과거제도는 중국 고대 사회에 어떤 영향을 미쳤습니까?
과거제도는 봉건 시대에 채택할 수 있는 가장 공평한 인재 선발 형식이다. 봉건 국가 인재가 도입한 사회 수준을 확대하고, 대량의 중하층 민중을 흡수하여 통치 계급에 들어갔다. 특히 당송 시대에는 과거제도가 성숙 초기에 접어들면서 왕성한 발전을 보여 중국 고대 문화 발전의 황금시대를 형성했다.
전반적으로 사학계는 당대의 과거제도에 대해 긍정적인 태도를 취하고, 당대의 통치자 모집현나스를 위해 하층민들에게 새로운 상승 통로를 제공하고, 문벌제도를 흔들고, 통치 기반을 넓히고, 문화의 발전을 촉진시켰다고 생각한다.
2. 부정적인 효과
과거제도가 성숙한 당송 시대에는 그 적극성이 여전히 주도적인 지위를 차지하고 있다. 그러나 송대 이후 봉건전제제도의 비인간화 발전에 따라 과거시험의 부정적 성질이 갈수록 심각해지고 있다. 송 이후 지식계의 문화 창의력이 악화되면서 인재 세대는 세대보다 못하다.
이후의 과거제도는 유학을 통치자 노예 신민의 도구로 만들었다. 관료 대오는 커졌지만 과학기술 연구에 종사하는 인재는 상대적으로 약하다. 과거제도가 발전함에 따라, 특히 봉건 사회에서는 과거제도도 부정적인 영향을 미칠 수 있다.
과거제도는 관원의 부패를 초래했다. 역사의 수레바퀴가 추진되면서 과거제도가 정치화되면서 사제관계의 교육화는 사제관계의 성행을 가져왔다. 이로 인해 심각한 정실 현상이 발생했다. 이런 사제 관계는 관직에서 서로 돕고, 관직은 서로 보살핀다.
청나라 건륭 시대의 탐관소심양이 가장 좋은 예이다. 건륭황제의 총애 아래 천하를 제패하고 뇌물을 받고 부갑 쪽을 받았다. 그리고 과거라는 이름을 미끼로 수험생에게 뇌물을 주는 경우도 많다. 이것은 국가가 공정하고 공정하며 공개적인 사회 양호한 체계를 구축하는 데 불리하다. 관직의 어둠과 사회의 혼란을 야기했다.
시험 과목:
각 왕조의 과거 시험 과목은 끊임없이 변화하고 있다. 당대의 시험 과목은 매우 많은데, 상설 과목은 주로 명정 (경학), 진사 (법학), (작문), (산수) 가 있다. 명나라에 이르러 진사는 한 과밖에 없었다. 청나라는 명제를 타격했지만, 학식, 번역과 같은 전문도 개설했다.
특별한 과목 외에 명정과 진사의 내용은 주로 유교 고전이다. 왕조마다 시험이 다르다. 당대의 주요 사건은 공략 (정책 질문), 먹의 의미, 구술시험, 스티커, 시사 등이다. 송대는 주로 고전, 정책 질문, 시 등이 있다. 명나라에 이르러 고전은 한 권밖에 없다.