학생들의 학습 습관을 키우는 논문을 보내고,
우리 나라 고교는 매년 총명하고 유능한 인재를 많이 배출한다. 다국적 기업 R&D 팀의 매니저로서 이에 대해 깊은 감사를 표합니다. 그러나 동시에 나는 중국 대학의 전반적인 교학 질이 유럽 일류 대학과 비교해도 큰 차이가 있다는 것을 보았다. 고교 등록 확대 후 불가피한 취업 압력이 갈수록 뚜렷해지고 있다. 기업 채용 수요와 졸업생의 실제 경험 수준 사이의 격차도 점차 커지고 있다. 중국 교육 발전에 관심을 갖고 많은 청년 학생을 돕기로 결심한 중국인으로서, 나는 신세기 중국 대학이 직면한 심각한 도전을 영원히 느끼지 못할 것이다.
나는 중국 고교의 관리자와 사제에게 내가 이전의 과학 연구, 교육, R&D 관리 실무에서 배운 교육 개혁과 인재 양성에 관한 몇 가지 생각을 알려주는 편지를 쓸 의무가 있다고 생각한다. 한편으로는 중국 교육사업에 열심인 교사 및 학생들과 토론을 공유할 수 있으며, 관리자 또는 의사결정권자로서 관련 계획을 수립, 개선 또는 실시하는 데 참고할 수 있습니다.
많은 현존하는 문제들이 자금, 정책, 심지어 사상적 돌파구로 해결되어야 한다는 것은 의심의 여지가 없다. 제 친구 링지군 씨의 말을 인용하겠습니다. "우리가 교육을 바꿀 수 없으니 교육에 대한 견해를 바꾸자." 그의 기초 위에서, 나는 "모든 사람이 교육에 대한 견해가 바뀌었다면, 교육의 변화도 멀지 않을 것" 이라고 덧붙이고 싶다. 이 문장 이 중국 교육 에 약간의 진보 를 가져올 수 있기를 바라지만, 일부 토론 을 불러일으키고 이해 를 높이고 일부 견해 를 바꿀 수 있다면 나 는 만족할 것 이다.
대학은' 고객' 의 수요에 귀를 기울여야 한다
현대 기업에게 가장 중요한 것은 고객의 요구에 귀를 기울이고, 진정으로 고객에게 인기 있는 제품을 디자인하고 개발하는 것이다. 오늘날 이 기회는 순식간에 사라지고, 환경이 급변하는 세상이며, 고객의 요구에 귀를 기울일 줄 모르고, 시장 환경의 변화에 신속하게 대응할 수 없는 기업은 결코 자신의 발전 공간을 찾을 수 없다.
그래서 2 1 세기 인재를 양성하는 대학에' 고객' 의 요구를 경청하는 것도 중요하다. 제 생각에는 전 세계에 분포하는 현대기업이 대학의 가장 중요한' 고객' 인 것 같습니다. 이들 현대기업의 인재에 대한 수요가 가장 절실하고 강하기 때문입니다.
대학 설립의 목적이나 가치는 그것이 얼마나 많은 학생과 이익을 얻었는가가 아니라, 진정으로 사회에 유용한 인재를 양성하고, 진정으로 사회 발전을 촉진할 수 있는 과학 연구 성과를 얻었는가에 달려 있다. 이런 의미에서 한 대학이 인재를 양성하고 과학 연구 성과를 변화시켜' 고객' 을 만족시킬 수 있을지는 대학이 진정으로 자신의 가치를 실현할 수 있는지를 나타내는 중요한 상징이다.
만약 우리가 2 1 세기 기업의 인재에 대한 요구를 충분히 들을 수 없다면, 우리가 문을 열어 세계 각지의 과학기술 발전과 인재의 흐름에 대한 정보를 받을 수 없다면, 우리 대학은 사회에 합격한 인재를 수송하는 사명을 감당하기 어려울 것이다. 그 이유는 다음과 같습니다.
세상은 변하고, 업종은 변하고, 관념은 변하고, 기술도 변하고 있다. IT, 인터넷, 통신, 생물학, 나노 기술 등 새로운 분야에서. , 5 년마다 한 번씩 기술 변화는 지난 50 년 또는 100 년의 기술 여정을 다시 쓸 수 있습니다. 이 분야에서는 기업들이 종종 대학보다 앞서고 있다. 고교는 개방적인 마음과 활력으로 가능한 한 빨리 산업 발전의 행보를 따라가야 할 뿐만 아니라 과학연구 분야에서 기술 발전 방향을 이끌어가는 선구자가 되어야 한다.
세계 일류 대학과 비교해 볼 때 우리나라 고교의 전반적인 교학 질은 아직 큰 차이가 있다. 유럽과 미국, 심지어 항구고교의 양질의 학생에 대한 경쟁에 직면하여 내지고교는 가능한 한 빨리 산업 수요와 세계 선진 수준을 따라잡아야 한다.
지난 수십 년간 중국 교육의 진보는 모두에게 목격되었다. 하지만 가장 빠르게 성장하는 대학은 모두 최고의 대학으로, 소수의 최고 재학생만이 세계 인재 시장에서 경쟁 우위를 점할 수 있다. 그러나, 평균적인 수준에서 볼 때, 중국 고교는 여전히 충분한 자격을 갖춘 인재를 양성하여 기업의 보편적인 요구를 충족시킬 수 없고, 중국과 세계는 큰' 인재 격차' 를 가지고 있다.
중국이 WTO 가입과 교육개혁의 진일보한 발전과 최근 미국 등 선진국 비자 정책의 변화로 외국 대학들이 유학생 모집, 합작학교 운영, 교육기관 설립 등 다양한 방식으로 중국 교육시장에 진입하기 시작하면서 합자와 사립대학의 수도 늘고 있다. 공립학교든 사립학교든 고교는 생원과 시장 방면에서 전례 없는 치열한 경쟁에 직면해 있다. 고교가 경쟁 우위를 확보하려면 시장 환경을 충분히 이해하고 인재 양성 방향에서 자신의 포지셔닝과 특색을 찾아야 한다.
◇ 최근 몇 년 동안 고교 확대의 사회적 효과가 점차 드러나고 기타 관련 요인의 영향으로 대학생 취업난의 문제가 갈수록 심각해지고 있다. 대학 모집을 확대하는 것은 좋은 일이며, 국민 교육 수준을 더 빨리 높일 수 있지만, 두 가지 문제도 주의해야 한다. 첫째, 고교의 제한된 교육 자원이 대학 모집을 지원할 수 있는지, 모든 학생이 양질의 교육 서비스를 받을 수 있는지 확인하는 것이다. 둘째, 많은 졸업생들이 일자리를 찾지 못하면서 우수한 기업들이 충분한 자격을 갖춘 인재를 모집하지 못하는 경우도 많다. 이 모순은 공급과 수요의 차이가 훨씬 아니다.
즉, 고교의 교육 질을 효과적으로 향상시키고, 기업의 요구에 맞는 자격을 갖춘 인재를 진정으로 양성하려면, 고교는 기업의 목소리를 더 많이 듣고, 2 1 세기 기업이 어떤 인재를 필요로 하는지 더 잘 이해해야 한다는 것이다.
고객 요구 사항: 2 1 세기 기업에서 가장 필요한 7 가지 인재.
오늘날 빠르게 발전하는 세계에서 더 많은 사람들이 선택과 의사결정을 할 권리가 있고, 더 많은 사람들이 지속적인 학습과 혁신을 통해 자신을 높여야 하며, 더 많은 사람들이 자신의 재능과 포부를 시전 할 수 있는 충분한 공간을 가지고 있다 ... 대부분의 사람들의 일은 더 이상 반복적인 기계노동도 아니고, 한 손으로 발명한 것도 아니다. 사람들은 더 많은 독립적 사고와 의사결정이 필요하고, 사람들은 다른 사람들과 더 밀접하게 소통하고 협력할 필요가 있다.
2 1 세기, 현대기업이 가장 필요로 하는 것은 개별적 우수함, 혹은 좁은 의미에서 어떤 특성만을 가진 인재가 아니라, 2 1 세기 경쟁 요구에 완전히 적응할 수 있고, 개인의 자질, 지식 경험, 협력 소통, 혁신 의사 결정 등에 충분한 잠재력과 수양이 있는 인재이다. 20 세기 기업이 필요로 하는 인재의 특징과 20 세기 기업의 인재에 대한 요구 사항 2 1 을 간단히 비교하면 다음과 같은 비교표를 얻을 수 있다.
그렇다고 20 세기에 강조한 근면, 착실 등 인재의 자질이 더 이상 중요하지 않다는 뜻은 아니다. 사실, 20 세기의 인재에 대한 요구도 이러한 기본적인 개인적 자질과 행동 규범을 기초로 할 것이다. 그러나 2 1 세기에 인재에 대한 수요가 더욱 포괄적이고 풍부해졌으며, 인재를 조사하는 시각도 단일 개인 차원에서 개인, 팀, 조직, 사회, 환경 등 여러 차원의 3 차원 시각으로 옮겨져 학습, 혁신, 협력, 실천 등의 요소를 다루고 있다.
오늘날 우리나라 고교가 인재를 양성하는 방법과 방향은 주로' 20 세기에 필요한 인재' 를 양성하는 데 머물며' 20 세기에 필요한 인재 +265438' 을 잘 양성하지 못하고 있다. 요약하자면, 2 1 세기에 필요한 인재는 다음과 같은 7 가지 뚜렷한 특징을 가지고 있다.
◇ 능숙: 오늘 열심히 공부하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 최고의 기업이 필요로 하는 인재는 풍부한 지식뿐만 아니라 독립적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있는 능력도 있어야 하고, 자습과 독학에 능하며, 배운 것을 생활과 업무 실천에 유연하게 적용하고, 일과 사람의 도리를 이해할 수 있어야 하기 때문이다.
◇ 혁신과 실천의 결합: 근본적으로 가치는 혁신에서 비롯되지만, 혁신은 실천과 결합해야만 최대한의 효과를 발휘할 수 있다. 혁신을 위해 혁신하는 경향이 가장 바람직하지 않다. 반대로, 실천 과정에서 반복적인 업무에 국한되어서는 안 되며, 항상 혁신을 명심하고, 혁신으로 실천을 추진하고, 혁신으로 실천을 지도해야 한다. 그래야만 우수한 제품을 지속적으로 개발할 수 있다.
◇ 전문을 넘나드는 종합형 인재: 2 1 세기는 각 학과, 업종이 서로 융합되고 서로 촉진되는 세기입니다. 현대사회와 현대기업은 특정 전공에 조예가 깊을 뿐만 아니라 관련 전공과 분야에 대한 지식도 익히고, 두 개, 세 개 이상의 분야에서 온 기술을 결합하여 구체적인 문제에 종합적으로 적용할 것을 요구하고 있다.
◇ 3 상고 (IQ+EQ+SQ):2 1 세기 기업은 전면과 균형을 강조한다. 사람의 성공 여부는 그의 학업 성적이나 IQ 뿐만 아니라 IQ, EQ, 정신 IQ 의 균형 발전에 달려 있다.
IQ, IQ): 높은 IQ 는 지능을 나타낼 뿐만 아니라 창의력과 독립적 사고와 문제 해결에 능하다는 뜻입니다.
EQ (EQ): EQ 는 자의식, 감정통제, 자기인센티브, 인간관계, 팀워크와 관련된 개인능력의 총칭이다. 고위 관리자 중에서 감성 지능의 중요성은 IQ 의 9 배이다.
SQ, 영상): SQ 의 대표는 올바른 가치관을 가지고 있습니다. 그들은 옳고 그름을 분간하고 진위를 구별할 수 있습니까? 올바른 가치관을 인도하지 않고 옳고 그름을 분간할 수 없는 사람들은 다른 방면에서 능력이 강할수록 타인에 대한 상처가 커진다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
소통과 협력: 소통과 협력 능력은 신세기 인재의 기본 요건이다. 2 1 세기, 우리가 필요로 하는 것은' 고립되고 자만하는 천재' 가 아니라' 고지식한 협력자' 이다. 세계화와 정보화가 발달하면서 파트너, 시장 또는 산업 환경에서 독립할 수 있는 기업은 거의 없기 때문이다. 2 1 세기에 성공하려면 전 세계에 분포하는 관련 기업, 협회, 심지어 정부 기관과 긴밀하게 협력해야 합니다. 이런 글로벌 협력은 당연히 우수한 소통과 교류 능력을 빼놓을 수 없다.
자신이 사랑하는 일에 종사하다: 세계화 경쟁에서 모든 사람은 자신의 특기를 발휘해야 한다. 특기를 발휘하는 가장 좋은 방법은 자신의 취미에 따라 일을 선택하는 것이다. 자신이 사랑하는 일을 해야 진정으로 몰입할 수 있고, 매일 일에 열정과 웃음이 가득하기 때문이다. 이런 사람은 가장 행복하고 행복한 사람이고, 사업에서 가장 큰 성공을 거둘 수 있는 사람이다.
◇ 긍정적인 낙관론: 잠깐의 2 1 세기, 기회를 주동적으로 잡을 수 없거나 심지어 기회를 만들 수 없다면, 기회는 결코 다시는 너를 찾지 못할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 다른 사람에게 당신의 능력과 재능을 알리기 위해 주도권을 잡을 수 없다면, 당신은 결코 당신이 원하는 직업을 얻지 못할 것이다. (존 F. 케네디, 일명언) 마찬가지로 실패를 두려워하는 사람도 실패 앞에서 쓰러져 계속 시도할 용기를 완전히 잃는다. 그러나 낙천적인 사람은 항상 실패를 자신의 동력으로 여길 수 있다. 분명히 긍정적이고 낙관적인 사람들은 2 1 세기의 경쟁 환경에 더 쉽게 적응할 수 있으며, 끊임없이 자신을 높이는 과정에서 더 쉽게 성공할 수 있다.
우수한 실용적 인재를 양성하기 위해 노력하는 고교에게 2 1 세기의 시각에서 새로운 세기의 인재 기준을 더 포괄적이고 더 잘 이해할 수 있을지는 우리가 2 1 세기의 국제 경쟁 환경에 더 잘 적응하고 인재의 우세를 발휘하는 데 필요한 전제조건이다.
고교에 대한 9 시 건의.
2 1 세기 기업의 인재에 대한 수요를 더 잘 충족시키기 위해 중국 고교는 다음 9 가지 방면에서 자신을 향상시키고 경쟁력을 강화할 수 있다고 생각합니다.
1. 고교는 양질의 교육을 목표로 지나치게 확대와 산업화를 피해야 한다.
지난 세기 말부터 대학 등록 확대로 대학생 수가 급속히 증가했다. 1998 전국 고교생 수는 약 340 만명, 2006 년에는 대학 졸업생만 4 13 만명에 달했다. 탕민 씨는 1998 에서 대학 등록 확대 개념을 제시했을 때 "한 번 달래는 것을 방지하고 품질적으로 확대에 신경을 쓰지 않는다" 고 분명히 밝혔다. 하지만 많은 대학, 특히 사립학교의 학생 수가 눈에 띄게 늘었지만 더 많은 인재를 양성하겠다는 목표를 달성하지 못했다는 것을 알 수 있다. 어떤 학생들은 4 년을 배워서야 학교에서 배운 지식이 기업의 요구에 맞지 않고 취업난을 겪고 있다는 것을 알게 되었는데, 최근에는 대학생들이 졸업한 후 중등학교 취업을 재시험하는 일도 있었다. 개복학생망' 에서 한 학생이' 입학 후 대학에서 발급한 졸업장이 교육부에 의해 인정되지 않고 재시험을 해야 한다는 불만을 토로한 적이 있다' 고 불평한 적이 있다. 또는 "입학전 학교는 모든 선생님이 명문 대학을 졸업했다고 주장하는데, 여산의 진면목을 보고 나서야 이들 선생님의 이력서가 모두 거짓이라는 것을 알게 되었다" 며 "선생님은 이 전공을 배운 적이 없다. 매일 책에서만 본문을 본다" 고 말했다. 이런 교육은 어떻게 되나요? " 잠깐만요.
불합격한 민영대학의 존재는 객관적으로' 합격자 부족' 의 격차를 빚었다. 이 상황은 다음 그림과 같이 나타낼 수 있습니다.
현재 일류 대학 졸업생들은 여전히 경쟁력이 있지만, 과도한 확대와 이익 최전방의' 교육자' 는 확실히 일부 일반 대학과 민영대학의 교육 질을 손상시켜 양성이나 불합격이 필요한 많은 대학 졸업생을 양성하였다.
국제 회의에서 교육자라고 주장하는 사람을 만났던 기억이 납니다. 그가 나에게 건네준 명함은 나를 깜짝 놀라게 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 명함은 20% 할인해 수십 개의 교육기관 책임자라는 직함으로 많은 사립대학을 포함한다. 나는 그에게 물었다: "그렇게 많은 학교를 달리면 주의가 산만해지지 않을까요?" 잘 할 수 있어요? 그는 "나는 과거에 공장을 운영했다. 운전을 많이 할수록 더 많이 번다. 지금 시장경제 법칙으로 교육을 하는 것도 마찬가지다. 자금 투입이 낮고 수익이 더 빠르다. "그가 현재 교육을 받는 목적은 단지 돈을 벌기 위한 것 같다. 그의 학교에서 공부하고 졸업 후 기업의 요구를 충족한다면 이상하다.
등록 확대 외에도 최근 몇 년 동안 고교에는 또 다른 부정적인 예가 나타났다. 예를 들어, 한 유명 대학의 교수는 국가가 거액을 투자한 칩 연구 개발 프로젝트에 허위로 거짓말을 하고 과학 연구 경비와 학술적 명성을 사취하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 일부 대학의 석사 논문과 박사 논문에서 표절 현상이 누차 발견되었다. 몇몇 대학 교사들은 직함을 평가하기 위해 대량의 조잡한 학술 논문과 전문 저서를 발표했다. 선생님은 자신의 이익을 위해 회사를 개설하여 박사생을 자유노동자로 만들었다. 학교는 돈을 벌기 위해 EMBA 나 소프트웨어 학원 과정을 너무 많이 개설해 교사들이 등록금이 비싼' 선배' 에 모든 정력을 쏟고, 진짜 대학생은 소홀히 하고 있다. 이런 불량현상의 원인은 대부분 고교 소수의 교사와 관리자들이 개인이나 국부적인 절실한 이익을 위해 고교가 교육하는' 천직' 을 잊어버릴 수 있다고 생각한다.
정상적인 교수 과학 연구 분야에서도 지나치게 강한' 공리심' 도 해롭다. 예를 들어 대학은 학과를 조정하고 설치할 때 현대 과학기술 발전의 큰 방향을 확고히 파악해 2 1 세기 기업이 가장 필요로 하는 인재 양성 방향을 찾아야 한다. 한편, 대학은 최근 1 ~ 2 년 동안 인재 시장의' 추세' 만 근거로 핫해 보이는 전공을 섣불리 설치해서는 안 된다. 사실 학술적 내포나 학술적 기초는 많지 않다.
학교는 제공하는 교육에 대해 적절한 비용을 부과하고, 교사가 합리적인 대우를 받을 수 있도록 적절한 방법을 제공하며, 학교에서 발생하는 지적 재산권이 학교 자산을 축적하는 데 도움이 될 것으로 기대합니다. 그러나, 우리는 눈앞의 이익을 위해 학생, 학교, 교육에 손해를 끼치는 관행을 제지해야 한다.
2. 대학은 정확하고 특색이 뚜렷하며 연구형 대학을 줄이고 직업학원을 늘려야 한다.
2 1 세기 기업은 의사와 기술자가 모두 필요합니다. 하지만 오늘날 고교는 너무 많은 박사, 석사, 석사, 석사, 석사, 석사, 석사, 석사, 석사, 석사, 석사, 석사, 석사, 석사, 수량적으로, 나는 개인적으로 오늘날 중국의 인재에 대한 실제 수요와 교사의 실제 분포를 감안하면 연구형 대학, 교수형 대학, 직업대학 간의 비율이 1:20:40 정도인 것으로 보고 있다. 사회가 얼마나 빨리 발전하든 사회는 항상 가장 많은 기술자와 서비스 인원을 필요로 하고, 그 다음은 엔지니어와 공무원, 가장 적은 것은 과학자와 연구원이다. 1970 년대에 우리는 천재가 공장이나 농촌으로 보내진 것을 보고 감탄하는 경우가 많았지만, 오늘날 우리는 능력이 제한된 학생들이 이류 학교에 입학하여 사회에 가치를 창출하고 시간과 자원을 낭비할 수 없는 석사나 박사를 공부하는 것에 대해 더욱 걱정해야 한다.
이 문제는 국내 대학들이 자신의 위치를 선택할 때 완벽을 추구하고' 일류' 를 추구하는 심리적 경향에서 비롯된다. 지금, 몇몇 유력한 대학들이 유럽과 미국의 선진 수준을 따라잡는 구호를 제기했을 뿐만 아니라, 자원이 제한된 대학들도 자신의 학교를' 일류 종합성, 연구형 대학' 으로 만들자고 제안했다. 많은 대학들이 고교 합병을 통해 자신의 규모를 빠르게 확대하고, 학과를 끊임없이 조정하고, 학과 범위를 넓히고 있다. 일부 고교들은 해당 교육 자원 없이 맹목적으로 모집을 확대한다. 한동안' 일류' 의 산학연구 기지와 연구센터를 건설하고 확대하는 것이 대학의 가장 중요한 발전 목표가 된 것 같다.
요약하자면, 우리나라 고교가 자신의 위치를 고려할 때, 우선 자신의 자원 배치, 발전 잠재력, 산업 환경, 지역, 인문적 특색과 같은 관련 요소를 종합적으로 고찰하고 측정해야 하며, 다음과 같은 사고방식을 결합하여 자신의 발전 방향을 정확하게 선택할 것을 건의합니다.
연구형 대학, 교수형 대학, 직업교육형 대학은 장점을 보완하고 평등하게 발전해야 하며, 결국 고급과학연구에서 인재 양성, 직업훈련에 이르기까지 완벽한 고등교육 배치를 형성해야 한다.
중국은 소수의 연구형 대학이 세계적 수준의 연구형 인재를 양성하기만 하면 되고, 과잉의 이류 연구기구와 이류 연구원은 필요하지 않다. 연구는 수량이 아니라 품질에 초점을 맞추고 있기 때문이다. 대학은 자신의 위치를 선택할 때 경비나 정책 지원을 쟁취하기 위해 맹목적으로' 연구형 대학' 이라는 꼬리표를 붙여서는 안 된다. (정부관리부도 경비와 정책 방면에서 합리적인 지도를 해야 한다.) 반면, 진정으로 연구형 대학의 실력을 갖춘 소수의 대학은 항상 세계적 수준의 과학연구 수준을 따라잡는 것을 개발 목표로 삼아야 한다. 과학 연구 프로젝트나 학술 논문의 수량만으로 자신의 발전 수준을 측정하는 것이 아니다.
연구형 대학 외에 교학 실천에 치중하고 합격한 인재를 양성하는 고교도 많이 있어야 한다. 이런 교학형 대학들은 학과 설정에서 과도한 전문화 경향을 피하고, 학과의 실용성을 중시하고, 산업 수요를 만족시키고, 의식적으로 학생의 종합적인 자질을 키우고, 학생들에게 실제 업무에 참여할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 스승 방면에서는 풍부한 교학 경험이나 실제 업무 경험이 있는 교사를 채용하는 것을 더 고려한다.
◇ 또한 중국은 직업이나 전문교육, 학과의 정확한 위치, 학과적 특색이 뚜렷하고 기업의 수요에 따라 실용적인 인재를 양성하는 전문대학이 더 필요하다. 독일을 예로 들자면, 독일 제품의 품질은 세계적으로 유명하며, 이들 제품의 품질 보증은' 이중 교육' 에서 나온다. 독일의 고등교육은 이미 보급되었지만, 고등학교 졸업 후 진학을 계속하기로 선택한 학생은 절반밖에 대학에 진학하지 않고 나머지 절반은 직업학교에 입학했다. 직교를 졸업한 기술자의 월급은 대학 졸업생보다 나쁘지 않고, 심지어 석사 박사까지 못하다. 우리나라 직업학교의 설립은 중점 대학과 일반 대학에 대한 유익한 보완일 뿐만 아니라, 그 수와 품질은 우리나라의 미래 인재 구조가 합리적인지, 고등교육이 점차 보급된 후 취업위기를 진정으로 해결할 수 있는지를 직접적으로 결정한다.
◇ 마지막으로, 모든 대학은 성공기업이 기업문화건설을 중시하는 것처럼, 자신의 학교 운영 특색을 찾고 발양하기 위해 노력해야 한다. 거대한 학교 건물이 아닌 뚜렷한 교수 스타일로 사람을 끌어들이고, 천편일률적인 학칙이 아닌 아름답고 독특한 자연인문환경으로 교훈을 키워야 한다.
3. 학위교육은 국제와 접목되는 수준 높은 대학원을 제공한다는 것을 목표로 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 학위교육, 학위교육, 학위교육, 학위교육, 학위교육, 학위교육)
대학 캠퍼스에서' 대학원 시험' 열풍이 해마다 고조되고 있다. 유학을 신청하는 것 외에도 점점 더 많은 대학생들이 직접 일자리를 찾는 대신 국내에서 석사와 박사를 선택하는 경우가 늘고 있다. 한편 대학원생이 해마다 모집을 늘었기 때문에 대학원 시험과 대학원 시험의 문턱이 상대적으로 낮아졌고, 한편 본과 졸업생의 취업 압력이 커서 계속 깊이 연구하지 않아 만족스러운 직업을 찾기가 어려웠다.
물론 대학원생 수의 적당한 증가는 고등 교육 발전의 필연적이다. 그러나' 대학원 시험' 현상이 너무 보편적이거나 비현실적으로 대학원생 모집 규모를 확대하면 대학원 교육의 질과 고교 과학 연구의 질에 영향을 미칠 수밖에 없다. 대학원생, 특히 박사생에게 현대기업이 정말로 필요로 하는 것은 자질이 너무 강하고 국제선진수준과 접목된 연구원이지, 학위를 받기 위해 논문을 발표하는 학생이 아니다. 불합격한 과학연구원을 많이 양성하는 대신, 본과가 기초를 다진 후 구체적인 실제 업무에 직접 투입하도록 하는 것이 낫다. 따라서 고교든 학생이든 대학원 교육을 신중하게 처리하고 대학원생의 전반적인 자질을 높이기 위해 노력해야 한다.
고교 학위 교육과 그 관리는 반드시 표적이 되어야 하고, 인재 양성 목표는 반드시 명확해야 한다. 과학연구 위주의 학과나 실험실은 높은 수준의 연구형 인재를 양성하는 것을 가장 높은 목표로, 학생들이 박사 학위를 완성하도록 장려하거나, 석사, 박사 학위를 가진 대학원생을 모집하도록 독려해야 하며, 교육과 과학 연구 과정에서 국제 최신 과학 연구 동향을 면밀히 추적하고, 국제와 접목하는 더 많은 고품질 과학 연구 프로그램을 부담해야 한다. 의대, 로스쿨, 경영대학원과 같은 전문 인력 양성을 위주로 하는 학과들은 대학원생을 양성하고 실천능력을 높여 학교를 떠난 후 가능한 한 빨리 전공에 적응할 수 있도록 할 수 있다. 더 많은 기술이나 직업훈련 위주의 학과는 본과 수준에 중점을 두고 기업의 요구에 맞는 자격을 갖춘 인재를 양성하기 위해 노력해야 한다.
4. 항상 기업을 가장 중요한 고객으로 여기고, 학생들이 융합을 중시하고, 사서 읽기를 근절하도록 유도한다.
"고객 인식" 은 대학에서도 똑같이 중요합니다. 항상 기업을 가장 중요한 고객으로 여기고, 항상 기업의 인재에 대한 수요에 관심을 가지면 대학이 진정으로' 고객' 의 마음속에서 좋은 입소문을 가질 수 있어야 명실상부한' 인재 기지' 라고 할 수 있다. 기업 고객이 고교에 대해 가장 절실하고 가장 강한 요구 사항 중 하나는 기업에 더 빨리 통합될 수 있는 학생, 즉 사서를 읽지 않는 학생을 양성하는 것이지만, 포괄적이고 적극적이며 새로운 지식을 배우고 새로운 문제를 해결하는 직원을 양성하는 것이라고 할 수 있다.
중국의 교육체제는 무턱대고 외우고 시험에 대처하는 것을 지나치게 강조한다. 응시 결과 학생들은 매일 열심히 공부하고 성적과 졸업장을 인생의 유일한 목표로 삼았다. 이런 교육 모델은 학생들의 미래 직업 발전과 성공에 반하는 것이다. 응시 교육은 학생들에게 적절한 방식으로 낡은 지식을 반복하도록 요구하고, 혁신적인 생각을 허용하지 않으며, 대부분의 학생들의 창의력을 말살할 것을 요구한다.
한 학생이 나에게 말했다. "영어 학습자는 영어 문법에 능통하고 심지어 고대 영어에도 능통하지만 외국인과 대화하지는 않는다. 이것은 중국에서' 벙어리 영어' 라고 불린다. 컴퓨터를 배우는 학생은 4 년 후에도 2 천 줄의 코드를 써본 적이 없지만 시험지에는 만점을 받을 수 있다. 이것은' 논문 엔지니어' 라고 불러야 하지 않나요? 클릭합니다 이' 벙어리 영어' 와' 종이 엔지니어' 들은 사회에 아무런 가치가 없다. 이런 학생은 기업에 중시되지 않아 좋은 직장을 찾을 수 없다. 그러나 학교가 이런 교육 방식을 채택하는 것은' 항상 기업을 가장 중요한 고객으로 삼는다' 는 정신에 심각하게 어긋난다.
서양에는 "내가 들은 것을 잊고, 내가 본 것을 기억하고, 내가 한 일을 이해한다" 는 명언이 있다. 학교에서 공부하면 모든 것을 장악해야지, 기계적으로 외워서는 안 되고, 실천해야 한다. 우리는 지식을 배워야 할 뿐만 아니라 지식을 어떻게 사용하는지 알아야 한다. 정통이란 고교가 양성한 학생이 배운 것을 실천에 잘 적용해야 한다는 것을 말한다. IT 분야에서 많은 성공한 회사들은 입사한 졸업생들이 10 만 줄 이상의 프로그래밍 경험을 갖고 싶어 한다 (예: 구글에서는 많은 지원자들이 실천능력이 부족해 면접을 통과하지 못했다). 하지만 많은 컴퓨터 전문 중국 학생들은 학교 4 년 동안 실제로 자신이 쓴 프로그램이/Kloc 를 넘지 않는다고 말했다. 한편으로는 일부 학교는 교학에서 학생들의 실천능력 배양을 중시하지 않는 반면, 다른 한편으로는 많은 학생들이 어떻게' 죽음' 에 대한 지식만 배우고, 기회를 발견하거나 창조하는 방법을 모르기 때문에 구체적인 실천에서 배운 것을 운용한다는 것을 설명한다.
정통하다는 것은 또한 독자적으로 사고하는 법을 배우고 창조적인 방식으로 문제를 분석하고 해결하는 것을 배워야 한다는 것을 의미한다. (존 F. 케네디, 생각명언) 실제 업무에서 거의 모든 문제는 모호하고 불확실하며, 모든 일은 스스로 해야 하며, 파악한 기초 위에서 창조적으로 문제를 해결해야 한다는 것을 알아야 한다. 따라서 고교는 교수 과정에서 학생의 독립적 사고력과 문제 해결 능력 배양을 강조해야 하며, 학생들이 교과서 지식을 배우면서 지식을 활용하는 방법과 개념을 진정으로 파악할 수 있도록 해야 한다. 고교는' 흑백이 아닌' 사고에서 벗어나야 한다. 학생들에게' 정답' 을 알려주는 대신, 긍정적이고 부정적인 두 방면에서 문제를 인식하도록 독려해야 한다. 현실 세계에서는 거의 모든 것에 양면성이 있기 때문에 책임감 있는 교육은 학생들이 문제를 충분히 인식할 수 있도록 해야 하며, 우리는 학생들이 그 중 한 면을 더 제때에 인식하기를 바란다. (존 F. 케네디, 공부명언)
나는 시험과 암송의 교육 방식을 완전히 뒤엎고 싶지는 않지만, 암송하는 대부분의 기능은 학생 자신의 추리 능력을 단련하기 위해 새로운 지식을 창조하는 도구로 사용되어야 한다. 학교는 유연하고 계발적인 교수법을 채택하여 교사와 학생이 직설적인 분위기 속에서 사상을 교류하고 지식을 배울 수 있도록 해야 한다. 교육 과정에서 대량의 지식을 주입하는 것을 피하고, 실험, 사례, 토론, 대화형 교류 등 풍부하고 생동감 있는 방식을 채택하여 학생들의 학습 적극성을 높여야 한다. 참여식 수업은 매우 중요하므로 학생들은 질문하고 토론할 기회가 있어야 한다. 한 학생이 나에게 말했다: "나는 내가 수업을 듣고 얻은 지식의 90% 를 모두 잊어버렸고, 선생님이 질문하고 토론한 지식의 90% 를 모두 기억하고 있다는 것을 알게 되어 운이 좋다."
고교는 전문가와 기업을 학교 교과 과정 설계에 참여시키고, 취업과 자질 양성과 무관한 과정을 줄이고, 국가와 사회에 필요한 전공을 늘리고, 시대에 뒤떨어진 전공을 줄여야 한다. 고교는 학생들의 여름 방학에 기업 인턴십의 기회를 쟁취하고, 기업의 전문가를 아르바이트 교사로 초빙하고, 오늘 이른바' 수평 프로젝트' 가 아닌 진정한 계발적인 실천 프로그램을 고교에 도입해 과정의 일부로 삼아야 한다. 고교가 졸업생 취업률을 측정 작업의 지표로 사용하기 시작한 것은 좋은 일이다. 기업의 학교 학생에 대한 만족도와 졸업 후 필요한 훈련 시간을 종합적으로 고려할 수 있다면 더 좋을 것이다.
2 1 세기에 필요한 것은 한 전문 분야에 대한 깊은 이해와 인식을 가지고 관련 분야의 발전을 겸비하고 다른 분야와의 협력을 잘하는 종합적인 인재들이다. 따라서 유럽과 미국 일류 대학의 교육 경험을 충분히 활용하고, 계발적 교수법을 채택하고, 학생들이 학습과 실천 과정에 적극적으로 참여하게 하고, 책과 학과 이외의 지식을 적극적으로 이해하고, 학생들이 취미를 추구하도록 장려하고, 학생들에게 충분한 교차 분야 실천 기회를 제공해야 2 1 세기 시대를 따라잡을 수 있다. 2/KLOC-
5. 항상 학생을 가장 중요한 자산으로 삼아 학생들에게 최고의 자원과 서비스를 제공하여 학생들이 가장 많은 선택과 존경을 받을 수 있도록 합니다.
학생들이 대학에서 가장 중요한 자산이라고 해도 과언이 아니다. 고교의 궁극적인 목적은 사회와 기업에 우수한 인재를 양성하고 모든 학생들에게 학습과 성장에 가장 적합한 교육과 생활환경을 제공하는 것이기 때문이다. 학생의 중요성을 진정으로 아는 교육자들의 눈에는 대학의 모든 시설, 모든 교직원들이 학생들을 위해 봉사하고, 학생들의 이익과 수요가 그들의 눈에서 가장 중요한 이익과 수요다.
고교에게 진정한 선진적인 교학이념과 과학연구 분위기를 학생들에게 제공할 수 있는지, 양성된 인재가 2 1 세기의 경쟁 환경에 더 잘 적응할 수 있는지, 얼마나 많은' 대학도시' 나' 중점 실험실' 을 건설하는 것보다 훨씬 중요하다. 예를 들어, 인터넷은 이제 학습을 위한 최고의 통로가 되었습니다. 특히 외국 대학 웹 사이트에는 학생들의 자질과 지식을 향상시키는 데 사용할 수 있는 많은 공개 강좌가 있습니다. 하지만 현재 많은 대학들은 학생들이 외국 웹사이트를 방문하는 것을 허용하지 않거나 값비싼 인터넷 사용료를 지불해야 합니다. 학교가 학생들의 이익을 최우선으로 생각한다면, 무료로 빠른 인터넷 서비스를 제공하는 것이 건물을 짓는 것보다 훨씬 중요하다.
또한, 인터넷에서 조사를 한 결과, 대부분의 대학생들이 자신의 전공에 만족하지 않는다는 것을 알게 되었다. 앞서 언급했듯이, 2 1 세기, 최고 기업들은 열정적인 인재가 필요하며, 인간의 열정은 항상 취미에서 비롯된다. 따라서 고교가 기업이 필요로 하는 2 1 세기 인재를 양성하려면 학생들에게 전공을 선택할 수 있는 기회를 더 많이 주어야 한다. 그렇지 않으면 대부분의 학습 시간이 낭비된다.
학생들이 전공에 만족하지 않는 것은 이해할 수 있다. 대학에 지원할 때 사람들은 학교의 명성이나 학부모의 의견을 1 위에 올려놓고 대학에 입학한 후에야 전공에 관심이 없다는 것을 알게 되기 때문이다. 전공을 잘못 선택하신 학생으로서, 제가 전공을 전학할 수 있도록 허락해 주신 대학에 감사드리며, 제가 관심 없는 법학과를 반항하지 않고 떠나 자신이 사랑하는 컴퓨터과에 가입하게 해 주신 것에 대해 감사드립니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전공명언) 나중에 인상 깊었던 한 가지는 내가 박사 학위를 받았을 때 학교에서 모든 학생들이 스스로 멘토를 선택하게 했다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나중에 박사 멘토와 1 년 동안 함께 일했을 때, 나는 대담하게 멘토와는 전혀 다른 기술 방안을 제시했다. 그때 멘토가 말했다. "나는 너와 동의하지 않지만, 나는 너를 지지한다." 그의 격려는 결국 나를 자신의 길을 따라 성공으로 나아가게 했다. 학생을 존중하고, 선택을 제공하고, 적성에 따라 가르치고, 혁신을 장려하는 이런 교육 이념은 중국 대학이 미국으로부터 배워야 할 선진 교육 이념이다.
많은 학우들도 나에게 많은 선생님들이 수업을 마치고 학생들과 완전히 연락이 끊겼다고 말했다. 이는 선생님이 학생을 학교에서 가장 중요한 자산으로 여기지 않았다는 것을 보여준다. 더 많은 선생님들이 진심으로 학생들을 섬기고, 학생들의 의견을 존중하고, 학생들이 스스로 선택할 수 있도록 하기를 바랍니다.
만약 국내 대학에 선견지명이 있는 교육자와 관리자가 더 많다면, 대학이 항상