고 1 정치 상권 교안 5 건.
교육 목표
1, 지식 목표:
교육을 통해 학생들은 소비에 영향을 미치는 요소, 소비의 종류, 소비 구조의 의미, 겔 계수의 의미를 기억하도록 도울 수 있다. 주민소득과 소비수준의 관계, 물가변동이 소비수준에 미치는 영향, 엥겔 계수 변동의 의미를 이해하다. 응용과 실천분석을 결합하여, 예를 들면, 데이터를 수집하여 개혁 개방 이후 우리나라 주민의 소비 구조의 변화를 총결하여 우리나라 주민의 소비 구조 변화의 원인을 초보적으로 해석하였다.
2, 역량 목표:
교육을 통해 학생들은 초보적인 이론적 추상적 사고를 진행하여 생활 실천에 참여할 수 있다. 예를 들어, 구체적인 상황을 통해, 학생들이 소비에 영향을 미치는 요소들을 다각적이고 다층적으로 요약하도록 유도함으로써, 막연한 감성적 인식을 이론적 수준으로 끌어올리는 사고능력을 배양한다. 예를 들어, 학생들이 소비 유형 이론을 사용하여 삶의 다양한 특정 소비의 특성을 이해하도록 유도하여 추상적 이론의지도하에 구체적인 현상을 분석하고 경제 이론을 사용하여 경제 문제를 분석하고 경제 생활에 참여할 수있는 능력을 키우십시오. 예를 들어, 학생들이 데이터를 수집하도록 유도함으로써 중국의 소비 구조의 변화 추세를 요약하여 실제 생활과 실천에 집중할 수 있는 능력을 기르다.
감정, 태도 및 가치
교육을 통해 학생들이 정확한 소비관을 확립하고 발전의 시각으로 문제를 보는 법을 배우도록 돕는다.
중점과 난점
1, 교육 중점 소비에 영향을 미치는 요소
2. 교육난으로 소비에 영향을 미치는 요소.
교수법: 사례법, 상황교수법, 비교법, 귀납법 등.
교육 환경
◆ 학생의 가능한 학습 환경: 멀티미디어 교실.
◆ 글과 그림 자료
교수 이념
생활 장면에서 새로운 수업을 도입하다. 생활 속의 다양한 현상을 결합해 소비에 영향을 미치는 다양한 요소들을 배운다. 학습 소비의 유형과 구조를 탐구하다.
2. 고 1 정치 상권 교안의 예.
교육 목표:
지식 목표: 수급은 가격에 영향을 미치고, 가격은 수급에도 영향을 미친다. 가치는 가격, 가치 법칙의 내용과 표현 형식을 결정한다.
능력 목표: 학생들이 가치법칙을 활용해 현실 경제생활에서 가격 다변화의 원인을 분석하고 가치법칙을 활용해 각종 경제현상을 분석하도록 양성한다.
감정적 태도 목표: 학생들의 경쟁의식과 평등의식을 배양하다.
강의 중점 사항:
가격은 가치에 의해 결정되고, 가치는 상품을 생산하는 사회에 필요한 노동시간에 의해 결정된다.
가르치는 데 어려움이 있다.
가치 법칙의 표현.
교육 방법:
교수법, 상황법, 토론법, 비교법.
교육 장비:
멀티미디어 교육을 채택하다.
학생 활동 설계:
1, 강의실 활동: 읽기-토론-비교-연습.
2. 과외 활동: 학생들이 스스로 경제활동에 참여하게 하고, 공급과 수요가 가격과 어떻게 상호 작용하는지, 상품 교환 과정에서 어떻게 동등한 교환을 실현할 수 있는지 느낀다.
교육 과정:
새 수업 소개: 학우들, 지난 수업에서 우리는 신기한 화폐를 배웠다. 이전 단원의 내용을 간단히 살펴 보겠습니다. 질문 (학생이 간단히 대답하다). 이 수업에서는 두 번째 수업, 다양한 가격을 배우자. 자, 먼저 자료를 함께 보고 몇 가지 문제를 생각해 봅시다.
재료 1: 1980 년대에 인민의 생활수준이 높아짐에 따라 국내 업체들은 한때 컬러텔레비젼에 대한 사람들의 수요를 충족시킬 수 없었다. 29 인치 컬러텔레비전 한 대가 7,000 원을 넘어섰다. 90 년대 후반에 컬러텔레비전 생산 규모가 커지면서 가격이 거듭 하락했다. 29 인치 컬러 TV 가격은 현재 2000 위안 하락했다.
질문: 왜 80 년대 컬러텔레비전은 가격이 비싸고 90 년대 후반에 폭락했습니까?
재료 2: 추석 며칠 전 많은 소비자들이 월병을 선물로 구입했지만, 이때 월병의 공급이 상대적으로 부족해 공급이 부족해 월병 가격이 올랐다. 추석 이후 월병 가격이 떨어졌다.
Q: 왜 추석 전에 월병 가격이 오르고 추석 후에 또 하락합니까?
재료 3: 남통대윤발 슈퍼마켓은 자주 세일을 하는데, 판매원은 끊임없이 큰 세일을 외치고 있다. 오늘은 서두르는 마지막 날이다. 이때 많은 소비자들이 사러 갔다.
질문: 왜 대윤발 세일 때 더 많은 사람들이 상품을 구매합니까?
자, 위의 세 가지 자료를 다 보고 이 문제들을 가지고 오늘의 공부에 들어가세요.
가격에 영향을 미치는 요소
먼저 책 13 페이지의 네 장면을 읽어 주세요. 대답: 상품 가격에 영향을 미치는 요소는 무엇입니까?
학생이 대답하다 (대략)
선생님 요약: 카메라 1: 시간과 기후 요인이 있습니다. 렌즈 2: 계절 (시간) 렌즈 3: 지역; 렌즈 4: 제작.
교사가 질문하다: 학생들에게 가격에 영향을 미치는 몇 가지 예를 열거하게 하다.
학생이 대답하다 (대략)
선생님 총결: 학생들이 제시한 예가 모두 옳다. 이런 예가 많다. 그렇다면 가격에 영향을 미치는 요인은 무엇일까?
이제 학생들에게 자료 1, 2, 3 에 대해 생각하게 하고, 처음에 제기된 세 가지 질문에 대답하도록 하겠습니다.
학생이 대답하다 (대략)
선생님 요약: 학생들이 잘 대답했습니다. 1980 년대에 국내 업체들은 컬러텔레비젼에 대한 수요를 만족시키기 어려워 공급이 부족해 컬러텔레비전의 가격이 올랐다. 90 년대 후반, 컬러 TV 생산 규모가 확대됨에 따라 공급 과잉이 발생하여 컬러 TV 가격이 하락했다. 추석 전에 월병을 사는 사람이 늘어나 공급이 부족해 월병 가격이 올랐다. 명절 후에 월병을 사는 사람이 적어서 공급이 수요를 초과하여 월병 가격이 떨어졌다. 대윤발 세일할 때 산 사람이 많다.
요약: 수급관계는 가격에 영향을 줍니다. 상품 공급이 수요보다 크면 가격이 하락합니다.
상품 공급이 수요보다 작으면 가격이 다시 오를 것이다.
공급과 수요의 관계는 가격에 영향을 미친다: 상품 가격이 떨어지면 수요가 그에 따라 증가한다.
대량의 상품 가격이 오르면 수요가 그에 따라 감소할 수 있다.
3. 고 1 정치 상권 교안의 예.
첫째, 교재 분석
소비와 유형' 은 인교판 고등학교 정치 필수과목' 경제생활' 제 3 과 제 1 단원 1 1 수업의 교육 내용이다. 주로 소비에 영향을 미치는 요소, 소비 유형, 소비 구조, 겔 계수를 연구한다. 이 섹션의 내용은 학생 주변의 소비생활부터 시작하면서 처음 두 과목의 상품화폐가격 기본 구조에 대한 인식을 보완해 소비심리를 이성적인 소비자로서 전면적으로 보고 소비와 생산의 변증관계를 발전시키기 위한 좋은 토대를 마련했다.
둘째, 교육 목표
(a) 지식 목표
1, 소비에 영향을 미치는 요소를 기억하십시오. 소비 유형의 세 가지 분류와 그 의미; 소비 구조와 엥겔 계수의 의미
소득과 소비 수준 간의 관계를 이해하십시오. 소득 분배와 소비 수준의 관계; 가격 변화가 사람들의 소비에 미치는 영향 여러 소비 유형의 차이 엥겔 계수 변화의 의의
3. 학생을 조직하여 개혁 개방 이후 우리 주민의 소비 구조가 어떻게 변했는지 살펴보고, 우리나라 주민의 소비 구조 변화의 원인을 설명한다.
(2) 역량 목표
1,' 소비에 영향을 미치는 요소' 와' 소비 유형' 학습을 통해 학생들의 이론적 사고력, 경제문제를 깊이 분석하는 능력, 경제생활에 참여하는 능력을 키워준다.
2.' 소비 구조' 를 공부할 때 학생들은 정보를 수집하고 우리나라 소비 구조의 변화 추세를 이해하여 현실 생활과 실천에 집중할 수 있는 능력을 강화할 수 있다.
(3) 감정, 태도 및 가치
이 상자 안의 학습을 통해 학생들에게 근검절약을 교육하고 정확한 소비관을 세우다.
셋째, 교육의 초점과 어려움
키 점:
1, 소비에 영향을 미치는 요소
2. 대출 소비
어려움:
1. 소득과 소비의 관계
2. 대출 소비
넷째, 학습 상황 분석
우리 학생은 병렬반에 속하여 실험반이 없다. 임청일 중 학생의 기존 지식과 학생 수준 사이에는 일정한 차이가 있다. 어떤 학생들은 수업 학습 습관이 좋지 않아 주의력이 집중되지 않는다. 그래서 해설할 때는 학생 주변의 사례부터 시작해야 한다. 예를 들면 활동을 많이 해서 생동감 있고 구체적이며 적절하다. 학습 기초가 비교적 좋은 학생들을 위해, 사례를 분석하고, 부지런히 생각하고, 심도 있게 분석하는 좋은 습관을 길러 나가도록 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
동사 (verb 의 약어) 교수법
1, 패널 토론: 소비에 영향을 미치는 요소.
학습 계획 지침: 다음 학습 계획을 참조하십시오.
3. 새로운 교육의 기본 부분: 예습검사, 총결산의문점 → 시나리오 도입, 전시 목표 → 협동탐구, 정독교육 → 반성요약, 수업내 검사 → 지도방안 발행, 예습 준비.
여섯째, 수업 전 준비
1, 학생 학습 준비: 소비와 그 유형을 예습하고 교재의 원리, 중점, 난점을 초보적으로 파악한다.
2. 교사의 교육 준비: 멀티미디어 코스웨어 제작, 수업 전 예습사례, 수업 내 탐구학안, 수업 후 확장학안.
3. 교육 환경의 디자인과 배치: 8 명의 학생 그룹, 교실에서 가르치다. 수업 전에 각 그룹이 칠판에 각 그룹이 배치한 질문에 대한 답을 보여 줄 것을 요구했다.
4. 고 1 정치 상권 교안의 예.
학습 상황 분석:
학생은 일정한 문화 분위기 속에서 일정한 문화적 소양을 가지고 문화 활동을 진행하지만 문화의 내포와 역할에 대한 깊은 이해가 부족하다. 따라서 교육에서 우리는 학생들과 함께 일상생활의 다양한 문화 현상을 발견, 깨달음, 정제하여 문화의 내포와 기능을 이해할 수 있다.
디자인 컨셉:
새로운 커리큘럼을 배경으로, 교실 수업 과정은 강의에서 학생 주체로의 전환을 요구하고, 교육 방식은 단방향 주입에서 상황 구축으로의 전환을 요구하며, 학생 경험에 초점을 맞추어야 한다. 이를 바탕으로 이 상자는 구성주의 학습 이론에 따라 생활에서 문제를 일으키고, 문제 상황을 만들고, 결국 생활로 돌아가 문제를 해결하는 절차를 따르고,' 제품 문화 → 지식문화 → 분석 문화' 의 단서에 따라 교육 과정을 마련한다. 먼저 멀티미디어를 통해 학생들에게 다채로운 문화를 보여주고, 학생들이 현실 생활의 짙은 문화 분위기를 느낄 수 있도록 한 다음, 학생들이 현실 생활에 연락하여 주변의 문화 현상을 묘사하고, 문화를 생활에 녹여 필요한 감성적 인식을 얻을 수 있도록 한다. "문화" 주제를 밀접하게 맞추고, 학생들이 협동 학습을 전개하도록 지도하고, 적극적인 사고 과정에서 학생이 문제를 분석하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양하다. 학생이 생각하는 과정에서 교사는 학생들의 인식이 감성적 인식에서 이성적 인식으로 발전하도록 필요한 지도를 해준다. 마지막으로, 생활 사례를 접점으로 삼아 학생들을 생활로 인도하고, 이념을 실천하며, 지식과 실천의 단결을 실현하다.
교육 내용 처리에서는 교재를 사용해야 하지만 교재에 얽매이지 말고 교재자원을 유연하게 통합하고 교재를 객관화, 문제화하기 위해 노력하며 문제부터 시작하여 문제 해결을 중심으로 교육을 전개해야 한다.
교육 목표:
1, 지식 목표:
문화 현상을 이용하여 문화 형식의 다양성을 이해하다. 문화의 내포를 이해하고, 문화의 풍부한 표현 형식을 개괄하고, 문화를 일종의 사회정신력으로 사회 발전에 깊은 영향을 미치는 것을 설명하다.
2, 역량 목표:
일상생활 환경을 관찰함으로써 생활환경의 문화적 가치를 관찰할 수 있다. 비교를 통해 문화의 내포를 종합하고 정확하게 이해함으로써 문제를 종합적으로 분석할 수 있는 능력을 배양하다.
3, 감정, 태도 및 가치:
학생들의 문화에 대한 흥미를 불러일으키다. 정체성 문화는 인간 사회 특유의 현상이다. 일반 대중의 문화적 요구를 인식하십시오. 중국특색 사회주의 문화 건설의 중요성을 이해한다. 문화적 소양을 높이는 의식과 자각을 강화하다.
교육 중점 및 어려움:
1, 교육 중점: 문화의 내포-'문화란 무엇인가'
교육의 어려움: 문화의 역할-"문화의 힘"
교육 방법:
슬라이드와 기초교구를 통해 상황 소재를 전시해 학생들을 생활로 복귀시키고 주체적 역할을 충분히 발휘할 수 있도록 했다. 선생님은 제때에 지도하고 즐겁게 가르쳐야 한다.
5. 고 1 정치 상권 교안의 예.
첫째, 교육 목표
1. 지식 목표
(1) 화폐의 본질과 기본 기능, 그리고 가격, 지폐, 일반 신용도구, 외환, 환율의 의미를 기억하십시오.
(2) 물물교환의 난이도와 화폐생산의 필연성을 이해한다.
(3) 배운 지식을 초보적으로 적용하고, 실생활에서 돈에 대한 사람들의 견해를 접하며, 돈을 어떻게 올바르게 대하는지 설명한다.
(4) 초보적으로 습득한 신용도구 지식을 활용하고, 실천과 결합해서, 신용도구가 현대경제생활에서 하는 역할에 대해 이야기한다.
2. 역량 목표
(1) 화폐의 역사를 빗질하여 화폐의 필연성을 분석하고 학생들의 비교와 귀납능력을 배양한다.
(2) 구체적인 생활현상에서 화폐의 본질과 기능을 분석하고 학생들의 추상적 개괄 능력을 배양한다.
(3) 인플레이션과 디플레이션 현상에 대한 분석을 통해 학생들이 현상을 통해 본질을 보고 기본 원리를 이용하여 실제 문제를 분석하는 능력을 배양한다.
감정, 태도 및 가치 목표
화폐의 본질과 역할을 이해함으로써 학생들은 점차 시장경제에 적합한 상품화폐관념을 형성하고, 화폐의 힘을 이성적으로 대하며, 정확한 화폐관을 세울 수 있다.
둘째, 강의 내용 및 수업 일정
강의 내용: 첫 번째 교훈: 마법의 통화
세션 일정: 3 ~ 4 세션
셋째, 교육의 초점과 어려움
교육 초점: 통화의 본질과 기본 기능; 지폐.
교육의 어려움: 돈의 본질; 지폐와 통화의 차이; 외환과 환율.