교육 정책, 규정 및 교사의 직업 윤리에 관한 논문 (2)
* * * 의 도덕규범은 법률법규를 제정하는 기초이며, 법률법규는 도덕의식의 배양을 촉진할 수 있다. 교육법규를 배우면 교사의 직업도덕의 내면화를 촉진시켜 일종의 직업습관으로 만들 수 있다. 고교 교사는 독립된 인격을 가진 청년 학생을 마주하고 있으며, 교사들에게 높은 자질과 도덕적 수양을 요구한다. 그들의 도덕적 수양이 충분히 고상해야 학생을 감염시키고 국가와 민족에게 유용한 인재를 양성할 수 있다.
키워드: 도덕적 구성; 교육법 및 규정 도덕규범
중국 도서관 분류 번호: G45 1.2 문헌 식별 번호: A 문자:1674-9324 (2015) 36-0029
-응? 도덕은 일종의 사회 이데올로기이며, 사람들의 생활과 행동의 규범과 규범이다. 도덕은 종종 사회의 적극적인 가치취향을 대표하며, 행위가 정당한지 판단하는 역할을 한다. 인류의 도덕관념은 모레의 일정한 생산관계와 사회 여론의 영향으로 점차 형성된 것이다. -응? 법규는 법률, 법령, 조례, 규정, 정관 등 법정 문서의 총칭이다. 그들은 강제적인 수단을 통해 국가 기계를 이용하여 사람들의 행동을 규범화하여 사회의 정상적이고 안정적이며 건강한 운행을 유지하는 목적을 달성함으로써 보편적인 구속력을 가지고 있다.
I. 윤리 및 법률 규정
-응? 도덕은 일종의 사회 이데올로기이며, 사람들의 생활과 행동의 규범과 규범이다. 도덕은 종종 사회의 적극적인 가치취향을 대표하며, 행위가 정당한지 판단하는 역할을 한다. 인류의 도덕관념은 모레의 일정한 생산관계와 사회 여론의 영향으로 점차 형성된 것이다. -응? 법규는 법률, 법령, 조례, 규정, 정관 등 법률 문서의 총칭이다. 그것은 강제적인 수단을 통해 국가기계의 힘으로 사람들의 행동을 규범화하여 사회의 정상적이고 안정적이며 건강한 운행을 수호하는 목적을 달성하며 보편적인 구속력을 가지고 있다. 전자는 흔히 사람들이 마음에서 우러나와 감화되어 형성된 이데올로기이고, 후자는 객관적이고 외래적이고 경직된 규정이다. 도덕관념이 형성되는 초기 단계에서, 사람들은 종종 법률과 법규의 제약에 의지하여, 끊임없이 법규를 준수하는 과정에서 일종의 행동과 의식의 습관을 형성하게 하는데, 시간이 지남에 따라 이런 습관은 자연스럽게 성인 자체의 고정적 가치 형식으로 내화된다. 법률 법규의 정상적인 시행도 대다수 사람들의 도덕의식에 기반을 두어야 한다. 법률 법규의 제정 자체는 대다수 사람들의 이익에 부합하는 것, 즉 사회 도덕규범에 부합하기 때문이다. 따라서 법률과 법규는 어느 정도 도덕건설을 촉진하고, 양호한 도덕건설은 어느 정도 법률법규의 효과적인 시행을 보증한다.
둘째, 교사의 직업 윤리에 관한 교육법 및 규정의 규정
65438+ 1998 년 8 월 29 일 NPC 제 9 대 상임위원회 제 4 차 회의에서 통과된' 중화인민공화국 고등교육법' 제 5 장 제 45 조 규정:? 고등학교의 교사 및 기타 교육자들은 법률에 규정된 권리를 누리고, 법률에 규정된 의무를 이행하며, 인민의 교육사업에 충성한다. -응? 6 월 30 일 NPC 제 8 대 인민대상위원회 제 4 차 회의에서 통과된' 중화인민공화국 교사법' 도 교사의 권리와 의무를 명확히 규정했다. 고교 교사로서 당연히 먼저 교사가 이행해야 할 의무를 이행해야 한다. 헌법, 법률, 직업도덕을 준수하고 스승이 되는 것이다. 전체 학생을 배려하고 사랑하며, 학생의 인격을 존중하고, 학생의 덕, 지혜, 몸의 전면적인 발전을 촉진한다. 사상정치 각오와 교육 전공 수준을 부단히 높이다. 20 1 165438 중화인민공화국, 교육부, 중국교육문화체육운동연합회 전국위원회가 발표한' 고교 교사 직업윤리규범' 에서 고교 교사의 직업윤리에 대해 글로 명확한 규정이 있다 많은 교육법규에서 사덕, 특히 교사의 직업윤리 건설에 대한 요구가 어느 정도 있으며 교사의 직업윤리 건설의 목표규범도 확립되었다는 것을 알 수 있다. 고등 학교 교사들은 기본적인 성인이나 성인을 마주하고 있으며, 심신이 성숙해지고, 지식욕이 강해지고, 사상이 개성이 있고, 옳고 그름을 분별할 수 있는 젊은 대학생들을 상대로 교사의 자질, 능력, 도덕적 수양에 대한 요구가 높아지고 있다.
셋째, 고교교사의 도덕건설과 보급교육법규의 관계.
고교 교사의 도덕 건설을 강화하려면 반드시 교육법규를 보급해야 한다. 그것들 사이의 관계는 불가분하고, 상호 보완적이며, 상호 촉진된다. 교사의 개인 도덕의 형성은 의무를 특징으로 하는 타율도덕기를 거치게 된다. 도덕의 건설은 근본적으로 타율에서 자율에 이르는 과정이며, 외부적으로 보편적으로 인정받는 규범의 내면화 과정이다. 교육법규의 보급은 마침 교사의 직업도덕을 타율에서 자율에 이르기까지, 외적 행동규범에서 보급에 이르기까지 모든 교사의 내면에 이르기까지 내면화된 이데올로기를 형성하였다. 교육법규의 보급을 통해 고교 교사는 직업도덕의식을 높이고, 직업도덕감정을 키우고, 직업도덕신념을 확고히 하고, 직업도덕의지를 단련하고, 직업도덕행위를 키울 수 있다. 직업도덕규범이 교사의 머리 속에 진정으로 내면화될 때, 오히려 교육법규의 진일보한 보급과 집행을 촉진할 수 있다. 대중화 교육에 관한 법률 및 규정은 대학 교사가 국가, 사회, 인민 및 학생에 대한 의무를 인식하고 자신의 위치와 사명을 더욱 명확하게 하여 "대학 교사의 직업 윤리 규범" 에 명시된 것을 실제로 실현할 수 있도록 할 수 있습니까? 남의 스승이 되고 처세하는 법을 배우다. 담박하고 명리에 무관심하며 야심이 왕성하다. 좋은 학풍과 교풍을 세우고 고상한 도덕, 인격매력, 학풍으로 학생들을 교육하고 감염시킨다. 사회 공덕을 준수하고, 사회 정의를 수호하며, 사회 풍조를 선도하다. 언행이 우아하고 정직하며 행동거지가 문명적이다. 자중, 자율성, 성실성, 가르침, 솔선수범? 。 한편, 좋은 고교 교사의 도덕건설은 교사라는 특수한 직업군의 언행을 통해 광범위하게 전파될 수 있다. 한 집단이 충분한 도덕의식을 가지고 있을 때, 법령의 역할은 그에 따라 약화되고, 법령의 보급과 집행은 더 이상 어려운 일이 아니다. 왜냐하면 법령에 의해 규범화된 이러한 것들이 이미 사람들의 이데올로기에 내재되어 있기 때문이다. 자연히 학습, 일, 생활에서 드러나고 드러날 것이다. 점차적으로 이상적인 도덕적 경지에 이르렀다.
넷째, 대학 교사의 도덕적 구성 분석
고교 전문 교사로서 자신의 도덕 건설을 대대적으로 강화하고 교육법규의 관련 규정을 적극적으로 시행해야 한다. 자기 도덕 건설의 목표는 교육법규의 관련 요구 사항보다 낮지 말고 한 걸음 더 나아가야 한다. 선생님은 인류 문명의 창도자이자 인간 영혼의 엔지니어이다. 사덕은 학생 도덕의 선도이다. 따라서 교사는 고상한 도덕적 수양을 가져야 한다.
1. 좋은 도덕수양을 구축하려면 먼저 교육이론과 법률법규를 열심히 공부하고 과학이론을 지도하여 방향을 잃지 않도록 해야 한다. 동시에 사회 실천, 특히 교육 교수 실천에 참여하는 것도 빼놓을 수 없다. 교육 활동과 인재 양성은 항상 학교 일과 교사 업무의 핵심이기 때문이다.
2. 고교등록 확대 이후 고교교사들은 점점 더 큰 압력에 직면해 있을 뿐만 아니라 고교생들도 대학원 입학, 취업 선택 등 무거운 압력에 직면해 있다. 고교 교사로서 우리는 학생들을 마음에서 우러나와 우리의 이해, 존중, 평등, 관심, 지불, 책임, 포용을 느끼게 해야 한다. -응? 학생의 두뇌로 생각하고, 학생의 눈으로 보고, 학생의 감정체험으로, 학생의 흥미로 즐겨야 한다. -응? 학생들의 학업 진보에 관심을 가져야 할 뿐만 아니라, 항상 그들의 심리건강에 관심을 기울이고, 감정을 통제하고 조절하는 능력을 키우고, 각종 도전과 압력에 정확하고 평화롭게 대처하여, 그들이 완전하고 통일된 인격과 조화로운 인간관계를 유지할 수 있도록 해야 한다. 학생들을 이해하고 신뢰하고, 그들이 살아 있는 사람이라는 것을 깨달아야 한다. 그들은 모두 자신의 독특하고 뚜렷한 면모를 가지고 있다. 우리는 학생을 진정으로 사랑해야 한다. 이런 사랑은 지나치게 사랑하는 것도 아니고, 수용하는 것도 아니고, 엄격하고 엄하게 사랑하는 것이다. 우리는 모든 학생의 전면적인 성장에 관심을 갖고 모든 학생을 동등하게 대해야 한다.
3. 자신의 전문 기술을 강화하는 데 중점을 두고, 동행과 노교사에게 많이 가르침을 청하고, 글을 가르치고 교육하는 것을 열정적인 활동으로 삼아야 한다. 사람을 양성하는 것을 기초로 교실을 가능한 생동감 있고 매력적으로 만들다. 그래서 큰 힘을 들여 수업을 준비하고, 학생들이 생각하도록 격려하고, 학생과의 상호 작용을 강화해야 한다. 강단에 서서 교사로서의 최종선을 지키다.
4. 자신의 전문지식을 최대한 풍부하게 하고 자신의 지식면을 넓히세요. 깊은 전문 지식으로 학생들을 인도하고, 광범위한 비전문 지식으로 학생들을 끌어들이고, 유머러스하고 정확한 언어로 학생들을 감동시키고, 엄격한 학문 태도로 학생들을 감염시켜야 한다. 각 방면의 지식 학습을 강화함으로써 교수와 과학 연구에 한몫을 다하다.
5. 실천 과정의 교육을 중시하고, 교학 내용이 현실과 동떨어지지 않도록 노력하여야 한다. 학생들이 학습이 유용하고 유용하다는 것을 진정으로 느끼게 하다. 이론 교수와 실천 교수를 유기적으로 결합하다. 한편으로는 실천 교수를 통해 학생들이 이론 지식을 복습하는 적극성을 동원할 수 있고, 다른 한편으로는 이론 지식을 실천에 실제로 적용할 수 있다.
대학은 거대한 시스템입니다. 관리는 대충대충 하는 일이다. 관리 업무는 고리가 맞물려 각 고리는 긴장을 풀 수 없다. 고교 교사로서 학생들을 위해 모범이 되고, 학교의 규칙과 제도를 엄격히 준수하며, 각 관리부서에 적극적으로 협조하여 사제 관리 업무를 잘 수행하고, 학교의 질서 있는 교학 질서를 보장해야 한다.
7. 선생님으로서 사상적 자질이 부족하고 아무리 좋은 책이라도 가르치는 것도 헛수고이다. 자신의 도덕적 수양 건설을 부단히 강화해야 한다. 스스로 해야 학생들에게 요구할 수 있다. 몸소 가르치는 것이 말로 가르치는 것보다 더 중요하다. 우리는 선생님으로서 책임감과 사명감이 있어야 하며, 자신의 교학 활동을 통해 학생들에게 독서를 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 그들에게 사람됨을 가르쳐야 한다는 것을 깨달아야 한다. 모든 것은 학생의 건강한 성장을 위한 것이다. 한 고교 교사가 올바른 인생관을 세울 수 있고, 전심전력으로 국민을 위해 봉사하는 사상이 있고, 교육 사업에 헌신하겠다는 결심이 있다면 자각적으로 도덕적 수양을 강화할 수 있을 것이다. 정치 사상, 개인 도덕과 문명 습관, 말과 행동 등에서 솔선수범하다. , 그리고 말과 행동이 일치하여, 정말 남의 스승이 될 수 있다.
요약하자면, 고교 교사의 도덕건설과 교육법규의 보급은 현재 매우 중요한 임무이다. 두 사람의 관계도 매우 밀접하다. 모든 고교 교사는 교육 교육에서 교육 방침을 자각적으로 관철하고, 자각적으로 법률 법규를 준수하고, 규율과 법을 준수하는 모범이 되어야 한다. 교육 및 교수 활동에서 그는 교육법, 교사 법 및 기타 교육법 및 규정의 규정에 따라 이러한 법률 및 규정에 명시된 기준보다 엄격하게 자신을 요구해야합니다. 하나 만들어요? 안정해요? ,? 상냥하고 친절하다? ,? 지식이 있습니까? 우리 선생님은 이미 학생과 사회 전체의 학습의 모범이 되었다.
참고 자료:
[1] NPC 제 9 회 인민대표대회 상임위원회 제 4 차 회의를 거쳐 통과되었습니다. 중화인민공화국 고등교육법 [z] .55438+0998-08-29.
[2] NPC 제 8 회 인민대표대회 상임위원회 제 4 차 회의를 거쳐 통과되었다. 중화인민공화국 교사법 [z].1993-10-31.