초등학교 국어 교안
성실한 인민교사로서 항상 교안을 작성해야 한다. 교안은 교학활동의 총조직 강령과 행동 방안이다. 우수한 교안은 모두 어떤 특징을 가지고 있습니까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 초등학교 국어교안 4 편입니다. 여러분의 참고와 참고에 오신 것을 환영합니다. 여러분께 도움이 되기를 바랍니다. 초등학교 국어교안 편 1
교과목표 < P > 1. 학생 연구의 흥미를 자극하고, 단어를 연구하는 방법과 방법을 이해하며, 즐거운 분위기 속에서 자주적이고 협동적인 탐구를 장려한다. < P > 2. 초보적으로 단어의 구성 방식을 깨닫고, 그 중 두 가지 방법을 익히고, 배워서 적용한다.
3. 생활 속의 단어를 연구하여 국가 정치에 접근하고, 사회문화를 체험하고, 도시 건설을 느끼고, 시대의 특색을 만진다. < P > 교학중점 < P > 은 단어를 연구하는 방법과 방법을 이해하고, 단어의 구성 방식을 초보적으로 깨닫고, 그 중 두 가지 방법을 파악하여 배워서 적용한다. < P > 교육 준비 < P > 슬라이드 제작 < P > 교육 과정 < P > 1, 연구 경로 확대 < P > 1. 오늘 저는 지난 주말에 제가 한 매우 의미 있는 일을 여러분과 나누겠습니다. 일요일 오전, 나는 지하철을 타고 작은 백루역에 와서 지하철을 나온 후 남쪽으로 약 5 미터까지 가는데, 너는 어느 곳을 알아맞혔니? 누가 가본 적이 있습니까? < P > 2. 저는 천진도서빌딩 3 층에 왔습니다. 한 권의 책이 저를 깊이 매료시켰습니다. 어떤 종류의 책인지 아세요? 가장 매력적인 것은 상하이 사전 출판사가 2xx 년 9 월에 출간한' 사해' 로, 12,72 여 개의 단어가 수록되었고, 많은 단어들이 우리 삶에 들어왔지만, 살금살금 우리에게서 점점 멀어지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 많은 단어들이 언제부터인지 또 우리의 생활에 뛰어들었다. 이번 학기에 우리는 한자 왕국을 여행했고, 이 수업부터 우리는 함께 단어 왕국을 여행했다. 이번 주부터 우리 함께 생활 속의 옛 단어와 새 단어에 다가갑시다. < P > (판서: 생활에 다가온 단어) < P > 2, 자주협력 탐구 < P > 1. 당신은 생활 중 어떤 단어가 우리 생활에 들어왔다고 생각합니까? 당신은 요 몇 년 동안 어떤 단어가 우리의 생활에서 멀어졌다고 생각합니까? 누가 예를 들어 줄 수 있습니까? < P > 2. 다음은 그룹 단위로 너의 기억을 찾아 너희들이 생각하는 생활 속의 옛 단어와 새 단어를 적어라. < P > 3, 평등대화 탐구 < P > 팀 멤버들에게 펜을 들고, 당신들이 쓴 단어 중 동그라미로 세 개의 새로운 단어와 세 개의 오래된 단어를 그려 달라고 요청했다. 잠시 후, 우리 교류를 나누자. < P > (대화에서 교사는 교사의 주도적 역할을 잘 발휘해 주거환경의 변화, 여행수단의 변화, 통신방식의 변화, 국가정치방면의 단어) < P > 1. 사회문화 체험
(1) 방갈로-
(3) 골목에서 누가 살았습니까? 골목에 살면서 너에게 어떤 깊은 기억을 남겼니?
(4) 한 일본인이 골목을 이렇게 설명했는데 누가 읽어볼까? (슬라이드 쇼) < P > 중국에서 여러 해 동안' 일본인 다다다전정일' 이 1944 년' 베이징 지명지' 를 쓴 바 있다. 골목은 작은 통로, 가로거리, 골목길 등에 해당한다고 말했다.
(5) 유명한 작가 왕증기는 이렇게 골목을 칭찬하는데 누가 읽을까? (슬라이드 쇼) < P > 베이징시는 큰 두부 한 덩어리처럼 사방이 단정하다. 도시에는 큰길이 있고 골목이 있다. 큰길과 골목은 모두 정남 정북 정동 정서이다. 북경인의 방위의식은 매우 강하다. < P > ─────── "골목 문화"
(6) 골목에서 발췌 한 것은 한 단어뿐만 아니라 문화입니다. 골목의 명명도 산전수전 흔적과 역사적 정서를 남겼다.
구부러진 것은 (9 개의 곡선 골목) 이라고합니다.
큰 나무 한 그루가 있는데, 바로 (큰 나무 골목) 이라고 한다.
양말 모양, (양말 골목) 이라고 합니다.
도랑을 마주보고, (큰 도랑 골목) 이라고 부른다. < P > 하얀 방갈로가 있는데, 바로' 백집 골목' 이라고 합니다. < P > 는 강변에 위치해 있고, 옆에 나룻배가 있는데, 이를 (나룻길 골목) 이라고 한다.
다리를 향해 나가면 (다리 골목) 이라고 부른다.
인접한 오두막은 (오두막 골목) 이라고 불린다. < P > 2. 도시건설 느낌
(1) 여행도구에 대해 말해봐요. 떠나요. 지금 무엇을 타요? 과거는요? < P > 의자-마차-양차-자가용-지하철-경궤-시외 철도-전동차-자기부상열차 < P > 적절한 안내:' 강희미복 사방' 본 적 있나요? 관원이 나가면 무엇을 합니까? (의자)
가마 같은 차, 이름이 뭔가요? (승용차) < P > 자기 집 차, 이름이 뭔가요? (자가용)
(2) 사진 그룹 (상하이의 자기부상열차와 경진 시외 철도) 을 보면 무엇을 볼 수 있나요? 그들의 시속을 아십니까? (최고 속도는 각각 43km/h, 35km/h)
(상하이의 자기부상열차: 중덕양국 총리의 추진으로 2xx 년 말 상하이에서 건설됐다. 상해의 용양로역에서 포동국제공항역까지 총 길이가 3km 로 8 분밖에 걸리지 않았다. )
(3) 이 구절을 읽어 보세요. < P > 베이징행 천진행 시외 고속철도는 중국 최초의 자주지적재산권을 가지고 있으며 세계 최초의 운행 속도가 시속 35km 에 달하는 여객철도이기도 하다.
(4) 두 장의 사진을 읽고, 두 단어를 읽고, 두 세트의 숫자를 읽었는데, 또 무엇을 느꼈습니까?
(5) 이 두 단어 세트를 읽으면서 무엇을 발견했습니까? 지하철 고속철도-고속철도
(6) 라는 단어는 어떤 옷과 마찬가지로 줄어드는 현상도 있다. 원래 세 글자나 네 글자였던 단어는 서술의 편의를 위해 종종 두 글자로 단순화된다. (판서: 단어는 줄일 수 있음) < P > 시외 철도-(성철) 공공 * * * 교통--(버스) < P > 3. 터치 시대 특징
(1) 우리의 통신 방식과 통신 도구에 대해 이야기합니다. < P > 매듭 노트-봉화전 정보 (봉화극 제후)-기러기 전서-비둘기 전서--전화-BPM-형님-휴대폰-QQ 채팅-
(3) 그룹을 봐, 찾았 니? (슬라이드 쇼)
BPM qemailiqwtonba
(4) 누가 읽습니까? < P > 단어에는 많은 간단한 영문자가 번역 없이 우리 문자에 직접 적용되는 현상이 있다. (판서: 단어 융합 글자)
(5) 당신은 생활에서 어떤 단어가 영문자를 융합하고 있는지 말할 수 있습니까? 초등학교 국어교안 편 2
1, 교학요구 사항:
1, 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독할 수 있다. Renek 박사가' 세계 최초의 청진기' 를 발명한 과정을 복창하는 그림을 보세요.
2, 본문 내용을 이해하고, 어린 시절부터 관찰을 잘하고, 부지런히 생각하고, 과학을 사랑하고, 과학을 배우고, 자라서 인류에게 기여하는 이상을 세우도록 학생을 고무시킨다.
3, 13 개의 새로운 단어를 배우십시오. 문맥과 생활에 연락해서 단어의 뜻을 실제로 이해하다.
2, 교구 준비: 컴퓨터, CAI 코스웨어
3, 수업: 1 수업
4, 교육 과정:
1, 가져오기:
1, (그림 한 장 보여 맞습니다. 이것이 바로 의사가 환자를 진찰할 때 자주 사용하는 청진기이다. (판서: 청진기)
2, (소개 청진기) 청진기 (소개 청진기) 청진기 (소개 청진기) 청진기 (소개 청진기
3, 오늘 이 시간에는 2 과 청진기의 유래를 함께 배우겠습니다. (판서 2* 의 유래) 학생들에게 과제를 한 번 다 읽어 달라고 부탁하다.
4, 과제를 읽은 후 무엇을 알고 싶으세요?
둘째, 처음 본문을 읽고, 본문의 주요 내용을 이해하다.
1, 학우들이 알고 싶은 문제가 정말 많다. 선생님은 이런 문제들을 요약해 주셨다. (1) 청진기를 처음 발명한 사람은 누구일까? (2) 그는 왜 청진기를 발명해야 한다고 생각했는가? (3) 청진기는 어떻게 발명되었습니까?
2, 선생님께서 이 문제들을 학우들에게 맡기기로 결정하셨는데, 여러분 자신이 있습니까? 학생들에게 자습 힌트를 읽어 달라고 부탁하다: < P > (컴퓨터 데모) 자습 요구 사항:
(1) 자유롭게 큰 소리로 본문을 낭독하고, (1) 청진기를 발명한 첫 사람은 누구일까? (2) 청진기를 발명한 이유는 무엇입니까? (3) 청진기는 어떻게 발명되었습니까? 연필로 책에 표시를 하다.
(2) 연습 1 을 마친 후 그룹 내에서 교류 토론을 진행한다.
셋째, 위의 세 가지 문제에 대한 교환을 확인하십시오.
1, 누가 첫 번째 문제를 보고합니까? 모두들 그의 의견에 동의합니까? 본문의 어느 자연 구간에서 알고 있는지 알려 주세요. 읽을 수 있어요? 학생들에게 마지막 자연 단락을 함께 읽도록 요청하십시오. (판서: 첫 청진기 만들기)
2, 레나크는 왜 청진기를 발명하고 싶어합니까? 너는 또 어느 자연단의 어느 문장에서 답을 얻었니? 선생님이 소개한 다음 남자가 본 그 말을 읽고, 여자는 생각한 그 말을 읽었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (판서: 슬프다) < P > 본문의 제 1 자연단락은 우리에게 레나크가 프랑스의 의사라는 것을 소개했다. 선생님은 인터넷을 통해 1816 년에 레나크가 청진기를 발명한 것을 알게 되었는데, 청진기의 발명으로 인해 레나크가 여러 가지 흉곽 질환을 진단할 수 있게 되었으며, 그는 후세 사람들에게 흉곽의학의 아버지라고도 불린다.
3, (컴퓨터 시범서 위의 삽화) 여러분, 그림을 보세요. 본문의 어느 자연단락이 그림의 내용을 묘사합니까? 우리는 그룹 단위로 이 몇 개의 자연 단락을 읽었다. 너는 자신의 말로 삽화의 뜻을 말할 수 있니? 좋아, 학우들이 먼저 스스로 말하고, 그 다음에 같은 자리에 있는 학우들이 서로 이야기한다. 지명하여 말하다. 말할 때, 소리는 크게 울리고, 토어는 또렷해야 한다. (판서: 유인시험)
4, 널빤지 한 장이 정말 소리를 전달할 수 있을까? 한번 해 볼까요? < P > 귀를 책상 위에 대고 발로 테이블 발을 가볍게 두드려주세요. 무슨 소리가 들립니까? 너무 재미있어요. < P > 4, 지도낭독 < P > 다음으로 학우들에게 조용히 본문을 읽으라고 부탁하고, 읽으면서 당신이 좋아하거나 잘 썼다고 생각하는 단어, 문장을 읽어보고, 주변 학우들에게 왜 그것을 좋아하는지 말해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) < P > 선생님은 본문을 읽은 후 자신이 좋아하는 문장도 찾아내어 < P > (컴퓨터 데모)
1, 그들 중 한 명이 이 쪽에 서서 허리를 구부리고 귀를 시소에 바짝 대고 있는 것을 보았다. 하나는 저쪽에 쭈그리고 앉아 쇠못으로 시소에 가볍게 젓고 있다. 원래 널빤지를 통해 다른 쪽 끝에 널빤지를 긋는 소리를 똑똑히 들을 수 있었다! < P > 선생님이 읽으세요. 선생님이 가로줄을 그어 놓은 이 단어들을 자세히 보세요. 모두 무엇을 나타내는 단어입니까? 시험 독서.
2, 그는 매우 기뻐했다. 곧 병원으로 달려가 작은 나무 막대기를 찾아 한 쪽은 환자의 흉곽에 기대고 다른 한 쪽은 자신의 귀에 다가갔다. 아! 숨소리, 심장소리, 다 들었어요.
여기서 왜 사용해야 합니까! 번호는요?
5, 전체 텍스트를 요약합니다. < P > 환자를 배려하는 레나크가 관찰에 능하고 부지런히 생각하기 때문에 청진기를 발명하는 창작이 있었다. 레나크의 모든 이런 자질은 우리가 배울 만한 가치가 있다. 본문을 함께 읽다.
6, 과외 독서를 지도하다. < P > 수업 전 선생님은 과학자들이 발명한 것을 모두 수집하도록 배치했다. 다들 찾았어? 좋아! 우리 교류합시다. < P > 과학자들이 발명한 이야기에 대해 더 많이 알고 싶으시다면, 선생님은' 과학자의 이야기',' 발명한 이야기' 와 같은 책을 읽으시길 권합니다. 다음 주 금요일 독서 시간에는 누가 수집한 과학자보다 어떤 발명품이 가장 많은지 평가해 보겠습니다. < P > 마지막으로, 저는 학생들이 일상생활에서 부지런히 관찰하고, 많이 생각하고, 작은 발명가가 되기를 진심으로 기원합니다. < P > 판서:
2* 청진기의 유래 < P > 레이나크 (슬픈 유치 시험) < P > 청진기 초등학교 국어교안 편 3
교육 요구 사항:
1, 본 수업 8 자 배우기
2, 일정한 순서로 사진을 관찰하고, 그림에 있는 것을 아는 것을 배운 단어와 연결시킨다.
3, 어줄을 낭독하고 어휘를 축적하며 봄풍경의 특징을 이해하고 봄경치의 아름다움을 느낀다. < P > 교학 중난점: < P > 본 수업의 생자를 알고 필순에 따라 논자 중 8 개의 생자를 정확하게 쓸 수 있다.
교구 준비:
녹음기, 단어 카드, 멀티미디어 코스웨어
교육 과정:
1: 시나리오 만들기 (단어 제시-그림의 해당 사물 옆에 표시)
2, 누구 학생의 대답에 따라 경물 옆에 단어를 제시해야 한다. 봄바람 < P > 셋, 일제히 단어 읽기, 체감 특징
1, 단어 문자열 읽기, 각 단어 집합이 봄과의 어떤 관련이 있다고 말합니까?
2, 그 외에, 당신은 봄에 또 무엇을 관찰했습니까? < P > 교후기: 초등학교 국어교안 편 4
목적 요구 사항: 본문을 낭독하고 본문 내용 이해
1, 소개 < P > 1, 서술: 청해호의 북서부에는 크기가 다르고 모양이 다른 두 개의 섬이 있습니다. 이 두 아름다운 섬에 발을 들여놓으면 수만 마리의 새가 머리 위를 날고 주위를 장난치며 놀며 사방이 맑은 새소리를 들을 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아름다움명언) 여기가 어딘지 아세요?
2, 오늘 선생님은 여러분과 함께 새섬에 가서 유람을 하십니다. < P > 판서: 19, 새섬
3, 유람하기 전에 문제가 있나요?
(1), 새섬은 어디에 있습니까?
(2), 왜' 새섬' 이라고 불리는가? < P > 2. 학생이 본문 < P > 3, 학습 본문 < P > (1) 제 1 자연단:
1, 새섬은 어디에 있습니까? 제 1 자연단락을 지명하여 읽다.
2, 당신은 무엇을 알고 있습니까?
(1) 새섬은 청해호 서부에 있다.
(2) 새섬의 이름은' 하이시피' 이다.
(3) 새섬은 중국과 외국으로 유명하다. 판서: 유명한 중외
3, 당신은' 유명한 중외' 를 다른 단어로 바꿀 수 있습니까? < P > (중국과 외국의 유명 중국과 외국의 유명 유명)
4, 제 1 자연단을 일제히 읽다. < P > (2) 제 2 자연단
1, 이 섬은 왜 사람들이' 새섬' 이라고 부르는가? 봄날의 새섬이 어떤지 먼저 봅시다.
2, 아웃