양질의 교육 테스트를 수행하는 방법

"자질교육" 은 교육의 업무 가이드와 두 가지 기준이 되어야 한다! 네 개. 절대 안 돼! 1. 두 가지 기준: 평가 기준:' 자질교육' 은 교육업무의 평가 기준이 되어야 하며 교육국장, 학교총장, 교사의 업무평가와 밀접하게 연결되어야 한다. 검사 기준: 학생의 인격 자질, 심리적 자질, 법제 관념의 배양을 중시할지 여부는 우리가 교육의 우열을 고찰하는 기준이 되어야 한다. 2. 작업 가이드' 자질교육' 은 교육의 업무 가이드가 되어야 한다. 시험 횟수를 줄이고, 시험의 난이도를 줄이고, 교재의 두께를 줄이고, 심리교육, 인격자질교육, 법제교육 과정을 효과적으로 늘리고, 관련 학과의 교직원 구성을 실질적으로 늘리는 것이다. 그렇지 않으면 수업도 없고, 선생님도 없고, 개혁도 없다. "양질의 교육" 은요? 자질교육' 의 이념은 인격자질의 배양을 중시하고' 인간' 의 중요성을 강조하며 학업 성적과 과거제도에 대한 미신을 타파하는 것이다. 자질교육' 이란' 전민교육' 을 중시하는 것이지,' 첨예한 학생을 보호하고, 차생을 버리는 것' 이 아니라, 학생의 자질을 전면적으로 제고하고,' 문제아동' 을 사회에 쉽게 밀어내지 않는 것을 가리킨다. 자질교육' 은 교육업무의 평가기준, 시험기준, 업무지침일 뿐만 아니라' 네 가지 절대' 의 교육방침을 확립해야 한다: 1. 교육의 목적은 결코 대학에 들어가기 위해서가 아니라,' 인재' 만 하고' 사람' 은 할 수 없다. 대학에 합격하는 것은 결코 인생의 궁극적인 목표가 아니다. 대학을 졸업하고 직장을 잃는다면, 인생은 아직 수십 년 남았다. 어떻게 계속할 수 있습니까? 학업 성적으로? 쓸모가 없다. 너는 사회에 서서 사회에서 살아남고, 사회에서 범죄를 멀리하고, 너의 인격, 심리적 자질, 법률의식에 의지해야 한다. 그냥 대학에 가면 무슨 소용이 있어요? 북경대학교 수재생, 박사생조차도 뛰어내려 자살했다. 일방적으로' 대학 입학' 을 추구하는 것은' 사람이 돈을 잃는다' 는 가정과 사회적 비극을 초래할 수밖에 없다는 것을 알 수 있다. 건물에서 뛰어내려 자살하는 것을 배우기 위해서가 아니라, 일찍' 휴학' 하는 것이 낫다! 2. 교육 평가 기준, 학생의 평가 기준은 결코 시험 성적이 아니라 인격의 질이다. 먼저 공을 세우고, 다시 살림을 하고, 먼저 사람이 되고, 일을 한다. 시험 성적은 어떻습니까? 휴지 한 장에 아라비아 숫자가 몇 개 있지 않나요? 이 우스운 아라비아 숫자는 무엇을 의미합니까? 무엇을 대표할 수 있습니까? 아이의 심리에 문제가 없다는 것을 설명해 주시겠습니까? 자녀가 앞으로 부모를 공경할 것임을 보여 줄 수 있습니까? 자녀가 앞으로 죄를 짓지 않을 것임을 설명해 주시겠습니까? 당신의 아이가 앞으로 뛰어내려 자살하지 않을 것이라고 설명할 수 있습니까? 곰곰이 생각해 보면, 그 아라비아 숫자들은 아무것도 설명할 수 없다! 아이의 미래, 아이의 성공, 실제로 작용하는 지능 요인은 20% 에 불과하지만 80% 는 모두 비지능적 요인이다. 비지능적 요인도 없고, 인격적 자질도 없고, 심리건강도 없고, 법제관념도 없으면, 아이들은 망설이고, 비관적이고, 자살하고, 범죄를 저지를 것이다! 그때가 되면 아무리 좋은 학생, 아무리 높은 시험 성적, 아무리 많은 물질적 투입과 노력이 모두 제로가 될 것이다! 이런 예는 헤아릴 수 없고, 헤아릴 수 없이 많다! 사실 모두 시험 성적인데, 모두 쓸모없는 아라비아 숫자들이 건드리는 재앙이다! 반면에, 우리의 교육 주관부, 교장, 학부모들은 이러한 아라비아 수치로 학교, 교사, 학생의 자질을 평가하는 것도 아니다. 지금의' 자질교육' 은 어디에 있습니까? 분명히' 시험 성적 교육' 입니다. 대부분의 교육자들의 평가 시선은 고발한 청소년 범죄, 공허한 학생 심리, 소수의 사람들이 묻는 가난한 학생, 가정의 따뜻함과 사회적 배려를 멀리하는' 문제아' 가 아니라 소수의 학업 성적이 우수하고 그들에게 영예를 가져다 줄 수 있는' 뛰어난 학생' 에 있다. 모든 학생의 자질 향상에 관심을 기울이지 않고, 모든 학생의' 시험 성적' 향상에만 관심을 기울이고, 그' 문제아' 를 무자비하게 사회에 밀어 파출소, 마약 중독 치료 센터, 노교소' 교육, 사랑' 이 아이들을 학교의' 국민교육' 역할을 잃게 했다. 이것은 슬픈 교육 현상이다! 잘못된 평가 기준은 잘못된 교육방법과 차세대의 잘못된 삶으로 이어질 수밖에 없다. "품질 기준" 을 "평가 기준", "시험 기준", "업무 지침" 으로 사용해야만 "품질 교육" 에 대해 이야기할 수 있습니다! 3. 교육 방식은 수동적으로 수업을 듣는 것만이 아니다. 사회 발전에 적응하고 학생들의 주동성을 충분히 발휘하는 생동감 있고 활발한 교육 방법을 과감하게 채택해야 한다. 선생님 한 명이 위에서 말하고, 수십 명의 학생이 아래에서 듣고 있다. 선생님이 "1+ 1=2" 라고 하자 학생들은 쥐 죽은 듯이 조용해졌다. 선생님이 "1+ 1=3" 이라고 하자 학생들은 쥐 죽은 듯이 조용해졌다. 선생님이 물었다: "1+ 1=?" 학생들은 여전히 침묵하고 있다. 이것이 바로 중국의 낙후된 모델 교육이다! 위의 한 선생님은 다음 수십 명의 학생들도 질문을 할 수 있다고 말했다. 선생님은 "1+ 1=2" 라고 말했고, 학생들은 "왜 1+ 1 이 3 이 아니냐?" 고 물었다 선생님은 사례로' 1+ 1=2' 의 원리를 자세히 분석하셨고, 학생도' 1+ 1=3' 의 가능성을 상상했다 마지막으로, 교사와 학생의 사유가 모두 발전하고 향상되었다. 앞으로 구체적인 실제 조작이 되었을 때 학생들의 연구사유가 더욱 개방되어 노벨상을 받았다. 이것이 바로 외국의 선진적인 인간화 교육이다! 중국의 교육은 중국 경제와 마찬가지로' 개혁개방' 을 해야 하며, 과거의' 계획교육' 의' 좌측' 경직된 사상을 버리고 외국의 선진 교육 이념, 모델, 방법을 과감히 도입해야 한다! 국계 민생의 경제 분야에서 우리가 과거에 통탄했던 시장경제와 주식거래는 사회주의 중국에서 뿌리를 내릴 수 있다. 왜 개방된 중국에서는 간단한 사제 상호 작용 교육 수업에 정착할 수 없는가? 우리의 교육개혁이 여전히 경제개혁의 발걸음보다 훨씬 뒤떨어진다는 것을 알 수 있다! 중국의 교육자들은 아직' 상호 작용' 의 중요성과 학생의' 주동성' 의 중요성을 충분히 발휘하지 못했다. 경제개혁은 인간의 주관적 능동성을 충분히 발휘해 모든 사람을 움직이게 하고, 계획경제의 속박을 완전히 버리고, 사회에 가서 자신의 창업지를 찾아 오늘의 활기찬 경제 국면을 조성하는 것이다! 현재 학생들의 주관적 능동성은 발휘되지 않았다. 선생님과 학부모는 학생들이 무엇을 생각해야 하는지, 무엇을 해야 하는지 규정하지만, 학생이 무엇을 생각하고 무엇을 하고 있는지 모른다. 왜냐하면 그들은 당신과 의사 소통을 하지 않고, 당신과 상호 작용하지 않기 때문에, 당신은 그들의 생각을 알지 못할 것이고, 당신은 그들을 목표로 교육시킬 수 없고, 위험한 시한폭탄을 효과적으로 철거할 수 없기 때문입니다! "아이들이 더 많이 말하고, 그들의 목소리를 많이 듣고, 그들의 의견을 존중하게 하라" 는 것은 교육자와 학부모에게 정말 현명하고 총명한 조치이다! 교육은 우선 학생의 요구를 만족시켜야 하며, 학생의 적극성을 충분히 동원하여 학생들이 진정으로 교육에 녹아들게 해야 한다. 교류회, 심리상담회, 법률보고회, 연애상담강좌, 지식지식 강좌, 현황교육강좌, TV 교육, 사회실천교육 등 수동적인 수업과 강의만 해서는 안 된다. 학생이 필요로 하는 한, 학생이 알고 싶은 것은 학생들의 성장에 도움이 되는 교육 내용을 적극적으로 전개해야 한다. 교육자들은 학생들을' 움직이게' 하기 위해 최선을 다해야 교육의 역할과 가치를 충분히 반영할 수 있다! "상호 작용" 은 교육의 가치를 반영 할 수 있습니다. 4. 교육의 대상은 학생뿐만 아니라 교장, 선생님, 학부모, 소셜미디어 종사자까지 포함한다. 이것들은 모두 학생들의' 주변 환경' 이며, 정규 법률, 심리, 인격 자질의 자질 훈련을 받아 진정으로' 몸 교육' 을 해야 한다. 우리는 매일' 자질교육' 을 말하고, 매일' 자질교육' 을 외친다. 그러나, 청소년의 문제는 여전히 가슴이 찢어지고 끝이 없다. 왜요 구호만 있고, 행동도 없고, 홍보도 없고, 조치도 없고, 특히 교육자의 자질교육에 대해서는 더욱 텅 비어 있기 때문이다! 여러 해 동안, 우리의 낡은 관념에서' 교육' 은 줄곧' 학생, 아이, 차세대' 라는 단어와 밀접하게 연결되어 있어 완전히 고정된 단어와 어울리는 것 같다. 학생을 교육하고, 아이를 교육하고, 다음 세대를 교육하는 것은 당연한 것으로 보인다. 그러나 미성년자에 대한 자질교육을 일방적으로 강조하고 성인과 교육자, 학부모에 대한 자질교육을 소홀히 하는 것은 헛된 일이라는 사실이 실증되었다. 교육자는 "자질" 이 없기 때문에, 교육자는 어디에서 왔습니까? 교육자가 자질교육을 받은 적이 없기 때문에, 너는 그에게 어떻게 자질교육을 하도록 시켰니? 사범교육은 자질교육이 아니기 때문에, 응시 교육에서 배양된 선생님에게 어떻게 자질교육을 실시할 수 있습니까? 학부모들은 아직 자질교육이 무엇인지 이해하지 못하기 때문이다. 어떻게 자질교육을 실시합니까? 너는 어떻게 그들의 아이들에게 어른이 이해하지 못하는 것을 이해하게 했니? 마치 선임 목수가 사람들에게 컴퓨터 조작 지식을 가르치고 있는 것 같다. 그는 어떤 컴퓨터도 본 적이 없다. 그는 어떻게 그들을 가르쳤습니까? 오리채식 교육, 몽둥이 교육, 체벌 교육 외에 그가 무엇을 할 수 있을까? 현실의 대부분의 교육자들은 모두 이 목수와 같지 않습니까? 기쁘게도, 일부 현명한 교육 당국은 이미 이 점을 인식하고 있다! 이번 여름 방학에 심양시 신성자구 교육국은 전 지역 일선 초중고교사 2,300 여 명을 조직해 심리건강교육훈련을 실시했다. 손호철 랴오닝 청소년 연구회 사무총장은 교육 진행자로서 학생 심리건강, 교사 심리건강, 어떻게 아이를 행복하게 성장시킬 수 있는지에 대한 세 가지 측면에서 교사를 위한 체계적인 강의를 진행했다. 아이의 심리적 취약성의 원인, 어떻게 아이들을 학습시키는 방법, 어떻게 아이를 교육하는 과정에서 교사의 심리적 소질 등을 포함한다. 신성자구 교육국 당위 비서관은 이번 행사는 교사들이 학생들을 배려하고 행복한 교사가 되도록 유도하여 전 지역 교사의 직업윤리 수준을 높이는 것을 목표로 하고 있다고 밝혔다. 현명하다! 맞습니다! 나는 이런 조직활동이 있어서 정말 기쁘다. 나는 정말 이렇게 영명한 교육국 지도자가 있다는 것을 자랑스럽게 여긴다! 이런' 관서기' 가 좀 더 많아질 수 있다면, 중국 아이들은 여전히 즐겁게 성장할 수 있을 거야! 뛰어내리는 비극, 가족의 비극, 사회의 비극은 점점 줄어든다! 중국의 미래는 여전히 희망이 있다! 이런 교육국 지도자야말로 진정한 자격을 갖춘 지도자이고, 자질교육이 진정으로 필요로 하는 지도자이며, 이런 교육자가 진정으로 중국의 미래를 위해 인재를 양성하는 교육자라고 해도 과언이 아니다. 국무원과 교육부는 이런' 해방 사상, 실사구시, 시대와 함께 전진하는' 작업 태도를 대대적으로 발양하고, 이런' 착실한' 자질교육 작업 태도를 대대적으로 발양하여 이 조직 활동을 잘 전개하고 추진해야 한다. 더 많은 서기, 서기, 장' 이 자질교육을 위해 현실적인 일을 하고, 다음 세대의 심리건강, 인격자질 양성, 법제관념 교육, 미래 중국의 인재 자질에 관심을 갖기를 진심으로 바랍니다! 먼저 우수한 선생님을 키워야 우수한 학생을 키울 수 있다! 먼저 우수한 부모를 교육해야 우수한 아이를 교육할 수 있다! 자질교육의 대상은 다음 세대뿐만 아니라 전 사회여야 한다. 자질교육은 선생님과 학부모부터 시작해야 한다. 교사의 자질이 향상되고, 학부모의 자질이 향상되었으며, 학생의 자질이 자연스럽게 향상되었으며, 사회 전체의 자질도 그에 따라 향상되었다. 문제는 이제 더 이상 교사와 학부모의 자질교육에 더 많은 시간과 정력을 쏟지 않고 응시 교육, 숙제, 시험 문제를 연구할 시간과 정력을 가지고 있다는 것이다. 다음 세대의 복잡한 심리적 변화, 미묘한 심리적 변동, 저속한 인격 수양, 냉막 법률 관념에 직면하여 대부분의 교육자와 학부모들은 무관심한 채 그 발전을 내버려 두었다. 할 일이 없거나 어떻게 해야 할지 모르겠다. 사상 준비와 능력 비축이 부족하면 미성년자에 대한' 교육이 통제력을 잃는다' 며' 가족 비극, 사회비극' 의 반복으로 이어질 수밖에 없다. 따라서 교육 주관부는 응시 교육의 무거운 부담에서 벗어나 사범대학의 자질교육을 대대적으로 강화하고, 재직 교사에 대한 자질교육을 정기적으로 실시하고, 교사와 학부모를 정기적으로 만나고, 학부모와 자질교육의 경험을 정기적으로 교류하고, 자질교육의 중요성을 서로 소통하고, 응시 교육에 대한 미신 숭배를 약화시키고, 아이의 건강한 성장을 호위해야 한다. 어떤 선생님이 어떤 학생을 가질 수 있을까! 어떤 부모가 어떤 아이를 가질 수 있을까! 사범교육과 학부모교육은 자질교육의 근본 출발점이어야 한다. 일어나라, 잠든 중국!