8 학년 정신 건강 요약
8 학년 정신 건강 요약 1
첫째, 인식을 높이고 대학생 심리건강교육의 중요성과 전반적인 요구를 더욱 분명히 하는 것이다.
대학생 심리건강교육을 강화하는 것은 새로운 형세에서 당의 교육방침을 전면적으로 관철하고 자질교육을 실시하는 중요한 조치이며, 대학생의 전면적인 발전을 촉진하는 중요한 경로와 수단이며, 고교 덕육 사업의 중요한 구성 요소이다. 대학생은 좋은 사상도덕적 자질, 문화적 자질, 신체소질뿐만 아니라 좋은 심리적 소질, 좋은 인격심리적 소질과 자애, 자율자강의 좋은 품격, 그리고 비교적 강한 심리조절 능력도 있어야 한다. 대학생 심리건강교육을 강화하는 것은 대학생들이 사회생활에 적응할 수 있는 능력을 제고하고, 우리 병원의 덕육사업의 목표성, 실효성, 주동성을 높이는 데 중요한 역할을 한다.
둘째, 정신건강교육과 심리보건을 모두 중시하고 심리건강교육과 홍보를 잘하며 학생들의 심리적 자질을 높인다.
1, 정신건강교육 홍보를 잘하세요.
이번 학년도 우리 대학 대학생 심리건강교육 및 상담센터는' 대학생 심리건강교육 강화 및 개선에 관한 의견' 정신에 따라 전체 학생을 대상으로 한 심리건강교육 홍보에 중점을 두었다. 학생들이' 대학생 심리건강교육과 성공' 을 선택하고 청년광장에 심리건강교육 홍보 문장 발표함으로써 더 많은 학생들이 자신의 심리건강에 관심을 갖고 심리적 면역력과 심리적 자질을 높이도록 했다.
2. 5.25 대학생 심리건강제를 개최합니다.
대학생의 심리적 자질을 제고하고, 교사와 학생이 심리건강에 관심을 갖는 의식을 강화하고, 대학생들이 긍정적이고 낙관적인 생활태도를 수립하도록 지도하고, 학습과 생활의 좌절과 도전에 적절히 대처하고, 서로 돕고 사랑하는 조화로운 캠퍼스 분위기를 조성합니다. 우리 대학생 심리건강교육과 상담센터는 정성껏 계획하고 적극적으로 준비하고 있습니다. 5.25 대학생 정신 건강 축제? 활동. 이번 행사 * * * 는 300 여 명의 학생을 접대하고 진일보한 과외가 필요한 학생을 위해 예약을 했다. 이 밖에 홍보 자료 2000 여 부를 발급하고, 홍보 전시판 7 조각을 만들고, 홍보 현수막을 내걸었다. 이번 홍보를 통해 심리건강 지식을 잘 보급하고, 정확한 심리건강관념을 확립하고, 심리건강홍보활동이 더욱 인심을 깊숙이 파고들어 좋은 효과를 거두었다.
3. 특집 심리 강좌를 개최하다.
이번 학년도에는 대학생 심리건강교육과 상담센터가 우리 학원 학생의 실태를 결합해 심리건강교육 강의와 훈련을 진지하게 실시했다. 센터는 산시 사범대 부교수 이소매를 초청해 우리 학원 여학생을 위해' 여대생 심리건강과 자기승진' 보고를 했고, 우리 학원 학생회 여성부는 우리 원 교사 양홍매를 초청해' 여학생정신건강과 보건' 강의로 초청했다. 심리 과외교사는 일부 학과의 담임 선생님과 상담사를 훈련시켜 심리건강에 대한 지식을 설명하여 심리지식에 대한 이해를 높임으로써 좋은 효과를 거두었다. 심리상담 선생님도 학생 간담회에 적극 참여해 학생들이 제기한 흔한 심리현상을 분류했다.
학생이 학교에서 겪는 어려움을 극복할 수 있도록 지도적 의견을 분석하고 제시하다. 강의와 교류 활동을 통해 심리건강 지식을 효과적으로 홍보해 학생들의 반응이 좋다.
둘째, 우리 대학생들의 일상적인 심리 상담 작업을 잘 하는 것이다.
대학생 심리건강교육 및 상담센터는 심리상담실 당직제도를 수립했다. 심리상담교사가 월요일부터 일요일까지 당직을 서다. 대면 상담, 온라인 상담, 전화상담 등 다양한 형태를 펼쳤다. 그 중 200 여 명, 전화상담 160 명, 학생이메일1응답 학생들이 제기한 심리문제에 대해 심리상담 선생님들은 학생들이 스트레스를 완화하고 학교에서 순조롭게 공부하고 생활할 수 있도록 진지한 해답을 주었다. 회진을 통해 우리 병원의 다음 심리건강교육을 위한 과학적 근거를 제공하고 학생들을 더 잘 서비스한다.
셋째, 대학생 심리건강교육팀 건설을 강화하고 심리건강교육 수준을 지속적으로 높이다.
우리 병원은 현재 12 명으로 구성된 심리상담팀을 설립하여 가까운 장래에 전임 심리교사를 자격증으로 채용하려고 노력하고 있다. 대학생 심리건강교육상담센터는 담임 선생님과 상담사가 좌담회를 열어 심리건강지식에 대한 훈련을 강화해 사상윤리문제와 심리문제를 구분하고 학생들이 심리문제를 해결하도록 돕고 학생들의 심리적 자질을 높이는 데 역할을 할 수 있도록 했다.
결론적으로, 일련의 심리건강교육을 통해 어느 정도 성과를 거두었으며, 학생들의 전반적인 심리적 자질이 양호하다.
8 학년 정신 건강 요약 2
20 14-20 15 이번 학년 1 학기 8 학년 2 반 정신건강활동 요약
안국중학교: 말
8 학년 신입생은 한 학기의 학습과 생활을 거쳐 중학교 생활과 학습에 점차 적응하고 반에서 자신의 교제 범위를 형성하였다. 지난 학생에 비해 올해 학생들은 감정과 행동이 상대적으로 안정적이라는 특징이 있다. 둘째, 인터넷에 접근할 수 있는 기회가 많다. 셋째, 외부 환경에 더 취약합니다. 넷째, 인간관계는 다른 사람의 영향을 더 잘 받아 문제가 생긴다. 이번 학기의 활동은 다음과 같이 요약됩니다.
"시민도덕건설 실시 개요" 와 "기초교육개혁 발전에 관한 국무원의 결정", "국무원 사무청 중앙사무청", "새로운 상황에 적응하여 초중고등학교 덕육을 더욱 강화하고 개선하는 의견" 을 한 학기 동안 관철하여 초중고등학교 심리건강교육 업무를 지도하고 규범화하고 실험구역 업무 경험을 총결하는 기초 위에서 우리는 다음과 같은 수확을 얻었다.
첫째, 기본 원칙은 확고하다
학생들의 심리 발전 특성과 심신 발전 법칙에 따라 용도에 맞게 교육을 진행해야 한다. 전체 학생에게 교육 활동을 보급함으로써 학생들은 심리건강교육에 대해 긍정적인 인식을 갖게 되었고, 심리적 자질은 점차 향상되었다. 개인의 차이에 초점을 맞추고, 서로 다른 학생들의 다양한 요구에 따라 다양한 형태의 교육과 과외를 실시하여 학생들의 심리건강 수준을 높인다. 학생을 존중하고 학생을 주체로 하여 학생의 적극성을 충분히 자극하고 동원하다. 정신 건강 교육의 과학성과 타당성을 적극적으로 결합하다. 전체 학생을 대상으로 개인차에 관심을 기울이다. 존중, 이해, 진실한 공감이 결합되어 있습니다. 예방, 교정 및 개발의 결합; 교사의 과학지도와 학생들의 적극적인 참여가 결합되었다. 남을 돕는 것도 자신을 돕는 것이다.
둘째, 정신 건강 교육 목표의 기본 실현.
전체 학생의 심리적 자질을 제고하고, 학생의 잠재력을 충분히 개발하고, 학생의 낙관적인 심리적 자질을 배양하고, 학생의 인격의 건전한 발전을 촉진한다. 학생들이 끊임없이 자신을 정확하게 인식하고, 자제력을 강화하고, 좌절을 견디고, 환경에 적응할 수 있도록 합니다. 학생들의 건전한 인격과 좋은 개인의 심리적 자질을 배양하다. 심리적 고민이나 심리적 장애가 있는 소수의 학생에게 과학적이고 효과적인 심리상담과 지도를 제공하여 가능한 한 빨리 장애에서 벗어나고, 자아를 조정하고, 심리건강을 개선하고, 자기교육능력을 강화할 수 있도록 한다. 학생들이 심리적, 행동 적 문제가 발생할 때 도움을 구하는 의식을 확립하고, 학생들이 건강한 심리적 자질을 형성하도록 촉진하고, 학생들의 정신 건강을 보호하고, 정신 건강에 대한 다양한 악영향을 줄이고 피하도록 돕는다. 심신 건강, 혁신 정신과 실천력, 이상, 도덕, 교육, 규율이 있는 세대의 신인을 양성하다.
셋째, 주요 내용이 완전히 반영됩니다.
학생들이 중학교의 학습 환경과 요구에 적응하고, 정확한 학습 관념을 배양하고, 학습 능력을 발전시키고, 학습 방법을 개선할 수 있도록 돕는다. 진학 방향을 파악하다. 자신을 알고, 사춘기 고민을 극복하고, 점차 자신의 감정을 조절하고 통제하고, 충동적인 행동을 자제하는 법을 배웁니다. 자기인식을 강화하고, 객관적으로 자신을 평가하고, 동창, 교사, 학부모와 적극적으로 소통한다. 점차 생활과 사회의 각종 변화에 적응하여 좌절에 대한 인내력을 키우다.
넷째, 경로와 방법이 효과적이다
(1) 관련 심리건강교육자료를 배우고, 자신의 인식을 더욱 높이고, 자신을 풍요롭게 하고, 심리상담의 기본 지식, 방법, 형식을 파악하고, 심리학 지식과 교육방법을 자신의 업무관행에 적용해 자신의 교육전략을 풍부하게 하고, 자신의 교육수준을 높인다.
(2) 심리건강교육이론 학습을 강화하고, 심리건강상담계획을 과학적으로 제정하고, 학생의 심리문제를 주시하고, 학생이 공부와 생활에서 겪는 문제에 대해, 실행가능한 방식으로 학생들이 건강하고 진취적인 심리적 자질을 형성하도록 유도한다.
(3) 담임 선생님과의 연계를 강화하고, 담임 선생님에게 개별 학생의 심리정보를 제때에 피드백하고, 담임 선생님과 공동으로 학생들을 지도하고, 담임 선생님이 반회에서 심리건강교육 지식을 침투시키도록 한다.
한 학기의 업무 관행과 심리건강 활동을 거쳐 우리 학교의 건강교육과 심리건강교육의 지속적이고 안정적인 발전을 촉진시켰다.
8 학년 정신 건강 요약 2
20 15? 20 16 학년 1 학기
8 학년 정신 건강 교육 요약
이번 학기에는 8 학년 심리건강교육이 학생들의 건강심리적 자질을 전면적으로 양성하는 것을 목표로 하고 있다. 교장실의 지도하에 학생들의 심리적 특징에 대해 일련의 효과적인 심리건강교육을 실시하여 뚜렷한 효과를 거두었다.
첫째, 이번 학기 정신 건강 교육의 구체적인 상황
한 학기에 우리 학교에 온 심리건강교육의 전개는 주로 다음과 같은 측면을 포함한다.
(a) 심리적 기능실 작업
1 심리적 기능실 하드웨어 장비 투입 증가
이번 학기에 우리 학교는 심리기능실의 투입을 늘려 각 기능실의 배치를 더욱 보완하고, 단체상담실에 개인심리상담소파, 의자 등을 증설했다. 학교에서 정신 건강 교육을 실시하기 위해 더 나은 하드웨어 자원을 만들었다.
한편, 우리 학교는 심리건강교육 건설을 계획에 포함시키는 방안을 마련했으며, 앞으로도 심리건강교육에 대한 자금 투입을 계속 늘려 학교 심리기능실 배치를 점진적으로 보완할 예정이다.
2, 심리적 기능실 작업의 효과적인 수행.
(1) 심리학자
심리 상담실을 개설하여 학생들에게 개인 심리 상담 서비스를 제공하여 학생들이 개인 문제를 해결할 수 있도록 돕다. 예약전화를 설치하면 학생이 참관하기 전에 상황을 쉽게 알 수 있고, 학생이 참관하기 전에 심리적 불량을 완화하는 데도 도움이 된다. 상담실 개방시간도 정해져 있고, 심리선생님이 당직을 서고 있습니다. 우리는 계속해서 학생들의 방문 일을 잘 하고, 심리적인 문제가 있는 학생들에게 과외를 제공하고, 학생들이 심리적 고민에서 벗어나 자신감을 회복하고, 학습생활에 다시 적응하고, 학생들이 끊임없이 자아를 발전시킬 수 있도록 도울 것이다.
이번 학기에 방학생 수가 다소 증가하여 방학생 수가 비교적 균형을 이룬다. 방문 문제는 주로 인간관계와 학업 고민에 집중한다.
또한 전화 상담, 서신 상담, 온라인 컨설팅을 통해 학생들에게 더 풍부한 상담 채널을 제공하는 동시에 학교의 심리 상담 작업에 효과적인 방법을 많이 추가하였다.
② 심리적 활동실
다양한 방식으로 심리건강교육을 실시하여 심리활동실 건설에서의 역할을 진정으로 발휘하려고 노력하다. 이것은 또한 그들이 부정적인 감정을 완화시키는 데 도움이 된다.
정신 건강 교육 방법
1 정신 건강 교육 수업
이번 학기에 학교는 8 학년 학생들을 위해 매주 한 번의 심리건강교육과정을 개설했다. 심리건강교육수업은 학생의 실제 상황에 따라 상황 설계를 통해 주관적 토론, 사례, 이야기 등 생동감 있는 교육 형식을 설계하고, 깊은 의미를 부여해 학생들이 학습에서 자신을 발전시키고, 자신을 향상시키고, 진취적으로 사회 발전의 요구에 적극적으로 적응할 수 있도록 한다.
2. 정신 건강 교육 강의
심리건강교육과정을 개설하지 않은 다른 학년에서는 각 학년 학생들의 실제 상황에 따라 우리 학교 덕육팀장과 심리교사가 각 학년 학생들을 위한 특집 강좌를 개설했다.
둘째, 반성과 제안
1, 학생들은 심리상담실에서 자신의 생각을 심리상담교사에게 쉽고 즐겁게 알려주고 심리상담선생님의 도움을 받을 수 있다. 심리상담실의 내방학생 수가 약간 늘었고, 방문객들의 고민은 주로 인간관계가 나쁘고, 친자관계가 나쁘고, 공부난과 시험 전 불안 등에 나타난다. 하지만 두 번째 방문 학생 수가 적기 때문에 방문 학생의 심리적 문제를 추적하는 데 더 많은 노력이 필요하다.
2. 심리기능실을 정비하여 설비 투입을 늘렸습니다. 앞으로 심리기능실은 점차적이고 합리적으로 더욱 보완될 것이다.
교사의 정신 건강에 더 많은 관심을 기울이십시오. 오랫동안 우리는 학생의 심리건강교육을 중시해 왔으며, 교사의 심리건강업무는 소홀히 했다. 교사의 압력이 증가하면서 사회가 이 문제에 대해 날로 관심을 기울이고 있다. 학교에서 교사 심리 과외를 하지 않은 것은 심리교사의 전문능력이 끊임없이 향상되어야 하기 때문이다.
심리건강교육사업이 전개된 이래 업무 성적을 보는 동시에, 우리도 일의 부족한 점을 진지하게 총결하였다. 이러한 단점을 고려하여 우리는 다음 학년의 지도 사상과 계획을 정하고, 기존 직업을 유지하는 데 중점을 둔 불완전한 측면에 초점을 맞추고, 전교 지도자, 교사, 학생들에게 적극적으로 참여해 정신 건강 업무에 더 많은 관심과 지원을 요청했다.
8 학년 정신 건강 요약 3
8 학년 학생 심리 조사 보고서
느릅나무 9 중 2 학년 1 15 반
그룹 결과
첫째, 주제 이름:
유차 9 중 8 학년 학생 심리 조사 보고서.
둘째, 조사 시간:
9 월 20 일, 9 월 26 일
셋째, 연구 문제:
8 학년 학생들의 정신 건강 상태와 그 원인.
넷째, 연구 목적:
현재 학생의 심리건강상태를 이해하고, 학교에서 심리건강교육을 더 전개하고, 학생의 심리적 자질과 심리건강수준을 높이기 위한 참고대책과 건의를 제공하고, 관련 교육부문에 참고할 수 있도록 한다.
동사 (verb 의 약어) 연구 방법:
8 학년 1 15 반 학생 52 명을 조사했다. 중국과학원심리연구소 왕계생 교수가 편찬한' 중국 중학생 심리건강량표' 를 채택해 중학생들의 심리건강상태를 비교적 잘 평가할 수 있다. MSSMHS*** 는 10 구성요소 테이블을 포함한 60 가지 질문을 가지고 있으며, 각 항목에 대한 구분도가 우수하고 신뢰성이 높습니다.
여섯째, 연구 단계:
(1) 9 월 20 일? 9 월 23 일 반 전체를 조사했고, 9 월 24 일과 26 일에 분석, 요약, 귀납을 진행했다.
(2) 주로 9 중 8 학년 학생들의 정신건강 상태를 연구한다. (3) 목적은 심리적 문제의 원인을 찾아내고 해결책을 총결하는 것이다.
일곱. 팀 구성원의 분업:
Zhao Xianglong (이 문서의 수석 연구원 및 편집자)
두신남, 송 (디자인 연구 계획)
자옥걸, 장약군, 조 잘생긴 웨이 (조사 통계), 조, 이지항 (심리적 문제 식별 및 분석), 한동일, 창, 최옥신 (결론).
여덟, 연구 결과:
(a) 8 학년 심리학의 주요 성과:
1, 과도한 불안, 귀찮은 감정 반응
예민하고 자신감과 끈기가 부족하다. 그들은 주변 사람들이 주는 평가에 민감하고 관심이 많다. 부주의한 평가라도 그들의 마음속에는 엄청난 정서적 변동과 호응반응을 불러일으켜 자기 평가를 흔들 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 그들이 일시적인 좌절과 실패를 만났을 때, 그들은 종종 또 다른 극단, 낙담, 비겁함, 열등감, 끈기 없는 태도로 나아간다. (존 F. 케네디, 인내명언)
3, 주의력은 오래가지 못하고, 은둔을 좋아하며, 늘 백일몽을 꾸곤 한다. 졸업을 앞두고 진학 등 많은 고민으로 집중이 쉽지 않아 은둔 방식으로 현실 세계를 탈출하고 싶다. 한편, 그들은 환상과 숭고한 이상들로 가득 차 있으며, 미래의 중학교 생활에 대한 동경으로 가득 차 있으며, 종종 백일몽을 꾼다.
4, 다른 사람을 통제하고 싶고, 말을 듣지 않고, 쉽게 흥분한다. 사고 방식이 변화함에 따라, 그들은 주변 세계를 비판적인 시각으로 바라보기 시작했고, 의심과 논쟁을 좋아하며, 공로를 자랑하기 시작했다. 나는 내가 이미 자랐다고 생각한다. 나는 스스로 결정을 내리고 부모의 통제에서 벗어나기 위해 최선을 다하며 사상과 언행의 모든 방면에서 지대한 독립성을 보여 줄 것을 강력히 요구한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 반대하십니까? 감정이 쉽게 흥분하여 통제하기 어렵다.
5. 부끄러워. 자신의 이미지에 각별히 주의하고 이성 앞에서 수줍어하다.
② 결론
1, 느릅나무 9 중 8 학년 학생들의 전반적인 심리건강 수준이 좋다.
2. 남학생에 비해 여학생의 심리건강 수준은 남학생보다 나쁘다. 그러나 전체적인 차이는 크지 않지만, 남학생과 여학생은 우울증과 불안에 뚜렷한 차이가 있다.
3. 중도 심리건강 문제는 강박증상, 인간관계 긴장과 민감성, 불안, 학습 스트레스, 정서적 불균형 방면에서 검출률이 높다.
⑶ 원인 분석
1 생리 요인
체내 호르몬의 작용으로 사춘기에 접어든 졸업생들은 신체기술과 체질에 큰 변화를 겪었다. 그들의 뇌 발육은 완벽해지고, 지능은 빠르게 높아지고, 키와 체중은 빠르게 증가하고, 제 2 의 성징이 나타나고, 성의식은 각성하기 시작한다. 이러한 생리적 변화는 학생들을 신비하게 만들고 이성의 눈에는 자신의 이미지에 각별한 주의를 기울이며 세속문화의 구속과 제한으로 표현할 수 없어 정서적 고민과 사춘기 불안을 불러일으킨다. 예를 들면 주의력 저하, 백일몽, 자신의 몸이나 피부에 대한 불만, 뚜렷한 정서적 기복 등이 학습과 신체에 서로 다른 영향을 미칠 수 있다.
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2. 심리적 요인의 영향
첫째, 성격 결함. 지나치게 괴벽하고, 우울하고, 내성적이고, 너무 조급하고, 고집스럽고, 과격하고, 의심이 많고, 지나치게 열등하거나, 과신하고, 강세, 응석받이, 소통이 원활하지 않고, 무리에 맞지 않는 등. , 학생의 항긴장, 자극능력을 약화시키고, 불량심리반응 패턴을 형성하고, 인격장애를 형성하는 중요한 원인이다.
둘째, 독특한 진학 심리적 곤혹으로 인한 지속적인 긴장도 그들의 심리건강에 매우 불리하다. 학업 성적이 좋지 않아, 중점 고등학교는 가망이 없다. 학부모들의 중점 중학교 입학에 대한 요구가 너무 높아서, 학생들의 스트레스가 너무 크기 때문이다. 이러한 독특한 정신적 스트레스는 일부 학생들에게 심리적 이상을 일으키고 그들의 학업과 미래에 대해 극도의 우려를 느끼게 한다.
⑷ 제안
1 학교 교육
(1) 학교 심리건강교육 수준을 지속적으로 향상시키고 심리상담실 건설과 교사 훈련 업무를 잘 수행하고, 강의나 게시판, 개별 과외 등을 통해 학생들의 심리생리지식에 대한 홍보와 보급을 강화하는 등 심리건강지식 보급을 중시한다. (2) 과외 활동과 체육 단련이 학생들의 불안, 학습 스트레스, 인간관계에 미치는 조절 작용을 중시한다. 학교는 학생의 집단활동과 체육 단련을 정기적으로 조직하여 학생의 체질을 강화하고 학생들의 과외활동을 풍요롭게 하며, 학생의 심신 조절에 있어서 학교의 주도적 지위를 강화해야 한다.
2. 가정 교육.
(1) 부모는 자녀에 대한 적당한 기대를 가져야 하며, 어쩔 수 없이 현실적으로 학습 부담을 늘려야 한다. 아이들에게는 공부에 관심을 가져야 할 뿐만 아니라, 그들의 정신적 욕구, 좋은 인격, 도덕적 자질을 키우는 데도 관심을 기울여야 한다.
(2) 부모들은 자녀의 좋은 사상과 행동을 제때에 긍정하고 격려하여 그들의 적극성과 적극성을 제고하고, 아이를 올바르게 귀인시켜 그들이 자신을 정확하게 인식하고 평가할 수 있게 해야 한다.
3. 사회적 측면
(1) 입법을 통해 청소년 학생의 심리적 문제 예방 의식을 강화한다. (2) 학교 주변 환경 개선, 부패 등 심각한 사회불량풍조를 대대적으로 바로잡고 우리 차세대에 좋은 사회분위기를 조성한다.