틀렸다. 선생님은 교학의 안내인이어서 반드시 즉석에서 판단할 필요는 없지만 의혹이 있을 수 있기 때문에 옵션 E 는 틀렸다.
다음 정보에 따라 질문 3 과 4 에 답하십시오.
데이터 수학 수업에서 선생님은 학생들에게 독립적으로 어려운 문제를 생각하라고 요구했다. 갑자기 환호-'생각이 났다' 가 교실의 적막을 깨고 모두들 즉시 웃기 시작했다. 선생님이 장빈을 보았을 때, 그는 원래 수줍어하고 수학이 좋았고, 그는 즉시 그가 교실 질서를 어지럽혔다고 비판했다. 비판을 받은 장빈은 즉시 책상 위에 엎드려 아무 말도 하지 않았다.
선생님의 방법에 대하여 다음 관점이 정확하다는 것은 () 입니다.
선생님은 장빈을 비판하고 교실 규율을 지키는 방식이 정확하다.
선생님은 활발하고 유쾌한 교실 분위기를 깨뜨렸다.
선생님의 비평이 장빈의 학습 열정을 꺾었다.
선생님이 한 일이 맞다. 장빈의 외침은 다른 학생들의 사고를 방해했다.
선생님은 장빈을 교육하는 방식이 부적절하다고 비판했다.
답변: BCE
해석: 선생님의 비판은 틀렸다. 장빈의 자존심을 상하게 하고 공부의 적극성을 꺾었기 때문에 옵션 A 는 틀렸고 옵션 C 와 E 는 옳았다. 장빈의 울음은 일부 학생들의 대답에 영향을 줄 수 있지만, 선생님의 비판은 너무 간단하고 난폭하여 방식도 옳지 않다. 그래서 옵션 D 는 틀렸다.
이 사건의 계시 ().
교실 수업 질서의 유지에는 교육 지혜가 필요합니다.
교실 규율을 유지하는 것은 학생의 자존심을 해치는 것을 대가로 해서는 안 된다
교사는 사제 관계를 더 잘 처리할 수 있도록 학생의 심리적 특징을 이해해야 한다.
규율은 단지 수단일 뿐, 목적은 학생들의 학습 열정을 유지하고 학습 효과를 높이는 것이다.
선생님의 권위는 교실 분위기와 학생들의 사상보다 더 중요하다.
대답: ABCD
분석: 중학생이 가르치는 심리건강과 마음성장은 교사의 권위보다 더 중요하기 때문에 옵션 E 는 틀렸다.
다음 정보에 따라 질문 5 와 6 에 답하십시오.
자료 중학생이 학교에 살면서 윗층에서 잔다. 어느 날 밤 불을 끄고 학교 규칙을 어기고 기숙사 동창들과 함께 유성우를 보았다. 그는 실수로 침대에서 떨어져 식물인이 되었다 ... 학부모와 학교는 거액의 의료비로 분쟁이 발생하여 쌍방의 협상이 이루어지지 않아 학부모가 학교를 법정에 고소했다. 법원 조사에 따르면 학생 침대의 가드레일 높이는 16.5cm 에 불과하며 20cm 이상의 국가 기준을 충족하지 못하는 것으로 나타났다. 법원은 결국 학교가 주요 책임을 지고 있다고 판결했다. 학교도 이 학생의 담임 선생님에 대해 일부 의료비를 부담하는 처리를 했다.
위의 사례를 고려해 볼 때, 학교의 방법은 틀렸다 ().
학교에서 산 침대는 국가 기준에 맞지 않으므로 구매자의 책임을 물어야 한다.
담임 선생님은 학생 관리 교육에 실패하여 학생의 30% 치료비를 부담했다.
같은 기숙사에 있는 다른 학우들에게 징계 처분을 내리다.
전교생의 안전 교육과 관리를 강화하다.
기준에 맞지 않는 모든 침대 바를 교체합니다.
대답: ABC
이번 학생 사고에 대하여 다음과 같은 말이 정확하다
A 학교는 이번 사고에서 잘못이 있으니 주요 책임을 져야 한다.
B. 학생들은 학교의 관리 규정을 지키지 않고 일정한 책임을 져야 한다.
C. 만약 학생 침대가 국가 표준에 부합되지 않는다면, 학교는 공장에 클레임을 제기할 수 있다.
D. 담임 선생님은 학생 관리가 부실해서 배상 책임을 져야 한다.
E. 담임 선생님은 사건 중에 직접적인 잘못이 없어 학교 처리가 부적절하다.
답변: ABCE
다음 정보에 따라 질문 7 과 8 에 답하십시오.
데이터 쇼비는 초등학교 2 학년 학생이다.