미술 교안
미술 수업 계획 1 활동 목표:
1. 크레이프 종이로 종이를 만드는 법을 배웁니다.
종이 덩어리로 포도와 포도 꼬치를 바르는 법을 배웁니다.
3. 또래들과 자신의 작품을 공유하고자 합니다.
이벤트 준비:
1, 포도 몇 송이 실물;
2, 보라색 크레이프 용지;
접착제 및 판지 (어린이 당 1 부);
음악 "달팽이와 황달";
5, 포도 선반 배경 벽.
활동의 초점과 어려움:
1. 종이 뭉치로 포도와 포도 꼬치를 바르는 법을 배웁니다.
2. 동료들과 자신의 작품을 공유하고자 합니다.
활동난이도:
종이 덩어리로 포도와 포도 꼬치를 바르는 법을 배우다.
활동 프로세스:
첫째, 활동 소개
달팽이와 황달의 음악 리듬으로 행사를 소개하다. 가을이 왔습니다. 달팽이와 함께 여행을 갑시다.
둘째, 실물을 관찰하고 포도의 특성을 토론한다.
1. 포도의 모양과 색깔을 볼 수 있도록 포도를 보여주세요. 원, 보라색, 녹색. ) 을 참조하십시오
2. 어린 아이들에게 포도송이를 관찰하여 그 특징을 발견하도록 한다: 위, 아래, 위, 아래, 위, 아래, 하숙, 역삼각형 같다.
셋째, 아이에게 포도를 만드는 재료를 소개하여 아이가 포도를 만드는 흥미를 불러일으킨다.
선생님: 가을이에요. 포도틀에 포도가 가득 걸려 있어요. 너는 우리 반의 포도틀에 포도를 가득 걸기를 바라니? 선생님: 주름지는 포도로 변할 수 있나요? 어떻게 고치나요? 아이에게 쭈글쭈글한 종이를 공으로 구겨 포도처럼 보이게 했다.
선생님은 포도를 만드는 방법을 시연하고, 아이들에게 구겨진 종이 뭉치를 포도 모양으로 빚도록 지도했다.
개별 아이들에게 시범을 보여 주시고, 선생님이 지도해 주십시오.
어린이 스스로 제작, 교사 순회 지도.
(1) 아이들은 스스로 구겨진 종이를 가지고 공으로 구긴다. 그리고 아이들에게 검지, 엄지손가락, 중지로 종이를 함께 조여 위에서 아래로 붙이라고 상기시킨다.
(2) 유아 운영 및 교사 순회 지도.
(3) 각 그룹마다 10 개의 포도를 빚는다.
(4) 교사는 유아에게 포도알을 판지에 붙여 포도꼬치를 만들도록 지도한다. (아이에게 위에서 아래로 붙이라고 일깨워 주다. 포도는 꼭 올리고 느슨해야 한다. 위의 포도는 많고, 아래는 적다. ) 을 참조하십시오
동사 (verb 의 약어) 작품 전시회
아이들이 자신의 작품을 포도틀의 배경 벽에 걸어 두도록 격려하다.
미술 수업 계획 2 교재 분석:
이 단원은 모델링에 속한다. 표현 학습 분야는 회화 기초 과정이다. 교재는 학생들이 자연 경관과 인문 경관에 존재하는 선을 발견하도록 유도하고, 그것들을 능숙하게 사용하여 이미지를 형성하여 작품에 뚜렷한 예술적 감화력을 부여한다.
교육 목표:
1. 평행 및 구부러진 선을 관찰하여 학생들이 시각적 반응에서 선의 직선성에 의해 발생하는 정적 및 흐름감을 인식할 수 있도록 합니다.
2. 선과 색채로 그림 연습을 하여 정적이거나 흐르는 느낌을 표현합니다.
교육 초점: 선의 움직임과 정적을 느끼고 이해하십시오.
교학난점: 서로 다른 선으로 흐름과 정지된 느낌을 표현한다.
수업 전 준비:
(1) 선생님은 현대건물, 철탑 등 직선이 있는 물체의 사진과 활짝 핀 불꽃놀이, 출렁이는 물결, 춤추는 눈송이의 소재와 사진을 수집했다.
(2) 학생들은 그림 도구를 준비합니다.
교육 과정:
첫째, 안내 단계
1, 선생님은 색색의 실을 전시하여 학생들에게 그 상태를 관찰하고 선으로 기록하도록 지도했다. 정사각형 종이 한 장의 행방과 탁구 점프의 궤적을 관찰하고, 선으로 궤적을 그려 선이 가져오는 직관적인 반응을 체험한다.
이 선 외에도 어떤 선을 그릴 수 있습니까? 그림 한 폭을 그려 보세요.
둘째, 개발 단계
1, 선생님의 총결산, 학생들이 이 선들을 간단하게 분류하도록 지도한다: 직선과 곡선.
2. 생각하고 토론한다: 생활에서 또 어떤 물체에 직선이 있는가? 직선은 또 어떤 물체를 나타낼 수 있습니까? 학생들에게 생활 속의 직선에 대해 이야기하도록 지도하다. 당신이 곡선을 볼 때, 당신은 생활 속의 어떤 물체를 연상할 수 있습니까? 생활 속의 곡선을 이야기하다.
3.( 1) ` 생활에서 직선과 곡선적 특징을 가진 물체의 영상이나 사진을 감상하다: 계단, 숲, 흐르는 물, 체조 공연, 불꽃놀이, 출렁이는 물결, 춤추는 눈송이 등.
(2) 이 장면들이 어떤 곡선에 적합한지 말해라. (예: 불꽃놀이는 호로 표현하기에 적합하다. 물결의 선은 부드럽고 완만하여 물결선으로 표현할 수 있다. 눈송이가 흩날리는 선은 가볍고 흩어져, 선이 가볍고 굵기에 적합하다.)
4. 학생들은 직선과 곡선이 우리에게 어떤 다른 느낌을 주는지 토론한다.
직선은 곧은 지평선과 건물의 수직선을 연상시켜 정지와 안정감을 준다. 그림에서, 만약 우리가 이런 느낌을 표현하고 싶다면, 우리는 더 많은 직선을 사용할 수 있다. 반면 곡선은 인파에 동감을 준다. 만약 너의 화면이 이런 느낌을 표현해야 한다면 곡선을 많이 사용할 수 있다.
5. 예술 작품의 직선과 곡선을 감상한다.
네덜란드 화가 몬드리안 (Mondrian) 의 "빨강, 노랑, 파랑"; 국립 수영장-워터 큐브; 프랑스의 유명한 에펠 탑; 돈황이 하늘을 나는 벽화.
학생들이 예술가들이 변화무쌍한 동적 선과 리듬이 풍부한 예술 수법으로 풍부한 사상적 내포를 표현한다는 것을 깨닫도록 유도하다.
6. 책 속의 사진을 감상한다. 방금 감상한 사진과 결합해서 학생들은 어떻게 선으로 표현할지 토론한다.
셋째, 창작 단계. 학생들은 이러한 주제 중 하나를 선택하여 어떻게 표현하고 교류할 것인지를 생각한다.
1, 정지 또는 흐르는 느낌을 표현할 평행선이나 곡선을 선택합니다.
그림, 잘라내기, 잘라내기, 그림으로 표현할 수 있습니다.
2. 학생들은 자신이 직선이나 곡선으로 표시하기에 적합하다고 생각하는 주제에 대해 토론하며, 선생님은 합리적인 부분에 대해 시범을 보일 것이다.
학생이 그림을 그리다. 창의적인 작품을 전시하고 장려하다.
넷째, 숙제 전시회:
학우의 작품에 대한 너의 견해를 말해 봐, 어디가 더 잘 그렸는지, 어디가 고칠 가치가 있는지 말해 봐. 평가의 주된 목적은 학생의 발전을 촉진하는 것이고, 최종 목적은 학생들이 평가 후에 수확을 거둘 수 있도록 하는 것이다.
총결산하다.
다섯째, 치우다.
숙제가 끝나면 학생들에게 도구와 재료를 정리하고 재사용 가능한 재료를 재활용하고 책상을 정리하고 교실 환경을 깔끔하게 유지하며 학생들의 좋은 행동 습관을 기르도록 촉구한다.
미술 수업 계획 3 교육 목표:
1. 책 홍보 디자인, 팀 각도 레이아웃 디자인 및 제작, 과정 아이콘 디자인 및 조합 응용 방법을 배워 클래스 팀 활동 각도 디자인, 제작 및 레이아웃의 다양한 방법과 표현을 이해합니다.
2. 발산사고능력을 훈련시켜 학생들의 예술디자인과 조합응용능력을 배양한다.
3. 반 활동에 참여하는 학생들의 집단협력의식과 자신감을 높이고 질서 정연한 디자인 제작에 대한 작업 태도를 길러줍니다.
교학 중점: 학생들의 집단협력의식과 반 활동 참여에 대한 자신감을 높이다.
교육의 어려움: 발산적 사고능력을 훈련하고, 학생들의 예술 디자인과 조합 응용능력을 배양하다.
교육 활동:
제 1 종
첫째, 대화 가져오기
1, 팀 코너는 우리 소선대의 활동 진지입니다. 우리는 문자, 그림, 실물, 사진, 서적, 그리고 그에 상응하는 제작으로 우리가 자주 방문하고 사용할 수 있는 중심 콘텐츠를 홍보합니다. 오늘 우리는 혁신적인 팀 코너 배치 방안을 계획하러 왔다. 그렇다면 레이아웃 방안은 어떻게 설계하고 어떻게 실시합니까?
둘째, 팀의 관점을 이해한다
1. 팀 역할에는 일반적으로 하나의 주제가 있습니다. 이 팀 코너의 주제가 무엇인지 봅시다. "초등학생의 일상적인 행동 규범 주제"
2. 이 주제를 표현하기 위해 팀웍의 교육 홍보 내용은 무엇입니까?
3. 팀 코너에는 상담함, 공구함, 팀 일지, 중대 일지 등이 있습니다.
4. 이 팀 코너는 어떤 재료로 만들었어요? (불어 종이, 색종이, 그림 등. ) 을 참조하십시오
셋째, 디자인 방법을 탐구하다
1. 우리 교실의 첫 팀 코너의 주제는 무엇입니까? 어떤 주제로 우리 팀 코너를 만들 계획입니까? "학생들이 창의력을 발휘한다"
2. 어느 것이 팀보다 낫다고 생각하세요? 왜요 분석, 요약: 구도가 어지럽고, 색채가 어둡고, 계층이 뚜렷하다.
교과서에서 디자인 스케치의 특성에 대해 이야기하십시오.
어떤 레이아웃을 디자인하고 싶습니까? 우리의 생각을 스케치로 표현해 봅시다. (학생들은 스케치 디자인 훈련을 시도합니다)
레이아웃 프로그램 설계에 대한 피드백을 제공하고 안내합니다.
넷째, 분업 설계
1. 좌석 배정에 따라 8 개 조로 나뉘어 팀장이 스스로 선발한다. 팀 구성원은 각 그룹마다 하나의 팀 각도 레이아웃 시나리오를 선택하고 개선하기 위해 협력합니다. 분업에 관한 제안:
그룹당 3 인 디자인 팀 각도 교육 홍보 내용, L-2 인 디자인 팀 또는 중대 일지 표지, L-2 인 디자인 의료박스 등 아이템 외관.
2. 학생 분업 설계.
동사 (verb 의 약어) 데모 설명
각 그룹마다 대표를 파견하여 팀의 설계 방안을 소개하고, 분업에 대해 이야기하고, 제작이 어떤 자료를 준비할 것인지 소개한다. 그리고 학우들은 가장 특색 있고 실용적인 팀 각도 디자인이 무엇이라고 말합니까? 디자인이 특색 있는 팀에 칭찬과 격려를 베풀다.
제 2 교시
첫째, 작업 가져오기
지난 시간에 우리는 팀 코너 레이아웃을 설계했다. 오늘, 우리는 우리의 재능, 제작 및 팀 코너를 선보일 것이다. 당신은 자신이 있습니까?
둘째, 만드는 법을 배웁니다
1. 그림, 텍스트 자료 및 이전 단원의 디자인에 따라 조판합니다. 조판할 때는 밀도 변화와 균형 조정에 주의해야 한다.
2. 각종 재료로 장식하다. 블로우 성형 종이, 질감지 등. 그림이나 문자 라이닝을 프레임하는 데 사용할 수 있습니다. 질문: 자신이 가져온 도구와 재료를 어떻게 효과적으로 활용할 수 있습니까?
3. 팀 코너헤드 제작은 스크랩하거나 페인트칠할 수 있습니다.
4. 팀 코너 주변의 상담상자와 약상자 제작도 병행해야 합니다.
셋째, 생산 분업
학생들은 함께 팀워크, 선생님들을 순회지도하기 위해 노력한다.
넷째, 전시 평가
1. 그룹 배치 팀 코너, 교실 구석에 표시.
2. 자기 팀 코너의 특징을 말해봐요. 최고의 팀 코너 배치를 평가하고, 교사와 학생회는 교실의 팀 코너에 게시한다.
세 번째 범주
교육 중점: 교육 중점: 간결하고 우아한 패턴으로 과정의 특색을 보여 줍니다.
교육의 어려움: 직관적이고 생동감 있고, 다양한 코스 아이콘 디자인이 간결하고 아름답다. 단체로 협력하는 조직.
우선 수입을 감상한다
1. 지난 수업에서는 일제히 강의실 코너를 미화하기 위해 힘을 합쳤다. ). 이 수업에서 우리는 집단 지혜로 교실 안의 한 가지를 미화했다. 우리의 학습 생활에서 매일 빼놓을 수 없는 좋은 친구이다. 이게 뭔지 맞춰봐?
미술 수업 계획 4 제목: 패턴의 조직 형태
수업 유형: 기초 지식 수업
교육 목표:
1, 인지 목표: 조직 형식 모델의 기본 개념을 이해합니다.
2. 역량 목표: 패턴의 조직 형태를 파악하는 표현 방법.
3. 감정 목표: 패턴의 디자인에서 생활 곳곳에 아름다움이 있다는 것을 학생들에게 알리고, 아름다운 장식은 생활에 금상첨화를 더할 수 있다.
교육 중점: 패턴의 조직 형식을 파악하고, 주요 형식, 독립 설계를 이해합니다.
교육의 어려움: 패턴의 배열과 디자인
교육 준비: 멀티미디어 코스웨어 등
교육 과정:
I. 감정과 경험
1. 사진을 보여주고 토론 (선생님의 코스웨어 데모) 을 즐기세요. 학생들은 이 물체들의 도안을 관찰하고 그들의 아름다움에 대해 서로 토론했다. 학생들의 대답은 모두 예쁜 패턴과 무늬가 있다. 이 둘의 조직 형식은 어떤 차이가 있습니까?
2. 소개 주제: 아름다운 패턴-패턴의 조직 형태.
둘째, 이해와 탐구
1, 학습패턴의 조직형태는 우선 그것의 특징과 법칙을 이해해야 한다. 선생님이 제공한 사진을 자세히 살펴보고 공통점이 무엇인지 확인해 주세요.
2. 선생님이 유도한다. 그들은 모두 아름다운 도안을 가지고 있고, 끊임없이 반복하고, 양쪽으로 뻗어 있다. 단위 패턴으로 구성되어 있습니다. 패턴의 조직 형태에 대한 정의를 얻었다. 키워드' 셀 패턴' 을 제시하다.
모델의 조직 형태를 설명하십시오.
평면 패턴의 구성 형식은 단일 패턴과 연속 패턴으로 나눌 수 있습니다. 이 두 가지 모드는 각기 다른 조직 형태와 골격 방법을 가지고 있어 다양한 조합을 형성하는데, 이 조합은 바로 패턴의 구성이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 골격, 골격, 골격, 골격, 골격, 골격, 골격)
자유 모드
평면 패턴은 단일 패턴, 구석 패턴, 해치 패턴, 이중 연속 패턴에 적용됩니다.
첫째, 개인 모델
개인 모델은 패턴과 관련이 있다. 상대적으로 독립적이어서 장식만 할 수 있습니다. 따라서 단일 패턴에서는 패턴의 이미지가 완전해야 합니다.
개성 있는 패턴에는 자유 패턴, 적합한 패턴, 코너 패턴, 해치 패턴이 포함됩니다.
1. 자유 모드는 엄격한 절차 모드에 상대적입니다. 외부 윤곽선에 의해 제한되지 않으며 독립적으로 시공하여 장식에 적용할 수 있습니다.
2. 패턴에 적용되며, 패턴은 사각형, 원, 타원, 반원형, 삼각형, 다이아몬드 등 윤곽 내에 형성된 패턴에 적용됩니다.
또는 꽃 모양, 복숭아 모양, 부채꼴 모양, 호리병박 모양의 규칙적인 자연골. 또한 패턴 모양은 외부 윤곽선과 일치합니다.
3. 각무늬, 일명 각화. 모서리 또는 모서리가 있는 모양의 장식 패턴을 나타냅니다. 대부분의 패턴이' 모퉁이' 에 적합하기 때문에 모퉁이 패턴이라고도 합니다.
4. 구석 패턴은 단일 구석, 대각선 구석, 4 개 구석 또는 여러 구석으로 구성될 수 있습니다. 그 골형도 대칭형과 비대칭형 (자유형) 으로 나눌 수 있다.
5. 채우기 패턴, 지문 샘플 조직은 외부 윤곽선에 의해 제한되지만 완전히 적합한 패턴은 아닙니다. 즉, 윤곽선의 한 공간에 적용되고, 다른 부분은 자유롭게 처리되며, 어떤 부분은 가장자리를 돌파하여 풍부하고 생동감 있는 효과를 얻을 수 있습니다.
둘째, 연속 모드
선생님, 여기 네 가지 패턴이 있습니다. 그것들이 어떤 패턴으로 조직되었는지 판단해 주세요.
단일 패턴을 설명한 후 연속 패턴에 대해 배우고, 단일 패턴을 왼쪽과 오른쪽, 위, 아래로 연속적으로 배열하여 긴 연속 조직 패턴으로 만듭니다.
연속 모드는 단일 모드에 상대적입니다. 특별히 설계된 "단일 패턴 (셀 패턴)" 으로 일정한 형식에 따라 규칙적으로 반복되어 무한히 반복되는 패턴이 됩니다.
연속 모드에는 양방향 연속성과 4 방향 연속성의 두 가지 유형이 있습니다.
(1) 두 개의 연속 모드
한 단위의 입자가 위, 아래 또는 왼쪽 및 오른쪽 방향으로 규칙적으로 연속적으로 반복되는 것을 나타냅니다. 위/아래 방향을 수직 양방향 연속이라고 하고, 왼쪽/오른쪽 방향을 수평 양방향 연속이라고 합니다.
양면 연속 무늬는 물체의 가장자리를 장식하는 데 많이 사용되며 리본을 형성하기 때문에 "리본 무늬" 또는 "가장자리 무늬" 라고도 합니다. 그들은 패턴의 반복 리듬을 이용하여 아름다운 리듬을 달성했다. 또한 끝에서 끝까지 연결될 때 "링 연속 무늬" 라고 합니다.
모델에는 8 가지 주요 조직 형태가 있습니다.
1. 하나 이상의 이미지로 구성되어 연결되어 있는 분산 패턴입니다.
계속 열거하다. 이것은 가장 간단한 쌍방 연속성이다. 어수선한 스타일은 엄숙하고 간결하며 소박한 느낌을 주지만, 잘못 처리하면 느슨하고 답답하며 단조롭다.
2. 원 연결 (연속 원이라고도 함) 은 산란점의 진일보한 발전이다. 그것은 같은 크기의 원을 배열하는 원을 뼈대로 한다. 또는 큰 원의 작은 원의 배열; 반원형으로 배열할 수도 있습니다. 또는 원과 반원 사이의 간격으로 배열할 수 있습니다. 서클 간의 자연스러운 조화에 주의를 기울여 상호 고리의 가시로 인한 무질서를 방지해야 한다.
3. 수직형, 무늬의 골형은 수직으로 배열되어 있으며 방향은 위, 아래, 위, 아래, 위, 아래, 밀도가 구성에서 바뀔 수 있습니다. 이런 골감 스타일은 진중하고 점잖은 느낌을 가지고 있다. 그러나 느슨한 패턴으로 인한 고립과 연속성 부족을 방지해야 한다.
4. 웨이브 라인, 하나의 웨이브 라인 또는 두 개의 웨이브 라인이 겹치거나 교차하는 골격인 웨이브 라인. 이런 골격 구조는 비교적 활발하고 운동감이 강하다. 그러나 뼈대의 리듬은 중단할 수 없고 앞뒤 무늬는 일관성이 있어야 한다는 점에 유의해야 한다.
5. 폴리라인형, 폴리라인을 뼈대로 하여 같은 물결 모양을 형성합니다. 이런 골감 자세는 운동도 하고 강건하다.
6. 사선 유형, 사선을 뼈대로 하여 사선 또는 경사 면적에 따라 표면을 그리고 셀을 연결합니다.
패턴은 기울어지고 연속적으로 배열됩니다. 이런 골격 운동은 운동감이 강하고 변화로 가득 차 있다.
7. 소용돌이는 소용돌이선을 뼈대로 하여 단위선이 연속적으로 배열된다. 이런 골감 스타일은 활발하고 부드럽고 동적인 스타일이다.
8. 두 개 이상의 뼈 조합으로 구성된 조합. 조합은 풍부한 구도 효과를 낼 수 있다. 그러나 너무 많은 골형을 선택하는 것에 주의해야 하며, 동시에 서로 다른 골형 간의 조화에 주의하여 연속성을 잃지 않도록 해야 한다.
양면 연속 무늬는 연속성이 강하고 리듬감이 있는 것이 특징이다. 너무 많거나 복잡한 셀 패턴을 가지지 마십시오. 간단한 셀 모드는 반복을 통해 완성됩니다. 또한 단위 패턴의 방향 변화를 활용하여 여러 가지 다른 형식의 연속 패턴을 형성할 수 있습니다.
(2) 사변형 연속성
한 단위 패턴이 규칙적이고 연속적으로 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽 네 방향으로 배열되어 있으며 무한히 확장될 수 있는 패턴을 나타냅니다. 사방은 브로케이드, 벽지, 상품 장식의 디자인에 계속 사용할 수 있다.
셋. 요약
모델에는 두 가지 조직 형식이 있는데, 각각 4 가지 및 8 가지 주요 형식이 있습니다.
넷째, 숙제
1. 아름다움이 우리 곁에 있다. 더 많은 아름다움을 발견하고 창조하기 위해 열심히 경험합시다. 수업이 끝난 후, 학생들은 캠퍼스에 가서 각종 도안을 찾고, 그들의 뼈를 그리고, 그들의 조직 형식을 쓸 수 있다.
미술 교안 5 교육 목표: 간단한 장식 디자인, 배색, 자르기, 접착, 조합 등 기본적인 제작 기술. 조형 활동을 통해 학생들의 혁신 정신과 협력 의식을 배양하여 예술과 생활의 관계를 인식하고 스승을 존중하는 관념을 수립하게 하다.
교육 중점 사항: 기본 제작 기술을 이해하다.
교육의 어려움: 아름다운 생산, 새로운 디자인. 상황을 만들고, 감상하고, 사고를 불러일으키다
숙제 요구 사항: 자신이 좋아하는 방식으로 자신이 좋아하는 선생님을 위한 선물을 만들어라.
학생 준비: 색종이, 가위, 접착제, 털실 등 자신의 디자인에 따라 재료를 준비한다.
교육 과정:
1. 선생님은 좋아하는 선생님과 그 선생님을 좋아하는 이유를 소개했다.
2. 학생들은 자신이 좋아하는 선생님을 모두에게 소개합니다.
3. 고 말했다: 9 월 10 은 무슨 명절이에요?
4. 토론:
스승의 날에 우리는 무엇을 할 수 있습니까?
5. 주변의 소재를 이용하여 하나 혹은 몇 개의 작품을 만들어 자신이 좋아하는 선생님께 드립니다. 선생님에 대한 아름다운 축원을 표합니다. 좋습니까?
6. 그룹 활동의 내용과 요구 사항 발표:
작품을 관찰하고 용도에 따라 분류하다.
제작방법과 사용된 재료를 그룹으로 토론하다.
7. 그룹 보고서.
요구에 따라 조별 학습을 하여 실물에 대한 관찰과 토론을 진행하다.
(용도별: 작은 펜던트, 액자, 카드, 장식화 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 제작 방법: 잘라내기 붙여넣기, 편집 삽입 등 재료: 색종이 등. ) 을 참조하십시오
8. 관찰을 감상하고 요점을 분명히 하다.
보세요, 그리고 이렇게 말하죠.
교과서 2 페이지와 3 페이지의 새로운 생산 형식을 찾아 차이점을 말하다.
9, 요약 생산 요구 사항:
작품의 형식은 선생님에 대한 너의 감정을 표현할 수 있어야 한다. 자신만의 특색을 가지고 있다.
특색 있는 작품을 감상하다.
10, 자유 창작
당신은 어떤 작품을 디자인하고 제작하고 싶습니까? 어떤 재료를 사용하십니까?
1 1. 요청:
자유롭게 재료를 선택하면 함께 또는 독립적으로 완성할 수 있다. 학생은 마땅히 겸손하고 우호적이어야 한다.
12, 학생 창작, 교사 지도, 가벼운 음악으로 보완됩니다.
창작 형식은 학생이 스스로 선택하며 통일된 제한이 없다. 자주적 선택 원칙을 구현하다.