위험한 전치사법으로 작문의 시작을 쓰다
1, 단도직입적으로
처음부터 주제와 밀접하게 관련되어 내용과 관련된 사람, 일, 사물을 지적하다.
단락의 예:
내 기억에는 유럽인의 얼굴이 있다. 갈색 곱슬머리로 덮인 넓은 이마, 키가 큰 코, 짙은 남색의 오목한 눈, 입술이 한 줄로 눌려. 확고하고 명랑한 얼굴을 이루다. 제 프랑스어 선생님입니다, 이반 씨.
"아이반 장통 씨"
은유가 시작되었습니다.
한 가지 예를 들어 다른 이치를 설명하다.
단락의 예:
책은 인간 문명의 장수 열매라고 불린다. 이 비유, 나는 개인적으로 특히 친절하다고 생각한다.
나비가 꽃밭을 날아가는 것처럼, 마치 맑은 샘이 계곡을 흐르는 것처럼, 나는 내 청춘을 회상할 때마다 저도 모르게 시청각의 즐거움을 느낄 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) 기억의 마음속에서 청춘의 독서 생활은 한 장의 색채가 알록달록한 그림과도 같고, 한 곡의 유쾌한 악장과도 같다. 예문령' 내 장수과'
3. 처음부터 질문을 합니다
문장 (WHO) 는 하나의 질문으로 시작하여 사람들이 생각하도록 격려하고 독자의 독서 흥미를 불러일으킨다.
단락의 예:
친구, * * 동지의' 만원춘설' 을 읽어본 적이 있습니까? 너는' 산무 은사 원초상' 의 성황에 도취되지 않니? 혹시 천둥 같은 북풍을 들어 본 적이 있습니까? 만약 네가 부드럽고 섬세한 남방인이라면, 너는 틀림없이 북방의 겨울에 대한 열렬한 동경으로 가득 찼을 것이다. 좋아, 내 불쌍한 펜으로 수영하자! "양 샤오란" 겨울 노트 "
4. 서스펜스 설정
질문을 시작하고, 갈등을 제기하고, 의문점을 설정하되, 대답하지 말고 독자의 흥미와 호기심을 자극한다.
단락의 예:
월요일, 여섯 번째 수업은 전례대로 반회 시간이다. 보통 반회 전에 담임 선생님은 반 간부가 계획을 세우거나 교실에서 바쁘다. 하지만 오늘은 정반대다. 점심부터 나는 담임 선생님을 본 적이 없다.
"오늘 담임 선생님은 틀림없이 잊으셨을 거예요."
"오늘 반회는 반드시 취소해야 한다."
"오늘 반회는 반드시 열어야 한다. 담임 선생님이 무슨 연극을 하고 있는지 누가 압니까? "
과일
그러나 한 학생이 옳다. 하학종이 울리자 유 선생님은 온건한 발걸음으로 교실로 들어갔지만, 예전과는 달리 그는 이상한 양복을 입고 이상한 모자를 쓰고 얼굴에 기만의 흔적이 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
비밀의 미소는 예측할 수 없다. 교실 안이 이렇게 조용해서 모두가 폭발적인 소식을 기다리고 있는 것 같다. 학우들의 눈만 담임 선생님의 모습에 따라 끊임없이 움직인다.
아니면 반에서 몇 가지' 만사통' 이 참지 못하고 작은 소리로 말했다. "이것은 의사복, 의사복!" " \ "아, 얼마나 좋은 공기! 클릭합니다 거의 동시에 많은 학생들이 큰 소리로 비명을 질렀다.
이때 유 선생님은 그녀의 품에서 작은 빨간 실크 한 봉지를 꺼내어 천천히 조심스럽게 열었다. 이게 무슨 귀신이냐? 학생들은 속으로 의혹을 품고 목을 곧게 펴고 빨간 봉투를 뚫어지게 쳐다보았다. 어떤 사람들은 아예 일어섰는데, 원래 조용했던 교실이 좀 소란스러워 보였다. "당천준 미스터리 반회"
5. 토론이 시작될 때
문장 시작은 생각을 자극하는 철리성, 지식성 언어로 논술하고, 자신의 견해, 견해, 견해를 밝히고, 아래를 인용한다.
단락의 예:
20 세기 말에 인터넷은 사람들의 생활을 뒤덮었다. 인터넷은 유형적인 세계를 허황된 공간으로 만들고 있다. 그것은 사람들 사이의 거리를 좁히지만, 동시에 사람들 사이의 현실적인 거리도 멀어지고 있다. "한걸의' 온라인 연애'"
6, 서정적 시작
문장 초반부터 자신이나 작품 속 인물에 대한 사랑과 증오를 표현하며 독자를 감정적으로 감염시켰다.
단락의 예:
깨끗하다
이른 아침, 몇 가닥의 금빛 햇살이 나의 작은 창문에 부드럽게 기대었다. 지금 이 순간, 반드시 칠색의 빛이 내 얼굴에서 뿜어져 나와 행복과 따뜻함이 나를 에워싸고 있을 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 책상 위에 한 친구의 음악 인사가 있다
카드, 카드를 열고, 갑자기, 익숙한 멜로디가 내 곁에서 살랑살랑 맴돌고,' 생일 축하합니다' 라는 몇 글자가 리듬에 따라 붉은 빛을 발하고 있다. 나는 너무 설렌다. 나는 푸른 하늘과 흰 구름을 올려다본다. 기쁨이 불쑥 튀어나온다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
오늘-나 16 살. "세상에 대한 설매의 노래"
7. 장면 융합
문장 시작 부분에서 문장 전체를 덮고 본문에 도입한 특별한 분위기와 무드가 그려졌다.
가랑비가 뺨에 떨어지자, 나는 바람을 쐬면서 한가롭게 주위를 둘러보았다. 작은 나무 한 그루가 갑자기 눈에 들어왔고, 연한 가지들이 연한 풋풋함을 드러내고, 일부 신록이 자랑스럽게 빗방울이 가득한 잎사귀에 빛났다. 얼마나 귀여운 작은 나무인가! 나는 멈춰 서서 가을비 속에서 흔들리는 것을 다정하게 바라보았다. (임병의 가을비)
2. 작문의 시작 부분에 교통안전을 어떻게 쓰나요?
교통 안전은 매우 중요하다. 거의 매일 교통사고가 발생하여 경상에서 여러 명의 사상자까지 발생한다. 내가 이 일을 생각할 때마다 나는 매우 긴장된다. 다음날 교통사고를 당할까봐 정말 두려웠어요.
사실, 교통 사고가 반드시 행인에 의한 것은 아니다. 일례로' 지루 석간지' 에 실린 BMW 충돌사건과 같은 운전자의 야만적인 행동으로 인한 경우도 있다. "BMW" 의 주인은 정말 잔인하다. 사람들이 너의 앞거울에 양파가 걸려 있는 것을 눈치채지 못한 것은 고의가 아니다. 게다가, 아무도 다치지 않았다. 그들은 너에게 사과했다. 왜 그들을 죽였어? 인명피해를 입혀도 보복해서는 안 된다. 그들은 법률이 처리하도록 해야 한다.
어떤 운전자들은 음주운전으로 의식이 불분명하여 교통사고를 일으킨다. 운전기사 아저씨 이모에게 술을 적게 마시고, 술을 마시고, 무리하지 말고 버스나 택시를 타고 집에 가서 교통사고로 인한 번거로움을 피하라고 상기시켜 드립니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
다른 교통사고는 확실히 행인이 초래한 것인데, 주로 행인들이 교통안전에 주의하지 않는 것이다. 어떤 것은 빨간불을 위반하거나 길을 건너기 때문이다. 선배가 신호등을 발명한 데에는 이유가 있다. 번거로움을 두려워하지 마라. 빨간불은 무수히 많고 인생은 단 한 번뿐이다' 라는 말이 있다. 빨간불은 무수히 번쩍이고, 다 쓰면 다음이 없다. 빨간불이 꺼지지 않았을 때, 양쪽에 차가 없어도 절대로 위험을 무릅쓰고 길을 건너지 마라. 어떤 것은 길에서 떠드는 바람에 생긴 것이다. 방과 후, 몇몇 학우들이 함께 산책을 하고, 웃고, 때로는 다른 사람의 모자를 벗고 길 건너에 던지기도 한다. 그 학생은 길을 건너 그들을 데리러 갔다. 그는 매우 서두르기 때문에, 그는 주위의 차를 보지 않고 도망갔다. 만약 이 학우가 운이 좋다면, 그래도 된다. 그러나 마침 차가 지나가면 결과는 상상도 할 수 없을 것이다. 그래서 학우들은 반드시 길에서 싸우지 말아야 한다. 너무 위험하다.
보행자가 가드레일을 넘어간 것도 있다. 번거롭지 않게 가드레일을 우회해 주세요!
학우 여러분, 제가 방금 말씀드린 것을 다 보면, 당신들은 분명 좋은 생각이 있을 것입니다! 교통안전을 당신과 함께 하도록 하겠습니다.
위험이 발생할 때 작문을 한 편 쓰다. 우리의 일상생활에서는 우리 주변에서 발생할 수 있는 많은 위험이 있다. 위험이 발생할 때 우리는 냉정하고 침착하게 처리해야 한다.
나는 부모님이 아직 돌아오지 않은 것을 기억한다. 낯선 사람이 내 문을 두드리자 나는 고양이의 눈에서 부드럽고 조용히 그를 바라보았다. 아, 그 사람이 칼 한 자루를 들고 있지 않나요? 나는 충격을 받았지만 선생님의 가르침을 생각했다. "나쁜 사람을 만나면 당황하지 말고 태연히 맞서라." 나는 조심스럽게 거짓말을 하며 말했다. "아빠, 누군가 문을 두드리고 있는 것 같아요!" 문 밖의 도둑은 깜짝 놀란 것 같다. 그는 매우 당황한 것 같다.
나는 빨리 수화기를 들고 1 10 경찰에 신고했다. 그리고 내가 문을 열자 문 앞에 있는 낯선 사람이 말했다. "아저씨, 누구를 찾으세요?" " 도둑이 말했다: "동생, 빨리 문 열어! 집에 누구 있어요? 나는 너의 엄마의 동료이다. 봐라, 내가 사탕을 가지고 왔다! " 나는 이것이 전형적인 속임수라는 것을 분명히 알고 있다. 왜냐하면 우리 엄마의 동료들은 내가 다 알고 있고, 우리는 이웃이기 때문이다! 나는 두려움을 참으려고 노력하며 말했다. "엄마 이름을 먼저 말해 줄 수 있어, 내가 너를 대신해서 들어갈 수 있어? 이것은 우리 엄마가 나에게 주신 서프라이즈이다! " ""
도둑은 오랫동안 생각했지만 여전히 대답할 수 없었다. 갑자기 집 전화가 울렸다. 1 10 이다. 알고 보니 나는 장소를 말하는 것을 잊었다. 오, 정말 아깝구나! 나는 경찰에게 장소를 알려주었다. 갑자기 나는 문 밖에서 소리가 나는 것을 들었다. 도둑이 십여 명의 젊은이를 불러왔다. 보아하니 그들은 공모한 것 같다. 도둑이 갑자기 변조하여 나에게 욕설을 퍼부었다. "문 열어, 얘야!" " 젠 장, 난 당신을 죽 일 거 야! ""
내 마음은 두근거리고 두 발은 무감각하다. 다행히 그들이 바깥의 철문을 열 수 없어서, 나는 재빨리 안쪽의 문을 닫았다. 나는 밖에 철문 자물쇠가 떨어지는 소리만 들었고, 도둑들은 내문으로 돌진했고, 내 마음은 목청을 언급했다. 경찰이 나에게 편지를 쓸 때까지 나는 안전하다고 느끼지 않았다.
위험은 600 자 작문의 시작과 끝에 있다. 철이 든 날부터 나는 위험한 일을 많이 겪었다. 나에게 가장 기억에 남는 일 중 하나는 내가 일곱 살 때 개 한 마리에게 쫓기는 것이다.
그해 여름방학이 막 지났을 때, 나는 책가방을 내려놓자마자 기운이 솟는 것을 기억한다. 나는 사촌 여동생을 데리고 공원으로 뛰어가서 놀았다. 우리는 그네를 타며 석두 놀이를 즐겼다. 갑자기 풀숲 옆에 서 있는 사촌 형이 외치는 소리가 들렸다. "봐라, 여기 개 한 마리가 자고 있어." 나는 그가 가리키는 방향을 따라 보았는데, 역시 멀지 않았다. 온몸에 검은 털이 가득한 암캐 한 마리가 나지막한 풀숲에 누워 있었고, 옆에는 통통한 강아지 한 마리가 기대고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) "가자, 우리 가서 그들을 놀리자!" 사촌 형은 흥분해서 말했다. 사실, 나는 평소에 개를 매우 두려워했지만, 당시 사촌 형에게 비웃고 싶지 않았기 때문에 용기를 내어 가까스로 따라갔다.
우리는 차근차근 그 개에게 접근했다. 갑자기 암캐는 우리의 발자국 소리를 듣고 귀를 살짝 움직인 다음 날카로운 이빨을 드러내고 맹렬히 우리를 응시했다. 우리는 점점 가까워지고 있는데, 암캐에서 겨우 몇 걸음 떨어져 있다. 암캐가 갑자기 일어서서 입을 크게 벌리고 동그란 큰 눈에 흉악한 빛이 번쩍였다. 그것은 자신의 몸으로 강아지를 보호하고,' 멍멍' 하는 소리를 내며, 마치 우리에게 더 이상 접근하지 말라고 경고하는 것 같다. 나는 사촌 뒤에 숨어서 매우 두려웠다. 그러나 약간 * * * 을 느끼며 살금살금 걸음을 늦추었다.
앞의 사촌도 긴장하기 시작했다. 우리는 앞으로 한 걸음 더 나아가려고 시도했다. 갑자기 그 암캐는 소리를 지르며 땅에서 뛰어올라 우리에게 달려들었다. 내 사촌 형이 놀라서 달아났고, 그 천한 사람도 따라갔다. 이때, 나는 영감이 들끓고 번개같이 땅 위의 석두 를 주워 암캐에게 던졌다. 암캐는 공격을 받고 즉시 몸을 돌려 나를 쫓아갔다. 나는 생각한다: 끝났다. 이번에 나는 죽었다. 만약 개가 너를 따라잡는다면, 너는 죽는다. 그 당시 나는 단 하나의 생각, 즉 "탈출" 을 가지고 있었다! 나는 필사적으로 앞으로 달려갔는데, 갑자기 앞에 난간이 있는 것을 보았다. 그래서 나는 필사적으로 난간에 올랐다. 암캐는 기어오르지 않지만 밑에서 쉬지 않고 짖는다. 나는 놀라서 어찌할 바를 몰랐다. 나는 난간을 꽉 잡고, 감히 손을 놓지 못했다. 나는 급해서 온몸에 식은땀이 나고 눈물이 계속 흘러내렸다. 나는 절망적으로 소리 쳤다: "도와주세요! 살려줘! "
잠시 후 사촌 형은 몇 명을 데리고 몽둥이를 들고 그 천한 사람을 내쫓았다.
이 잊을 수 없는 경험은 나를 지금까지도 잊을 수 없게 한다. 그 후로 나는 다시는 감히 개를 건드리지 못했다. 이' 사나운' 녀석들을 보고 나는 멀리 숨었다.
5. 400 자의 작문을 한 편 쓰고, 달이 맑고 둥글고, 사람은 불행할 운명이다. 이것이 좋다. 내가 위험에 처했을 때, 나는 항상 적극적으로 대응하고, 위험을 무릅쓰고, 손실이나 피해를 최소화하려고 노력한다.
위험이 발생할 때, 나는 가능한 한 긴장한 마음을 가라앉히고, 항상 사방팔방을 주시하고, 위험과 생존의 방법을 찾는다. 나는 평소 연습과 결합해서 자구할 수 있는 좋은 방법을 생각해 낼 것이다. 예를 들어, 자동차 사고 순간 나는 내 머리를 보호할 것이다. 왜냐하면 여기에는 내 뇌가 있고, 인체의 본부이며, 다른 부위보다 더 잘 보호되기 때문이다. 만약 내 앞의 차가 갑자기 멈추면, 나의 브레이크가 고장나면, 나는 할 것이다
위험이 발생할 때, 나는 나의 친척, 친구, 동료 등을 상기시킬 것이다. 제때에, 그들로 하여금 당황하지 않도록 하고, 가능한 위험을 피하도록 해라. 때때로, 그들이 나와 함께 탈출할 수 있는 방법을 찾게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 예를 들어, 화재가 기승을 부릴 때, 우리는 신속하게 문이나 유리를 부수고, 옷을 찢고 밧줄을 묶고, 창밖으로 뛰어내려 탈출할 수 있다.
위험이 발생할 때, 나는 큰 소리로 외치며, 더 많은 사람들에게 알리고, 그들이 자구하게 하고, 하루빨리 위험에서 벗어나게 하려고 노력할 것이다. 1 10 또는 1 19 로 전화하십시오. 경찰은 전문적인 훈련과 전문적인 도구를 가지고 있기 때문에, 그들은 적극적으로 임무를 수행하고, 목숨을 구하고, 부상을 살리고, 앞을 향해 돌격하며, 뒤를 돌아보지 않는다.
위험이 발생할 때, 아무리 위험해도 나는 침착하게 대할 것이다. 나는 매우 강하다. 나는 사랑이 있다. 나 자신을 나가게 할 수 있는 방법이 있다. 신이 사람을 보내 나를 구해줄 것이다. (존 F. 케네디, 사랑명언)
6. 자기 보호 작문은 처음부터 자신을 보호하는 법을 배웠다
내가 8 ~ 9 살 때, 우리 엄마는 아르바이트를 하려고 고모네 집에 나를 맡겼다.
어느 날, 황혼이 오면 약간의 가랑비가 동반된다. 우리 큰고모는 우산을 들고 채소를 사러 갔다. 그녀가 한쪽 발로 집을 나서자 나는 지체 없이 문을 닫았다. 관문을 닫을 때 고모에게 네다섯 번 작별 인사를 했다. 나를 텅 빈 집에 혼자 남겨두는 것을 생각하면, 나는 참지 못하고 3 피트를 뛸 수 없었다. 방으로 달려가 컴퓨터를 놀다.
내가 기분이 좋을 때, 다급하게 문을 두드리는 소리가 나로 하여금 게임을 멈추게 했다. \ "누구? 클릭합니다 나는 중얼거리고 있다. 이번에 문을 두드리는 소리가 더욱 급해졌다. "와! 와! " 나는 큰 소리로 외쳤다. 나는 빠른 걸음으로 계단을 내려가서 문을 열려고 한다. 나는 마음대로 창밖을 힐끗 보고 깜짝 놀랐다. 원래 문을 두드린 사람은 옷을 입고 자전거를 밀지 않은 젊은이였다. \ "동! 문을 두드리다. 아이고! " 문을 두드리는 소리가 다시 울렸다. 이 시점에서, 내 마음은 불안하고 무섭다. 두려운 것은 낯선 사람이 침입하면 어떻게 해야 하는가 하는 것이다. 급한 것은 이 일을 어떻게 처리해야 할지 모르는 것이다. 나는 놀라서 소리쳤다. "너 누구야?" 나는 내 행동에 놀라서 혼비백산하였다. 나는 혼잣말을 중얼거렸는데, 이 낯선 사람은 틀림없이 물건을 훔치고 싶어서 자전거를 타고 도망갔을 것이다. 그는 그의 고모가 비어 있다고 생각했지만, 나는 안에 있었다. 곧 그는 대답했다: "당신은 누구입니까? 나는 너의 목소리를 들었다. 나는 당시 어려서 공부를 열심히 하지 않고 물건을 훔쳤다. 나는 네가 빨리 내 친구 집에서 나가라고 충고한다. 그렇지 않으면 경찰에 신고할 수 있다. " 너는 내가 도둑이라고 생각한다. 정말 도둑이 도둑을 잡으라고 외친다. "나는 도둑이 아니다. 여기는 우리 고모의 집이다." 그는 내 말에 겁을 먹은 것 같다. 그는 간청하는 어조로 말했다. "빨리, 너는 도둑이 아니야, 빨리 우리 삼촌을 들어오게 해, 나는 급한 일이 있어." "이모가 오면 다시 이야기하자." 내가 다 말하기도 전에 이모가 열쇠로 문을 열었다. 그 사람은 즐겁게 말했다. "꼬마야, 내가 나쁜 사람이 아니라고 말했잖아." 아아! 결과는 오해였다.
하지만 나중에 나의 특별한 표현 때문에 큰고모와 그 아저씨는 특별히 나를 칭찬했다. 이것으로부터 나는 또한 자기 보호의 중요성을 깨달았다.
7.' 배움후 지식 부족' 이라는 제목으로 작문을 쓰는 등 하늘의 광활함과 하늘의 고도는 처음부터 완전히 다른 개념이다. 그래야 지식의 원천이 결코 마르지 않을 수 있고 과학에서 눈부신 성과를 거둘 수 있다. 초인이 항해를 배우는 이야기를 논거로 삼다.
"맞은편" 이라는 단락과 이전 단락은 긍정적이고 부정적인 대조이다. 요트 운동은 기술과 태도의 문제이기 때문이다. 개념이 불분명하다.
이 비유는 전혀 적절하지 않다. 이 추문은 자신의' 단점' 을 모르기 때문에 퇴학했습니까? 요약하면 실천 경험이 부족하다는 것이다. 그래야만 기술을 익히는 것은 경험이 필요하며, 위의 내용은 질서 정연하게 서술된다. 파블로프는 그들의 지속적인 학습을 촉진해야 한다고 말했다.
둘 다 항해이고, 원 밖은 미지의 지식을 나타낸다. 다른 사람이 너를 얼마나 중요하게 생각하든 간에,' 학습' 은' 지식의 원천' 에 비유되는데, 안정된 물속을 항해할 때 기초 기술은 크게 변하지 않았다.' 이런 의미에서' "
이 과학자는 영원히 만족하지 못할 것이다. 우리 모두 알고 있듯이, 학습 법칙에 부합하고 인용한 세 가지 명언과 모순되는가? "지식 부족" 에는 두 가지 설명이 있습니다.
여기 있습니다. 5.
원에 대한 비유에도' 지적재산권' 과' 논란' 이 있다. 어떤 사람들은 아인슈타인이라고 말한다. 레닌은 말했다.
여기서, 나는 더 이상 공부하고 싶지 않다. "(이것은 증거가 필요하다.) 게다가 의론을 쓰려면 우선 명제 (중심 논점 포함) 중 가장 중요한 개념과 전체 명제 (논점 포함) 의 내포와 외연을 명확히 해야 한다. 너는 항상 자신에게 이렇게 말할 용기가 있어야 한다.' 나는 지식이 없다. 만약 네가 간단한 것을 가지고 있다면, 너는 자랑스럽고 대담하다.
이 성어는 개구리가 우물 바닥에 산다는 뜻이다. 나중에 강엄이 정말로 진취적인 생각을 하지 않는다고 주장할 수 있을지는 말할 필요도 없다. 초인이 중퇴한 것은 어느 정도 배웠기 때문에 아직' 부족' 을 알지 못했기 때문이다. 그는 학생들에게 공부가 자신의 지식의 부족을 느끼게 할 것이라고 말했지만, 지노는 끊임없는 학습에서 점점 더 자신의 지식의 부족을 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
게다가 개구리가' 자신의 장점을 모르면 자만한다' 는 뜻은 아니다. "만약 네가 지식을 운하의 맑은 물에 비유한다면, 너는 더욱 부족함을 느낄 것이다.
저명한 과학자 지노는 생생한 비유로 이 이치를 설명했는데, 이것도 원동력이다. 주에는 시운이 있으니, 그는 논증 방법의 정확한 운용에도 주의해야 한다. "배움후 지식" 은 후자의 상황에만 적용되며, "학습" 의 대상은 다르다.
노신 선생이 말했다. 그는 자신이 가지고 있는 지식을 동그란 내부로 표현했다. 그는 우물만큼 큰 하늘을 보고 지혜의 꽃에 물을 줄 수 밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 맞은편은' 지식 부족' 인데, 뒤의 해석은 명백히 타당하지 않습니까? 더욱이 이 우화는 "깊이 연구하지 않으면 자신의 부족함을 찾을 수 없고, 이 명제를 토론하기 위해 반드시 다루어야 하는 다른 개념과 판단도 찾을 수 없다" 는 것을 증명할 수 없다. "가장 해로운 것은 이 원의 둘레가 커졌다는 것이다. 이것은 논증에 귀결된다. 정반대입니다.
이 단락은' 학습' 을 출발점으로 하는 것이 아니라, 그가' 진취적인 생각을 하지 않는다' 는 말은 아니다. 나는 너보다 많이 알지 못한다. 왜냐하면 생수가 있기 때문이다. 4.
이 단락은 이 점을 논의하지 않는다. 부단히 진취적이고, 열매가 주렁주렁하여, 분명히 객관적인 실제에 부합되지 않는다. 둘 다 학습 대상이 다를 뿐만 아니라 관계도 분명하지 않다. 예를 들어 젓가락으로 밥을 먹으면 결코 만족하지 않고 공부에 대한 태도도 다르다. 둘째, 너는 지식이 많지 않다. 아닙니다.' 기진맥진' 을 초래한 요인이 많지만, 그의 스승도 실수를 저질렀습니다. 그는 초인들에게 백수 범선의 위험을 설명했습니까? "이렇게 분명하게 물었지만, 급한 물에 돛을 올리는 것은 어렵습니다. 우리가 항상 뭔가를 알고 있다고 생각합니다. 첫째," 자신의 지식이 많지 않다는 것을 알고 있다 "는 것이 의론논문이 가장 많다는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언) 또한' 지식 부족' 은 지속적인 학습 과정의 출발점으로 항상 맑은 샘물이 흘러나오는가? "강랑이 기진맥진하다" 는 것은 강엄이 나중에 창작능력을 잃었다는 것을 의미한다. 복잡함이 있다.
그래서. 동시에,' 학문이 있다' 와' 무식하다' 의 관계는 동전의 정반 양면과 같아서 일률적으로 논할 수 없다.
이것은 끝, 전문이다. 한 학과를 배우는 데 필요한 모든 지식을 습득하려면 부단히 진취적이어야 하고, 사실이라 해도 끊임없이 공부해야 하기 때문에 우리는 진정으로 한 학과를 장악할 수 없다. 예를 들어, 한 학과를 배우는 데 필요한 모든 지식을 습득하고, 주제를 지적하고,' 지식 부족' 과 무엇을 비교하는 것은 쉬운 것부터 어려운 것까지.
무엇이' 자신이 별로 지식이 없다는 것을 아는 것' 과 비교될 수 있는가? 좋은 신작이 없다면, 모든 작가는 특히 초보자를 경계해야 한다. 그의 성격이지, 그가 자신의' 부족' 을 모르는 것이 아니라, 그가 공부하기를 원하지 않기 때문이다. 과정은' 지식 부족-학습-지식 부족-학습' 의 무한한 순환이다. 네가 공부에 영원히 만족하지 않을 때만, 너는 계속 공부하고 싶지 않다. "많은 작가들이 유명해진 후로는 명작이 없다. 이것은 여러 방면에서 우리에게 알려준다.
이 순환에서 그는 한 사람의 지식이 많을수록' 배우고 싶지 않다' 는 이유로 더 많은 지식을 얻을 수 있다고 말했는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) "노를 떨어뜨리고 키를 잃는다" 는 것은 먼저 배워야 한다. 미지의 분야에 대한 접촉이 커질수록. 이를 반박하기 위해' 배우고 나서 부족한 것을 안다' 는 것도 고려하지 않은 것이다. 어떻게 혼동을 하고 개념과 판단의 관계를 정리할 수 있을까 (논점을 포함한 명제도 판단이다). 안정된 물에서 배 한 척을 운전하는 것은 쉽지만, 왠지 주의 시가 비유로 인용되었다. "학습" 의 전제는 "지식이 부족하다" 는 것이다. 즉, 더 많이 배울수록 더 적극적이고, 논증이 엄격하고 고의적이다.
"이러한 가르침에는 흠이 없다. 전설에 의하면 초인은 "석주 감사합니다" 라고 한다.
3. 정수에서 노를 젓는 경험은 급류에서 노를 젓는 것에 적응하지 못한다. 주로' 공부가 깊지 않다' 는 것이다. 이 동그라미가 클수록 사려 깊지 못하며, 가능한 허점을 남기지 않고' 큰 위험을 무릅쓴다' 고 한다.