6 학년 "도덕과 법의 지배" 분석
1. 윤리: 우리는 정직, 존중, 책임과 같은 도덕적 기준과 가치를 정의해야 합니다. 문제를 분석할 때 이러한 도덕적 기준에서 행위가 도덕적 요구 사항을 충족하는지 여부를 판단할 수 있다. 동시에 타인의 감정과 권리에 주의를 기울이고, 행동이 타인의 이익이나 존엄성을 손상시켰는지 생각해야 한다.
2. 법적 측면: 관련 법률, 규정, 규정을 이해하고 합법적이고 불법적인 것이 무엇인지 명확히 해야 한다. 문제의 행위가 법률을 위반하는지, 그렇다면 어떤 법적 제재를 받아야 하는지 분석하다. 또한 법이 시민의 권익을 어떻게 보호하는지 생각해야 한다.
3. 사회적 책임: 사회의 일원으로서 우리 모두는 사회의 조화와 안정을 유지해야 할 책임이 있다. 문제를 분석할 때는 행동이 사회에 미치는 영향, 사회질서나 공공안전을 훼손할지 여부를 고려해야 한다. 동시에, 우리는 사회 공익사업과 사회적 책임을 주시하고, 자신의 행동을 통해 사회에 어떻게 기여할 수 있는지를 생각해야 한다.
4. 개인성장: 도덕과 법률교육도 개인성장의 중요한 부분이다. 문제를 분석할 때, 자신의 생활 경력과 성장 요구를 결합하여 도덕규범과 법률 규정을 준수함으로써 자신의 도덕과 수양을 키우고 개인적 가치와 사회적 가치의 통일을 실현하는 방법에 대해 생각할 수 있다.
6 학년 "도덕과 법률" 분석의 질문 유형:
1. 도덕적 딜레마: 이러한 문제는 대개 도덕적 충돌을 포함하며, 학생들이 둘 이상의 가능한 도덕적 행동 중에서 선택하고 이유를 설명해야 합니다. 예를 들어, 학생 시험에서 부정행위를 하면 어떻게 합니까? 왜요
2. 법률 및 규정 문제: 이러한 문제는 일반적으로 법률 및 규정 위반이나 현상을 포함하며 학생들이 자신의 법률 지식에 따라 분석하고 평가해야 합니다. 예를 들어 한 학생이 다른 학생의 재물을 훔쳤을 때 어떤 법적 책임을 져야 합니까? 왜요
3. 사회적 이슈들: 이런 문제들은 보통 현재 사회의 이슈나 현상을 다루며 학생들이 자신의 도덕과 법치지식으로 분석하고 평가해야 한다. 예를 들어, 현재 사회에 존재하는 일부 문명화되지 않은 관광 행위. 이러한 문제를 어떻게 해결해야 합니까? 왜요
4. 개인성장: 이런 문제는 보통 학생의 개인성장 발전을 수반하며, 학생들이 배운 도덕과 법치지식을 활용해 분석하고 평가해야 한다. 예를 들어, 학생들이 학습 과정에서 좌절을 당하면 어떻게 처리해야 합니까? 왜요
5. 종합문제: 이런 문제는 보통 여러 분야의 지식을 다루고 있으며, 학생들이 도덕, 법치, 역사, 문화 등의 분야에서 자신의 지식을 종합적으로 활용해 분석하고 평가해야 한다. 예를 들어, 한 도시는 역사적 문화적 가치를 지닌 건물을 철거할 계획이다. 우리는 이 결정을 어떻게 평가해야 합니까? 왜요