사덕사풍 학습 체험 3 편의 실천 참고 논문.
교사의 도덕성 교사 스타일 학습 경험 1? 초등 및 중등 학교 교사의 직업 윤리 규범, 교육부 "초등 및 중등 학교 교사의 직업 윤리 건설 강화에 대한 의견" 및 "시민 도덕 건설 실시 개요" 를 공부함으로써, 나는 하나씩 대조하여 격차를 찾고, 진지하게 분석하고, 요약하며, 다음과 같은 몇 가지 단점이 있습니다.
-응? 우선, 직장을 사랑하고 직업에 충실하는 것이 두드러지지 않는다. 요 몇 년 동안 편협하게 자신의 소질이 괜찮다고 생각하여 시험 심사에 대처할 수 있게 되어 점차 전공에 대한 학습을 늦추었다. 둘째, 일이 번거롭고 주동성이 강하지 않다. 때때로, 나는 몇몇 중심 업무에 대해 원래의 태도를 가지고 있어서 깊이 연구하고 싶지 않다. 혼란을 안정시키고 두려워하는 생각이 있어, 새로운 사상의 새로운 방법을 받아들이고 싶지 않다. 일이 생기면 너무 많이 생각하지 않고, 어차피 지도자가 있다고 생각하고, 지도자는 내 말이 틀리지 않을 것이라고 말한다.
-응? 셋째, 업무 조화성이 떨어진다. 나는 항상 내가 잘할 수 있는 일은 다른 사람을 귀찮게 할 필요가 없다고 생각했다. 한 사람은 손해를 보고, 한 사람은 손해를 본다. 결국 고생을 많이 하고 잘못을 많이 저질렀고, 억울함을 느꼈고, 다른 사람이 불평했다.
-응? 넷째, 학생에 대한 요구가 너무 엄격하다. 가끔 학생에게 작은 처분을 주는 것도 학생을 아끼고 후진생을 차별하는 셈이다.
-응? 다섯째, 다른 사람을 배려하고 돕는 것이 부족하고, 다른 사람과 마음을 털어놓는 교류가 적고, 자신이 좋다고 생각하는 많은 것들이 다른 사람의 이해를 얻지 못한다.
-응? 여섯째, 감정은 쉽게 흥분하고, 언행은 때때로 과격하고, 자제력은 강하지 않다. 이상의 결점은 여러분의 지도자와 동료 여러분의 비판과 시정을 간청합니다.
-응? 따라서 앞으로의 업무에서는 반드시 부를 쌓고, 부를 쌓고, 진진하는 것을 동력으로 삼고, 학습을 강화하고, 정신을 가다듬고, 자신의 일을 열심히 완성해야 한다. 첫째, 학습을 강화하고 사상과 업무 수준을 실질적으로 높이다. 하나는 이론 학습을 강화하는 것이고, 두 번째는 경제, 정치, 법률, 과학 기술, 역사, 문화 등에 대한 지식을 광범위하게 배우는 것이다. 둘째, 엄격한 교육 관리, 자체 건설 강화, 교육 개혁, 우리 학생들을 잘 교육하기 위해 노력한다. 셋째, 기운을 차리고 백배의 열정으로 사회주의 교육 사업에 투신하다.
-응? 1, 교육관념을 쇄신하고, 이전에 학생을 처벌하는 것이 학생에게 좋다고 생각했던 잘못된 관념을 철저히 바꾸고, 학생에 대한 높은 지위에 대한 태도를 바꾸고, 민주적이고 평등하며 조화로운 사제관계를 적극적으로 세우고, 학생의 인격을 존중하고, 학생을 사랑하며, 특히 차생과 후진생을 사랑한다.
-응? 2, 몇 가지 의식을 확립하십시오:
-응? (1) 선육을 확고히 하고, 이후 오류를 바로잡는 의식을 확고히 세우다. 남에게 하라고 요구하는 일은 스스로 결심해야 한다.
-응? (2) 학교의 사소한 일을 확고히 세우고, 매사에 사람을 교육한다. 교사는 곳곳에서 솔선수범하고, 가르치고 교육하는 것을 자신의 책임으로 삼아, 학생과 선생님에게 모범을 보여야 한다.
-응? (3) 빈곤을 지키면 사덕을 손상시키지 않는다는 의식을 확고히 세우고, 사덕과 홍촉정신을 고양하고, 청렴결백하게 가르치고, 직업을 유지하고, 명리를 경시하고, 사심 없는 헌신, 집념 추구, 혁신의 아름다운 이미지를 탐구하다.
-응? (4) 덕으로 학교를 운영하고, 가르치고, 교육하고, 국민을 섬기는 의식을 확고히 세우다.
-응? (5) 서비스의식, 우환의식, 경쟁의식을 확고히 세우고 사명감, 긴박감, 위기감을 높인다.
-응? (6) 주인 의식을 확고히 세우고, 학교를 집으로 삼고, 교육을 업으로 삼는다.
-응? 3. 정신력을 적극적으로 조정하고, 현재의 인사제도와 임금제도 개혁을 정확하게 대하며, 자신의 책임, 권리, 의를 명확히 하고, 헌신과 수요, 집단과 개인, 명리와 도덕의 관계를 정확하게 처리한다.
-응? 4. 계단 정신을 발양하고, 청년 교사를 격려하고, 우수한 직업윤리를 지닌 인민교사가 되도록 노력하겠습니다.
사덕사풍 학습 체험 2? 사덕은 교사의 영혼이며, 교육 교수 업무를 잘 하기 위한 전제 조건이며, 교사의 입신의 근본이다.
-응? 중국 고대의 위대한 교육자 공자는 "그 몸은 올바르지만 명령을 듣지 않는다" 고 말했다. 교사로서, 일상 교육에서 모범적인 역할을 하고, 자신의 행동거지와 말하는 스타일에 주의를 기울여야 한다.
-응? 선생님의 언행은 아이에게 잠정적인 영향을 미친다. 선생님은 작은 일부터 시작하고, 자신부터 시작하며, 먼저 모범을 보이고, 고상한 인격으로 사람을 감염시키고, 깔끔한 외모로 사람에게 영향을 주고, 선량하게 사람을 대하고, 풍부한 지식으로 사람을 인도하고, 넓은 마음으로 사람을 배려해야 한다. 그래야만 교육의 유효성을 보장할 수 있고, 아이들은 "스승과 친분을 맺고 그 길을 믿는다" 며 "즐겁게" 할 수 있다.
-응? 교사의 자질은 유치원의 학풍과 원풍에 직접적인 영향을 미치며, 교사의 이미지는 유아의 자질 양성과 직결된다. 그러므로 사덕은 간단한 설교가 아니라 정신의 구현이며, 깊은 지식의 내포와 문화적 품위의 구현이다! 사덕은 배양이 필요하고, 교육이 필요하며, 더욱 중요한 것은 모든 선생님의 자기 수양이다! 자신의 본보기와 인격적인 매력으로 아이들이 존경하고 본받게 하다.
-응? 여러 해 동안 가르쳤던 교사로서, 이번 자찰에서 나는 주로 다음과 같은 여러 방면에서 자신을 평가하고 자신을 살폈다.
-응? 1, 법에 따른 학습 강화.
-응? 첫째, 사회가 발전하고, 지식이 업데이트되고, 지식 용량이 확대되고 있다. 공부하지 않으면 시대를 따라갈 수 없다. 끊임없이 교육 교수 이론 지식을 강화하는 학습만이 새로운 교육 사상, 교육 이념, 교육 모델, 교육 방법, 교육 경로를 흡수한다. 그래야 새로운 생각, 새로운 돌파구, 새로운 계단이 생길 수 있다.
-응? 둘째, 다년간의 교육 끝에, 나는 평범한 직무에서 일해야 무명할 수 있다는 것을 깨달았다. 그리고 자각적으로' 교사법' 을 준수하고, 이를 기준으로 하여, 항상 자신에게 법에 따라 가르침을 받도록 일깨워준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그래야만 생활이 충실하고 의미가 있다.
-응? 2, 자신의 일을 사랑하고, 사람들을 가르치고 교육하십시오.
-응? 저는 교육, 직업, 유치원을 좋아합니다. 그래서, 언제 어디서나, 나는 공원의 이익을 최우선으로 생각하고, 항상' 나는 공원을 자랑스럽게 여기고, 공원의 쇠퇴를 부끄럽게 여긴다' 는 정신으로 나를 인도한다. 교구를 잘 만들고 수업을 열심히 준비하는 기초 위에서 계속해서 과감하게 혁신을 탐구하다. 목표는 마음 속에 있고, 아이는 눈 속에 있다' 는 원칙에 따라 활동을 설계하고 기록을 잘 한다.
-응? 3. 아이의 조화로운 발전을 사랑하다
-응? 아이를 돌보는 것은 유치원 교사의 가장 기본적인 의무이다. 매 행사마다 나는 아이를 존중하고 사랑하는 것을 출발점으로' 아이를 위한 모든 것, 아이를 위한 모든 것, 아이를 위한 모든 것', 아이를 위한 엄격한 요구, 인내심, 풍자, 비꼬지 않는 것, 비꼬지 않는 것, 차별, 체벌, 변장하지 않는 체벌, 아이를 즐겁게 건강하게 성장시켜야 한다.
-응? 4. 분단 양성에 중점을 둡니다.
-응? 교육은 사소한 일이 아니다. 선생님의 말과 행동은 모두 아이들의 관심의 측면이며, 왕왕 잠정적인 영향을 미칠 수 있다. 이러한 기능은 종종 보잘것없어 보이는 세부 사항을 통해 이루어진다. 아이의 눈에는 선생님이 구체적이고 선생님은 아이의 눈에는' 권위 있는 인물' 이기 때문이다. 그래서, 나는 항상 기억해야 한다-나부터, 작은 일부터, 오늘부터! 나는 나의 좋은 도덕적 이미지로 나의 아이를 이끌고 싶다.
-응? 5. 부모를 공경하고, 부모를 섬기다.
-응? 부모님은 우리가 일을 잘 하는 강력한 뒷받침이다. 그래서 직장에서, 나는 제때에 부모님과 소통하고, 그들의 의견과 건의를 잘 듣고, 지지와 협조를 받고, 그들을 책망하고 탓하지 말아야 한다. 그리고 언어교류에서 부모는 평화, 완곡함, 성실, 진심을 다해 당신을 신뢰해야 합니다.
-응? 6, 정직한 가르침, 이기적이지 않다.
-응? 불량 사회 풍조의 영향을 자각하고, 아이에게 보충 수업을 하지 않고, 추가 보수를 받는다. 학부모와의 교제에서 선물을 받지 않고, 한턱 내지 않고, 학부모에게 일을 시키지 않고, 유상 과외를 하지 않는다.
-응? 요컨대, 이번 자찰 활동은 정말 단비와 같아서, 우리가 이 물욕이 횡포하는 사회에서 돈에 속지 않고 탐욕에 속지 않고, 우리가 영원히 정토를 유지할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 예성타오 씨가 말했듯이, "천명을 가르치고, 진리를 구하고, 천명을 실물로 가르친다."
-응? 교사의 도덕성을 배우는 경험 3
-응? 올해 우리 신현의 수도 실험학교에서 조직한 사덕사풍 학습 내용은 다채롭다. 여기에는 우리 전체 교사의 성장에 대한 학교 지도자의 간절한 희망도 담겨 있다. 3 일간의 학습 끝에 나는 새롭고 잊을 수 없는 교육 여행을 즐겼다.
-응? 내용이 너무 훌륭해서, 나는 늘 넋을 잃고 듣는다. 그래서 요 며칠 많은 학습 노트를 기억하지 못하지만, 지금 머릿속에는 아름다운 순간이 많이 남아 있다 ...
-응? 8 월 26 일 오전, 우리 학교는 수퍼맨을 초청하는 특권을 누렸고, 그는 우리에게' 일선 교사의 성장을 가속화하는 N 가지 방법' 에 대한 보고서를 가져왔다. 전체 보고서를 듣고, 나는 세 글자로 나의 진실한 느낌을 묘사하고 싶다: 아름답고, 촉촉하고, 왕성하다.
-응? 그녀는 마치 자신의 순수한 교육 정서와 생동감 있는 교육 사례로 나의 일선 교사를 위해 아름다운 천창을 열어 준 것 같다.
-응? 이 아름다운 천창에서 나는 꽃향기를 맡는 듯 교육의 푸른 하늘과 흰 구름을 보았다. 그녀는 정말 교육을 즐기는 사람이 되는 것은 그리 어렵지 않다는 것을 나에게 알려 주었다. 단지 오랜 관찰과 연습이 필요했을 뿐이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
-응? 그녀 19 년 각주 가득한 성장과정, 다시 한 번 진실된 이치: 네가 본' 세월은 조용하고 행복하다', 네가 추앙하는 유림산책의 소탈함은 모두 무수한 비바람에 견디어 가라앉은 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
-응? 뿌리 찾기 교육을 하여 뿌리를 내리고 성장하다. 나는 정과 동행하여 그녀처럼 아름다움을 사랑하는 사람이 되려고 노력한다.
-응? 잊을 수 없는 것은, 시골 출신의 선생님들, 이를테면 사덕보고단, 그들에게 진실하게 알려주는 선생님들이 몇 명 더 있다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
-응? 환경이 고달프더라도 그들은 여전히 초심을 고수하고 있다. 그들 마음속에는 자신의 교육 꿈이 있기 때문에, 그들은 고생으로 즐거워할 수 있다. 이 모든 것이 가장 아름다운 교육 청춘을 쓰고 있다.
-응? 기억에 남는다. 훌륭한 교사 대표로서, 나는 여기에 앉아 있는 이렇게 많은 훌륭한 동료들을 위해' 초심으로 영원하라' 는 간단한 내레이션을 완성하는 특권을 누렸다.
-응? 잊을 수 없는 것은 소국장 등 교체국 지도자와 우리 학교 황청우 교장, 교장 등 각급 지도자가 우리 일선 교사의 사덕 사풍을 전면적으로 생동감 있게 서술했다는 점이다. 그들의 간곡한 가르침은 우리 각자가 자신의 스승이 되는 길에, 정상 궤도에서 벗어나지 말고, 모든 걸음을 잘 걷고, 꾸준하게 싸우기를 바라는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들의 열정과 권투의 마음은 저버려서는 안 된다.
-응? 공부가 쉽지 않아서 우리는 배우고 소중히 여긴다.
-응? 마지막으로, 경정 선생님 보고에서 내 눈앞이 밝아지는 그 말로 새 학기에 나는 즐겁고 마음부터 시작한다고 말하고 싶다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학기명언)