고등 전문 학교 교사의 정보 활용 능력 배양 방법에 대해 이야기하기-대학생의 정보 활용 능력
키워드: 정보 활용 능력, 정보 기술 능력, 고등 전문 학교
이제 2 1 세기에 들어섰습니다. 컴퓨터 기술과 인터넷 기술로 대표되는 정보기술이 발달하면서 사회는 이미 정보사회에 진출했다. 정보사회에서 현대교육의 특징은 정보화, 멀티미디어화, 다양화로 요약할 수 있다. 고효율, 고효율, 고품질 교육은 보편적이고 평생이다. 정보사회의 인재 기준도 달라졌다. 인재는 선인의 경험과 지식을 습득해야 할 뿐만 아니라 정보사회에 적응하는 자율학습 이념과 방법을 갖추어야 하며, 능동적으로 정보를 얻고, 정보를 평가하고, 정보를 처리하고, 정보를 적용하고, 정보를 적용하는 것, 창의적 개발 정보 등 정보 소양을 갖추어야 한다. 우리 학교는 200 1 을 직업학원으로 승격하여 2004 년 용천 캠퍼스에서 하원신 캠퍼스로 옮겼다. 몇 년간의 발전을 거쳐 하드웨어 및 소프트웨어 건설에 대한 지속적인 투자가 우리 학교의 교육 환경을 근본적으로 변화시켰으며, 학생과 교직원의 수가 지속적으로 확대되었다. 고교는 높은 자질의 기술 인재를 양성하는 요람이 되어야 한다. 이는 고교 교사가 고급 기술 인재를 양성하는 자질을 갖추어야 한다는 것이다. 이런 자질 중에서 가장 중요한 것은 교사의 정보 소양이라고 생각한다. 교사는 일정한 정보 소양을 갖추어야만 시대의 진보를 따라잡고 사회 발전의 사회적 수요에 적응하는 인재를 양성할 수 있다. 우리 학교 교사의 정보 소양 현황에 따라 교사의 정보 소양을 어떻게 키워야 하는지에 대해 논의한다.
첫째, 정보 활용 능력 이란 무엇입니까
정보 소양은 정보 도구와 정보 자원을 사용할 수 있는 능력뿐만 아니라 식별 정보, 처리, 처리, 전달 및 정보 생성 능력도 포함하는 풍부한 개념입니다. 정보 소양' 의 본질은 글로벌 정보화에서 사람들이 필요로 하는 기본적인 능력이다. 간단한 정의는 미국 도서관 협회 (ALA) 1989 에서 제공됩니다. 여기에는 언제 정보가 필요한지, 정보를 얻는 방법, 필요한 정보를 평가하고 효과적으로 활용하는 방법 등이 포함됩니다.
정보 소양은 일종의 기본 능력이다.
정보 소양은 정보 사회에 대한 적응이다. 미국 교육 기술 CEO 포럼 200 1 4 분기 보고서는 기본 학습 기술 (읽기, 쓰기, 계산), 정보 소양, 혁신적인 사고 능력, 대인 커뮤니케이션 및 협력 정신, 실천 능력 등 2 1 세기의 능력 자질을 제시했다. 정보 소양은 정보 인식, 정보 능력 및 정보 응용을 포함하는 한 가지 측면입니다.
(2) 정보 활용 능력은 포괄적 인 능력입니다.
정보 소양은 모든 방면의 지식을 다루고 있으며, 인문, 기술, 경제, 법률 등 여러 가지 요소를 포함하는 특별하고 광범위한 능력으로, 여러 학과와 밀접한 관련이 있다. 정보기술은 정보 소양을 지원하고 기술에 대한 이해, 인지, 기술을 강조한다. 정보 소양의 중점은 정보 검색과 평가를 포함한 내용, 전파 및 분석이며, 범위가 더 넓다. 정보를 이해, 수집, 평가 및 활용하는 지식 구조로서 숙련된 정보 기술뿐 아니라 완벽한 조사 방법, 인증 및 추론도 필요합니다. 정보 소양은 일종의 정보 능력이고, 정보 기술은 일종의 도구이다.
둘째, 우리 학교 교사의 정보 활용 능력 조사 및 분석
우리 학교는 원래의 중등사범학교에서 승격된 것이다. 고등 직업 전문 학교로서 상대적으로 젊기 때문에 현대의 신형 자질 전문 인재를 양성하는 데 약간의 결함이 있다. 몇몇 선생님들은 용천 캠퍼스에서 왔다. 최근 몇 년 동안, 학생 수의 증가와 학원의 부단한 성장으로 학원은 대량의 교사를 채용하였다. 우리 학교 교사가 멀티미디어 설비를 사용하는 경우, 교육기술서비스센터의 통계와 수업에서의 잦은 수업과 순찰에 따라 교사가 멀티미디어 기술을 사용하여 가르치는 경우는 이상적이지 않다. 그리고 교사가 멀티미디어 장비를 사용하는 것에 따라 일부 전공 학생 통계는 다음과 같다.
1. 교사가 멀티미디어 장비를 사용하는 것에 대한 조사
2. 학생을 현장 검사합니다
교사가 멀티미디어 장비를 사용하는 경우, 나는 지난 4 월 무작위로 100 명의 학생을 뽑아 조사를 진행했다. 이 학생들은 학교의 각 전공에서 온 것으로 대표적이다.
(1) 학생 논문에는' 교사의 멀티미디어 교육에 만족하십니까?' 라는 질문이 디자인되어 세 가지 옵션이 있습니다: (1) 만족; (2) 일반; (3) 만족스럽지 못하다. 결과는 다음 표와 같습니다.
(2) 그렇다면 교사가 멀티미디어 교육을 응용하는 단점은 무엇일까? 이 문제를 해결하기 위해 설문에서는 다섯 가지 옵션을 제시했다. 그 결과 학생의 42% 가 "컴퓨터 중심의 교육을 지나치게 강조하고 교사와 학생 간의 상호 작용을 소홀히 했다" 고 생각했다. 이 결과는 교육 활동에서 정서적 요인의 역할을 소홀히 해서는 안 되며, 교사와 학생 간의 상호 작용에 주의를 기울여 학생들의 학습 흥미를 불러일으켜야 한다는 것을 보여준다. 그렇지 않으면 교사와 학생들은 모두 냉랭한 기계에 얽매여 학생들의 학습 참여 적극성을 떨어뜨릴 것이다. 또한, 학생의 35% 는 "코스웨어 제작은 독창성이 부족하고, 형식은 융통성이 없고, 개요, 요약 또는 상자 요약일 뿐이다" 고 생각한다. 학생의 34% 는 "선생님이 강의할 때 화면에 따라 과목을 발표하는 것은 지루하다" 고 생각했다. 학생의 29% 는 "멀티미디어 교육은 현대적인 수단으로 오리식 교육을 채우는 것" 이라고 생각한다. 학생의 26% 는 "멀티미디어 교육은 단지' 교재' 일 뿐이다" 고 생각한다.
우리 학교는 90 년대 옛 캠퍼스에서 내려오거나 대학을 졸업한 교사들이 대부분 멀티미디어로 가르치고, 어떤 선생님들은 컴퓨터를 사용하지 않는 것으로 조사됐다. 일부 교사들은 멀티미디어를 사용하여 가르치지만, 간단한 사무용 시스템으로 간단한 코스웨어를 만들어 교육한다. 위의 조사 결과를 종합해 보면, 많은 교사들이 멀티미디어 교육을 수행하는 능력이 강하지 않고, 현대 교육 기술의 기본 이론과 방법에 대한 이해가 부족하며, 학생에 대한 분석이 부족하고, 교육 매체의 선택이 불합리하고, 교수 설계가 비과학적이며, 멀티미디어로 교육을 최적화하기 어렵다는 것을 알 수 있다. 위에서 볼 수 있듯이 우리 학교 교사의 정보 처리 능력은 비교적 약하다. 교사의 정보기술 능력을 향상시키기 위해서는 교사의 정보 소양을 배양하기 위해 노력해야 한다.
셋째, 교사의 정보 활용 능력을 키우는 방법
우리 학교 교사의 정보 소양과 정보 처리 능력이 떨어지는 현재 상황에 대해, 나는 다음과 같은 여러 방면에서 교사의 정보 소양을 배양하고 교사의 정보 능력을 향상시켜야 한다고 생각한다. 교사가 제한된 45 분 동안의 교실 수업 시간 내에 학생들에게 최신 지식과 능력을 최대한 전수할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.
1. 컴퓨터 응용 프로그램 교육의 기본 사항
컴퓨터 기초 지식이 없는 선생님의 경우, 우리 대학은 컴퓨터 지식이 없는 교사가 컴퓨터를 사용하고, 컴퓨터로 문자를 편집하고, 컴퓨터로 인터넷에서 정보를 검색할 수 있도록 컴퓨터 응용 기초 학원을 열어야 한다고 생각합니다. 컴퓨터 응용 지식을 가진 일부 교사들의 경우, 컴퓨터나 현대 교육 기술을 전문으로 하는 교사들을 교육시키고, 코스웨어 제작을 배우고, Photoshop, Authorware 등과 같은 일반적인 소프트웨어 앱을 배워야 한다.
2. 직업 개념 훈련을 실시하다.
교육부의' 고등직업교육의 질을 전면적으로 제고하는 의견' 은 공학결합이 고등직업교육 인재 양성 모델 개혁의 중요한 출발점이라는 점을 제시했다. 이는 고등직업교육 이념의 중대한 변화다. 전통적인 교실 중심의 인재 양성 모델을 개혁하고, 학교와 기업 간의 협력과 일과 학업의 결합을 강화하여 고직교육의 인재 양성의 질을 높이는 것은 의심할 여지 없이 고직교육 이념의 중대한 변화이다. 이는 우리 학교 교사 교육 교수의 이념도 고직교육 교수의 요구에 부응하기 위해 바뀌어야 한다는 것을 의미한다.
3. 정보 활용 능력 교육 실시
정보 소양 교육은 현재 교육의 중요한 구성 요소이며, 특히 복합적이고 기능적인 인재를 양성하는 고등 전문 학교에서는 교사가 정보 소양이 무엇인지, 정보 소양에 어떤 내용이 포함되어 있는지, 어떻게 적절한 능력을 얻을 수 있는지 등 정기적으로 관련 교육을 실시해야 한다. 정보 소양은 나날이 정보사회 시민의 소양에 없어서는 안 될 부분이 되고 있다. 정보기술 교육은 단순한 컴퓨터 기술 훈련 단계를 넘어 정보사회 인재의 수요에 적응하는 정보 소양 교육으로 발전했다.
우리 선생님이 멀티미디어를 사용하여 가르치도록 격려하십시오.
컴퓨터 하드웨어 설비가 늘어남에 따라 우리 학교는 지금까지 50 여 개의 멀티미디어 교실을 지었고, 20 10 까지 100 여 개의 멀티미디어 교실이 있을 것이다. 고등 전문 학교 학생들의 교육 목표를 충족시키기 위해 교육 관리에서 컴퓨터 네트워킹 및 사무 자동화를 모두 달성했으며, 70% 의 주요 과정은 컴퓨터 멀티미디어 교육을 실현했습니다. 대부분의 과정에서 컴퓨터 멀티미디어 교육을 실현하기 위해서는 교육 활동에서 중요한 인물인 교사가 멀티미디어를 사용하여 가르치는 법을 배워야 하며, 학원은 대학 교사들이 스스로 코스웨어를 제작하고 멀티미디어를 사용하여 가르치도록 장려해야 한다. 예를 들어, 멀티미디어 코스웨어 제작 대회를 개최하는 것은 전문팀과 비전문조로 나뉘어 수상 교사에게 각각 적절한 상을 준다.
5. 우리 학교 교사들에게 일과 학업의 결합의 길을 걷도록 독려한다.
학교는 정책을 제정하고, 높은 자질의 전문 교사 대열을 건설하고, 조건을 만들고, 기회를 쟁취하고, 교사가 공장에 들어가 단련하도록 독려하고, 고교에 가서 깊이 연구하고 출국하여, 지속적인 학습을 통해 전문적인 자질을 높여야 한다. 기업과 고교와의 소통을 강화하고 일과 학업의 결합, 학교기업 협력, 산학연구의 결합을 견지해야 한다. 학교는 우리 학교의 전문교사가 기업 아르바이트에 가도록 장려하는 정책을 내놓고 기업사업단위에 겸직을 하는 교사에게 적절한 상을 준다. 이렇게 우리 학교 선생님들은 졸업생에 대한 기업의 요구를 이해하고, 일선 정보를 파악하고, 기업의 요구에 맞는 전문 과정을 개설하여 졸업생들이 기업의 업무에 적응할 수 있도록 할 수 있다.
요약하자면, 나는 교사의 정보 소양 배양이 한 번에 이루어지지 않을 것이라고 생각한다. 대학은 장기 발전 목표에서 출발해야 하고, 기초부터 시작하여 교사의 기본적인 자질을 키우고, 컴퓨터를 사용하는 법을 배우고, 인터넷을 이용하여 더 많은 정보 자원을 얻고, 자신의 전공에 봉사하여 현대 사회의 끊임없는 발전에 적응해야 한다.
참고 자료:
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