신강의 이중 언어 교육을 보는 방법
왜 이중 언어 교육을 해야 합니까? 이중 언어 교육 개요.
신강 소수민족 이중어 교육 (이하 이중어 교육) 은 소수민족 교육 교육 과정에서 국가 공통어 문자와 본민족 언어 문자를 사용하여 관련 과정을 전개하는 교육 모델을 가리킨다.
이중 언어 교육은 신강 교육의 중요한 부분이다. 그 목표는 국가 공용어를 통해 중화문화, 민족 주류 문화, 현대 과학기술문화를 배워 소수민족 학생들이 전국을 향하고, 세계를 마주하고, 미래를 향해 더 큰 발전을 이룰 수 있도록 하는 것이다. 소수민족 언어 문자를 통해 소수민족 언어 문화를 배워 소수민족 언어 문화를 전승하고 발전시킬 수 있게 하다.
첫째, 국가 공용어를 배우는 것은 법률 규정이다.
헌법 및 관련 법에는 시민들이 국가 공용어를 배우도록 요구하는 조항이 구체적으로 나와 있다. 중화인민공화국 헌법 제 19 조는 "국가가 전국적으로 통용되는 표준어를 보급한다" 고 규정하고 있다. 중화인민공화국 민족지역자치법 제 37 조는 "주로 소수민족학생을 모집하는 학교 (반) 및 기타 교육기관은 상황에 따라 초등학교 저학년 또는 고학년부터 중국어 과정을 개설하여 전국적으로 통용되는 표준어와 한자를 보급해야 한다" 고 규정하고 있다. 중화인민공화국 공통어문자법 제 10 조는 "표준어와 규범한자는 학교 및 기타 교육기관의 기본 교육언어다" 고 규정하고 있다.
중국어는 국가의 공용어이며, 각 민족을 포함한 중국 시민이 반드시 배워야 하는 언어이다. 중국 시민으로서 국가 공용어 문자를 익히는 것을 배우는 것은 당연하다. 국가 공용어 문자를 사용하는 법을 배우는 것은 당신이 중화민족의 일원일 뿐만 아니라 더 넓은 범위의 교류와 발전을 이룩했다는 것을 보여준다. 물론, 그것은 또한 국가 언어 문자 법과 민족 정책이 교육 분야에 구체적으로 반영되어 소수민족이 국가의 정치, 경제, 문화 교류 활동에 더 잘 참여하는 데 도움이 된다.
둘. 이중 언어 교육 정책 및 규정
(1) 이중 언어 교육은 이중 언어 교육입니다. 이중 언어 교육은 한교와 민교를 모두 중시하며, 줄곧 모국어 교육을 이중 언어 교육의 중점으로 삼고 있다. 초중고 이중어 교육은 주로 두 가지 모델이 있다. 모드 1 은 이과용 중국어로 가르치고 문과는 모국어로 가르친다. 모드 2 는 모든 과목이 중국어로 강의하고, 국가 언어 과정을 개설하는 것이다. 선생님이 없는 학교에서는 스포츠, 음악, 예술을 자신의 민족 언어로 가르칠 수 있다. 두 모델 모두 이중 언어 교육으로, 어느 모델을 채택할지는 각지에서 대중의 의지와 사제 상황에 따라 스스로 결정된다.
초중고 이중어 교육의 두 가지 모델 중 초등학교 1 학년부터 고등학교까지 민족어과정을 개설한다. 또한, 이중 언어 교육의 일부 민족 전통 문화와 관련된 과정은 여전히 민족 언어를 위주로 하며, 이러한 과정과 그에 상응하는 교육 시간을 가득 채워야 한다. 게다가, 자치구는 인민 중국어 시험에 참가하는 학생들에게 모국어 과정을 제공하는 시범프로그램을 개시했다. 민간 언어 강의를 적절히 예약할 것을 요구하는 일반반은 학생과 학부모가 선택할 수 있다. 모국어 지식을 늘리다
모국어 교수교사에 대한 훈련을 강화하여 교사의 교학 수준을 높여야 한다. 동시에 양질의 교육 자원을 개발하고 도입하여 모국어 교육을 보조하여 모국어 교육의 질을 보장하다. 취학 전 이중 언어 교육 단계에서는 언어 분야에 소수민족 모국어 학습이 있다.
(2) 인형에서 시작하는 것은 이중 언어 교육의 초점 중 하나입니다. 대량의 연구 성과와 언어 습득 실천은 아이들이 언어, 특히 구어를 배우는 데 뚜렷한 장점을 가지고 있기 때문에 지금은 언어를 배우기에 가장 좋은 시기라고 말한다. 취학 전 단계에서는 어린이 언어 학습의 법칙에 따라 좋은 언어 환경과 대량의 실천 기회를 제공하여 그들이 모국어와 중국어를 잘 배울 수 있도록 도와주고, 그들이 초등학교에 들어간 후 이중 언어 과정을 사용할 수 있도록 기초를 다지고 이중 언어 교육의 효과를 높일 수 있도록 도와준다.
셋째, 이중 언어 교육은 경제 사회 발전의 필요성이다.
(1) 이중 언어 교육은 민족 부흥의 길이다. 인류는 교육에 의지하여 조상의 경험을 전달하고, 대대로 신인을 양성하여 사회 발전을 촉진한다. 역사와 자연환경의 원인으로 신장 민족교육의 기초가 약하고 발전이 불균형하다. 한편, 교육 자원 번역의 지연으로 인해 교육 자원의 부족이 교육의 질에 심각한 영향을 미쳤다. 한편, 소수민족 졸업생들이 국가 공용어를 모르기 때문에 더 많은 정보를 직접 얻는 데 영향을 미쳤다.
세계가 2 1 세기에 접어들면서 중국의 개혁개방이 심화되면서 국가와 사회의 발전으로 이중 언어 인재에 대한 수요가 급속히 늘고 있다. 이중 언어 교육은 학생들의 미래 발전의 요구를 충족시키기 위한 것이다. 정보를 얻고, 외국에 나가 깊이 연구하고,' 고임금' 직업을 구하기 위해 학생들은 어쩔 수 없이 해야 한다.
이중 언어 능력이 있어야 하고, 이중 언어 인재가 있어야 한다는 것은 국가와 사회 발전의 필연적인 요구이다. 자신의 언어만 알고, 다른 언어를 배척하면 우물 안 개구리가 될 수밖에 없다. 깊은 우물을 기어나가고 싶다면, 다른 언어를 배워서 세상에 자신을 보여줘야 한다. (존 F. 케네디, 언어명언) "나무를 심은 지 10 년, 사람을 교육하는 지 100 년이 된다." 우리 아이가 고등학교를 졸업하거나 대학을 졸업한 후, 중국어 등의 언어가 형세 발전의 필요성을 분명히 따라가지 못해 제한을 받고 이중 언어 교육을 실시한다면 우리는 너무 뒤떨어진다.
이중 언어 교육은 민족 교육의 인재 양성 모델을 풍부하게 하여 민족 교육의 인재 양성 목표를 더욱 명확하게 하였다. 한편, 이중 언어 교육은 교육 자원을 풍부하게 하여 교사의 교수 관념과 교수 방법의 전환을 촉진하고, 교학 효과를 강화하고, 소수민족 교육의 질을 높였다. 한편, 이중 언어 교육은 정보 채널을 넓혀 소수민족 학생과 교사가 직접, 신속하게 정보를 얻고 시야를 넓히며 민족 교육의 질을 높이는 데 도움이 된다.
신강의 사회경제 발전은 소수민족의 광범위한 참여와 공동 노력과 불가분의 관계에 있다. 그러나 대부분의 소수 민족에게 소수 민족 언어만 알고 정보를 얻는 것은 제한적이며, 제 2 언어, 특히 품종이 많고 이용자가 많은 제 2 언어는 그들의 지식을 크게 풍요롭게 하고 경쟁력을 높일 수 있다. 이렇게 하면 개인 취업 창업, 개인과 가족 발전, 빈곤에서 벗어나 부자가 되는 데도 더욱 도움이 될 것이다.
전 세계 사람들이 모두 중국어 공부에 열중하고 있다. 20 1 1 년, 전 세계 105 개국에 공자학원 300 여 곳과 공자 교실 500 여 곳이 설립되어 해외 중국어 학습자 수가 4000 만 명을 넘어선 것으로 집계됐다. 현재 우리 지역은 중국에 왔습니다.
거의 5,000 명의 외국인 학생이 중국어를 배운다. 오늘날 전 세계 사람들이 중국어 공부에 열중하고 있기 때문에 중국 시민들이 국가 공용어를 배우고 습득하는 것은 당연한 일이다.
세계의 많은 선진국들이 이중 언어 교육을 적극적으로 추진하고 있다. 예를 들어 싱가포르도 이중 언어 수준이 높은 나라로 중국인이 80% 이상을 차지한다. 국가는 네 가지 공용어를 규정하고 있는데, 영어는 외국어가 아니라 국가 공용어이며, 중국어도 중국인의 공용어이다.
일본은 줄곧 이중어 국가였으며, 고대에는 중국어와 일본어를 사용했고, 제 1 차 세계대전 전 무역용 영어, 과학기술용 독일어였다. 제 2 차 세계대전 후 일본은 영어를 충분히 활용하고 신기술을 도입하여 그것을 발전시켜 경제 강국이 되었다. 한 편의' 영어혁명이 일본에서 양조되고 있다' 라는 제목의 문장 건의는 "국회는 입법의 형식으로 영어를 제 2 공용어로 정식으로 확립했다" 고 제안했다. 이것은 제 2 외국어가 아닌' 제 2 공용어' 라는 점에 유의해야 한다. 일본이 정말로 영어를 제 2 공용어로 사용한다면 일본의 이중어 정도가 더욱 높아질 것이다.
인도도 이중어 또는 다국어 국가이며 이중어 수준도 상당히 높다. 인도의 공용어는 힌디어이다. 또한 각 주의 공식 언어는 10 여 가지가 있다. 언어의 복잡성은 상상할 수 있지만 영어는 이미 국가 언어와 각 주 언어 사이의 유대가 되었다. 인도의 영어 수준이 얼마나 높은지 설명하십시오. 이 때문에 IT 기술은 세계에서 선두를 달리고 있습니다.