전국의 모두가 인재가 된다면 어떻게 될까요?
이 글은 교육기술의 정의, 인재양성, 과학연구, 자원구축, 원격교육 등 다섯 가지 측면에서 미국의 교육기술 현황을 소개하고, 각 분야의 교육기술에 대한 비교연구를 진행한다. 중국과 미국은 우리나라의 교육기술과 선진국인 미국 간의 격차와 문제점을 확인하고, 우리나라의 교육기술 연구개발 방향에 대해 논의했다.
미국, 비교 연구
[CLC 번호] G40-057 [문서 식별 코드] A
교육 개혁에 중요한 역할을 함 이는 중요한 역할을 담당하며 교육개혁의 최고봉이자 돌파점입니다. 교육부 지도자들과 군 수뇌부는 교육 기술 사업에 충분한 관심을 기울여 왔으며 교육 개혁이 교육 기술 플랫폼을 기반으로해야한다고 제안했습니다. 많은 대학이 학교의 중심으로 교육 기술 센터 건설에 중점을 두었습니다. 지원 분야. 교육 기술을 어떻게 개발할 것인지, "교육 기술"이라는 규율을 어떻게 구축할 것인지, 교육 개혁에서 최고와 돌파구를 장악하는 역할을 어떻게 수행할 것인지, 일반 대학의 교육 기술 센터는 어떤 건설 모델을 채택해야 하는지 등. 이러한 모든 문제는 대부분의 교육에 의해 영향을 받았습니다. 이는 기술 근로자의 공통 관심사입니다. 2000년 2월 중국 시청각교육협회 대표단과 함께 미국 AECT 2000 연례회의 및 국제교육기술학술심포지엄에 참가하여 하와이대학교, 인디애나대학교, 메릴랜드대학교 등 기관을 방문하였다. 협회장과 관련 전문가들은 관련 현안에 대해 의견을 교환하는 동시에 각 기관의 교육기술 장비, 시설 및 환경 구축, 원격교육 등을 방문하여 심도 있는 이해를 얻고, 직접 체험을 하기도 했다. 재료. 이제 저는 여러분에게 미국의 교육 기술 상황을 소개하고, 우리나라 교육 기술과 비교 분석 및 탐구를 수행하여 여러분이 교육 기술의 뜨거운 문제를 더 깊이 연구하고 건강하고 창의적인 교육을 촉진하는 데 참고 자료를 제공할 것입니다. - 우리나라 교육기술의 심도 있는 발전.
1. 교육공학의 정의
미국에 뒤진 미국교육통신기술협회(American Education Communication Technology Association)는 학자들의 연구를 거쳐 1994년 교육공학의 정의를 발표하고, 미국의 실제 상황:
교육 기술은 학습 과정과 학습 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 대한 이론과 실제입니다.
중국의 교육기술 종사자들은 미국의 교육기술에 대한 정의를 번역하고 우리나라 교실수업의 특징에 기초하여 교육기술을 정의해 왔으며, 그 중 화남사범대학교의 리커동 교수가 있다. 대표자는 "교육 기술은 교수 과정과 교수 자원의 설계, 개발, 적용, 평가 및 관리를 통해 교수 과정과 교수 자원의 최적화를 달성하기 위해 현대 교육 이론과 현대 정보 기술을 사용하는 이론과 실천"이라고 믿습니다. ."
1986년 국무원 학술학위위원회는 3개 대학에 교육공학 석사학위 수여 점수를 설치하는 것을 공식적으로 승인하여 교육공학이 교육과학의 한 분야임을 분명히 했습니다. 1993년에는 시청각교육전공을 교육공학전공으로 명칭을 변경하기로 공식 결정했습니다. 2000년 현재 전국 30여개 대학에 교육기술학부 학부과정이 설치되어 있고, 20개 이상의 대학에서 교육기술학과 전문체계 확립을 승인받아 유명 전문가 집단을 창설하고 우물을 형성하고 있다. -체계화된 교육기술 전문팀.
이는 주로 교육 기술의 정의, 이론 체계, 교과 구성, 교육 설계의 이론적 기초 및 원리에 대한 연구에 반영됩니다. 많은 동지들도 교육 시스템 설계에 대한 연구를 중시하고 만족스러운 진전을 이루었습니다. He Kekang 교수의 "교수 설계 이론 및 방법에 관한 연구 검토" 등은 교육 시스템 설계에 대한 이론적 기초를 제공합니다. 두 번째는 '어떻게 할 것인가'를 중심으로 교육기술의 개발 및 구현 수준에 대한 연구를 수행하는 것이다. 이는 많은 수이며 연구는 비교적 심층적입니다. 뜨거운 연구 주제에는 멀티미디어 기술, 교육 설계, 원격 교육 등이 포함됩니다. 현재 대부분의 연구는 여전히 교실 수업을 기반으로 합니다. 대표적인 연구로는 "초등 한어의 '4통합' 교육개혁에 관한 실험연구", "이론역학 교육과정 교수설계에 관한 실험연구", "의학교육과정 교수설계에 관한 이론 및 실무 연구" 등이 있다. 1990년대 후반부터 온라인 교수법과 원격교육이 급속도로 발전했으며, 특히 컴퓨터 멀티미디어 교수법의 대중화로 인해 교실 수업 모델이 점차 무너지면서 학생 관점의 교육기술 연구가 점차 심화되고 있다. "새로운 교수모델에 관한 연구", "인터넷 시대의 원격교육 이론에 관한 연구", "리더-주체" 교수모델의 이론적 기초", "온라인 교수자료의 설계, 개발 및 평가", "인터넷 시대의 원격교육 이론에 관한 연구"로 인터넷시대의 원격교육이론 "협동학습에 기초한 교수설계", "멀티미디어 교수적용과 교수개혁과 혁신" 등 이러한 연구들은 첫째, 정보화 시대의 새로운 교수 연구의 목적과 의의를 탐구하고, 새로운 교수 모델의 특성과 연구의 이론적 근거를 분석하며, 두 번째로 새로운 교수 모델을 위한 연구 방법과 자원을 제안한다. 셋째, 온라인 원격교육의 교수개념, 교수방법 및 다양한 특성을 지적하고, '주체주도' 교수모델이 '의미있는 학습수용' 이론과 '동기부여'의 장점을 취하고 있음을 지적한다. 간단히 말해, 협동 학습의 학습 모델을 소개하고, 협동 학습의 기본 이론을 탐구하고, 협동 학습에 따른 교육 설계에 대한 예비 토론을 수행하는 것입니다. 다섯 번째는 멀티미디어 교육의 적용을 지적하는 것입니다. 교육 개혁 및 혁신과의 관계는 새로운 교육 개혁 아이디어와 혁신 포인트를 탐색하고 교육 및 학습에 대한 새로운 사고 방식을 육성하기 위한 이론적 기초와 방법을 제공합니다. 이러한 연구는 우리나라 교육 기술 연구의 현재 핫스팟이자 주류를 대표합니다.
4. 교육 자원 구축에 대하여
미국 대학은 교육 자원 구축을 매우 중요하게 생각하며 온라인 교육 자원은 매우 풍부합니다. 다음으로 미국 교육자원의 모델, 형식, 내용을 바탕으로 미국 교육자원의 구축을 소개한다. 자원 건설은 주로 정보 기술 회사의 힘을 사용하여 생산합니다. 첫째, 학교 교사는 자원 디자인 교육을 잘하고 있으며, 예를 들어 인디애나 대학과 하와이 대학은 관련 상황을 도입했습니다. , 수많은 정보 회사 자체의 발전을 위해 기술 회사는 기술 인재에 많은 투자를 하고 교육 기능을 갖춘 풍부한 웹 사이트를 구축했으며 많은 교육 자원을 생산했습니다. 셋째, 미국의 많은 대학; 국가에서는 온라인 교육 대학을 설립했으며 주요 교육 형태는 온라인 교육이며 교육 자원은 대학에서 조직하고 커리큘럼에 따라 구성됩니다.
우리나라에서는 교육자원 구축이 주로 학교 교사와 교육기술센터에서 이루어지고 있는데, 멀티미디어교재, TV교재, 온라인강좌 등의 개발은 저급복제와 심각한 문제를 안고 있다. 효율성이 낮습니다. 교육부는 2000년부터 교과목 입찰에 투자해 21세기 교육자료 도서관 건립사업을 시작했다. 1차 온라인강좌, 멀티미디어교재, 자료자료 등이 전면적으로 공개될 예정이다. 정치적 논평 기능을 활용하고 교육 자원을 신속하고 효율적이며 비용 효율적인 방식으로 수행합니다. 대규모 자본 투자로 인해 교사가 설계를 제안하고 기업이 생산에 참여하는 일부 건설 모델이 채택되었습니다.
산업 분야 분류에 따르면 입찰 및 공동 제작도 교육 리소스를 구축하는 좋은 방법입니다.
예를 들어, 전군의의학교육기술학회에서는 '군임상의학 주요과정의 텔레비전 교과서 연재에 관한 연구'를 진행하여 130여권의 텔레비전 교과서를 공동 제작하였고, '군의 임상의학 과정 멀티미디어 교과서'를 제작하여 멀티미디어 교과서 42권을 공동 제작하고, '군 임상의학 전문과정을 위한 텔레비전 및 멀티미디어 교재 지원 표준에 관한 연구', 표준에 따라 텔레비전 및 멀티미디어 교재를 도입, 제작, 강좌 교육을 위한 텔레비전 및 멀티미디어 교재 구축을 위한 새로운 방식입니다.
미국 교육 자료는 원격 교육을 위한 코스 온라인 교과서, 학교 교육을 위한 자료 라이브러리, 교실 교육이나 학생 자율 학습을 위한 주제별 콘텐츠가 포함된 멀티미디어 코스웨어 등의 형태로 제공됩니다. 미국인들은 자원 생산에 있어 좀 더 캐주얼한데, 우리가 메릴랜드 대학교를 방문했을 때 민정부로부터 원격 교육의 발전에 대해 배웠습니다. 그들은 멀티미디어를 도입할 때 온라인 과정의 발전이 매우 중요하다고 믿습니다. 인터페이스 디자인에는 신경 쓰지 마세요. 그러나 그들은 지적재산권 보호에 대한 강한 인식을 가지고 있으며 일반적인 소개만 제공하고 온라인 강좌를 결코 보여주지 않습니다.
우리나라의 교육자원 구축에는 주로 자료도서관, 전략도서관, 시험문제은행, 멀티미디어교재, 온라인강좌 등이 있으며, 풍부한 콘텐츠와 첨단기술도입도 하고 있다. 교육 자료 라이브러리 구축 시 미학에 주의를 기울이십시오. 인터페이스 디자인은 매우 특별합니다. 교육 자원 구성 측면에서 우리의 격차는 자원이 적고 온라인 교육 자원이 적으며 연구해야 할 관리 문제가 많다는 것입니다.
5. 원격교육에 대하여
미국은 정보기술이 고도로 발달한 국가로서 하와이대학교와 대학에서 원격교육에 관한 많은 연구와 시범사업을 진행해 왔다. 메릴랜드 대학교는 각각 학부, 석사 학위 과정이나 교육 전공의 경우 온라인 원격 교육만 제공하는 경우도 있으며, 조사에 따르면 미국 대학의 75%가 온라인 교육을 제공하고 있으며 성인 5천만 명이 공부하고 있습니다. . 미국에는 국내 동기식 교육과 유사한 온라인 금융 학교가 없습니다. 미국 원격 교육의 주체는 고등 교육, 평생 교육, 직업 및 기술 교육의 발전으로 인해 기회가 늘어났습니다. 그리고 대중이 고등교육을 받을 수 있는 선택권을 제공합니다. 미국의 원격 교육은 위성 TV 양방향 전송과 인터넷이라는 두 가지 방법을 채택합니다.
우리나라의 원격 교육은 인터넷과 위성 TV 네트워크를 최대한 활용하고 있으며 규모가 크고 매우 빠르게 발전하고 있지만 미국의 원격 교육에 비해 여전히 큰 격차가 있습니다. 하나는 원격교육 발전을 방해하는 주요 요인인 낮은 컴퓨터 보급률과 낮은 네트워크 대역폭이다. 사회에는 광범위한 컴퓨터 응용 기반이 없으며 가정, 학교, 사회에서의 컴퓨터 보급률은 미국보다 훨씬 낮습니다. 클린턴 미국 대통령은 1996년 '교육 기술 실천'을 제안했다. 이 실천 계획에는 2000년까지 미국 전역 초·중등 학교의 컴퓨터가 정보고속도로로 연결돼 모든 어린이가 미국 내에서 현대 기술 교육을 받을 수 있도록 한다는 내용이 담겨 있다. 21세기. 둘째, 광범위한 자원 협력이 부족하다. 현재 승인된 대부분의 원격 교육 대학은 통신 부서와 공동으로 운영됩니다. 이 모델은 리소스의 품질, 규모 및 개방성에 도움이 되지 않습니다. 셋째, 체계적인 이론적 지도가 부족하다. 우리나라의 원격교육은 탐구적이고 실험적인 단계에 있다. 정보처리기술, 네트워크 전송, 등록관리 등에 대한 체계적인 이론지침이 부족하다. 미국에서는 교육부가 대학, 기관, 학교, 비영리 연구 기관을 포함한 224개 부서에 교사가 수업을 준비하는 데 도움이 되는 소프트웨어를 만들도록 승인했습니다. 넷째, 단편화는 원격 교육의 대규모 및 대중적 발전을 방해하고 교육 자원(교사, 교육 내용 및 교육 아이디어)의 공유를 극대화하지 못하여 경직되고 불변하는 모델을 초래합니다. 다섯째, 사회적 홍보만으로는 충분하지 않으며, 아직도 많은 사람들이 이 교육 모델의 발전된 성격과 대중성을 인식하지 못하고 있습니다. 미국의 주요 산업은 정보첨단산업으로, 이는 급격한 변화와 빈번한 지식 업데이트를 특징으로 하며, 이로 인해 객관적으로 계속 학습해야 하는 집단이 많이 발생하고 있습니다. 미국. 또한, 미국의 고등교육은 상대적으로 발전되어 고등교육에 대한 압박이 없기 때문에 자질과 능력을 배양하는 수단이자 학생들에게 미묘한 영향을 미치는 사회 문화로 인터넷을 사용하는 경향이 더 큽니다.
우리 정부도 이에 큰 중요성을 부여하고 있으며 최근 몇 년간 31개의 온라인 교육 대학 설립을 승인했지만 아직 구체적인 개발 방법은 실제로 모색되지 않았습니다. 여섯째, 경제적으로 낙후된 지역에 대해서는 우대정책을 실시한다. 우리나라의 현재 상황으로 볼 때 원격교육의 대상은 낙후된 지역의 사람들이다. 그러나 이들 지역의 네트워크 시설과 인력 배경이 완벽하지 않고, 원격교육은커녕 인터넷 접속도 어렵다. 교육. 가난한 지역과 농촌 지역의 학교와 도서관이 디지털 격차를 극복할 수 있도록 돕기 위해 미국은 연방 정부의 통신위원회에서 매년 19억 달러 이상의 고속 인터넷 접속 및 인터넷 배포에 대한 할인 보조금 프로그램을 시행하고 있습니다. 도움이 필요한 학교와 도서관에 통신서비스기금을 지원하는 것은 유선통신요금과 장거리 통신요금을 할인해 주는 방법이다.
중국과 미국은 과학기술 발전에 있어서 큰 차이가 있고, 국가 여건에도 차이가 많으며, 교육기술 발전 수준에도 큰 격차가 있다. 중국과 미국의 교육 기술을 비교 연구할 때 우리는 우리나라의 현실을 결합하고 미국의 성공적인 경험을 배워야 하며 장점을 극대화하고 우리나라의 교육 기술 발전을 위해 우리의 역할을 다해야 합니다. 나는 머지않아 우리나라의 교육기술이 세계선진국의 반열에 오를 것이라고 믿습니다.