아이들의 좌절 교육을 올바르게 안내하는 방법

모든 아이는 부모의 총아이다. 집안의 모든 어른들은 항상 최선을 다해 아이에게 평탄한 길을 깔고 싶어 한다. 굴곡도 없고 씨름도 없다. 하지만 점점 더 많은 부모들이 좌절을 겪지 않은 아이들일수록 성장한 후의 응변능력이 나빠질수록 어려서부터 세심한 배려가 앞으로의 위험이 될 수 있다는 것을 깨닫고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 좌절에 대한 아이들의 반응은 무엇입니까? 좌절에 대한 아이들의 반응은 다르기 때문에 아이들의 다양한 반응을 이해하는 것이 중요하다. 같은 치료 패턴이 모든 아이들에게 적용되지 않을 수도 있다. "적성에 따라 가르치다" 가 관건이다. 학부모는 자세히 관찰하고 아이의 특성에 따라 적절한 도움을 주어야 한다. 승부욕이 강한 경쟁의식이 강하여 승패에 특히 집착한다. 결과가 만족스럽지 않을 때, 자신의 실패를 인정하고, 실패의 원인은 자신이 아니라 다른 문제이며, 일반인보다 더 어렵다고 생각한다. (조지 버나드 쇼, 실패명언) 수줍은 소심형 수줍은 아이들 외에도 일련의 좌절은 외향적인 아이들을 소심하게 만들고, 도전을 피하고, 시도하지 않고 포기하고, 자신이 너무 형편없다고 생각하고, 아무도 좋아하지 않는다. 조용하고 철이 들거나 좀 더 큰 아이는 좌절에 직면하여 자신을 반성하는 경향이 있을 수 있다. 그는 말다툼이 소용이 없다는 것을 알고 있거나, 다른 사람이 자신이 부족하다고 생각할까 봐 걱정이 된다. 그는 다른 사람에게 부담을 줄까 봐 두려워한다. 밀착형은 경쟁형과 약간 비슷하다. 그들이 실패할 때, 그들은 다른 사람을 책망하여 자신의 책임에서 벗어나고, 책망을 피하고, 해결책을 찾지 않고, 긍정적인 사고를 하지 않는 것을 좋아한다. B 좌절 교육, 긍정적인 측면이 필요한가? 가와카와 엄마: 많은 학부모들은 아이가 좌절을 당하면 자신감에 영향을 미칠까 봐 걱정합니다. 그러나 사람의 일생은 순조로울 수 없고, 아이의 성장 과정에서 좌절을 겪을 수밖에 없다. 아이는 격려가 필요하지만, 격려가 너무 많으면 아이는 동력이 없다. 사물이 극도로 반대되는 것이 아닌가? 그래서 저는 일반적으로 아이들의 좌절을 회피하지 않고, 아이들을 가르치거나, 아이들이 삶의 좌절에 직면하는 방법을 경험하게 합니다. 사실, 가와에서 성장하는 과정에서 많은 좌절을 겪었다. 예를 들어, 65, 438+0 세, 그가 스스로 밥을 먹기 시작했을 때, 숟가락은 그의 입에 먹이를 준 적이 없었지만, 우리는 그가 스스로 밥을 먹는 것을 막지 않고 스스로 탐구하게 했다. 초기에는 쌀알을 옷과 바닥에 많이 떨어뜨렸고, 숟가락이 입구에 잘못 들어가 그릇을 버리기도 했다. 하지만 천천히, 그는 스스로 밥을 먹을 것이다. 우리의 도움 없이도 숟가락을 입에 잘 먹일 수 있다. 아이가 스스로 경험하는 일은 우리 어른들이 손수 가르쳐 준 것보다 훨씬 가치가 있을 수 있지만, 아이의 자신감을 보호해야 하고, 너무 많은 좌절을 겪지 말고 적당히 하면 된다. 좌절이 너무 많으면 아이는 정말 자신감이 없어진다. 원창: 어릴 때부터 좌절교육을 받는 것은 아이들이 자신을 인정하는 방식 중 하나이다. 아이가 적당한 때에 좌절하는 것은 당연한 것이다. 예를 들어 유치원 소반은 게임을 하고, 어떤 아이들은 지면 운다. 우리 선생님은 그가 집에 없다는 것을 그에게 설명하실 것이다. 그는 여기서 유일한 아이가 아니다. 또 어떤 아이들은 장난감을 뺏는다. 선생님으로서, 그들은 적절한 때에' 비판' 을 해 주고, 이렇게 하는 것은 옳지 않다고 말하며, 도리를 따지는 형식으로 천천히 그를 인도해야 한다. 왜 이렇게 하면 선생님께 "비판" 을 줄까요? 집에서는 부모가 차마 아이에게 좌절 교육을 해 줄 수 없다. 하지만 유치원에서는 아이들이 무리를 지어 살고 있는데, 이는 공평한 경쟁과 관련이 있으며, 교사들은 자기도 모르게 아이들에게 적절한 좌절 교육을 해 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이에게 승패라는 개념을 받아들이게 하다. 대립할 필요가 없는 쪽. 이 할아버지 (손자 3 세): 우리는 손자가 한 명밖에 없는데, 줄곧 그를 데리고 지금까지 유치원에 다니기가 아쉬워요. 우리는 그가 유치원에서 행복하지 않을 수도 있다고 생각하기 때문에 집에 돌아오면 기본적으로 그를 총애한다. 가장 중요한 것은 내가 그를 울게 하고 싶지 않다는 것이다. 그가 울자 할머니는 특히 긴장하고 마음이 아팠기 때문에 모두들 집에서 놀면 모두 그를 수용하게 되었다. 한번은 손자가 돌아와서 유치원에서 게임을 하다가 졌다고 울었는데, 사실 그를 한 번 이기게 했다. 우리는 아이가 아직 어리다고 생각하는데, 초등학교 이후에 아무리 좌절해도 늦지 않다. 유 여사 (4 살 딸): 저와 남편은 일을 위해 자주 출장을 가야 해서 아이들과 함께 할 시간이 거의 없습니다. 기본적으로 조부모님이 저를 도와주셨습니다. 그래서 집에서, 우리는 보통 대부분 아이들과 함께 있다. 그녀가 하고 싶은 것은 무엇이든 그녀가 결정한다. 우리가 자주 곁에 있지 않는 것에 대한 보상이라고 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이가 하나밖에 없는데, 부모는 그녀에게 가장 좋은 것을 주고 싶어한다. 딸은 유치원 대회에 참가하여 1 등상을 받지 못하고 원하는 상을 받지 못한다고 돌아왔다. 그녀는 울면서 우리에게 장난감을 사 달라고 해서 우리는 나중에 샀다. 우리는 아이들이 좌절 교육을 받는 것이 좋지 않다고 생각하지는 않지만, 이렇게 일찍 할 필요는 없다. 결국 아이가 너무 어려서 별거 아니다. 그들을 수용하자. C 좌절 교육은 연령대별로 진행됩니다. 0- 1 세 부모는 책임감을 키워준다. 무조건 아이를 보호하면 아이가 자신이 집안의 1 위라고 느끼게 되며, 이는 아이의 앞으로의 좌절 방지 능력에 매우 불리하다. 자녀가 자신과 다른 가족 구성원이 평등하다고 느끼게 하고, 점차 가족의 책임감을 키워야 한다. 1-3 세 자립능력 배양 아이가 서서 걸을 수 있을 때 항상 안거나 걸음걸이 등을 도와주지 마라. , 행동의 발전은 또한 심리학의 지속적인 발전과 개선이다. 아이가 좀 더 커지면, 자신의 삶을 돌보고, 자신감을 키우고, 앞으로의 생활과 교제로 나아가게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 3-5 세에 심리적 독립을 배양하다. 평소에 우리는 항상 자발적으로 아이들을 도와 일을 한다. 하지만 아이들이 독립적으로 해야 할 일이 있다. 이때 너무 많은 도움을 준다면 아이는 의존성을 갖게 된다. 아이가 어떤 일에 흥미가 있다면, 그가 독립적으로 하도록 격려해야 한다. 5-6 세는 문제 해결 능력을 배양한다. 아이가 수업에 들어간 후 일상적인 학습 외에 더 중요한 것은 호기심을 키우고 독립적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우는 것이다. D 아이들이 좌절을 맞이하고 도전하도록 올바르게 지도하는 것은 좌절 상황을 만드는 것이 교육을 좌절시키는 한 가지 방법이지만, 반복되는 좌절은 아이들에게 자신감을 잃게 할 수 있다. 그러므로 자녀가 좌절에 직면하는 방법을 정확하게 지도하고, 좌절한 후의 응변 능력과 자신감을 키우는 것이 중요하다. 좌절 교육의 목적은 좌절에 직면할 때 냉정과 낙관을 유지하는 것이다. 문장 한 편을 준비하고, 아이가 가장 재미있게 놀았을 때, 혹은 일상생활에서 아이가 모르는 상황에서 적당히 고생을 할 수 있도록 준비한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 열심히 교육하는 것은 지나치면 안 되고, 아이가 노력하면 감당할 수 있어야 한다. 부모에게 있어서, 한편으로는 자신의 사랑과 불행을 보여줄 수 없고, 다른 한편으로는 자신의 행동을 후회할 수 없다. 아이를 고생시키는 것을 아깝게 여기다. 아이가 7 ~ 8 개월부터 기다리는 법을 배우면, 아이가 필요할 때 "기다리는 것" 을 배워야 한다. 예를 들면 젖을 마시고 차갑게 마시는 것과 같다. 설탕을 먹을 때는 참을성 있게 벗겨야 한다. 기다리는 법을 배우는 것은 역경에 대처하는 큰 재간이다. 아기의 인내력을 훈련시키고 기다리는 동안 자제하는 법을 배워야 한다. 요구를 쉽게 만족시키지 마라. 아이가 억울해서 울면 마음이 아픕니다. 쉽게 아이의 요구를 들어주지 마세요. 아이에게 무언가를 원하면 자기가 돈을 내야 한다는 것을 이해하게 하다. 자신의 노력을 통해서만 얻을 수 있는 것이 최선이고, 가장 가치 있는 것이다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 노력명언) 낙천주의가 좌절에 직면하는 것이 가장 중요하다. 아이가 부정적인 시각이 아니라 낙관적인 태도로 좌절에 도전하게 하는 고통스럽고 행복한 상태여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 아이가 좌절에 직면할 수 없을 때, 부모는 정서 전염에서 아이를 잘 보아야 한다. 아이의 긍정적이고 낙관적인 성격을 키우고 사랑으로 아이의 낙관적인 천성을 자극하다. 아이가 실패로 낙담할 때, 부모는 "나는 네가 최고라고 생각한다" 고 말하지 마라. 아이들은 자신이 불공평한 대우를 받았다고 생각하고 실패를 심판이나 다른 사람에게 탓한다. 이때 적극적으로 아이들에게 실패를 직시하도록 유도하고 "실패의 원인을 찾아 계속 노력하면 다음에 성공할 수 있을 것 같다" 고 말해야 한다. 아이들에게 실패를 올바르게 대하도록 가르치다. 위너 감상. 다른 아이들을 얕잡아 위로하지 마라. 자녀와 함께 상대방이 이긴 이유를 분석하고 마음에서 우러나온 감상을 가르쳐야 합니다. 이렇게 하면 아이가 자라면 태연히 경쟁에 직면하고 상대를 감상할 수 있다는 것도 완벽한 인격과 개인적 매력의 표현이다. 좌절을 당하면 자신을 키워야 하고, 아이의 상황에 따라 자신의 장단점을 분석하고, 앞으로 어떻게 자신을 향상시킬 수 있는지 아이에게 알려줘야 한다. 아이들의 경쟁의식을 키우는 동시에, 경쟁에서 그들의 능력을 제고하고, 그들의 심리적 감당능력을 강화한다. 다음 승리에 대한 격려와 신뢰는 아이가 좌절 후 부모가 가장 필요로 하는 것이다. 아이가 시합에서 실패하더라도 그들의 노력은 어른들의 칭찬을 받을 것이다. 아이가 마음에서 우러나와 다음 도전을 받아들이고 다음 승리를 쟁취하게 하다. E 부모가 자녀에게 평탄한 길을 깔도록 안배하는 것은 비현실적이다. 아이가 억울할 때 온갖 수단을 다 써서 그를 달래거나 그를 도와 어려움을 해결하지 마라. 그에게 단련할 기회를 주고, 끊임없이 자신의 능력을 향상시키는 것이다. 아이들이 실패를 요약하도록 도와주지 마라. 아이가 경기에서 져서 우는 것은 자연스러운 환기이자 진보를 요구하는 표현이다. 부모는 "지면 진다, 괜찮아" 라고 말할 수 없다. 그렇지 않으면 실패의 원인을 분석하고 자신의 부족한 점을 깨닫는 데 도움이 된다. 아이가 경험이 없다는 것을 비웃고 좌절을 당하는 것을 피할 수 없다. 어른들은 그들의 아이를 비웃거나 그들의 잘못을 꾸짖어서는 안 된다. 대신, 우리는 아이들의 승리, 패배 및 패배의 질을 키우는 데 더 많은 관심을 기울여야하며 어려움을 극복 할 수있는 모범을 보여야합니다. 아이의 능력에 대해 지나치게 기대하지 말고, "너는 반드시 일등이다", "나는 네가 100 점을 시험하는 것을 좋아한다" 고 말해라. 1 등만이 부모가 그를 좋아하게 할 것이라고 생각하게 하지 마라. 할 수 없으면 그를 좋아하지 않을 것이고, 좌절과 실패에 직면하지 못하게 할 것이다. 바늘끝이 맥망에게 좌절하는 교육은 바늘끝이 맥망에게 있는 것이 아니므로, 반드시 온건함과 절제에 주의해야 한다. 지나친 좌절은 아이들의 자신감과 적극성을 손상시켜 심각한 좌절감과 공포감을 갖게 하고 결국 흥미와 자신감을 잃게 한다. 아이가 시도할 기회를 박탈하다. 그가 실패를 두려워하기 때문에 그가 시도하게 하지 마라. 어린 시절의 실패 경험은 아기에게 실패가 큰 일이 아니라는 것을 깨닫게 해 줄 수 있다. 그렇지 않으면 어른이 되면 작은 좌절이 큰 돌이 되어 아기가 이사할 능력이 있다는 것을 믿지 못하게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 실패명언) 외국의 좌절교육 일본: 아이들에게 간식을 먹게 하다. 일본에서는 일부 가정이' 좌절 교육' 의 수단을 채택하여 어려서부터 아이가 고생하는 능력을 길렀다. 매년 겨울마다 그들은 아이들을 맨몸으로 눈밭을 더듬게 한다. 날씨가 추워서 북풍이 휙휙 소리를 낸다. 많은 아이들이 추워서 입술이 파랗게 질려서 온몸을 떨고 있지만, 부모는 오히려 한쪽에 서서 아랑곳하지 않는다. 일본은 또한' 빈국구학의 풍조 (웨이보)' 를 제창하여 부유한 대도시의 학생들이 외진 산간 지방과 시골에 가서 힘든 생활훈련을 받을 수 있도록 하여, 아이가 근면한 정신과 끈기를 기르도록 하였다. 스위스: 자녀의 자립력을 키우는 데 중점을 둡니다. 스위스는 세계에서 가장 부유한 나라 중 하나이지만 스위스의 부모들은 결코 아이를 응석받이로 만들지 않을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 그들은 아이들의 자립 능력을 키우는 것을 매우 중시한다. 15 ~ 6 세 소녀는 중학교를 졸업한 후 다른 사람의 집에서 1 년 동안 시간제 일을 하고, 오전에 일을 하고, 오후에 학교에 간다. 남자도 일정한 나이에 노동에 참가하고, 자신의 노동능력과 독립생존능력을 단련하여 자라서 무능해지지 않도록 해야 한다. 미국: 노동의 가치를 이해하다. 학생들이 사회 생존에 적응할 수 있는 능력을 키우기 위해 미국 남부의 일부 주립중학교는 졸업하기 전에 돈 없이 일주일 동안 독립적으로 생계를 꾸려야 한다고 규정하고 있다. 미국 중학생들의 구호는 "돈을 쓰고, 스스로 벌어라!" "집에 돈이 아무리 많아도 아이 12 세 이후에는 보통 집에서 집안일을 한다. 예를 들면 잔디를 깎고 신문을 배달하는 것과 같다. 물론, 부모도 그에 따라 자녀의' 노동 보수' 를 지급해야 하며, 노동에 따른 보수를 반영해야 한다. 미국 부모들은 종종 아이들의 생계 능력을 키우는 데 유리하다면 더 많은 고통을 받게 하는 것도 가치 있다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 제니퍼, 14, 매주 토요일에 식당에서 일합니다. 그녀는 집에서 엄마를 도울 수 있지만 월급을 받을 수 있다. 하지만 제니퍼는 집에서 엄마의 돈을 버는 것이 기술이 아니라고 생각했다. 그녀는 자신을 돌볼 능력이 있음을 보여주기 위해 밖에 나가 돈을 벌어야 한다. 독일: 아이들에게 무엇을 해야 하는지 배우게 하세요. 독일 부모들은 아이를 위해 일을 한 적이 없다. 그들은 아이를 독립된 개인으로 여기고, 아이들에게 독립된 사람으로서 무엇을 해야 하는지 배울 수 있는 충분한 공간을 준다. 간단히 말해서, 한 살 때, 부모는 그들에게 자신의 젖병으로 젖을 마시도록 격려한다. 술을 마신 후, 부모는 아이들에게 감사하고 칭찬한다. 아이의 나이와 능력이 증가함에 따라, 부모는 아이를 인도하여 더 어려운 일을 완성하게 할 것이다. 이렇게 하면 그들이 사회에 들어가면 다른 사람의 눈에는 저능한' 쓰레기' 가 되지 않을 것이다. 부모가 자녀의 책임감과 자신감을 키우는 데 치중할 뿐만 아니라 법도 그렇게 요구한다. 독일 법률은 아이가 14 세가 되면 집에서 신발을 닦는 것과 같은 의무를 져야 한다고 규정하고 있다. 독일인들은 종종 자신의 주된 책임은 결국 자기 자신에 의지하고 자립하며 사회로 나아가려면 자신에 대한 책임이 있다는 것을 아이들에게 알리는 것이라고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 러시아: 아이들의 독립의식 육성에 중점을 둡니다. 모스크바, 상트페테르부르크, 블라디보스토크 등 러시아의 거리와 광장을 걷다 보면 어른들이 아이를 안고 있거나 아이를 등에 업고 있는 것을 거의 볼 수 없다. 거리에서, 계단 밑에서, 우리는 종종 두 살이나 세 살 된 작은 인형이 비틀거리며, 심지어 눈물을 흘리기까지 하는 것을 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그리고 그들의 부모는 당기지도 않고, 단지 멈춰서 그들이 일어나 계속 나아가도록 격려했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이들이 함께 놀고, 네가 나를 쫓아가고, 싸움에서 피가 터져, 아파서 계속 울어라. 학부모가 볼 때, 흔히 상처만 보고 살살 문지른 다음, 마치 씨름이 찢어진 것처럼 일어나서 계속 놀게 하는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이가 무엇을 하고 싶은지, 부모는 일반적으로 간섭하지 않고, 아이가 스스로 하도록 한다.