중학교 정보 기술 과정 설계 방법
정보사회에서 정보는 물질, 에너지와 마찬가지로 인류사회 발전을 위한 중요한 자원 중 하나로 자리 잡았다. 근본적으로 정보 기술은 교육을 재편하고 있습니다. 정보강국인 기술, 문화, 국제관계, 국가생태 등이 미래 세계의 정치, 경제 구조의 루빅스 큐브를 돌리고 있습니다. 정보기술의 발전과 대중화, 지식정보의 풍부함이 국가의 경쟁력을 결정하는 중요한 요소가 된 것은 바로 정보의 지배적 역할과 지배적 지위 때문이다[1]. 정보 기술 과정은 교육 개혁과 발전의 중요한 특징이므로 정보 기술 과정의 개발은 교육에 있어서 점점 더 중요해지고 있습니다. , 다음과 같은 측면에서 이야기할 수 있다고 생각합니다. 1. 중학교 정보 기술 과정의 개요 1. 강좌의 가치 컴퓨터 기술은 지속적으로 발전하고 있으며, 초중등 학교의 정보 기술 강좌도 소프트웨어 운영에서 정보 활동으로 발전해 왔으며, 이로 인해 정보 주제를 기반으로 한 많은 수업 활동이 이루어졌습니다. 운영을 위한 운영의 등장, 기술의 약화와 정보수요에 따른 복제로 인해 테마를 위한 테마 현상이 더욱 심각해지고 있습니다. 하지만 학생들에게 이 콘텐츠의 학습 가치는 무엇입니까? 배우기 위해서는 무엇이 필요하며, 어떻게 배워야 하는가? 이를 위해서는 기술의 가치가 소프트웨어 운영과 정보 요구를 연결하는 주요 스레드인지 함께 논의해야 합니다. 이번 논의를 통해 모든 사람이 토론을 시작하고 현실을 직시하여 초중등 학교 정보 기술 과정의 핵심 가치를 재검토하는 계기가 되기를 바랍니다. 2. 수업 내용 : 반드시 배워야 하는 내용과 학생 스스로 학습할 수 있는 내용이 무엇인지. 새로운 소프트웨어가 나오면 학생들은 배워야 합니다. 아직 배우지 않았다면 새로운 소프트웨어가 나오면 다시 배워야 합니다. 이런 유행 사고는 컴퓨터 교육에서 자주 나타납니다. 이미지 처리를 배우고 나면 부족해요. 그러다가 2D 애니메이션, 3D 애니메이션, 웹 페이지 제작 등으로 오게 됩니다. 이것을 배우고 저것을 배우고 나면 항상 새로운 소프트웨어이고, 할 수 없습니다. 무엇이 좋은지 말하라. 사람들의 마음은 불안하다. 3. 목표 추구 : 정보 기술 활용 능력, 실무 능력, 응용 능력, 혁신 능력 2. 중학교 정보 기술 과정의 교육 목표 1. 중학교와 고등학교의 정보 기술 교육 목표 비교 새로운 기본 교육 과정이 시행된 이후 정보 기술 과정의 교육 및 교육 목표는 큰 변화를 겪었습니다. 초등학교, 중학교, 고등학교, 기초과정부터 컴퓨터 과정까지 교육 개념이 크게 바뀌었습니다. 목표: 초등학교 및 중학교의 정보 기술 커리큘럼 표준은 아직 발표되지 않았으므로 모든 커리큘럼 목표는 기본 커리큘럼의 일반적인 목표인 지식과 기술, 프로세스와 방법, 감정, 태도 및 가치를 따릅니다. 중학교 목표: (1) 학생들의 정보 인식을 강화하고 정보 기술의 발전과 그것이 사회에 미치는 영향을 이해합니다. (2) 컴퓨터의 기본 작동 원리를 이해하고 텍스트 및 그래픽 처리 기술을 익히며 정보 수집 및 처리의 기본 방법을 초기에 습득합니다. (3) 지적재산권에 대한 올바른 인식을 확립하고 학생들의 협동정신을 함양한다. 중학교 내용 : 정보와 사회, 컴퓨터 시스템 구성, 운영체제(운영), 네트워크 정보 습득, 워드 프로세싱 소프트웨어 활용, 스프레드시트 처리 소프트웨어 활용, 슬라이드 제작. 고등학교 수준(1)을 통해 학생들은 강력한 정보 인식을 갖고 정보 기술의 발전과 그것이 사회에 미치는 영향을 더 깊이 이해할 수 있습니다. (2) 컴퓨터의 기본 작동 원리와 네트워크에 대한 기본 지식을 이해하고, 정보 획득, 전송, 처리 및 응용의 기본 방법을 익히고, 데이터 처리의 기본 방법을 초기에 학습합니다. (3) 프로그래밍의 기본 개념을 이해하고 논리적 사고력을 기른다. (4) 올바른 과학적 태도를 확립하고 법에 따라 의식적으로 정보 관련 활동을 수행합니다. 학습 내용: 정보 기술과 사회 발전의 관계를 이해하고 컴퓨터를 사용하여 텍스트, 차트, 오디오, 비디오 및 이미지를 처리하며 프로그래밍의 기본 아이디어를 이해하고 논리적 사고 능력을 기릅니다. 데이터 처리의 기본 방법을 미리 배우고 정보의 지능적인 처리 방법을 이해합니다.
학생들의 작품 평가에 직면하여 교사는 맹목적으로 학생의 요구에 부응할 수 없습니다. "워드 프로세싱 소프트웨어의 워드 아트 기능을 적절하게 사용하면 페이지의 활동성을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라 편집자가 표현하고 싶은 주요 감정과 타블로이드 전체의 요점을 부각시킬 수 있습니다. 물론 누구나 자신만의 스타일을 가질 수 있습니다. 이 친구는 방금 제안을 받아들이시겠습니까?"라고 말했습니다. 영리한 의견에는 마이다스의 손길이 있으며, 모든 단어는 학생들의 가슴을 감동시킬 것입니다. 정보 기술 과정은 운영성이 매우 높으므로 교사는 운영 과정과 방법을 설명할 때 논리에도 주의를 기울여야 합니다. 학생들은 대부분의 시간을 화면을 응시하며 보냅니다. 교사가 설명하는 동안에도 학생들의 눈은 여전히 화면에서 분리되지 않습니다. 인간과 컴퓨터 간의 의사소통은 풍부하지만 눈맞춤은 적습니다. 영혼의 충격적인 감정은 추적하기가 훨씬 더 어렵습니다. 물론 여기에는 징계상의 이유가 있습니다. 예를 들어 정보 기술 수업에서는 생생하고 열정적인 언어가 거의 사용되지 않습니다. 동시에 교사도 그 이유를 스스로 찾아야 합니다.