교육법 관계란 무엇입니까?
우선, 교육법관계는 교육법규범의 전제하에 형성된 사회관계이다. 교육법 관계의 존재는 교육법 규범의 존재를 기초로 한다. 교육법 규범의 존재 없이는 교육법 관계가 없다. 사회관계가 교육법 규범의 조정 범위에 포함되면 교육법 관계가 된다. 예를 들어 의무교육법 이전에는 아이가 학교에 가는 사회현상이 있었고, 아이와 학교의 사회관계도 있었다. 그러나 이런 사회관계는 강제성이 아니기 때문에 아이가 입학할지 여부는 학교에 속하지 않는다.
합법적인 사회 관계. 의무교육법 시행 후 적령아동과 학교 사이에 교육법 관계가 존재한다.
둘째, 교육법관계는 권리와 의무를 중심으로 형성된 사회관계다. 교육법 규범의 확정은 권리의무의 확정을 통해 당사자를 교육법 조정의 범위에 포함시켜 권리의무의 수혜자와 주도자로 만드는 것이다. 당사자의 권리와 의무를 명확히 하면 그들 사이의 법적 규범에 따른 사회적 관계가 명확해진다. 게다가 당사자 간의 다른 사회관계는 교육법 관계에 속하지 않는다.
셋째, 교육법 관계의 존재는 국가 강제력에 의해 보장된다. 교육의 법적 규범은 당사자가 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지, 무엇을 해야 하는지 명확히 해야 한다. 이것은 국가 의지의 구현이며, 국가 강제 노동의 보증이다. 그러나 교육법 관계가 파괴될 때 국가 강제력이 즉각적인 역할을 하는지 여부는 교육법 관계의 성격에 달려 있다. 이런 성질은 강제성과 임의성이다. 전자는 국가 강제력에 의해 직접 보증되고, 후자는 권리자의 요청이 있어야 국가 강제력이 작용할 수 있다.
교육법 규범의 의미
1. 교육법과 교육법의 관계와 차이점을 간략하게 기술하다.
답: 교육법학은 교육법학의 연구 대상과 존재 지지이며, 교육법학은 교육법학을 위한 이론적 기초와 지도 방향을 제공한다. 그들 사이에는 연결과 차이가 있다. 교육법은 국가 법률 체계의 일부이며 교육법은 법학의 한 분야이다.
교육법의 특성을 간략하게 설명하십시오.
답: 교육법의 특징은 다른 법과 구별되는 개인의 특징을 가리키며 교육법의 구체적인 조정 대상과 구체적인 내용에 의해 결정된다. 교육법을 전체 법률의 일부로 보고 다른 사회 규범과 비교하면 강제성, 보편성, 규범성의 일반법 특징을 가지고 있다. 교육법을 독립 구성 요소로서 다른 부문법과 비교한다면, 그것은 자신의 특수성, 즉 교육 분야의 사회관계를 조정하는 것이다.
교육권과 교육권의 다양한 특징을 간략하게 설명하십시오.
답: (1) 제목이 다릅니다. 교육권 주체는 주로 국가, 기관 또는 조직으로 존재하고, 교육권 주권은 시민으로 존재한다. (2) 출처가 다르다. 국민교육권은 시민이 부여한 권력으로 포기할 수도 없고 양도할 수도 없다. 교육권은 인간의 생명권에서 비롯되며, 인간의 존재로 인해 존재한다.
교육법의 특성에 대한 간단한 답변.
A: (1) 교육법의 연구 대상은 강한 지향성을 가지고 있습니다. (2) 교육법은 강한 사회성을 가지고있다. (3) 교육법은 포괄적이다. (4) 교육법은 변두리다.
교육법의 발전 특성에 대한 간단한 답변.
답: (1) 교육법과 행정법이 점차 분리되고 있습니다. (2) 교육법의 연구 내용은보다 체계적이다. (3) 교육법 전문 학술 단체 및 정기 간행물이 있습니다. (4) 일반 대학은 일반적으로 교육법 과정을 개설한다. (e) 교육법 저작을 출판하다.
교육법의 주요 연구 내용에 간단히 대답하십시오.
A: (1) 교육법 이론. 구체적으로 교육법의 기본 원칙, 교육권과 교육권의 법적 성격, 교육의 법적 관계, 교육법의 운영 등을 포함한다. (2) 교육법 관계 주체의 권리와 의무. 구체적으로 우리나라의 현행 기초교육제도, 학교, 교사, 학생 등 교육법관계 주체의 지위, 권리, 의무를 포함한다. (3) 법적 책임 및 구제. 구체적으로 의미, 구성 요소, 책임 원칙, 책임 모델, 교육법, 법적 책임에 관한 규정, 법적 구제 등을 포함한다.
교육법과 교육학의 관계를 간략하게 설명하십시오.
답: 교육학은 교육현상을 연구하고 교육법칙을 밝히는 과학이다. 교육법과 교육학은 차이와 연관이 있다. 둘 다 교육 현상을 연구하지만 중점은 다르다. 교육법은 교육법관계, 교육기관의 관리, 교사, 학생의 권리와 의무 등에서 교육활동을 연구하는 법률규범으로 교육활동의 정상적인 진행을 보장한다. 교육학은 다양한 형식, 유형 및 방식으로 교육 사실, 활동, 문제 및 이론을 연구하는 학과이다. 교육법과 교육학은 서로 다른 각도에서 같은 대상의 다른 측면을 연구했으며, 둘 사이에는 필연적인 연관성이 있다. 교육학은 교육법의 발전을 위한 이론적 기초를 제공한다. 교육법학은 교육법 현상을 연구하는 과정에서 반드시 교육방침, 교육목적, 교육법칙을 따라야 한다.
8. 교육법의 의미를 어떻게 이해할 수 있습니까?
답: 교육법은 국가가 제정하거나 인정하는 것으로, 그 시행은 국가 강제력에 의해 보장되며, 교육활동에서 각종 사회관계를 규제하는 법률규범의 합이다. 이 정의는 세 가지 측면에서 이해할 수 있다. 우선 교육법은 국가가 제정하거나 인정하는 행동 규범이다. 둘째, 교육법은 국가 강제력에 의해 보장되는 행동규범으로 법적 강제성의 본질적 특징을 보여준다. 마지막으로 교육법은 교육활동에서 각종 법률 사회 관계를 조정하는 법이다.