일거수일투족을 들어 작문을 한 편 쓰다
"비" 와 "흥" 은 중국 고대 시에서 흔히 쓰이는 단어이다. 시 외에 현대 산문과 소설도 비흥 수법을 사용한다. 이른바' 비' 라고 하는데, 주씨의 설명에 따르면 사실 일종의 비유이다. 그것은 쓸 것과 비교함으로써 일을 생동감 있고 구체적으로 만든다. 이른바' 흥' 이란 바로' 흥' 이라는 뜻이다
소위 푸, 비, 흥은' 시경' 의 주요 표현 수법이다. "푸" 는 세부 사항을 펴고, 일을 직접 진술하고, 비유할 필요가 없다는 뜻이다. "비" 는 사물을 다른 것과 비교하는 비유를 의미한다. "흥" 은 연상이고, 경생정을 건드리며, 사물을 불러일으킨다. 이런 예술 표현 수법은 시 창작의 주요 형상화 방법으로 후세에 중요한 의의가 있다.
비유란 두 물체의 동일하거나 유사한 성질로부터 두 물체가 다른 성질에서 동일하거나 비슷할 수 있는 추리 형태를 추론하는 것이다. 비유는 주관적이고 불충분한 그럴듯한 추리이다. 따라서 추측의 정확성을 확인하기 위해서는 엄격한 논리적 논증을 거쳐야 한다. 문학 스케치
그것은 문학 창작의 묘사 수법 중 하나이며, 중국 문학에서 많은 인민 대중에게 반가운 전통 묘사 수법이기도 하다. 가장 간결하고 경제적인 문자로 인물의 정신적 면모를 굵은 선으로 그려내다. 작가가 인물의 가장 중요한 성격 특징을 정확하게 파악하도록 요구하며 과장하지 않고, 신화적인 펜으로 만지도록 요구하는데, 노신 소설은 전형적인 선 묘사 작품이다. 노신 선생은 일찍이 말했다. "선묘는 비밀이 없다. 있다면 연막법의 반대일 뿐이다: 진실하고, 겉치레하고, 거드름을 피우지 않고, 자랑하지 않는다. " (구도의 비밀) 노신은 역시 스케치 대가답다. 그의 작품도 스케치의 걸작이다. 그는' 내가 어떻게 소설 한 편을 시작할까' 라는 글에서 "글쓰기의 잔소리를 피하려고 노력한다. 내 뜻을 다른 사람에게 전할 수 있다고 생각한다면, 나는 오히려 배례를 하지 않겠다" 고 말했다. 주요 사람은 몇 명밖에 없다. (하지만 지금은 색종이에 배경이 많다.) 이런 방법이 내 목적에 적합하다고 확신한다. 그래서 로맨스를 묘사하지 않고, 대화도 결코 장문을 말하지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) "이것은 그가 소설 창작에서 선 그리기 수법을 성공적으로 사용한 경험이다.
간단한 획으로 사물을 그릴 때, 저자에게 묘사된 사물의 특징과 면모에 대해 진실한 스케치를 할 것을 요구한다. 예를 들어, 두선의' 정강산 노트' 에는 정강산 모평을 묘사한' 팔각층' 이 있다. 작가는 어떠한 설명도 하지 않고 평평한 언어로 방 안의 간단한 가구를 썼고,' 팔각층' 이라는 이름의 유래인' 방 빛이 부족하다' 는 점을 강조했다. 팔각형의 광투를 열었기 때문에 모두들 이 건물을' 팔각형 건물' 이라고 불렀다. " 선 그리기 기법을 사용할 때 저자에게 간단한 획으로 굵은 선을 그려 생생한 화면을 형성하도록 요구하다. 송수시' 6 월 27 일 망호루 취서' (위): "먹구름이 먹구름을 뒤집어도 산을 덮지 않고, 백우가 배를 춘다. 바람이 오고 또 가고, 물은 물처럼 호수를 내려다보고 있다.
2. 반삼전통명절 추석은 매우 오래된 전설에서 기원했다. 옛날에는 후기라는 사람이 있었다. 어느 날, 그는 우연히 한 가지 약을 받았는데, 사람이 먹으면 천국으로 날아갈 수 있었다. 그는 약을 아내 창아에게 맡겨 보관했다. 하루 후, 쉽게 외출하여 아내를 혼자 집에 남겨 두었다. 그의 형은 창아 앞에 와서 그녀에게 넘겨주라고 강요했다. 창아는 거절했다. 그래서 단숨에 약을 삼켰다. 단지 자신의 가벼운 두 발이 지면을 떠나 창밖으로 날아가 이렇게 달 위로 떠올랐다. 후예는 그의 아내를 매우 그리워한다. 매년 8 월 15 일, 그는 창아가 즐겨 먹는 월병을 만들어 탁자 위에 놓고 창아를 기다린다. 그래서 8 월 15 일 이 특별한 날은 일 년 내내 전해진다.
전설일 뿐이지만, 우리의 추석이 이미 오랫동안 전해져 왔다는 것을 설명한다.
추석은 다시 모이는 날이자 우리가 집의 따뜻함을 느낄 수 있는 때이다. 이 모든 것이 우리에게 너무 많은 따뜻함을 가져다 주었고, 나는 부모님의 사랑이 있어서 다행이다. 얼마나 많은 사람들이 계속 밖에서 떠돌아다니고 있는지 생각해 보세요. 이 아름다운 재회의 밤에, 나는 어쩔 수 없이 멀리 타향에 있는 가족들을 그리워할 수밖에 없습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언
3. 비유의 성분은 비유이고, 번화함은 기탁이다.
정현이는 "비" 는 "지금의 손실을 보고 비판할 엄두가 나지 않는다" 고 말했다. 흥은 오늘의 아름다움을 보는 것이지 아첨하는 것이 아니다. 선행으로 권하다. "("이주춘관 종백대사수기 참조. "
비흥과 매사의 관계를 설명하다. 고대에는 흥보다 낡은 시와 민가에 많이 사용되었지만, 일반 문학 작품에서는 거의 사용되거나 사용되지 않았다.
"비" 와 "흥" 은 중국 고대 시에서 흔히 쓰이는 수법이다. 시, 현대 산문, 소설 등을 제외하고. 비유 수법도 자주 사용한다.
이른바' 비교' 란 주씨의 설명에 따르면' 한 것을 다른 것과 비교한다' 는 것은 사실 하나의 비유이다. 그것은 각양각색의 물건과 쓸 것을 비교함으로써 생동감 있고, 이미지적이고, 구체적이다.
이른바' 흥' 이란' 먼저 다른 말을 하고, 단어를 전창하게 하는 것' 이다. 시 이미지 사고는 비흥 두 가지 방법과 불가분의 관계에 있다.
그래서 비흥은 시의 두 가지 기교를 구성한다. 소위 푸, 비, 흥은' 시경' 의 주요 표현이다.
"푸" 라는 뜻은 서술하고, 일을 직접 진술하고, 비유할 필요가 없다는 뜻이다. "비교" 는 하나의 사물을 다른 것과 비교하는 비유이다.
"흥" 은 연상이고, 경생정을 건드리며, 사물에 흥분하기 때문이다. 이런 예술 표현 방식은 시가 창작의 주요 시각화 방법으로 후세시 창작에 심오하고 깊은 영향을 미쳤다. 비유란 두 물체의 동일하거나 유사한 성질로부터 두 물체가 다른 성질에서 동일하거나 비슷할 수 있는 추리 형태를 추론하는 것이다.
비유는 주관적이고 불충분한 그럴듯한 추리이다. 따라서 추측의 정확성을 확인하기 위해서는 엄격한 논리적 논증을 거쳐야 한다. 문학 스케치는 문학 창작의 묘사 기법 중 하나이다. 그것은 또한 중국 문학에서 일종의 전통 묘사 수법으로, 많은 인민 대중의 사랑을 받고 있다.
가장 간결하고 경제적인 문자로 인물의 정신적 면모를 그려내다. 작가가 인물의 가장 중요한 성격 특징을 정확하게 파악하도록 요구하며 과장하지 않고, 신화적인 펜으로 만지도록 요구하는데, 노신 소설은 전형적인 선 묘사 작품이다.
노신 선생은 일찍이 "그림에는 비밀이 없다" 고 말했다 만약 당신이 그렇다고 말하고 싶다면, 그것은 연막법과 정반대입니다. 만약 당신이 진정한 의미를 가지고 있다면, 겉치레하고, 그렇게 위선적이지 말고, 자랑하지 마세요. ""
(구도의 비밀) 노신은 역시 스케치 대가답다. 그의 작품도 역시 스케치의 걸작이다. 그는' 내가 어떻게 소설 한 편을 시작할까' 라는 글에서 "나는 글쓰기의 잔소리를 피하려고 노력한다. 내가 다른 사람에게 나의 뜻을 전달하기에 충분하다고 느끼기만 하면, 나는 차라리 동반하지 않을 것이다.
중국의 오래된 연극에는 배경이 없다. 설을 쇨 때 아이에게 파는 꽃종이에는 주요 인물이 몇 명밖에 없다 (그러나 지금은 꽃종이 배경이 많아졌다). 나는 이 방법이 나의 목적에 적합하다고 확신한다. 그래서 나는 그 중의 낭만을 묘사하지 않을 것이고, 대화도 결코 큰 문장 한 편을 말하지 않을 것이다. "이것은 그가 소설 창작에서 선 그리기 수법을 성공적으로 사용한 경험이다.
간단한 방식으로 사물을 그릴 때, 저자에게 간결한 획으로 묘사된 사물의 특징과 면모를 실감나게 스케치하도록 요구한다. 예를 들어, 두선의' 정강산 노트' 에는 정강산 모평을 묘사한' 팔각층' 이 있다. 작가는 평실한 언어로 방 안의 간단한 가구를 아무런 설명 없이 써서' 팔각층' 이라는 이름의 유래를 중점적으로 설명하였다.' 방 안에 빛이 부족해서 방 꼭대기에 팔각형 등통을 열었다.
그래서 모두들 이 건물을' 팔각층' 이라고 부른다. "선 그리기 수법으로 경물을 그릴 때 저자에게 간단한 획으로 굵은 선을 그려서 생동감 있는 화면을 형성하도록 요구한다.
송수시' 6 월 27 일 망호루 취서' (위): "먹구름이 먹구름을 뒤집어도 산을 덮지 않고, 백우가 배를 춘다. 바람이 오고 또 불어오니, 호수 아래의 물이 하늘처럼 보인다. "
작가는 여름 폭우의 특징을 잘 파악하고 소박한 언어로 사생하며 여름 서호의 기이한 경치를 생동감 있게 재현했다. 스케치 인물, 물체, 풍경은이 기법의 몇 가지 주요 특징을 보여줍니다: (1) 배경을 쓰지 않고 주체만 강조합니다.
중국의 우수한 고전 소설과 고전 희곡은 모두 이런 특징을 가지고 있다. 그는 배경을 쓰지 않고 인물을 중점적으로 묘사한다. 인물의 초상 묘사나 짧은 대화를 통해 인물의 성격을 두드러지게 한다.
예를 들어,' 삼국연의' 에서 조자룡에 대한 초상화는 이렇게 그려졌다.' 갑자기 마초포 좌측에서 한 젊은 장군을 전출했고, 비마는 총을 들고 문추를 직진했다. 공손찬은 산에 올라가 그 소년을 보았다. 키는 8 피트, 짙은 눈썹은 큰 눈, 얼굴은 넓은 체중, 위풍당당함, 문추와 50 ~ 60 차례 교전하여 승부를 가리지 못했다. "
단지' 8 피트 길이 ...' 로 겨우 12 자, 조자룡, 잘생기고 용감한 젊은 장군이 나타났다. (2) 디테일을 추구하지 않고 생동감만 추구한다.
스케치는 다른 장식적인 묘사의 번거로움이 없기 때문에, 작가는 인물의 특징을 묘사하는 데 집중할 수 있고, 종종 몇 마디 말과 몇 가지 동작으로 인물의 정신세계를 열렬히 드러낼 수 있고,' 적은 승리' 의 예술적 효과를 받고,' 모양' 은' 신' 을 전달하고, 형신을 겸비할 수 있다. 주자청의 산문은 간단한 방식으로 인물을 그리는 데 아주 뛰어나다. 예를 들어, 그는' 노등 그림자 아래 진하' 에서 예기배 위에 있는 남자의 이미지를 그렸다. "당시 배 맞은편에 한 남자가 와서 손에 펼쳐진 송절을 들고 옆에 내 손에 박혀서' 세어라!' 라고 말했다. ...... 나 너무 어색해! 나도 일부러 대범하게 예기를 한 번 보았지만 소용없다! 나는 가까스로 노래를 뒤집었지만 가사를 똑똑히 보지 못하고 재빨리 그 남자에게 돌려주었다.' 아니, 우리 ... 안 돼.
그는 핑버에게 주었다. 평파가 고개를 돌려 손을 흔들며' 안돼!' 하고 말했다 그 사람은 아직도 지겹다.
핑버가 다시 고개를 돌려 고개를 저으며' 안 돼' 라고 말하자 그 사람은 내 곁으로 돌아왔다. 나는 어색하게 그를 다시 거절했다.
그때서야 그는 하찮게 떠났다. "이 녀석의 동작, 표정, 언어에 대한 묘사를 통해 작가는 그의 직업과 성격 특징을 부각시켰다. 필묵은 많지 않지만, 상당히 전도적이다.
(3) 화려하지는 않지만 간단합니다. 우수한 문예 작품이 감동한 것은 작가가 진심을 표현했기 때문이다. 감정이 진실할수록 독자의 마음을 더욱 감동시킬 수 있다.
송대 이청사진은 사생으로 유명한 시인이다. 그녀의 가사에서 그녀는 직접 자신의 감정을 표현하고, 감정이 섬세하고, 언어가 간단하고 매끄럽고, 가식적이지 않고, 자연의 아름다움을 표현했다.
그녀의 대표작' 소리가 느리다' 는 시작은 14 개의 겹치는 글자로' 찾아라, 처량하다' 가 가장 많았다.
4.' 배움후 지식 부족' 이라는 제목으로 작문을 쓰는 등, 하늘의 광활함과 하늘의 고도는 처음부터 완전히 다른 개념이다. 그래야 지식의 원천이 결코 고갈되지 않고 과학에서 눈부신 성과를 거둘 수 있다. 초인이 항해를 배우는 이야기를 논거로 삼다.
"맞은편" 이라는 단락과 이전 단락은 긍정적이고 부정적인 대조이다. 요트 운동은 기술과 태도의 문제이기 때문이다. 개념이 불분명하다.
이 비유는 전혀 적절하지 않다. 이 추문은 자신의' 단점' 을 모르기 때문에 퇴학했습니까? 요약하면 실천 경험이 부족하다는 것이다. 그래야만 기술을 익히는 것은 경험이 필요하며, 위의 내용은 질서 정연하게 서술된다. 파블로프는 그들의 지속적인 학습을 촉진해야 한다고 말했다.
둘 다 항해이고, 원 밖은 미지의 지식을 나타낸다. 다른 사람이 너를 얼마나 중요하게 생각하든 간에,' 학습' 은' 지식의 원천' 에 비유되는데, 안정된 물속을 항해할 때 기초 기술은 크게 변하지 않았다.' 이런 의미에서' "
이 과학자는 영원히 만족하지 못할 것이다. 우리 모두 알고 있듯이, 학습 법칙에 부합하고 인용한 세 가지 명언과 모순되는가? "지식 부족" 에는 두 가지 설명이 있습니다.
여기 있습니다. 5.
원에 대한 비유에도' 지적재산권' 과' 논란' 이 있다. 어떤 사람들은 아인슈타인이라고 말한다. 레닌은 말했다.
여기서, 나는 더 이상 공부하고 싶지 않다. "(이것은 증거가 필요하다.) 게다가 의론을 쓰려면 우선 명제 (중심 논점 포함) 중 가장 중요한 개념과 전체 명제 (논점 포함) 의 내포와 외연을 명확히 해야 한다. 너는 항상 자신에게 이렇게 말할 용기가 있어야 한다.' 나는 지식이 없다. 만약 네가 간단한 것을 가지고 있다면, 너는 자랑스럽고 대담하다.
이 성어는 개구리가 우물 바닥에 산다는 뜻이다. 나중에 강엄이 정말로 진취적인 생각을 하지 않는다고 주장할 수 있을지는 말할 필요도 없다. 초인이 중퇴한 것은 어느 정도 배웠기 때문에 아직' 부족' 을 알지 못했기 때문이다. 그는 학생들에게 공부가 자신의 지식의 부족을 느끼게 할 것이라고 말했지만, 지노는 끊임없는 학습에서 점점 더 자신의 지식의 부족을 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
게다가 개구리가' 자신의 장점을 모르면 자만한다' 는 뜻은 아니다. "만약 네가 지식을 운하의 맑은 물에 비유한다면, 너는 더욱 부족함을 느낄 것이다.
저명한 과학자 지노는 생생한 비유로 이 이치를 설명했는데, 이것도 원동력이다. 주에는 시운이 있으니, 그는 논증 방법의 정확한 운용에도 주의해야 한다. "배움후 지식" 은 후자의 상황에만 적용되며, "학습" 의 대상은 다르다.
노신 선생이 말했다. 그는 자신이 가지고 있는 지식을 동그란 내부로 표현했다. 그는 우물만큼 큰 하늘을 보고 지혜의 꽃에 물을 줄 수 밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 맞은편은' 지식 부족' 인데, 뒤의 해석은 명백히 타당하지 않습니까? 더욱이 이 우화는 "깊이 연구하지 않으면 자신의 부족함을 찾을 수 없고, 이 명제를 토론하기 위해 반드시 다루어야 하는 다른 개념과 판단도 찾을 수 없다" 는 것을 증명할 수 없다. "가장 해로운 것은 이 원의 둘레가 커졌다는 것이다. 이것은 논증에 귀결된다. 정반대입니다.
이 단락은' 학습' 을 출발점으로 하는 것이 아니라, 그가' 진취적인 생각을 하지 않는다' 는 말은 아니다. 나는 너보다 많이 알지 못한다. 왜냐하면 생수가 있기 때문이다. 4.
이 단락은 이 점을 논의하지 않는다. 부단히 진취적이고, 열매가 주렁주렁하여, 분명히 객관적인 실제에 부합되지 않는다. 둘 다 학습 대상이 다를 뿐만 아니라 관계도 분명하지 않다. 예를 들어 젓가락으로 밥을 먹으면 결코 만족하지 않고 공부에 대한 태도도 다르다. 둘째, 너는 지식이 많지 않다. 아닙니다.' 기진맥진' 을 초래한 요인이 많지만, 그의 스승도 실수를 저질렀습니다. 그는 초인들에게 백수 범선의 위험을 설명했습니까? "이렇게 분명하게 물었지만, 급한 물에 돛을 올리는 것은 어렵습니다. 우리가 항상 뭔가를 알고 있다고 생각합니다. 첫째," 자신의 지식이 많지 않다는 것을 알고 있다 "는 것이 의론논문이 가장 많다는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언) 또한' 지식 부족' 은 지속적인 학습 과정의 출발점으로 항상 맑은 샘물이 흘러나오는가? "강랑이 기진맥진하다" 는 것은 강엄이 나중에 창작능력을 잃었다는 것을 의미한다. 복잡함이 있다.
그래서. 동시에,' 학문이 있다' 와' 무식하다' 의 관계는 동전의 정반 양면과 같아서 일률적으로 논할 수 없다.
이것은 끝, 전문이다. 한 학과를 배우는 데 필요한 모든 지식을 습득하려면 부단히 진취적이어야 하고, 사실이라 해도 끊임없이 공부해야 하기 때문에 우리는 진정으로 한 학과를 장악할 수 없다. 예를 들어, 한 학과를 배우는 데 필요한 모든 지식을 습득하고, 주제를 지적하고,' 지식 부족' 과 무엇을 비교하는 것은 쉬운 것부터 어려운 것까지.
무엇이' 자신이 별로 지식이 없다는 것을 아는 것' 과 비교될 수 있는가? 좋은 신작이 없다면, 모든 작가는 특히 초보자를 경계해야 한다. 그의 성격이지, 그가 자신의' 부족' 을 모르는 것이 아니라, 그가 공부하기를 원하지 않기 때문이다. 과정은' 지식 부족-학습-지식 부족-학습' 의 무한한 순환이다. 네가 공부에 영원히 만족하지 않을 때만, 너는 계속 공부하고 싶지 않다. "많은 작가들이 유명해진 후로는 명작이 없다. 이것은 여러 방면에서 우리에게 알려준다.
이 순환에서 그는 한 사람의 지식이 많을수록' 배우고 싶지 않다' 는 이유로 더 많은 지식을 얻을 수 있다고 말했는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) "노를 떨어뜨리고 키를 잃는다" 는 것은 먼저 배워야 한다. 미지의 분야에 대한 접촉이 커질수록. 이를 반박하기 위해' 배우고 나서 부족한 것을 안다' 는 것도 고려하지 않은 것이다. 어떻게 혼동을 하고 개념과 판단의 관계를 정리할 수 있을까 (논점을 포함한 명제도 판단이다). 안정된 물에서 배 한 척을 운전하는 것은 쉽지만, 왠지 주의 시가 비유로 인용되었다. "학습" 의 전제는 "지식이 부족하다" 는 것이다. 즉, 더 많이 배울수록 더 적극적이고, 논증이 엄격하고 고의적이다.
"이러한 가르침에는 흠이 없다. 전설에 의하면 초인은 "석주 감사합니다" 라고 한다.
3. 정수에서 노를 젓는 경험은 급류에서 노를 젓는 것에 적응하지 못한다. 주로' 공부가 깊지 않다' 는 것이다. 이 동그라미가 클수록 사려 깊지 못하며, 가능한 허점을 남기지 않고' 큰 위험을 무릅쓴다' 고 한다.
5. 언니 작문의 시작을 쓰면서, 나는 비유로 중국을 돋보이게 한다. 내 여동생은 검은 단발머리를 가지고 있고, 동그란 얼굴에는 밝은 눈 한 켤레가 있고, 눈 아래에는 키가 큰 코와 앵두 작은 입이 있다. 얼마나 아름다운가!
우리 언니의 그림은 일류이다. 그녀는 동물을 생동감 있게 묘사했다. 그녀는 풍부한 상상력을 가지고 있다. 그녀는 만화 캐릭터를 생동감 있게 만들었다.
그녀는 아직 어린 가수이다! 그녀는 유행가를 부르는 것을 좋아한다. 그녀의 노랫소리는 맑고 맑다!
하지만 우리 언니는 아직도 약간의 결점이 있다. 예를 들면, 나에게 묻지 않고 내 물건을 가져갔다. 한번은 그녀가 나의 즐거운 국어를 가져갔던 것을 기억한다. 나는 급해서 모든 방을 뒤지려고 한다. 마침내 나는 언니의 서랍에서 찾았다. 그때 나는 화가 나고 기뻤다. 내가 사랑하는 행복한 중국인이 찾았다.
언니는 예의가 없지만, 그녀는 항상 내 마음 속에 가장 좋은 언니이다.