교육 내용의 정확성과 교육 형식의 특이성을 유지하다.
첫째, "실용주의"
"어용" 은 언어의 사용이다. 좋은 국어 수업은 어용학에 중점을 두고 본문의 핵심 교수 가치를 충분히 발휘해야 한다. 학생들에게 본문이 무엇을 말하는지 알려주고, 본문이 어떻게 말하는지 알아야 하며, 학생들이 본문의 훌륭한 어휘를 인식하게 하고, 작가의 레이아웃과 전략을 체득하여 언어를 이해하고 운용할 수 있는 능력을 얻어야 한다. 서로 다른 학생, 교사는 언어문자 운용을 배울 수 있는 진입점을 찾아 취사취사를 배우고, 한 과를 수확해야 한다. 첫 번째 학습 기간에는 본문의 지식, 작문, 독서를 강화하고, 소량의 중점 단어와 문장을 이해하고, 언어를 축적해야 한다. 이 단계에서 학생들에게 표준적이고 좋은 언어가 무엇인지 느끼게 하는 것이 가장 중요한 근거이다. 교육부가 편찬한 초등학교 국어 방과후 연습은 이 방면에서 좋은 지도 역할을 하므로 교사는 연구를 강화해야 한다. 예를 들어, 문장 "사계절" 수업 연습: "어느 계절을 좋아하세요? 본문을 모방하다 "와" 본문을 모방하다 "는 것은 학생들을 지도하여 응용하는 것이다. 학생들은 텍스트 정보를 이용하거나 생활 경험과 결합하여 모방할 수 있다. 본문은 단지 하나의 예일 뿐, 선생님은 이 예를 사용하여 학생들에게 일반삼법을 배우게 해야 한다. 본문으로 국어를 가르치고, 본문에서 언어 운용의 법칙에 초점을 맞추고, 구체적인 언어 훈련점을 결정하고, 국어 실천을 통해 국어 능력을 배양해야 국어 과정의 본질을 진정으로 반영하고, 학생의 국어 소양을 향상시킬 수 있다.
둘째, "독서" 가 앞장서야 합니까? 꽃이 피기를 기다리다
의무교육 국어 교과 과정 기준에는 "학생들의 광범위한 독서 흥미를 키우고, 독서 범위를 넓히고, 독서량을 늘리고, 독서 품위를 높여야 한다" 는 예리한 말이 있다. 문제를 적게 하고, 책을 많이 읽고, 좋은 책을 읽고, 좋은 책을 읽고, 책 전체를 읽는 것을 제창한다. "국어교육은 독서를 바탕으로' 독서가 중요하다' 는 의식을 세우고' 독서' 가 주도적인 역할을 하도록 해야 한다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 독서 "가 앞장서서 먼저 학생들의 독서 흥미를 불러일으켜야 한다. 아이가 흥미를 가질 때만 독서는 지속적인 힘을 보여 줄 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교실에는 학급 도서각을 세우고, 아이들이 관심 있는 책을 골라서, 아이들이 여가 시간에 책을 볼 수 있게 할 수 있다. 국어 선생님은 반 최적화 마스터를 이용하여 독서 카드 작업을 하달하고, 매달 카드 찍는 일수가 많은 아이들에게 증명서를 발급하고, 아이들이 수업 후에 읽도록 독려할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 또한 학교 도서관을 배치한 후에는 반드시 아이를 많이 데리고 열람실로 가서 자유롭게 읽어야 한다. 초성전자 잉크 화면 판독기는 종이책의 독서 체험에 매우 가깝고, 아이들의 시각적 피로를 완화하고, 학생들의 건강에 좋다. -응? "읽기" 는 한 발짝 잡아당겨 온몸을 움직이는데, 특히 독서 방법의 지도가 필요하다. 독서 방법에는 묵독, 브라우징, 빠른 읽기, 점프 읽기, 추측 읽기, 책 전체 읽기 등 여러 가지가 있다. , 각각 각자의 기교와 방법이 있으니, 하나하나 지도해야 한다. 예를 들어, 학생들에게 묵독할 때, 교사는 구체적인 방법을 지도하고, 학생들에게 입술을 움직이지 않고 빠르게 읽는 법을 가르쳐야 한다. 학생들의 독서 방법을 지도하는 것 외에, 선생님은 학부모에게 많은 독서 건의를 해야 한다. 예를 들어, 매일 일정한 잠자는 시간에 아이들에게 이야기를 읽어 줄 수 있다. 아이의 독서를 공리화하지 마라. 너는 하루 종일 아이의 진보를 보고 싶다. 아이를 도서관이나 서점에 자주 데리고 가서 책을 읽을 수 있다. 아이는 어떤 책을 좋아하고 어떤 책을 좋아하지 않습니까? 어른은 지도할 수 있지만, 지나치게 간섭해서는 안 된다. "쌍감소" 이후 학생들은 더 많은 "한가한" 시간을 갖게 되었고, 충분한 시간을 가지고 대량 읽기를 했다. 선생님과 학부모는 학생들이 그동안 책을 충분히 활용해 지혜를 키우고 소양을 높이도록 해야 하는데, 이는 국어 성적을 높이는 데도 중요하다.
그렇다면 어떻게 교육 형식을 이상하게 만들 수 있을까요?
첫째, "포인트" 멋진? "층" 은 무궁무진하다
"이중 부담 경감" 의 큰 배경에서 학생들의 학업 상황을 정확하게 연구하고, 혁신적인 국어 숙제 디자인, 계층형 디자인 과제를 지속적으로 최적화하고, 학생들이 문제 해결 능력을 향상시킬 수 있도록 돕는 것은 과학적 부담을 줄이고, 교육의 질을 전면적으로 향상시키는 중요한 출발점이 되었다. 흥미가 최고의 선생님이라고 하니까 우리의 숙제는 내용, 형식, 효과면에서 모두 재미있어야 한다. 학생들이 편안하고 즐거운 분위기 속에서 숙제를 완성할 수 있도록 지식을 키우고 지능을 발전시켰다. 유연하고 다양한 숙제 형식은 종종 학생들의 흥미를 불러일으킬 수 있다. 교사는 숙제를 설계할 때 숙제의 목적을 달성한다는 전제하에 신기함을 추구하고 흥미를 높여 학생들이 기분 나쁘게 하지 않도록 노력하게 해야 한다. 1 학년 학생들은 한 학기의 학습을 거쳐 이미 어떻게 본문 예습을 잘 할 수 있는지를 파악했기 때문에, 1 학년 2 권의 예습과정에서 선생님은 아래 표를 통해 학생들이 스스로 본문을 예습할 수 있게 할 수 있다. 기초 예습에서 학생들은 읽기, 원, 기억, 쓰기를 통해 본문 내용에 더 익숙하다. 능동적인 읽기와 쓰기에 흥미가 있다. 광범위한 예습 과정에서 학생들은 선별적으로 완성할 수 있고, 강경한 요구는 없다. 벽미의 숙제를 디자인할 때 반드시 해야 할 일과 정선된 내용을 설계하여 학생마다 다른 숙제를 할 수 있다. 일성 숙제는 전체 학생을 대상으로 설계되었으며, 학생의 본문 내용에 대한 파악 정도와 인식 쓰기 능력을 시험한다. 별 2 개 숙제는 단어의 받아쓰기와 문장 연습을 증가시켜 대부분의 학우들이 완성할 수 있다. 삼성급 숙제는 친자 협력이 필요하고, 여력이 있는 학우들은 시도해 볼 수 있다. 마지막으로 학생들에게' 이런 꼬리는 무엇을 할 수 있을까? -응? 학생들에게 각종 동물의 다른 부위의 독특한 기능을 이해시켜 대중 과학 상식을 높이다. 본문' 목걸이' 를 가르친 후 학생들은 창의적인 그림 숙제를 할 수 있다. 계층화된 숙제는 학생들의 국어 학습 지식을 공고히 할 뿐만 아니라 학생들의 적극적인 심리를 자극할 수 있는 개방적인 창의적 활동이다. 학생들은 자신의 학습 상황에 맞는 숙제를 선택하여 성취감을 얻고 개인의 요구를 충족시키며 자신의 강점과 가치를 과시한다.
둘째, 반복을 최적화하는 건가요? 품질과 효율을 높이다
방과 후 서비스는' 숙제 1 위' 의 원칙을 따라야 한다. 학생들이 학교에서 숙제를 완성할 수 있다는 것은 방과 후 서비스의 우선 순위다. "관심 지향", 학생들의 관심에 따라 방과 후 서비스 과정을 디자인합니다. "활동 교육" 은 활동 실천을 통해 반영되어야 한다. 1 학년과 2 학년은 서면 숙제가 없지만 교사는 방과 후 서비스 시간을 이용하여 학생들의 학습 문제를 풀고 학생의 수업 행동 습관을 규범화해야 한다. 숙제를 수정할 때, 선생님은 어느 학생의 숙제가 옳은지, 뒤에서 칭찬할 것임을 주의해야 한다. 어떤 숙제에 전형적인 문제가 있는지 나중에 설명하겠습니다. 어떤 숙제를 잘못 썼지만 별로 문제가 없다. 이것은 정상적인 잘못이다. 어떤 숙제 제목이 분명하지 않은지 학생과 따로 설명해야 한다. "선착순, 뒤변경" 을 통해 학생들이 자신의 문제가 무엇인지 알게 하다. 선생님은 우수한 학생을 정기적으로 전시하고 평가해 아이들에게 본보기의 힘을 느끼게 할 수 있다. 방과 후 서비스' 품질 향상' 의 관건은 수업이다. 모든 아이들이 최고의 교육 자원을 누리며 최고의 자아가 될 수 있도록 하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 학교에서 설치한 동아리 과정은 학생의 연령 특성에 맞게 익지교실을 만들어 학생들에게 자신을 보여주는 무대를 제공해야 한다. 예를 들면 날기, 오자, 큐브, 화용도, 장기 등 익지류 게임. 학생들이 다채롭고 따뜻한 방과 후 서비스에서 자신이 좋아하는 방식으로 더 효과적으로 성장할 수 있도록 제공되었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 네가 바라보는 모든 것은 수확이 있고, 그러면 너는 다시 시작할 수 있다. 우리' 쌍감소' 의 동풍을 통해 마음가짐, 애정, 사랑, 온도 교육을 통해' 쌍감소' 정책이 우리 교실에서 뿌리를 내리고 싹이 나고 꽃이 피게 합시다!