왜 교육개혁에는 입법의 보장이 필요한가?
보도에 따르면 최근 일부 전문가들은 국제과학교육개혁의 여정을 보면 과학교육개혁이 모두 관련 법률에 따라 이뤄진다는 특징이 있다고 밝혔다. 비교하면 우리나라의 과학교육개혁도 정부와 학교의 중시를 받았지만 해당 과학교육법 지원이 부족하다.
30 년 동안 우리나라 초중고등학교 과학교육은 끊임없이 개혁되었지만, 이러한 개혁들은 법적 보장과 지지가 부족하다. 지금까지 우리 정부가 반포한 유일한 과학교육과 직결된 법률은' 과학기술보급법' 이었지만, 이 법은 학교 밖 기관의 코프 교육에 대한 것이지 학교의 과학교육에 대한 것이 아니기 때문에 학교 과학교육을 추진하는 데 있어서의 힘과 영향력은 매우 제한적이었다. (윌리엄 셰익스피어, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학)
전문가들은 현재 우리나라 유치원, 초등학교, 중학교의 과학교육의 질이 미국과 일본보다 낮기 때문에 우리 시민의 과학소양은 미국과 일본보다 훨씬 못하며 사회인지에는' 크고 작은' 문제가 있다고 말한다. 즉 고교는 과학교육을 더 중시하고 유치원과 초등학교 (그리고 중학교) 는 과학교육에 대한 중시가 낮다는 것이다.
또한 초중고 과학교육에 필요한 실험기기와 재료는 보장되지 않아 과학교육의 질 향상에 영향을 미쳤다. 많은 과학 교사와 과학 상담사들의 과학적 소양은 일반적으로 높지 않으며, 그들의 과학 교육 전공 수준은 연구와 훈련을 통해 향상되어야 한다. 입법을 통해서만 교육 개혁의 과학적 진보를 보장할 수 있다.
교육 개혁이 가능한 한 빨리 입법 보장을 받을 수 있기를 바랍니다!