나와 과학의 이야기
나의 공개 수업
올해 10월에 신생 과학 교사인 Lin Jianfeng 교장 선생님의 주선으로 시립 공개 수업의 기회가 주어졌습니다. 수업을 위해. 그 전에는 과학 수업만 한 달만 들었는데, 당시에는 정말 놀라고 무서웠어요. 스승님은 제가 너무 부담스러울 거라고 생각하셔서, 스승님의 연구 결과를 제가 직접 공유할 수 있도록 녹화하고 싶은 전국 동영상 강의 '압축 공기'를 선택하셨습니다. 이번 수업을 녹화할 때 스승님도 제가 수업에 참석하도록 주선해 주셔서 가까이서 배울 수 있게 해 주셨어요. (거기서 저는 우리 지방의 교육 연구원인 유보준 선생님을 두 번째로 만났습니다.)
순서대로요. 내가 이 수업을 성공적으로 수강할 수 있도록 선생님은 매우 엄격하셨습니다. 먼저, 수업안 수정을 도와주셨고, 초안이 기본적으로 확정된 후에는 시범 교육을 지도해 주셨습니다. 첫 번째 시범 강의는 우리 학교에서 진행되었는데, 수업에 참석할 수 있도록 도와주는 선생님이 없었고, 연기처럼 첫 번째 리허설도 직접 수행했는데 효과가 좋지 않아 즉시 스승님께 보고했습니다. 스승님은 발생한 문제들을 하나하나 안내해 주셨고, "수업에 영향을 미치는 중요한 요소인 수업 계획을 잘 알지 못합니다. 내일 밤에도 계속해서 시범 교육을 하겠습니다."라고 격려해 주셨습니다. 수업 계획을 끝내고 여러 번 외웠습니다. 다음날 나는 아직 혼자였지만 기분이 훨씬 나아졌습니다. 셋째 날, 나는 다시 가르치기 위해 선샤인 초등학교에 도구 상자를 끌고 갔다. 그 때 나는 스승님과 형인 왕페이를 초대하여 확인했다. 수업시간에 어땠는지 전혀 모르겠어요. 수업을 마친 후 교무처장 푸즈홍(Fu Zhihong)이 스승님께 전화를 걸어 “효과가 꽤 좋다”는 말씀을 듣고 마음이 놓였다는 것만 알고 있습니다. 그런 다음 몇 가지 세부 사항이 일부 수정되었습니다.
11월, 정식 수업 시작 전 학교에서 다시 가르치려고 했고, 다음날 다시 가르치려고 줘초등학교로 갔는데, 거기서 수업이 시작됐거든요. . 스승님은 여전히 나에게 확언을 주셨고 수정을 위한 제안을 제시하셨습니다. 실제로 수업이 시작된 날에는 상우에서 온 과학 교사 90여 명을 비롯해 성 교육 연구원 Yu 씨, 시립 교육 연구원 Fu 씨도 와주었습니다. 긴장이 되어서인지, 경험이 부족해서인지, 이번 수업은 시범 교육만큼 효과가 없었습니다.
이번 활동을 통해 제 자신이 정말 많이 발전했다는 걸 느꼈어요. 적어도 실제로 수업을 듣는 방법은 생각보다 간단하지 않거든요. 수련의 과정은 혼란과 짜증, 놀라움으로 가득 찬 매우 고통스러운 과정이지만, 그 속에는 셀 수 없이 많은 광물 매장지가 묻혀있습니다.
작은 동물들이 우리에게 가져다준...
'과학' III의 두 번째 단원은 동물 단원입니다. 이 수업을 잘 통과하기 위해 아이들을 좀 잡아볼 생각입니다. 동물 관찰을 요청했는데, 달팽이는 당연히 없어서는 안 될 존재였는데, 추운 날씨 때문에 구멍 속에 숨어 있는 것 같았고, 캠퍼스 안을 뒤져봐도 달팽이 한 마리도 발견할 수 없었습니다. 이때, 제가 예전에 가르쳤던(지금은 5학년이 된) 수업이 생각났습니다. 이 작은 동물들을 다루는 것을 좋아하는 학생이 있었는데, 그 학생과 다른 몇몇 남자 친구들이 그의 지도를 받아 60마리 이상을 잡았습니다. 하루 만에 달팽이를 잡았는데 그중 일부는 물론 매우 작았습니다.
이 달팽이들을 골라서 깨끗한 플라스틱 상자에 담아서 매일 먹일 녹색 채소 잎 몇 개를 달라고 했고, 필요할 때마다 플라스틱 상자를 청소했어요. 학생들이 관찰할 수 있도록 각 상자에는 세 개의 작은 관찰 상자가 있습니다. 어느 수업에서는 반 친구들에게 달팽이를 위한 음식을 미리 준비해 달라고 부탁했는데, 학생들은 매우 열성적으로 야채, 과일, 비스킷을 가져왔고 나는 몇 가지 방법을 논의한 후 달팽이와 접시, 그리고 돋보기. 학생들은 가져온 물건 중 일부를 접시에 담고 달팽이가 스스로 음식을 고르도록 했습니다.
아이들과 동물들이 함께 있으면 너무 신나고 편안하면서도 집중이 잘 된다는 걸 느꼈어요. 평소에는 아주 장난꾸러기였던 한 소년이 이번에는 아무것도 가져오지 않았는데 자기 일행이 이런 짓을 하는 것을 보고는 어쩔 수 없이 내가 걸어오는 것을 보고 다가왔습니다. “우리 달팽이 우 선생님.”나도 비스킷을 먹고 있으니 와서 보라고 했어요. 다른 학생들도 이렇습니다. 이제 이런 발견을 하고, 어떤 학생들은 입이 어떻다고 말하고, 어떤 학생들은 활동을 관찰할 때 할 말이 너무 많습니다. .
아이들은 작은 동물을 좋아하는데, 우리가 그들을 지지하고 지도해야 합니다. 이것들은 모두 에디슨과 뉴턴이 아닙니까?