韓文和韓文的字壹樣嗎？
“官方朗讀記錄法”不僅用漢字記錄漢語單詞，還用漢字的音或義表示韓語助詞和詞尾的發音。據記載，這種記錄方法最早由新羅時期的薛琮創造，後人不斷改進這種記錄方法中漢字的使用。這種記錄方法壹直使用到19結束。朝鮮半島被日本合並後，基於朝鮮半島的民族情緒和民族主義，這種記錄方式被韓中隨筆所取代。
1945，韓國從殖民統治中獲救。新韓國提倡民族主義。註音文字學者站在弘揚民族精神的前沿，提出壹切註音文字都等於愛國。1948政府壹成立，就立即制定了《表音文字特別法》，規定所有公文都要使用表音文字。但是，官方文件的附加條款允許使用漢字和拼音文字。韓國法律規定，表音字符被用作特殊字符。1948年獨立建國後，為了弘揚民族精神，政府制定了韓國表音文字特別法，規定公文只能用表音文字書寫。但由於歷史原因，暫時允許漢字兼用。從1970開始，韓國中小學教材中的漢字被取消，完全使用韓國語表音字。在接下來的30年裏，漢字在小學被完全廢除，初中只供學生使用。
教1800漢字。這就是韓國20-40歲的人幾乎完全看不懂漢字的原因。他們被稱為“表音文字的壹代”。
1945年，金日成發出指示，朝鮮勞動黨（今天朝鮮勞動黨的前身）的所有出版物都不得印刷漢字，而應以人民能夠理解的朝鮮文印刷。第二年，朝鮮的壹些出版物停止使用漢字。從1947年開始，朝鮮的《勞動新聞》開始在部分版面用純朝鮮語印刷，但到了1949年，它完全用純朝鮮語印刷，這也意味著由韓·韓佳撰寫朝鮮語的時代在朝鮮正式結束。由於朝鮮特殊的政治制度，廢除漢字的政策並沒有受到民眾和學術界的強烈反對，這壹政策壹直由朝鮮政府執行到今天。
朝鮮也從1949徹底廢除了漢字的使用，逐步過渡到使用全部的表音文字。然而，在1968年，在金日成的指示下，修改了使用所有拼音文字的方案，漢字教育逐漸恢復。目前，朝鮮小學生從五年級開始學習漢字，直到高中畢業，共學習1500個漢字。我將在大學期間再次學習1500。* * *教授3000漢字。
當然，由於歷史原因，當韓國和朝鮮廢除漢字時，確實對生產和生活產生了很大影響。也有很多不便之處。在某些地方，壹個漢字可以表達意思，但在韓語中，它需要許多音節來表達。因此，在朝鮮半島上只有少數幾個地方我們仍然可以看到使用漢字的地方。
在韓國，民眾和學界對純韓文的反對等於對純韓文的支持，每位總統對漢字和韓文的看法也不盡相同。因此，韓國政府有時恢復使用漢字或合並書籍，有時通過法令要求使用純韓語，並壹直在這兩種政策之間搖擺。隨著接受純韓語教育的新壹代步入社會，以及習慣閱讀韓中混合文字的人逐漸老去，使用純韓語已成為當今韓國的壹大趨勢。