특성 전문 건설의 개념과 실천 _ 특성 수업의 문화적 배치
키워드: 전문가 전문 시공 생각
1990 년대 후반, 대학 관리체제 개혁, 고등교육 규모 대폭 확장, 전문목록 축소, 취업분배 정책 등 일련의 개혁정책으로 인해 대량의 대학 지방관리권 분권화, 학교 자율권 확대, 대학 간 전문구조와 서비스 지향이 융합되었다. 동시에 고교, 특히 성직부문이 건설한 고교의 발전과 경쟁을 위해 일련의 새로운 명제를 제시했다. 그 중에서도' 특색이 생존을 결정한다' 는 인식과 급속한 규모 확대, 학교 운영 수준 향상이라는 목표 지도하에 전문건설의 기존 특색을 어떻게 유지하고 발양할 것인가: 서비스업과 서비스장소 간의 관계를 어떻게 처리할 것인가. 새롭고 오래된 직업의 관계를 어떻게 처리할 것인가; 어떻게 새로운 전공을 선택하고 기존의 학교 운영 특색을 일반 전공에 통합시킴으로써 이런 대학에서 가장 어려운 의사결정 문제가 될 수 있을까.
중국 계량대학교는' 성 위주' 관리체제를 실시하고 품질감독 검역검역의 고급 전문가를 양성하는 고교로서' 구오' 전 학과 구조가 단일하다. 학교 환경의 변화에 직면하여 공사를 주체로 하고 다학과가 조화롭게 발전하는 학과 포지셔닝을 확립하였다. "사람은 제각기 좋고, 사람은 제각기 우월하다" 는 이념에 근거하여 특색 발전의 전문 건설의 길을 견지한다.
첫째, 산업에 단단히 의존하고 내포 확장을 고수하십시오.
대부분의 등록 확대 임무를 맡고 있는 곳과 성 소속 고교에게 전문 확장의 압력은 매우 크다. 학생 모집, 취업, 학과 기초 등 여러 가지 제약 하에서 새로운 전공을 합리적으로 선택하는 것은 매우 어렵고, 바람에 따른 전공 배치가 융합되고 특색이 약화되는 경우가 생기기 쉽다. 성 정부가 건설한 고교에 대해서는 대부분 뚜렷한 학교 운영 특색과 상대적 우세 축적이 있다. 기존 업종의 특징에 의거하여, 업종 발전의 필요에 따라 내포적인 확장을 하는 것은 효과적인 전략이다. 국내에서 유일하게 국가검사총국에 소속된 고교로서 우리 학교는 품질 검사 인재를 전문적으로 양성한다. 업계 특징은 단일 계량 테스트 학과가 설립 초기의 전문 구도를 결정한다. 1988 이전에는 학교에서 6 개의 측정 테스트 전공과 1 개의 측정 관리 전공만 있었습니다. 국가 품질 검사 사업이 발전함에 따라 국가품질 검사총국의 업무 범위 확대와 국무원' 품질진흥계획 (1996-2010)' 의 요구 사항 및 국가품질 검사총국의' 인재 강검' 전략에 따라 학교는 제때에 학과와 전문 배치를 조정하였다. 1998 이후 전문 카탈로그 조정, 등록 확대 및 관리 시스템 등 외부 환경의 변화에 직면하여 전문 확장의 압력에 직면하여 학교는' 저장, 전국, 산업, 서비스지' 의 포지셔닝과' 특색 발전' 을 견지하며 국민 자질의 빠른 발전 진흥 사업에 의지하고 있다. 품질 검사 행정, 기술 지원, 중개 서비스, 법률 및 규정 등을 위해 보다 포괄적인 인재 양성 및 기술 서비스 지원을 제공하고, "제품 품질 엔지니어링", "식품 품질 및 안전", "안전 엔지니어링" 등 국가 품질 검사 분야와 밀접한 관련이 있는 특색 전문 분야를 추가했습니다. 그 중 "제품 품질 엔지니어링" 전공은 국내 창작입니다. 지금까지 학교의 39 개 전공 중 대부분은 계량, 기준, 품질, 검사 검역 등의 수요와 밀접한 관련이 있다. 학과는 공학, 이학, 관리학, 법학, 문학, 경제학, 의학 등을 포괄한다. 학과 전공 배치는 학교의 발전 목표, 서비스 포지셔닝 및 학교 운영 특색에 대한 강력한 지지를 제공한다. 학과 전공 수가 너무 많은 상황에서 학과 전공의 배치를 유지했다.
둘째, 비교 우위 원칙에 따라 새로운 전공을 선택한다.
새로 전공을 짓는 선택에는 고려해야 할 요소가 많다. 사회 수요, 학과 기반, 학교 발전 포지셔닝과의 일치도는 일반적으로 가장 중요한 세 가지 요소로 여겨진다. 전자는 학생의 행방을 결정하고, 후자의 양자는 배양의 질과 특색을 결정한다. 일부 고교들은 전공을 선택할 때 전자를 더 중시하고 후자를 소홀히 한다. 학생 양성의 질과 특색을 보장하기 어렵고 취업경쟁력이 부족하다. 사실 우리는 사회에 대한 인재에 대한 수요가 광범위하고 세분화될 수 있다고 생각한다. 관건은 부문을 정확히 찾아 특색 있는 인재를 양성하는 것이다. 따라서 학과 기초의 강약, 학교 발전과의 입맞춤 정도가 관건입니다. 이런 인식을 바탕으로 우리 학교의 새로운 전공을 위한 계획, 논증, 선발에서 전공 오리엔테이션이 학교 발전과 일치하는지, 관련 학과가 있는지, 높은 학과 건설 수준과 비교적 강한 방사선, 침투 능력, 특색 포지셔닝이 명확한지 등을 주로 고찰한다. , 그리고 포괄적 인 평가를 통해 얻은 비교 우위를 선택하십시오. 동시에 학과와 전공 건설의 관계에서 학과 건설 선행의 원칙을 고수하고 석사 학위 포인트 건설과 결합해 계획한 새로운 전공을 위한 학과 기초를 다진다. 1990 년대 중반 이후 학교는 전통적인 우세학과, 측정과 테스트 기술을 바탕으로 계량학과와 컴퓨터, 생물학, 재료 등 신흥학과의 교차 융합을 둘러싸고 특색학과 군건설을 강화하고 광의계량과학과 기술 및 관련 학과 (가금류표준과 품질) 를 구축해 신설 전공의 확장을 강력하게 지원했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 지금까지 우리 학교의 신설 전공은 대부분 이미 탄탄한 기존 학과의 기초를 가지고 있으며, 새로운 학과와 기존 학과의 교차 침투 능력이 강하여 우리 학교의 발전 오리엔테이션과 학교 운영 특색을 충분히 반영하였다. 보일러, 압력 용기, 특수 장비의 안전 검사를 교육하고 기술자의 안전 공학을 감독하는 것과 같은 생물 공학 전문 교육 생물 제품 검역 검사 인재; 제품 품질 공사, 식품 품질 안전 등. 우리 학교는 2000 년 이후 새로 설립한 전공 중 약 3 분의 2 가 석사 학위 인가학과를 지탱하고, 다른 전공도 학과를 지지로 석사 학위를 신청했다.
셋째, 전승에 입각하여 전문적인 특색을 육성하고 우세한 학과에 의지하여 특색 전공을 건설하다.
특색 전공의 성장 과정은 하나의 학과 실력이 끊임없이 강화되고, 학교 운영 모델은 모방에서 혁신에 이르기까지 끊임없이 축적되고, 학교 운영 경험은 끊임없이 축적되고, 전문적인 특색은 끊임없이 강화되어 결국 사회에서 충분히 인정받는 과정이다.
특색 전공은 상응하는 우세학과 지원이 필요하고, 다른 학교 운영 특색과 융합되어야 하며, 특색 전공을 형성하는 데는 긴 과정이 필요하다. 분명히, 신설 전공과 일반 전문 특색의 형성을 가속화하는 방법은 0 부터 시작할 수 없다. 상속을 바탕으로 학교가 이미 형성한 학교 운영 특색을 통합하고 핵심 요소를 주입하여 전문적인 특색을 형성하고 점진적으로 강화하여 결국 특색 전공을 형성해야 한다.
국가가 본과 전공 목록을 65438 에서 0998 로 조정한 후 우리 학교는 전문적인 특색을 대대적으로 육성하고 특색 전공을 건설하는 동시에, 노과를 적극 개편하고, 전공을 새로 추가하고, 전문 범위를 넓히고, 전문 배치를 최적화했다. 첫째, 기존 계량 테스트 전공을 개편하고,' 측정 기술 및 기기',' 광정보과학 및 기술' 등 측정 테스트 특색이 뚜렷한 전공을 세우고 중점적으로 건설한다. 둘째, 우세학과 특색 전공의 기초를 계승하여 국가 품질 검사 사업과 밀접한 관련이 있는 특색 전공 (예:' 제품 품질 공사',' 식품 품질 및 안전',' 안전 공사' 등) 을 늘렸다. 셋째, 새로운 전공을 설립하여 학교 운영 특색을 주입하고, 일반 전공과 전공 방향의 내포에 상응하는 표준, 측정, 품질 내포를 부여하고, 상공업 관리, 자동화, 열동력과 엔지니어링, 전기공학과 자동화, 산업공학, 생물공학, 법학, 지적재산권 등 뚜렷한' 품질 검사' 특징을 지닌 전공을 양성한다.
2006 년 말까지 국가품질 검사총국 4 개 중점 건설학과, 1 개 성급 중점 학과, 4 개 성급 중점 학과,' 국가자성 재료 테스트 센터',' 저장성 자성 재료 실험 기지' 등을 토대로 건설한 39 개 학부 전공 중 특색이 뚜렷하고 특색 있는 전문 수가 전문 총수의 40 개를 넘어섰다
넷째, 특색 과정을 발판으로 특색 전공과 전문 특색 건설을 추진한다.
특색 전공과 전문 특색 건설의 효과는 결국 특색 인재의 양성에 반영되며, 학교 운영 특색의 핵심 요소를 인재 양성 방안에 통합하고 효과적으로 조직함으로써 실현될 필요가 있으며, 특색의 이론 교육과 실천 교육 과정 체계는 최종 목표이다. 인재 양성 중 * * * 과 특색 문제를 적절히 해결하기 위해 학교는 줄곧' 넓은 구경, 특색' 의 전문 교육 모델을 탐구하고' 플랫폼+모듈' 의 전문 양성 모델을 실시하여 넓은 구경 배양과 끊임없이 세분화된 사회분업 사이의 연결 문제를 잘 해결하고 있다. 항상' 장점을 발굴하고 특색을 구현한다' 는 것을 중요한 원칙으로 삼고, 전문 특색을 인재 양성의 각 부분을 관통하고, 특색 교과 과정 체계를 지속적으로 개선하는 데 주력하고 있다. 주요 접근 방식은' 품질 검사' 와 밀접한 관련이 있는 8 개의 공공 특색 과정을 개설하고 모든 전공 학생에게 최소 선택학점을 정하는 것이다. 둘째,' 품질 검사' 와 연관이 큰 전공에 대해 본 전문 특색 과정을 증설하여 학생의' 품질 검사' 방면의 기술 전문 지식을 양성한다. 셋째,' 테스트 기술' 등 5 개 성급 부티크 과정과 13 개 학교급 부티크 과정을 포함해' 계량관리' 등 13 개 특색 교재를 출간했다. 넷째, 업계 특색을 지닌 실천 교육 체계를 실시하고, 업계 특색을 중점적으로 강조하고, 교육 내용, 과외 기술, 기지 건설, 졸업 디자인 프로젝트 선택 등에서 결합점을 찾는 것이다. 실습 교육 체계의 설정과 각 실천 과정의 교육 과정에서 항상' 표준, 측정, 품질' 의 특징을 강조하기 때문에 최근 몇 년 동안 학생들이 각급 학과 대회에서 획득한 상은 30% 이상이' 품질 검사' 와 직접 관련이 있다. 예를 들면 2003 년 전국 대학생 전자디자인 대회 2 등상' 저주파 디지털 위상 측정기' 와 같다. 2003 년 제 8 회' 도전컵' 전국 대학생 과외학술과학작품대회 전국 2 등상,' 신형 스마트 관개 시스템 식물 잎 수분 정보 정밀 진단 센서'; 2005 년 제 9 회' 챌린지컵' 전국 대학생 과외학술과학연구작품대회 전국 3 등상' 기계시각과 후각 기능을 갖춘 파이프순찰로봇' 등.
여러 해 동안 우리 학교의' 특색 발전' 의 전문 건설 이념과 실천은' 학생 이익, 학부모 만족, 사회 인정' 의 효과를 거두었다. 학생의 질과 취업률은 줄곧 성 내 고교의 선두에 있으며, 대부분의 졸업생들은 품질 검사 시스템이나 일반 기업 사업 단위에서 품질 검사 관련 직무에 종사하여 국가 품질 진흥에 직접 봉사한다.
고등교육이 규모 확장에서 품질 향상으로 바뀌는 전략으로 고교 전문건설의 중점은 수량 확장에서 내포 풍부로 바뀌고 있다. 특색' 은 전문 건설 수준의 중요한 상징이며, 특색 전공과 전문 특색의 건설은 반드시 더 많은 관심을 끌 것이다. 고교는 반드시 정확한 이념을 고수해야 한다. 학교 제도가 적합하기 때문에 특색 전공을 선택하고 육성하고, 특색 전공으로 다른 전공을 이끌고 방사하는 전반적인 발전을 이끌고, 학교 운영 수준을 높여야 한다.
이영화, 중국 계량대학교 교무처 주임, 교수; 판란, 중국 계량대학교 교무처 부주임, 교수.
[책임 편집자: 장동매]