6 학년 하권 국어 침투 법학 교육 교안.
6 학년 하권 국어 침투 법학 교육안 1 교육목표
1, 전체 학생을 위한 법제교육.
청소년 비행 방지,
학생들이 범죄의 위험성을 인식하게하십시오.
방법 방법:
학생이 주관하고, 학생이 공연하다.
첫째, 당신 주변의 법 (반장이 개장을 주재한다)
1, 사례 1:
20xx 년 3 월 27 일 밤, 양양시 한강 기슭에서 여러 미성년자로 구성된 납치단이 중전문생 샤오강을 납치했다. 납치된 어머니에게 6 만 위안의 몸값을 요구하라고 전화했을 때, 번성 공안지국 미공파출소 형사에게 붙잡혔다. 조사에 따르면, 그들은 여러 차례 소강을 협박했고, 금액은 1000 여원에 달했다. 용의자 3 명 중 막내인 측 (17 세) 이 순진히 형사에게 물었다. "돈 (피해자) 을 돌려주면 가도 될까요?"
2. 학생들은 그들의 감정과 주변의 일에 대해 이야기한다.
학생들에게 그들이 알고 있는 위법 행위를 지적하게 하다.
법은 우리 곁에 있다. 우리가 법을 모르기 때문에 범죄를 저지르는 경우가 많다. (존 F. 케네디, 법명언) 관련 법률 지식을 배우는 것은 매우 필요하다.
4, 관련 국가 규정
우리 나라 형법은 만 14 세 미만 18 세 미만의 사람이 범죄를 저지르면 처벌을 가볍게 하거나 줄여야 한다고 규정하고 있다. 이 연령대는 형사책임을 줄이는 시기라고 불린다. 만 14 세 미만의 사람은 형사책임을 지지 않는다. 이 연령대는 절대 무형사책임기라고 합니다. 한편, 형법은 10 세에 불만을 품고 형사처벌을 하지 않는 경우 부모에게 징계를 명령할 것을 명시하고 있다. 필요하다면 정부가 수용해 교양을 할 수도 있다.
둘째, 청소년 비행 방지
1, 사례 2, 3, 4
사례 2:
쇼웨이는 중학생으로 평소에 농담과 못된장난 하는 것을 좋아한다. 올해 초 어느 날, 그는 길가의 표어를 보고 "곤란이나 문제가 생기면 1 10" 으로 전화해 주세요. 열쇠를 잃어버려서 집에 들어갈 수 없다고 거짓말했습니다. 도착한 경찰은 그의 거짓말을 간파하고, 그를 엄하게 비판하며, 그의 부모에게 쇼웨이를 엄격하게 징계하라고 명령했다. 아이를 망치는 데 익숙한 부모들은 쇼웨이를 잘 비판하고 교육하지 않았다. 한편, 쇼위는 재미와 자극을 느끼면서 기형적인 복수심리를 가지고 있다. 이후 그는 한 달에 30 회까지' 1 10' 에 자주 전화를 걸어 방해하거나 거짓 경보를 오보한다. 결국 그는 자기카드 핸드폰으로 허황된 충격을 받아 못된장난 제조 중 경찰에 현장에서 붙잡혔다. 쇼웨이의 행위는 이미' 치안관리처벌조례' 의 관련 규정을 위반하여 공안기관에 의해 법에 따라 구속되었다.
사례 3:
민, 15 세, 허난성 삼현 모 중학교 분관 규율의 부반장. 6 월 1999, 6 월 10, 6 월 15, 팬 씨가 낮잠을 자면서 말을 하고 있기 때문에 민 씨는 앞으로 작은 막대기로 팬 씨의 머리를 두드렸다. 심씨는 맞고 한바탕 욕을 했고, 두 사람은 급우들에게 찢겼다. 10 18 정오 12 시, 민심담뒷산 분쟁 찾기. 심씨는 여전히 민씨의' 권위' 를 믿지 않는다. 민이는 심씨가 그를 부반장으로 삼지 않은 줄 알고, 한 주먹에 심도를 도랑에 쓰러뜨리고, 또 작은 칼로 심목에 두 번 그었다. 민이는 심씨가 용서를 빌었을 때 이미 형법을 위반했다. 최근 민 씨는 징역 12 년을 선고받았다.
예 4:
우한 중학교의 한 임은 실수로 고모가 외국에서 가져온 파이크 만년필을 잃어버렸다. 학교의 종 씨가 마침 지나가자 그는 펜을 들고 반으로 돌아갔다. 린의 동창인 장과 송은 마침 시계의 소행을 목격했다. 린은 펜이 종이 주웠다는 것을 알고 그에게 요구했다. 시계가 먼저 모르는 척 하다가 누군가 증언하는 것을 보고 문방구에 넣었다고 우물하며 누가 가져갔는지 모르겠다. 학교에서 여러 차례 일을 했지만, 시계는 여전히 돌려주지 않았다. 임 씨는 법원에 기소해 법원 조사를 거쳐 민법통칙에 따라 종모 시한 반환을 선고했다. 그렇지 않으면 임 씨의 경제적 손실 200 원을 배상했다.
2. 청소년 비행의 10 대 증상
1) 공부에 흥미가 없고, 학업 성적이 이유 없이 떨어지고, 선생님이 배정한 숙제가 제때에 완료되지 않고, 시험 때 표절하고, 시험 성적이 중시되지 않고, 재시험도 상관없다.
2) 사물에 대한 흥미가 바뀌기 시작하고, 일이 게을러지고, 수업에 딴생각을 하지만, 무협, 로맨스, 저속한, 심지어 음란한 비디오, 서적, 시디에 관심이 많다.
3) 지각이나 조퇴, 무단 결석, 학교 생활 혐오를 자주 한다. 이런 아이가 교외에서 불법자나 무직자와 접촉하면 집에 가고 싶지 않을 것이다.
4) 정신 변화 (예: 황홀함, 정서 변동, 행동 이상, 안절부절, 두리번거림;
5) 선생님과 학부모의 관심과 도움에 혐오감을 표하고, 심지어 듣기 싫은 말로 적대적이고 대들며, 때로는 교육자에게 난제와 농담을 하기도 한다.
6) 풍자, 비꼬기, 공격 규율준수, 진보를 요구하는 학생, 나쁜 사적이나 위법 행위가 있는 사람을 동정하고 비호하며 반사회적 인격이나 행동을' 용기' 의 표현으로 본다.
7) 원래의 생활 법칙이 바뀌었다. 예를 들면 일찍 일어나서 늦게 자는 것, 위생에 치중하는 것, 지저분하거나 심지어 더럽거나, 평소와는 다르게 꾸미는 것을 좋아한다.
8) 도덕적 자질이 달라졌다. 예를 들면 성실에서 거짓말, 빈말, 큰소리, 거짓말, 겸손에서 오만까지, 온순함에서 야만까지, 예의에서 욕설까지, 또는 부모 선생님 앞에서 제멋대로 행동하는 등 도덕적 자질이 바뀌었다.
9) 적지 않은 사람과 친구를 사귀거나, 교외에서 실직한 학생, 전과가 있는 사람과 친구를 사귀거나, 함께 모여 포커를 치거나, 마작을 하거나, 삼삼삼오오 무리를 지어 공공장소에 드나들고, 일이 있으면 소란을 피우고, 싸우며, 천하가 어지럽지 않을까 봐 두려워한다.
(10) 물질적 쾌락을 지나치게 추구하다가 흡연과 음주와 같은 어른들의 나쁜 행동 습관에 물들었다.
법을 알고, 법을 알고, 법을 준수하는 청소년이 되십시오.
1) 범죄 예방을위한 몇 가지 조치.
2) 법률 지식을 배우십시오.
너는 오늘 반회에서 어떤 깨우침을 얻었니? 이 주제에 대해 한 편의 주기를 쓰다.
6 학년 하권, 국어 침투 법학 교육안, 2 부, 교육 목적
1. 학생들의 기본적인 법률의식을 배양하여 그들이 법을 준수하는 관념을 세우도록 돕는다.
2. 학생의 자기보호의식을 강화하여, 학생이 법률 무기를 이용하여 자신을 보호할 수 있게 하다.
3. 사례 분석과 학생과의 토론을 통해 학생의 법제 관념을 강화한다.
교육 과정:
첫째, 수입
충격적입니다.
우리나라에서는 25 세 이하의 범죄가 전체 범죄의 70% 이상을 차지하고 있으며, 미성년자 범죄가 날로 증가하고 있으며, 매년 새로 생긴 미성년자 수는 654.38+0.5 만 명에 달하는 것으로 집계됐다. 이러한 범죄 행위의 형성은 몇 가지 외적 요소 외에 청소년 스스로 범죄를 저지르는 것이 중요하다. 그러면 어떻게 청소년 범죄를 예방할 수 있을까? 미성년자 초중고생들은 법률 지식을 열심히 공부하고, 법에 따라 자율하고, 학부모와 학교의 교육을 정확히 대하고, 법률 무기로 자신의 합법적 권익을 보호해야 한다.
둘째, 당신은 국가의 관련 법률에 대해 얼마나 알고 있습니까?
1, 당신이 알고 있는 법률과 규정을 말해 주세요.
교사는 코스웨어를 요약하고 보여줍니다.
법률 사전:
위법-법률을 위반하고 국가, 사회, 시민의 이익을 해치며 법에 따라 법적 책임을 져야 하는 행위를 가리킨다. 보통 정상적인 사회질서를 파괴하고 시민의 인신권리와 공적 재산 등 합법적인 권익을 침해하는 범죄로 나타난다. 범죄는 사회를 심각하게 해치고 형법을 위반하며 형벌을 받아야 하는 행위다.
6 학년 하권 국어 침투 법학 교육안 3 교수 목표
1, 절도의 의미와 특성을 이해합니다.
2. 예방조치와 대책을 숙지하고 예방과 대응력을 높인다.
난점
1, 예방 조치 및 대책을 파악하십시오.
2. 예방 및 대응 능력을 향상시킵니다.
교육 과정
1, 절도의 의미와 특성을 이해합니다.
2, 교환 보고서, 요약 보드 책:
의미: 국가, 집단 또는 다른 사람의 재물을 불법적으로 소유하거나 비밀리에 훔치는 행위.
특징: 일반적으로 폭력을 사용하지 않고 은폐성을 가지고 있다.
전환: 도둑을 예방하고 처벌하려면 사회력과 법력에 의존해야 하고, 더 중요한 것은 청소년의 자의식을 높이는 것이다. 그렇다면 어떻게 도난을 방지해야 할까요?
패널 토론: 도난 방지 방법은 무엇입니까?
4. 팀은 대표를 선출하여 보고하고, 다른 구성원은 보충할 수 있다.
귀납판서
전환: 도난 방지 방법을 배웠지만 도난 사건이 불가피합니다. 절도가 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까? 어떤 조치를 취해야 하는지 아세요?
교환 토론: 주요 조치는 무엇입니까?
7, 출석 학생 보고서, 다른 학생들은 추가 할 수 있습니다.
8. 사고 대답: 강도에 대한 어떤 대책도 알고 있습니까? 말해봐, 들어봐.
넷째, 숙제를 배치하다.
1 .. 절도, 강도, 납치란 무엇입니까?
강도를 대면 할 때 어떤 조치를 취할 것입니까?
3. 당신이 학교에 가는 길에 낯선 사람이 차를 몰고 당신에게 길을 묻습니다. 당신은 어떻게 할 것입니까?
4. 속았다면 어떤 조치를 취해야 합니까?
만약 누군가가 등교하는 길에 너를 가로막고, 네가 돈과 손목시계를 내놓게 한다면, 너는 어떻게 할 거니?
6. 학우를 강탈하는 범죄 집단을 발견하면 어떻게 그들을 타격할 것인가?
7. 낯선 사람을 만난 적이 있습니까? 그때 너는 어떻게 처리했니?
교육 반영:
이 수업에서 우리는 도난 방지, 삼방의 의미와 특징, 예방 조치 및 대책을 배웠다. 학생들이 자신의 안전을 위해 방비 의식을 강화하고 자기 보호 능력을 높이기를 바랍니다.
6 학년 4 권 국어 침투 법학 교육안 1, 반회 수업 구상:
학생법제 관념이 옅고, 법무지현상이 심각하기 때문에 교칙을 위반하는 현상이 가끔 발생하며, 종종 모르는 상황에서 교칙을 위반하는 경우가 많다. 교통 안전 지식도 약하다. 법적 의식이 부족하기 때문에, 피해를 입었을 때 어떻게 법률 무기로 자신을 보호할 수 있을지 모르겠다. 따라서 이번 주제반회를 개최하는 것은 청소년지법, 법용법, 법법을 잘 지키는 좋은 학생을 교육하기 위한 것이다.
둘째, 교육 목적
1, 동영상 시청, 공연 소품 등을 통해 일부 법률 지식에 대한 학생들의 이해와 교통안전에 대한 관심을 불러일으키고 있습니다.
2. 이번 학급회를 통해 학생들은 몇 가지 기본적인 교통규칙을 이해하고 점차 학교의 일상적인 행동규범을 의식적으로 준수하는 좋은 행동습관을 형성할 수 있다.
셋째, 중점 내용
1. 교통 안전 지식 학습을 강화하고 교통법규를 준수하다.
2. 각종 위법 행위의 교육 사례를 조직하고 학칙교기 준수의식을 강화하고 자기보호의식을 강화한다.
넷째, 교수법
토론법, 사례법 및 시트콤 공연
동사 (verb 의 약어) 사전 수업 준비
1, 학생들이 위법행위에 대한 법률 지식과 교통사고에 관한 뉴스를 수집하도록 합니다. 학생들을 조직하여 소품 리허설을 하고, 노래 부르는 것을 배우고, 반의 재능을 전시하는 학생을 탐구하다.
2, 선택 및 훈련 수업 호스트.
3. PPT 코스웨어를 제작합니다.
여섯째, 교육 과정
1. 스케치를 통해 적어도 법을 배우는 것의 중요성을 보여준다.
2. 교통안전비디오를 보고 법과 안전지식 질문에 답하며 반 친구들이 속판' 법을 잘 지키는 아이' 를 연기한다.
3. 실제와 연락해서 주변의 학교 규칙 위반 행위를 논의하고 해결책을 찾는다.
4. 반 전체가 법을 아는 합격한 중학생이 될 것을 선서했다.
5. 담임 선생님의 메시지.
6, 합창단 노래.