학생과 학교 사이의 법적 관계는 무엇입니까?
교육교수 과정에서 학교와 학생 관계의 법적 성격에 대해 네 가지 관점이 있는 것으로 알려졌다.
후견인 관계
이런 견해를 가진 사람들은 일반적으로 부모가 미성년 자녀의 법적 보호자이며 학생과 부모 사이에 후견인 관계가 있다고 생각한다.
하지만 교육교육활동에서는 학생들이 실제로 학교의 관리와 통제하에 있고, 학부모의 자녀 양육권은 이미 학교로 옮겨갔다. 학교와 학생 사이에는 사실상 후견인 관계가 있으며, 학교는 후견인 의무를 다하지 못한 결과에 대해 법적 책임을 져야 한다.
준행정 관계
이런 견해를 가진 사람들은 학교가 행정기관이 아니라 학교와 학생의 관계도 완전히 행정관계는 아니지만, 일반적인 의미의 민사관계와는 다르다고 제안했다.
학교는 학생에 대한 교육, 관리 및 보호 책임을 지고 있는데, 이것은 일종의 사회적 책임이다. 국가가 출자한 의무교육 단계에서 이런 책임의 사회성은 특히 뚜렷하고 행정과 유사하며 준행정관계에 속한다.
확장 데이터:
법률 관계는 법이 사람들의 행동을 조정하는 과정에서 형성하는 특수한 권리와 의무 관계이다.
즉, 법률 관계는 법률 규범에 의해 조정된 권리와 의무 관계를 가리킨다.
법률 관계는 법률을 전제로 하는 사회관계이다. 법률 규정이 없으면 상응하는 법적 관계를 형성할 수 없다.
법률 관계는 국가 강제력에 의해 보장되는 사회관계이다. 법적 관계가 손상되면 국가는 강제력을 이용해 시정하거나 회복할 것이다.
법적 관계는 세 가지 요소, 즉 법적 관계의 주체, 객체 및 내용으로 구성됩니다.
법률 관계는 법률 규범에 근거하여 건립된 일종의 사회 관계이다. 이 명제는 적어도 세 가지 문제를 설명한다: 첫째, 법률 규범은 법률 관계의 전제이다.
상응하는 법적 규범이 없다면 법적 관계가 있을 수 없다.
둘째, 법적 관계는 법적 규범에 의해 조정되거나 보호되는 사회적 관계 자체와는 다르다.
사회관계는 방대한 시스템이며, 그 중 일부는 법률로 조정된다 (예: 정치관계, 경제관계, 행정관계 등). ), 일부는 법률로 조정되지 않거나 법률로 조정되어서는 안 된다 (예: 우정 관계, 연애관계, 정당, 동아리 내부 관계), 일부는 법률로 보호된다.
이러한 보호 된 사회 관계는 법적 관계 자체에 속하지 않습니다 (예: 형법이 보호하는 관계는 형사법 관계와 같지 않음).
법률과 법규가 조정된 그 사회관계조차도 법률관계로 간주될 수 없다.
예를 들어 민사관계 (재산관계, 신분관계) 는 법적 성격을 지녔으며 민법 (입법, 법 집행, 법을 준수하는 운행 메커니즘) 을 거쳐야 법률관계 (민사법률관계) 가 된다.
다시 한 번, 법률 관계는 법률 규범의 실현 형태이며, 법률 규범의 내용 (행동 패턴과 그 결과) 이 현실 사회 생활에서 구체적으로 시행되는 것이다.
즉, 사람들은 법적 규범의 요구 사항에 따라 권리를 행사하고 의무를 이행하여 법적 관계이자 법적 규범의 실현 상태인 특정 법적 관계를 형성한다.
이런 의미에서, 법률 관계는 사람과 사람 사이의 법률 (법률) 관계이다. 이것은 다른 사회적 관계와의 근본적인 차이입니다.
바이두 백과-법적 관계