상공업 경영 졸업 논문 참고.
현대사회에서 생산력의 발전은 과학기술에 의존하고, 관리에 의존하고, 과학적 관리는 생산성 향상에 매우 중요한 의미를 갖는다. 이런 상황에서 각 선진국은 기업 관리 인재 양성을 중시한다. 다음은 제가 여러분께 추천하는 상공업 관리 졸업 논문입니다. 참고하시기 바랍니다. < P > 공상기업관리졸업논문 판문일: 공상관리류 전문상황교육모델 < P > 1, 사례교육 < P > 사례교육은 우리나라에서 현재 비교적 많은 상황교육방법을 채택하고 있다. 198 년대에 우리나라는 사례 교육을 관리학과 연구에 도입했다. 일반적으로 사례는 실제로 발생하는 보편적이고 대표적인 사례로, 문제, 일, 사건 발생, 발전, 진화 과정을 반영하며 이러한 전형적인 사례에 대한 분석을 통해 문제를 해결하는 방법과 사고를 제시한다. 교육 사례에는 세 가지 특징이 필요합니다. 첫째, 명확한 교육 목적을 가지고 하나 이상의 이론적 포인트에 대응해야 합니다. 둘째, 이 경우 기업 데이터는 풍부하고, 업계 배경은 완벽하며, 사례의 역할과 시나리오와 관련이 있습니다. 마지막으로, 사례 사용자는 심층적인 토론을 거쳐야 답을 얻을 수 있다. 사례 교육에 사용되는 교육 사례는 성공적인 경험 소개 또는 실패 교훈의 요약이 아니라 실제 관리 시나리오를 시뮬레이션하여 사례 사용자가 분석 결정을 내릴 수 있도록 합니다. 따라서 사례에 제공된 기업의 경영, 관리 관행 및 관련 배경 정보는 학생들에게 지식 학습 시나리오를 제공할 수 있습니다. 또한 관련 자료의 수집, 사고, 토론 등의 활동을 통해 학생들은 끊임없이 상황을 보완하고 보완할 수 있다. 사례 교육 과정에서 학생은 교학의 주체이며, 교사는 교학 활동 과정의 선도자가 된다. 학생들의 학습 자율성을 동원하는 것은' 학습자 중심의 학습 방법' 으로, 학생들의 다각적, 심지어 반성적 사고를 촉진시켜 특정 복잡한 현실 환경에서의 문제 진단 능력과 의사 결정 능력을 높인다.
2, 시나리오 시뮬레이션 방법 < P > 시나리오 시뮬레이션 교수법은 사례 교수법에서 파생된 매우 실용적이고 운영가능한 교육 방법입니다. 그러나 일반적인 사례 교수법과는 달리, 시나리오 시뮬레이션법은 사례 교수법을 바탕으로 한 단계, 즉 학생이 교실에서 역할 연기를 하고, 역할별로 모의 실전 연습을 하고, 연설 등 상호 작용 형식을 통해 교육 내용을 충분히 인식하는 단계를 보완한다. 한 가지 형식은 학생이 기업에서 다양한 역할을 하는 인물 (예: 사장, 지역 관리자, 재무감독, 마케팅 감독, 운영관 등) 을 가르치는 것입니다. 시뮬레이션된 시나리오에서 학습, 인지 문제, 해결책 제시 등을 하고, 그 역할을 느끼는 경험을 통해 학생들의 역할에 대한 개인적 관심, 문제, 행동, 참여 등에 대한 경험을 강화합니다. 또 다른 형식은 고교를 위한 각종 상업모의대회다. 예를 들면' 피크 타임 글로벌 모의대회' 가 28 년 중국에 소개된 이후 이미 국내 우수 고교들의 참여를 끌어들였으며,' 피크 타임' 은 현재 국내에서 인지도가 높은 국제적 모의대회가 되고 있다. 참가팀은' 기업경영 시뮬레이션 시스템 플랫폼' 을 통해 시장 분석, 전략 수립, 조직 생산, 전체 마케팅 전략, 재무 결산 등 기업 경영 운영의 전 과정을 시뮬레이션할 수 있다. 한편 우리 고교는 현재 보편화되고 있는 ERP 샌드디스크 모의대회, 주식모의거래대회 등이 모두 모의 시나리오를 제공하여 학생들의 학습과 상황 체험을 가능하게 한다. 따라서 시나리오 시뮬레이션법은 학생들이 주도권과 능동성을 충분히 발휘할 것을 요구하는 시뮬레이션 학습 방법입니다. 가설적인 시나리오에서 진행되며, 캐릭터, 줄거리, 갈등, 어려운 문제 등이 있는 실감나는 장면을 디자인하도록 요구하고 있습니다. 학생들은 시나리오에 따라 각각 다른 역할을 맡고, 시뮬레이션된 시나리오에 자신을 노출하고, 자신이 맡은 역할의 요구 사항에 따라 관점이나 해결책을 제시해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) < P > 3. 기업가가 교실에 들어가는 < P > 현재 국내 일부 고교경영대학원들은 이미 관련 기업들과 협력을 강화하고 기업들과 협의를 맺고 기업가를 교실에 초대하며 성장, 성공, 창업 경험, 인생 인식을 공유하고 있다. 기업가가 교실에 들어가면 학생들이 고교 교사 교실에서 탄탄한 이론 지식을 얻을 수 있을 뿐만 아니라 기업가들에게도 자신의 이론 지식을 승화할 수 있다. 기업가의 강의를 통해 학생들은 기업 경영 관리에 관한 여러 방면의 실제 경험을 배울 수 있고, 학생들이 기업가가 실제 상황에서 하는' 행동' 을 체험할 수 있게 하며, 배운 이론 지식에 대한 깨달음을 심화시킬 수 있다. 기업가를 교실로 초청해 학생들과 얼굴을 맞대고 교류함으로써 학생들이 기업의 분투 역사를 이해하고, 학생들의 이론 지식과 실천의 결합을 촉진할 수 있으며, 기업이 어떤 인재를 필요로 하는지 더 잘 이해하고, 학생의 전문인지와 기업인지능력을 향상시킬 수 있다. 또한, 학생과 기업가가 교류하는 플랫폼을 구축함으로써 창업에 대한 학생들의 인식을 강화하고, 학생들의 직업정신, 혁신정신, 창업의식을 키워 기업가정신과 실천능력을 결합한 관리형 인재가 될 수 있다. 따라서 기업가를 통해 교실에 들어가는 이런 상황 교육의 새로운 모델을 통해 학생들에게 캠퍼스 밖의 지식을 전수하고, 사회에서 더 많은 새로운 것을 느낄 수 있게 하고, 학생들은 기업가의 기업 실천 경험에 대한 소개를 듣고, 관심 있는 질문을 하고, 해답을 얻음으로써, 점차 상황의 경험을 얻고, 상황을 건설한다. 동시에 기업가와의 상호 작용으로 학생들은 이론 지식과 사회 실천의 결합에 대해 더 깊은 이해와 파악을 할 수 있게 되었으며, 학교 교정 기업의 인재 수요에 대한 이해를 촉진하고, 학교가 사회를 향한 높은 자질의 인재를 양성하는 데 도움이 되었다. 그러나 이런 교육 모델은 국내 고교에서 보편적으로 전개되는 것은 아니다. 심지어 일부 고교가 아직 시작되지 않았고, 일부 고교는 비슷한 모델을 개설했지만, 형식으로 흘러들어 성과가 미미하다. 한편으로는 학교 조건, 메커니즘 및 기타 이유 일 수 있습니다. 한편 기업가들은 이런 관행이 기업에 실질적인 이익을 가져다주지 않는다고 생각하는 등 관심이 별로 없는 것 같다. 그러나, 미래 대학의 발전 추세와 기업의 고용 요구로 볼 때, 고교 경영대학원과 기업 간의 협력은 대세의 추세이므로, 학교와 기업 양측이 협력 플랫폼과 그 장기적 메커니즘을 적극적으로 탐구하고 확립하는 것이 바람직하다. * * * 협력 내용을 넓히고 전문가를 양성하기 위해 * * * 함께 노력해야 한다. < P > 4, 기업실천 < P > 기업실천은 일반적으로 두 가지 형식으로 전개될 수 있다. 하나는 학교기업이 합작하여 건립한 실천교학기지가 실습을 하는 것이고, 다른 하나는 학생들이 자신의 뜻에 따라 적합한 일자리를 찾아 기업인턴십에 참여하는 것이다. 대부분의 고교의 요구에 따라 학생들은 재학 기간 동안의 교과학점 요구 사항을 완성해야 한다. 일반 경영대학원 학생 자율실습은 후기취업과 연계돼 대학 4 학년까지, 평소 실습은 대부분 학교기업 협력을 통해 제공되는 인턴십 기회다. 그러나 어느 쪽이든 학생 인턴십이 참여하는 상황은 완전히 진실한 환경이다. 학생들은 기업의 실제 운영 과정을 체험함으로써 교실에서 배운 이론 지식을 실천에 활용하고, 자기실천을 통해 운영 기술을 익히고, 경험을 쌓고, 실무 능력을 향상시키도록 계발할 수 있다. 기업 실천을 전개함으로써 실제 상황에서 이론 지식에 대한 이해와 인식을 심화시킬 수 있고, 다른 한편으로는 학생들을 기업의 실제 운영에 참여시켜 실천 능력을 키우고, 기업 경영 관리 문제에 대한 해결 방안 등을 제시할 수 있다. 따라서 기업 실천 상황 교육 모델은 학생들의 실천 능력을 키우는 중요한 방법이다. 공상관리 자체가 실천성이 강한 상황학과이기 때문에, 공상관리인재의 양성은 이론지식의 학습 단계에만 머무르는 것만으로는 충분하지 않다. 학생들이 이론 지식과 실제 업무 등을 결합해야 각 관리 능력을 감당할 수 있다. 그러나, 이 모델은 현재 국내에서 보편화 정도에 이르지 못하고 있으며, 이는 각 고교 전공 자체의 조건에 의해 제한된다. 한편으로는 협력 효과도 뚜렷하지 않아 기업이 실질적으로 이익을 얻을 수 없어 협력 열정이 높지 않은 것과 관련이 있다. 따라서 고교는 자신의 조건을 보완하고 인재 양성의 질을 높여 기업 협력의 열정을 불러일으키고 결국 학교, 기업, 학생의 3 승을 실현하기 위해 노력해야 한다. < P > 공상기업관리졸업논문 판문 2: 공상관리학과 연구방향
1, 공상관리연구방향조사연구 < P > 필자는 교육부에 발표한' 박사 석사 학위 수여 및 대학원생 양성학과, 전문목록' 을 통해 1997 년 반포됐다.' 일반고등학교 학부 전문목록 212' 전반적으로 볼 때, 중국 각 대학의 공상관리학과는 비교 시스템의 규모와 학교 운영 수준을 형성했다. 일부 대학들이 공상관리학, 관리과학, 공학, 기업관리 등 다양한 유형의 관리학과를 모두 경영대학원에 통합시켰지만, 공상관리 방면에서, 여러 학자들이 업무 현실에서 출발하여 기업관리, 기업지배구조, 산업조직, 기업의 사회적 책임 등을 중심으로 전개할 수 있다. 중국 상공업 방면에 존재하는 문제를 겨냥하여 시폐를 겨냥하여 적극적인 대책을 제시하다.
2. 특징이 뚜렷하다. 고교가 지방경제에 봉사하는 역할과 고등학교, 고등연구기관의 자체' DNA' 특성으로 지역별 공상관리학원의 연구 방향은 각자의 특색을 보이고 있다. 중국 인민대학을 예로 들자면, 공상관리연구 방향은 기업관리의 각 방면 (예: 여경승 교수의 기업지배구조) 을 중심으로 밀접하게 전개된다. 송화 교수의 물류, 공급망 관리 서가열 부교수의 품질 관리 등. 남경대학의 공상관리학 연구 방향은 성지명의 전략관리와 같은 기업 전략에 치중하고 있다. Liu haijian 의 전략적 관리, 조직 이론; 유춘림의 전략 관리, 혁신 관리 등. 각 고등학교는 공상관리 방향 연구 방면에 각각 소장이 있지만, 서로 보완하고 보완하여 공상관리학 정글의 학술적 풍조를 드러낸다.
3. "클러스터 효과" 를 형성합니다. 여기서 말하는 클러스터는 일반적인 산업 범위를 뛰어넘어 공상관리에 대한 연구가 서로 융합되고 서로 연결된 * * * 동체를 가리킨다. 예를 들어, 산둥 대학의 공상관리학과 집결 현상, 산둥 대학의 관리학원은 공상관리, 관리과학, 엔지니어링, 정보관리 3 개 학과로 나뉘며, 공상관리는 서향예, 양혜신의 전략관리, 회사지배로 대표된다. 관리과학과 공사는 정영귀님의 프로젝트 관리, 유강, 오애화의 생산운영관리를 대표합니다. 정보관리는 치계걸의 정보시스템, 조병신의 정보화 관리로 대표된다. 세 가지 모두 서로 다른 학과 각도에서 관리학 연구를 진행하고 있지만, 서로 지지하고 서로 촉진하며, 참고에서 서로 승진한다. 경영학은 전체적인 틀을 제공할 수 있고, 관리과학과 공학은 시스템, 과학적 방법 면에서 독보적이며, 정보관리학은 정보화 관점에서 기업 자원 요소를 통합하는 데 예상치 못한 역할을 한다. < P > 2. 공상관리학연구방향건의 < P > 공상관리는 기초이론과 방법이 비교적 넓은 학과로, 개인은 자신의 취미에 따라 전문연구방향을 선택할 수 있으며, 점과 면면에서 점진적으로 전개할 수 있다. 이 글은 공상관리전공 자체, 공상관리구성의 자원요소, 공상관리의 기능, 공상관리이론의 연구개척 등 네 가지 측면에서 전개될 수 있다고 본다.
1. 공상관리전공 방면으로 볼 때 공상관리의 2 급 학과에 더 집중해야 한다. 주요 연구 방향은 공상관리, 마케팅, 회계학, 재무관리, 감사학, 자산평가, 재산관리, 문화산업관리 등이다. 그 중 공상관리에는 공상관리, 상무기획관리, 프랜차이즈 관리, 상품학, 연쇄경영관리 등이 포함됩니다. 공상관리방향의 연구에 종사할 때 공상관리의 서로 다른 학과, 전문수준의 관계를 정리해야 할 뿐만 아니라, 전체적으로 공상관리학과의 분류와 구성에 대해 전반적으로 파악할 수 있어야 하며, 구체적인 연구 과정에서만 있을 수 있는 화살이 뚜렷하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공상관리명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언)
2. 공상이 관리하는 자원 요소에 따라 나누다. 국내외 학자들의 관리에 대한 연구를 살펴보면, 모두 관리의 기능, 목표, 요소에 대한 서술을 빼놓을 수 없다. 관리 과정의 아버지인 헨리 파요르는 관리 활동이 조직, 지휘, 조정 및 통제를 의미한다고 생각한다. 중국 유명 학자 주삼도는 관리는 특정 환경에서 조직이 소유한 자원을 효과적으로 계획, 조직, 지도 및 통제하여 정해진 조직의 목표를 달성하는 과정이라고 생각한다. 경영학은 관리학에 속하므로 조직 자원의 구성 및 사용에 관한 측면에서 연구할 수 있으며, 이 문서에는 인적 자원 관리, 재무 관리, 기술 자원 관리, 시장 및 고객 관리, 정책 및 * * * 자원 관리, 정보 자원 관리 등이 포함되어야 한다고 생각합니다.
3. 비즈니스 관리 기능 또는 비즈니스 기능에 따라 분류됩니다. 공상관리기능이나 업무기능의 관점에서 볼 때, 그 연구 방향은 계획관리, 생산관리, 구매관리, 창고관리, 판매관리, 재무관리, 프로젝트관리, 인력관리, 정보관리 등을 중심으로 전개되어야 한다. 또한 경쟁 전략, 공급망 관리, 경영 의사 결정 모델, 애플리케이션 등 다양한 연구 방향 간에 교차 및 에지 영역이 있어야 합니다.
4. 공상관리이론 연구의 최전선, 미래 발전 방향에서 보다. 현재 점점 더 많은 학자와 전문가들이 기업문화 등' 소프트웨어' 를 깊이 연구하기 시작했다. 예를 들어, 마이클 포터 (Michael porter) 의 경쟁 전략 설명; 마이클 해머, 제임스 돈피의 기업 리엔지니어링 이론에 대한 연구는 윌리엄 대내 (William Danei) 의 문화 관리 이론에 대한 공헌은 최초로' 기업문화' 를 제시하고 사람 중심의 것을 강조하는 데 있다. 피터 성길은' 제 5 종 수련' 에서' 학습형 조직' 을 내세워 끊임없이 혁신 등을 진행했다. 공상관리이론 연구의 최전선은 시대와 함께 발전하고 있으며, 현재 주요 연구 방향은 주로 학습형 조직, 기업문화, 기업기술혁신과 관리, 기업지적재산권 관리, 가치평가, 기업프로세스관리, 혁신과 창업관리, 기업리더십 등에 집중되어 있다. 같은 연구 방향 (예: 기업 리더십) 이라 해도 시기별, 지역별, 발전 단계마다 연구 내용이 크게 바뀌고 중점도 달라질 수 있지만 연구나 서비스 대상에 어느 정도 영향을 미치는 한 그 연구는 긍정적이다.