도와주세요! 사법시험
1, 많은 일이 실패하는 것은 계획이 없기 때문이 아니라 계획 전에 행동이 부족하기 때문이다! (기본 상황 이해)
2.' 실패는 성공의 어머니' 는 성공의 자질을 가진 사람들을 위한 것이다. 성공의 소질이 없는 사람들에게 다시 실패하는 것은 비극의 재연이다! (교훈을 얻고 요점을 잡아라)
중요 팁: 2009 년 사법시험은 2008 년 운영 방식과 일치합니다! ! !
"3 법 3 대 강조"; "초점을 강조하고 심화를 넓히십시오." 실천을 강조하다.
먼저 제안자의 베일을 벗기고 시선을 조절한다.
형법: 진택현, 주광권
형사 소송: 왕과 송
민법: 온세양
상법: 왕위국
민사 기소장: 판검봉
법률: 높은 재능
헌법: 한대원, 유무림
국가 사립: 진황.
호국공: 진
민족 고전: 장.
법률사: 조효경
둘째,' 삼법 삼소' 명제 법칙을 밝혀라. 목표가 명확하다.
1, 민법 사례 지도 사상: 생활이 평범하고 법리가 어렵다.
이런 제목이 올해 계속 증가하는 것은 민법 점수가 낮은 근본 원인이다. 이런 종류의 문제에 대한 직관적인 느낌은' 언뜻 보면 기본적으로 옳지 않다' 는 것이다. "
형법 사례 안내 사상: 흔히 볼 수 있는 다발, 어려운 복잡.
2008 년 강도, 사기, 절도, 횡령죄, 횡령죄 6 개 죄명을 나는 23 점을 시험했는데, 이 명제 지도 사상에 대한 검증이다. 이런 제목이 올해 계속 증가하는 것은 형법 점수가 낮은 근본 원인이다. 이런 문제의 직관적인 느낌은' 외법은 안 된다' 는 것이다. "
3. 행정법과 행정소송법의 명제 특징: 법률로 돌아가 운영을 강화한다. 법률 법규의 학습을 강화하면 순조롭게 점수를 얻을 수 있다.
셋째, 대학생이 학과 시험에 합격한다는 질곡을 깨고 4 개월 동안 학과 시험에 합격하는 방식.
1. 현재 사법시험과 관련된 대학 교육의 세 가지 열세:
(1) 중사상 경규칙: 법학 연구가 근원을 추적하고 가치를 발굴하며 교사의 모든 연구 방향과 내용이 교육에 반영되었다. 교실은 선생님이 학술을 선양하는 강당이 되었다: 백가쟁명, 각자 자기의 의견을 고수하다. 우리의 교재는 제각기 다르다.
(2) 중문학 이론의 가벼운 실천: 우리 학교는 순수한 책형을 가르치고, 예가 적고, 실천이 없다. 우리의 교수 성적 성과 성과 학위 획득의 관건은 모두 논문에 달려 있어 "일문정평생" 이라고 할 수 있다. 우리 선생님은 대부분 사법 실천 경험이 없고, 경험은 말할 것도 없다. 교육은 공허하고, 이상은 상상력에 대한 것이다. (서양속담, 공부속담) 이론과 실천이 심각하게 단절되다. 지식은 능력과 같지 않다.
(3) 중학과, 경제도: 우리 선생님은 기본적으로 본 학과의 엘리트입니다. 무엇을 배우고, 무엇을 가르치는가; 무엇을 가르치는가, 무엇을 가르치는가; 그것이 무엇인지, 그것이 무엇인지. 기본적으로 전공과 부서 간 교육은 없다. 지식 파편화, 상호 장벽이 심각하다. 실천은 다채롭고 법학의 학제 간 응용 과정이다.
2, 4 개월 동안 시험에 합격하는 방식.
어떤 보조서의 글자 수는 모두 500 만 자 정도이다 (보조서 300 만 자 정도, 법규편찬 1.5 만 자 정도, 역년 진제 50 만 자 정도). 개요 요구 사항에 따라 17000 개 시험점. 자, 계산해 봅시다. 하루에 65438+ 백만 자를 읽고, 이 책들을 한 번 읽는 데 50 일이 걸리는데, 이것이 가장 이상적인 상태입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 현실은 불가능하다. 지식이 잘 비축된 사람은 하루에 6 만 자 정도를 읽을 수 있다. 이렇게 이 책을 다 읽는 데는 약 100 일이 걸린다. 3 개월에 한 번 책을 읽으면 이 테스트가 더 어려울 수 있다. 그래서 대부분의 학생들은 7 개월 정도 시험을 준비하는 것이 좋다. 현재 명제의 특징으로 볼 때, 사객은 일부 사람들이 채용되기를 원하지 않는 불법생, 특히' 중도출가' 이다! 그래서 장기적인 심리적 준비를 요구한다. 단숨에 시험에 합격할 수 있는 시대는 이미 지나갔다!
(1) 진짜 문제의 운용
역년 사법시험의 제목은 모두 명제인 (계법권위) 지혜의 결정체이며, 그 중요성은 자명하다. 역년의 진문제를 연구하면 우리가 연구를 이해하고, 사고를 깨우치고, 중점을 강화하는 데 도움이 될 수 있다.
세부 사항은 운명을 결정한다' 는 이미 사법시험의 법칙이 되었다. 상세한 지식점의 비교와 연계를 요약하는 것이 이 책의 가장 큰 특징이다. "책 한 권을 손에 쥐고, 다른 것을 요구할 수 없다" 고 할 수 있다.
훈련을 확대하면 지식의 폭을 넓히고, 사고의 각도를 넓히며, 중점 지식과 기억을 강화할 수 있다. 사법시험도 지식차원을 시험하는 것이고, 다각적 사고도 능력의 구현이다. 수험생의 실점 원인은 종종 지식 비축이 부족한 것이 아니라 사고 각도가 부족한 경우가 많다. 훈련을 확대하면 법률의 고질병을 극복하는 데 도움이 될 수 있다. 즉, "한 번 보면 알고, 배우면 알고, 던지면 잊어버리고, 한 번 쓰면 이해하지 못한다" 는 것이다.
항목별 분석은 이해를 깊게하고 시험 눈 (트랩, 질문 굽힘) 을 찾을 수 있습니다. 눈시험은 시험점 시험 방법과 명제 기교의 표현이다. 시험점은 왕왕 변하지 않고, 시험 눈은 변한다. 시험점만 알고, 눈시험도 모르고, 너무 무섭다. "매년 다르다." "
(2) 규정 편집의 사용
점수의 80% 가 법학에 있습니다! ! 사법시험은 종합시험이다. 수험생 실패의 중요한 원인은 지식이 미비한-천리의 제방이 개미굴에서 무너진 것이다. 지식의 포괄성은 나무통과 같고, 나무통의 물은 가장 짧은 나무판에 달려 있다. 합격 여부는 전적으로 수험생의 가장 우세한 과목에 달려 있다.
(3) 가이드 선택:
제 1 권 복습:' 법학회' 제 3 권의 제 1 권을 사용하는 것이 좋다.
나머지 책은 Compass 에서 출판한다.
(4) 학원의 필수 불가결: 망망대해의 나침반!
학원의 설정은 자율적인 체계로 비교적 독립적이다. 시험 실천의 요구에 따라 차근차근, 차근차근 완비된 사고방식에 따라 설계한다. "낮은 수준의 반복 건설" 현상을 단호히 근절하다. 나침반 학교는 과학적으로 네 가지 수준의 교대를 설정했다.
(a) 정류 이론 수업.
형법의' 범죄 대상' 은 전통 이론의 중요한 내용이지만, 시크 이론의 내용이 아니기 때문에 고찰된 적이 없다. 또 형법의' 인과관계' 처럼 전통이론에서 필연적인 인과관계와 우연한 인과관계로 판단된다. 그러나 시험 진문제는 조건론과 상당한 인과관계로 판단해야 한다 (2003 년 2 권 4 1 문제, 2006 년 2 권 2 문제, 2007 년 2 권 2 권 1 문제, 2008 년 2 권 52 문제 참조). 또 다른 예로, 절도죄에 대한 전통학설은 비밀을 요구하고, 시크학설은 공개적으로 절도할 수 있다고 생각한다 (2003 년 제 2 권 47 문제, 2006 년 제 2 권 17 문제 참조). 강도죄에 대해 전통학설은' 승인불비' 를 요구했지만, 색학설은 이에 대해 요구하지 않았다 (2006 년 제 2 권 60 문제 참조). 이러한 모든 차이의 근원은 전통 이론이 구소련의 이론을 차용하고, 제기자의 이론은 덕일의 이론을 차용했다는 데 있다. 따라서 올바른 시험 이론 방향을 파악하는 것이 승리의 전제이다.
이러한 변화의 징표: 1, 체계적인 법률 교육을 거치지 않았다.
2, 법률 교육 후, 하지만 기초가 약하다.
3. 기초법학교육을 거쳐 배운 이론은 명제 선생님이 제창하는 이론이 아니다.
(2) 강화반
(3) 종합 승진반
(4) 모델 테스트 펀치 클래스
(5) 나침반 시리즈 소개:
"2009 사법고시 필수법법규 편찬" 에서 "가장 실용적이고 편리한" 참고서를 만드는 것은 나침반 사람들이 변하지 않는 추구이다. 이 책의 규칙과 해석은 밀접하게 결합되어 있어 이해하기 쉽고 기억에 도움이 된다. 명제 각도 분석은 중점 지식을 전면적으로 정련하여 수험생의 종합 능력을 높인다. 작은 시험으로 지식을 활성화하고 수험생의 응시 능력을 훈련시켰다.
2009 년 사법시험 문제 상세 분류' 의 역사는 거울이다. 역사를 공부해야 현재를 파악하고 미래를 예측할 수 있다. 사실은 역년 시험문제를 연구하는 것이 사법시험에 합격하는 지름길이라는 것을 거듭 증명했다. 이를 위해 나침반 사법고시 연구센터는' 역년 시험문제 상세 설명' 이라는 책을 정성껏 조직해 답안 권위가 정확하고, 분석이 종합적이고, 법적으로도 근거가 있어 수험생들에게 무엇이 무엇인지, 왜 그런지 더 잘 알 수 있도록 했다.
"2009 년 사법시험 사례 교육" 시리즈는 일련의' 한 마디' 의 작은 사례를 통해 사법시험' 주관객관 시험' 의 요구를 충족시키기 위해 법적 관계를 단계적으로 분석하는 방법을 가르쳐 준다. 각 학과에 열거된 사례는 본 학과 사례 분석의 법적 사고 방식, 법칙 및 특징을 반영하며, 사례 묘사는 간단하고 명료하며, 법률 및 법률 분석은 간결하며, 답안 분석은 명제인의 학술적 경향을 정확하게 파악했다.
"2009 년 사법시험 공략? 클릭합니다 오늘날의 형법학계에서 이 두 이론은 서로 얽혀 있다. 첫째, 구소련에서 온 전통 이론은 여러 가지 폐단이 시대에 뒤떨어졌기 때문에 대부분의 대학과 대학들이 이런 이론을 가르친다. 두 번째는 독일과 일본의 새로운 이론이다. 사법시험은 이 새로운 이론을 채택한다. 이 책의 가장 큰 특징은 이론 체계가 덕일 이론을 채택하여 사법시험의 이론적 입장과 엄격하게 일치한다는 것이다. 이 책의 목적 중 하나는 이론을 적게 말하고, 결론을 많이 하고, 강의와 관점을 적게 하고, 답안 기준을 많이 하는 것이다. 이 책의 많은 관점과 사례 자료는 명제 선생님의 저작, 논문, 교실 강의로부터 직접 유래되었다.
넷째, 2009 년에 어떻게' 중점을 강조하고 연습을 강화하는가'-임계점을 돌파한다.
제 4 권 제 1 사회학생 평균 12 는 학생들이 실제 처리 능력이 부족하다는 것을 충분히 보여준다.
사법 사례 훈련을 강화하다. 몇 가지 예를 더 들다.
동사 (verb 의 약어) 개요 요구 사항에 대한 숙달 수준 이해: 법률의 생명은 실천에 있다!
이해-→ 합리화-→ 익숙하고 사용할 수 있습니다.
(뭐) (왜) (뭐)
5% 25% 80%
6. 복호화 채점 규칙-20 점을 더 받고 시험에 잘 합격할 수 있도록!