교육관리전략 졸업논문 범문
교육 관리 패러다임 1: 초등 교육 관리의 침해 분석
요약: 초등학교 교육관리의 침해 문제를 겨냥해 침해 유형 및 침해 원인을 분석하고 교사대오 건설 강화, 초등학생의 권익 의식 향상, 법제홍보 강화, 올바른 교육관리 이념 수립 등에 대한 사고를 제기했다.
키워드:
초등 교육 침해권 원인; 반조치
우리나라의 경제문화 수준이 높아지고 국민법률의식이 높아짐에 따라 사람들은 자신의 권리에 대해 더욱 명확한 인식을 갖게 되었고, 어떻게 법률 무기를 들고 자신의 합법적인 권리를 지킬 수 있는지를 알게 되었다. 그러나 초등학생의 합법적 권리에 대한 보호는 아직 충분한 중시를 불러일으키지 못했다. 초등학교 교육관리에서는 초등학생의 권익이 침해되는 경우가 종종 있다. 이 글은 이 문제에 대해 분석하고 그에 상응하는 대책을 제시했다.
I. 문제 개요
초등학생은 헌법에 규정된 기본권 외에도 교육법, 미성년자 보호법, 기본교육법에서 학생을 보호할 법적 권리를 누리고 있다. 그러나 현실은 학생과 학교 간의 관계가 평등하고 자발적인 것이 아니며, 그에 상응하는 권리 의무도 동등하지 않다는 것이다. 학생을 교육하고 관리하는 과정에서 어느 정도 학생의 권리를 침해하는 상황이 발생하는데, 대략 다음과 같은 범주로 나눌 수 있다.
1. 학생의 건강권 침해
건강에는 신체 건강과 정신 건강이 포함된다. 실제로 학생의 건강권 침해 현상은 흔히 볼 수 있는데, 특히 체벌은 더욱 그렇다. 우리는 때때로 선생님의 학생 체벌 보도를 듣는다. 줄거리가 심하면 학생에게 인신상해를 초래할 수 있고, 교사는 학생의 가장 기본적인 인신권리를 심각하게 침해할 수 있다. 초등학생은 미성년자로 보호의식과 위권의식이 부족하다. 두려움 때문에, 그들은 때때로 침묵을 택하고, 부모가 아이의 몸이 다친 것을 발견할 때까지 부모에게 말하지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) 일부 학교는 맹목적으로 교학 성과를 추구하고, 종종 제멋대로 학생의 자습 시간을 늘리고, 자원봉사 원칙을 따른다. 이런 행동은 학생들을 너무 오래 공부하게 하여 정상적인 학습 상태와 정신 건강에 심각한 영향을 미친다. 장기적으로 볼 때, 결코 실제로 학업 성적 향상에 유리한 것은 아니다.
2. 학생의 프라이버시 침해
프라이버시는 법이 시민에게 부여하는 기본적인 권리이지만, 초등 교육 관리에서는 학생의 프라이버시를 침해하는 현상이 있다. 대다수의 초등학생들은 자신의 사생활을 보호하지 않으며, 심지어 선생님의 일부 관행이 자신의 사생활을 침해하고 있다는 사실조차 알지 못한다. 예를 들어, 선생님은 초등학생들에게 일기를 쓰는 습관을 들이게 하고, 모든 사람이 노트북을 준비하고, 매일 일기를 쓰도록 하는 것이 좋다. 그러나 선생님이 정기적으로 학생들에게 검사를 위해 일기를 제출하라고 요구하면 학생의 사생활을 침해한다. 국가는 학생 개인 성적 공개를 금지하는 명확한 규정이 있지만 대다수 학교에서 학생 성적을 공개하는 것은 학생 간 경쟁과 각종 평가를 자극하기 위한 것이다. 시험 성적은 자신의 사생활에 속하며, 학생의 동의 없이 발표하는 것은 학생의 프라이버시 침해이다.
3. 학생의 교육권 침해
교육권은 학생의 가장 기본적인 권리이다. 학생이 등교하는 것은 교육을 받기 위해서이고, 누구도 학생이 의무교육을 받는 것을 막을 수 없다. 이는 헌법에 명확하게 기재된 시민의 기본권이기도 하다. 하지만 현실적으로는 학생들이 학교에 늦거나 말을 듣지 않기 때문에 학생들을 교실에서 쫓아내는 선생님들도 있고, 학생들의 학업 성적이 좋지 않아 반 전체의 명예에 영향을 미칠까 봐 학생들을 전학해 교육권을 심각하게 훼손시키는 선생님들도 있다.
4. 학생의 인격존엄을 침해한다
중국인은 줄곧 존엄을 중시하여 초등학생조차도 존엄을 가지고 있다. 하지만 선생님이 가르치는 동안 아이의 감정을 자주 모욕하고 다치게 하는 것은 폭력보다 들키기가 더 어렵지만, 확실히 아이의 자존심을 상하게 한다. 어떤 선생님들은? 철이 강철이 되지 않는 것을 미워하는가? 학업 성적이 좋지 않고 장난꾸러기 같은 학생들을 구두로 욕하는 경우가 많은데, 예를 들면 반 친구들 앞에서 학생들을 욕하는 것과 같은 것들이죠? 바보? 바보? 그리고 다른 악담들은 욕설을 퍼붓는 학생들이 급우들의 조롱에 부정적인 감정을 불러일으키고, 어떤 선생님들은 수업이 끝난 후 쉬지 않고 학업 성적이 좋지 않은 학생들을 처벌한다. 이런 상처는 매우 은밀하다. 오랫동안 이런 욕설, 모욕적인 학습 분위기에 처해 있으면 아이의 심리가 왜곡되어 결과가 심각할 수 있다.
둘째, 원인 분석
상술한 문제의 원인은 비교적 복잡하며, 나는 주로 네 가지 방면의 원인이 있다고 생각한다.
1. 중국의 독특한 문화적 배경
중국에는 옛말이 있다:? 스승을 엄격히 단속하여 고도를 나서다. -응? 우리 나라 학생은 스승을 존경하고 도를 중시하는 교육 환경에서 자랐다. 선생님의 말은 반드시 복종해야 하고, 선생님의 말은 옳다. 그들은 선생님께 대들어서는 안 된다. 학생과 교사 사이에는 불평등한 관계가 있다. 그들은 친구 같지 않고 상하 관계와 더 비슷하다. 학생 자신도 약세 상태에 처할 수 있는데, 특히 초등학생들은 선생님의 말을? 진실? 자신의 합법적인 권리가 침해되더라도 그는 침묵을 지키며 고소나 법적 보호를 구하는 것은 말할 것도 없다.
일부 교사는 품질이 낮습니다.
최근 몇 년 동안, 우리나라는 줄곧 교사의 양성을 매우 중시하고, 교원 대열 건설을 강화하였다. 그러나 일부 교사의 자질이 향상되지 않았다는 것을 인정해야 한다. 특히 교육력이 상대적으로 약한 지역에서는 더욱 그렇다. 교사 자원이 부족하여 품질이 높지 않다. 일부 노교사들은 여전히 응시 교육에 머물러 성적만 알고 아이의 심신 건강 발전에는 신경을 쓰지 않는다. 선생님? 늙은이에게 기대어 늙은이를 팔까? 수십 년간의 교육 경험으로, 학생에 대한 요구가 너무 엄격하고, 자신의 법률 의식이 상당히 옅고, 기본적인 교사 직업도덕이 부족하다.
학생들은 자기 보호 의식이 부족합니다.
자기 보호와 자기 통제의 기본 소양이 부족하여 학생들이 교제 중에 자신을 효과적으로 보호하고 타인의 권리를 존중하기 쉽다. 초등학생은 나이가 어리고 지식이 좁기 때문에 평소에 집에서 부모님을 듣고, 학교에서 선생님을 듣는 사람은 기본적인 자기보호의식이 없고, 법의식도 말할 수 없다. 연구에 따르면 학생의 권리가 반복적으로 침해되고 조치를 취하지 않을 때 침해당할 확률이 높아진다. 특히 초등학생이 더욱 그렇다.
4. 법제가 건전하지 않다
국가가 교육법, 미성년자 보호법, 기초교육법을 잇달아 반포했지만 의무교육 과정에서 학생의 권익 보호 등 중대한 문제에 대한 명확한 규정이 없어 교육자 권리에 대한 법적 보호를 소홀히 했다.
셋째, 대책을 생각하다
청소년은 조국의 미래다. 사회 전체가 그들에게 높은 관심을 갖고 건강한 성장을 위해 좋은 분위기를 조성해야 한다. 초등학교 교육자로서 책임은 더욱 중요하므로 교육 관리 책임을 충실히 이행해야 한다.
1. 교직원 구성 강화
일부 교사의 자질이 낮고, 교사의 요구에 부합하지 않는 상황에 대해 자질교육을 전면적으로 추진하고, 응시 교육의 잘못된 관점을 버리고, 교직원 건설을 강화하다. 우선, 교사 중에서 고찰을 하고, 좋은 선생님의 입구를 닫아야 한다. 둘째, 교사에 대한 체계적인 종합 교육과 교육을 실시해야 한다. 교사는 법을 배우는 훈련을 통해 자신의 교학 책임과 의무권을 명확히 하여 자각적으로 법률 규범에 따라 자신의 교학계획을 집행하고, 과거의 잘못된 교수법을 바꾸고, 아이의 심신 전면 발전에 관심을 가져야 한다.
2. 자녀의 권리 보호에 대한 인식 제고
교실은 학생 학교 생활에서 가장 중요한 부분이다. 학교와 교사는 정기적으로 교실에서 학생들의 권리 보호 의식을 키우고, 교육과정에서의 권리와 의무, 그리고 전형적인 사건에 대한 해결 방법, 학생들과 친구가 되고, 학생들의 생각을 많이 듣고, 학생 행동의 리더가 되어야 한다. 학생의 권리 보호 의식이 높아져야 침해 행위가 효과적으로 억제될 수 있다.
3. 법제 선전을 강화하다.
학교 관리에서 관리자의 자질과 법률의식은 한 학교의 관리에 매우 중요하다. 시대가 발전함에 따라 학생들의 법제 의식이 높아짐에 따라 관리자는 정확하고 합리적인 관리 노선을 내놓고, 학생의 권리를 존중하고, 학생을 배려하고, 일부 법률강좌, 지식경쟁 등의 활동을 적극적으로 조직하여 학생의 법률의식을 제고하고, 자신의 학교 상황에 맞는 법률교육 헌장을 제정해야 한다. 미성년자의 합법적 권리를 보호하는 기존의 법률로 볼 때, 우리 나라의 현 단계의 법률은 아직 완벽하지 않다. 미성년자의 심신 발전을 촉진하기 위해 중국은 교육법, 의무교육법, 미성년자 보호법 등 관련 법률과 각급 정부가 반포한 법률을 연이어 반포했다. 우리는 교사와 학생들이 모두 법률을 알고 이해할 수 있도록 이 법들에 대한 교육과 선전력을 강화해야 한다.
4. 올바른 교수 관리 이념을 세우다
장기 응시 교육의 영향으로 많은 학교와 교사들은 여전히 성적의 개념에 머물러 있으며, 수업에서는 성적에만 집중하고, 학생의 심신의 건강한 발전을 소홀히 하며, 자질교육은 실시되지 않았다. 학교는 이런 잘못된 교학 관념을 바꾸어 높은 점수와 낮은 에너지의 현상을 방지해야 한다. 변경? 주관적? 뭐 때문에? 객관적? 경영의 주관적 실명을 극복하고 현실에서 출발하다. 변경? 의사결정자? 뭐 때문에? 기획자? 교수 계획의 실시는 임의적이어서는 안 되며, 교사와 학생들과 함께 계획을 논의하고, 통일된 목표를 형성하고, 교사와 학생이 함께 발전하고, 함께 발전할 수 있도록 해야 한다.
참고 자료:
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특수교육 분야, 특히 고등특수교육 분야에서는 과학적 인간화 관리와 상대적으로 안정적인 외부환경이 고등특수교육의 발전에 결정적인 역할을 한다. 고등 특수학교의 교육관리체계에는 학생의 학습생활, 사회실천 등 관련 능력의 향상이 교육관리가 실현하기 위한 목표다. 이를 바탕으로 이 글은 반드시 혁신의 이념과 조치를 취하여 고등전문대 교육관리제도의 효과와 실효성을 제고하고, 진정으로 혁신적인 인재를 양성하며, 인문적 배려로 가득 찬 분위기 속에서 고등전문대 교육관리제도의 쇄신과 혁신을 실현할 것을 제안한다.
키워드: 특성 대학; 교육 관리 체제개혁
1 고등 전문 학교 교육 관리 시스템 혁신의 필요성 분석
1. 1 은 새로운 시대의 내재적 수요이자 특수고등교육 자체의 발전의 필요성이다. 특색 고교 교육관리체제 혁신은 시대 발전의 필연적인 요구이다. 왜냐하면 오늘날 시대는 지식이 폭발하는 시대이고 각종 신구관념이 충돌하기 때문이다. 또한, 중국의 시장 경제 시스템은 점차적으로 완벽 하 고 자기 갱신의 설립의 년 후, 재능 경쟁의 시장 환경은 점점 더 치열 해지고 있다, 대학 교육 관리에 새로운 도전과 큰 압력을 가져왔다. 따라서 고교는 가능한 한 빨리 새로운 형세와 특수고등교육의 실제 발전의 절실한 수요에 적응하고, 각종 발전 기회와 유리한 조건을 포착하고, 자신의 고등교육 관리 이념을 혁신하고, 과학선진 교육관리 방법을 채택하고, 교육관리의 질을 높여야 하며, 특수고등교육관리의 원활한 발전에 도움이 되어야 한다.
1.2 는 고교가 자신의 교육 관리 문제를 해결할 긴급한 필요성이다. 현재 우리나라 특수고교 교육관리 이념이 뒤처져 자체 교육관리에 많은 문제가 있다. 전통적인 관리 경험과 관리 방법을 비교해서 관련 문제를 처리하고 해결하는 경우가 많은데, 그 진정한 민주적 특징은 아직 높지 않다. 따라서 비교적 완전한 고등교육관리기준과 관리제도를 형성하기 위해서는 고교가 가능한 한 빨리 자신의 교육관리제도의 혁신을 실현하고, 경영자의 의견을 적절히 구하고, 종합적이고 유연한 평가방법과 체계를 채택해야 한다
1.3 은 특수 고교생 교육관리가 시대와 함께 발전하는 필요성이다. 현재 대학생 교육 관리는 다양한 사회 환경에 처해 있다. 세계 정치 다극화 발전, 글로벌 경제일체화, 국제금융위기는 모두 대학생 교육관리에 영향을 미치고 있다. 오늘날 사회에서는 정보기술이 급속히 발전하고, 분업이 점점 가늘어지고, 경쟁이 치열해지고, 학생들의 스트레스도 커지고, 대학생들에 대한 사회의 요구와 기준도 높아지고 있다. 이런 사회 환경에서 학생들은 여러 가지 충격과 압력에 직면해 있다. 어떻게 현재의 새로운 형세에 적응하고, 새로운 상황과 새로운 문제를 연구하고, 새로운 도전을 맞이하고, 시대와 함께 나아가는 것은 고교생 교육 관리의 이론과 실천 혁신에 대한 요구이다.
2. 고등 특수 교육 관리 시스템 구축의 기본 원칙
2. 1 통일 원칙. 통일 원칙은 무엇을 의미합니까? 학교에서 제정한 제도의 내용은 국가의 관련 법규와 상충되어서는 안 됩니까? 。 고등 특수 교육은 사회적 수요에 직면해 있으며, 그 관리는 정부 관리의 중요한 구성 요소이다. 따라서 고등 특수교육의 관리체제는 반드시 국가의 의지에 복종하고, 정부의 존엄을 지키며, 정부의 지도력과 지도를 받아 사회가 끊임없이 발전하는 수요에 적응해야 한다.
2.2 운영 원칙. 조작성 원칙은 학교에서 제정한 제도가 학교에서 실질적으로 출발해야 하고 조작하기 쉽다는 것을 말한다. 이런 사상은 중국 고대의 춘추시대로 거슬러 올라갈 수 있다. 중용의 도리? 이것은 유교 경영 사상의 중요한 원칙이다. 중용의 도리? 학교 제도의 핵심은 이 두 가지 목적에 봉사하는 것이다. 이는 교육관리자가 학교 제도의 의사결정 과정에서 변증적 사고를 가질 것을 요구한다. 학교 관리 제도가 너무 추상적이거나 너무 엄격하면 파악하기 어렵다. 너무 단순하거나 느슨하다면, 정당한 역할을 잃게 된다. 이를 위해. 고등 특수교육학교는 제도 결정을 내릴 때 특수교육의 특징과 학교의 실제 상황에 따라 각종 요소를 종합적으로 분석하여 제도의 시행과 집행에 도움이 되어야 한다.
2.3 절차와 효율성의 결합 원칙. 고등 특수교육학교 제도 건설의 절차적 원칙이 사제 직원의 합법적인 권익을 효과적으로 보호하는 데 도움이 되었는가? 공평, 정의, 공개? 법치국의 정신도 반영됐다. 고등 특수교육의 관리자로서, 경영을 장악하는 사람만이? 이원성? 의사 결정, 리더십, 조직, 조정 커뮤니케이션, 통제 등을 진지하게 연구해야 한다. 고등특수교육관리체제에서 절차와 효율성의 결합을 진정으로 실현할 수 있을까. 예를 들어 고교의 특수교육학원은 대부분 미술, 한의학, 특수교육 등의 전공을 개설한다. 고등 특수교육의 관리자로서 각 전문 교사들이 민주적 권리와 자주권을 충분히 누리고 절차 원칙에 따라 행동할 수 있도록 허용해야 한다. 중대한 문제가 결정될 때, 관리자는 브레인 스토밍을 하고 효율적인 원칙에 따라 문제를 처리해야 한다.
3 사람 중심의 교육 경영 사상 수립
3. 1 고등 특수 교육 관리의 본질을 천명하다. 고등특수교육관리자로서 서비스의식을 확립하고 특수교육관리의 본질을 깊이 이해하고, 교사 중심, 학생 중심, 학생 서비스 업무를 열정적으로 잘 수행하고, 학교 활동이 질서 정연하게 전개되도록 보장하고, 관리 수준을 높이기 위해 노력하며, 배워서 응용하고, 실천에 집중해야 한다. 동시에 고등 특수 교육 관리자는 새로운 상황의 변화에 대처하기 위해 평생 학습의 개념을 수립해야합니다. 특히 교육 원리, 특수 교육 발전 역사, 특수 교육 심리학, 시각 장애 아동 심리학, 교육 관리 및 기타 관련 지식에 대한 학습을 강화하고 업무 능력을 효과적으로 향상시켜야합니다.
3.2 사람 중심의 학교 조직 문화 조성 학교 조직문화는 일정한 사회문화적 배경에서 기본 교육이념을 지도로 학교 운영에 반영된 보편적인 가치관과 행동의 합계를 말한다. 장애학생은 사회 각 방면의 사랑이 필요하고, 특수교육업무에 종사하는 교사는 일반 교사보다 더 많은 노동을 한다. 따라서 사람 중심의 학교 조직 문화를 만드는 것은 고등 특수교육학교에 특히 중요하다. 이런 식으로, 학교 조직의 응집력을 강화하는 동시에 학교의 끊임없는 발전을 위한 가능성을 제공한다.
3.3 전납교육을 실시하는 것은 학생 중심의 교육사상의 중요한 구현이다. 진정으로 사람 중심의 사상을 관철하기 위해서, 우리는 반드시 학생과 사회의 실제 수요에서 출발해야 한다. 장춘대 특수교육학원은 장애학생을 사회 주류에 통합시키는 것을 목표로 하고 있다. 교내 교외 조사와 졸업생 정보 피드백을 통해 고등 특수교육 분야의 기존 몇 개 전공이 장애 학생의 요구를 충족시키지 못하는 것으로 나타났다. 결론적으로, 국제 국내 경제환경의 변화와 교육체제의 개혁으로 특수고교의 특수학생 집단도 변화하고 있으며, 이들은 특수고교 교육관리 모델의 끊임없는 변화에 영향을 미치고 있다. 고등특수교육의 관리는 복잡한 시스템 공학으로, 고등특수교육의 관리자들이 일반재이자 전문재이며, 고등특수교육의 관리를 객관적으로 인식할 수 있도록 요구하고 있다. 고등특수교육을 요구하는 관리자과학관리학교 내부의 재무, 인사, 교육, 의사 결정 등 모든 측면을 관리하는 동시에 국가 높이에 서서 폭넓은 생각을 모아 학교를 위한 장기 발전 계획을 세울 수 있다.
저자: 얀 단위: 랴오닝 특수 교육 교사 대학
참고 자료:
[1] 리. 간쑤 () 성 본과 대학 약세 학생 사상정치교육연구 [J]. 장춘공대학보, 20 1 1 (3): 25? 26.