초등학교 도덕 강당 활동 요약
"도덕강당" 은 시민들로부터 정수를 얻고, 힘을 얻고, 시민에게' 도덕의 씨앗' 을 뿌리고, 사람들 사이의 관계를 조화롭게 하고, 생존과 발전의 공간을 얻었다. 다음은 내가 정리한 초등학교 도덕강당 활동의 총결산이다. 브라우징에 오신 것을 환영합니다.
초등학교 도덕강당 활동 총결산학교는 미성년자 집중의 주요 장소이며 미성년자 사상윤리 건설의 주요 통로이다. 상급 관련 부서의 지도하에 우리 학교는 학교 도덕강당 건설을 중점 공사로 삼아, 착실하고, 실천하고, 실효를 중시하며, 학교 도덕강당 활동을 목표로 전개하여 좋은 효과를 거두었다. 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 리더십을 강화하고 메커니즘을 개선하십시오.
학교는' 도덕강당' 업무 지도팀을 설립하여 리더십과 일상적인 관리를 강화하고, 분업이 명확하고, 책임이 사람에게 있다. 업무 임무와 목표에 따라 학교 업무 실제와 연계하여 실시 방안을 마련하여 학교' 도덕강당' 건설과 학교 센터 업무를 결합하다. 학교' 도덕강당' 건설을 학생들의 사상도덕건설을 강화하는 중요한 전달체로 학교' 도덕강당' 관리제도를 세심하게 배치하고, 활동 방안을 마련하여 학교' 도덕강당' 이 전면적으로 순조롭게 전개되도록 보장하다.
둘째, 현실에 입각하여' 학교 도덕강당' 홍보팀을 세우다.
우리 학교의' 도덕강당' 건설은 시종 생활의 실제를 고수한다. 인용한 예는 일상생활에서 나온 것으로, 사제와 일상적인 교학 업무에서 취재한 것이다. 기본 형식은' 도덕강당' 전후 내가 생활에서 만난 사람과 일, 그리고' 도덕강당' 전후 사람들의 행동 변화다. 특색화의 길을 걷고 보급과 혁신을 병행하다.
첫째, 현실에 입각하여 정확한 여론의 방향을 고수하고 사상성, 교육성, 목표적인 선전을 결합하여 도덕강당에 자신의 특색과 풍격을 부여하게 한다. 둘째, 생활에서 비롯된다. 우리는 캠퍼스 생활에서 생동감 있는 전형적인 사례를 발굴하여' 도덕강당' 의 건설을 더욱 합리적이고 생활의 색채와 정취로 가득 채워야 한다. 도덕강당' 의 특징과 청중 수요의 변화를 끊임없이 연구하고, 모델을 혁신하고, 일의 새로운 국면을 개척하기 위해 노력해야 한다. 셋째, 사제가 제공한 자료를 바탕으로' 도덕강당' 건설에서 사제의 주체적 지위를 중시하고, 시대적 맥박을 파악하고, 사제의 요구를 반영하고,' 도덕강당' 을 진정으로 자신의 강의실이 되게 한다. 넷째, 교육에 가깝고, 학교의' 도덕강당' 은 교육과 밀접하게 결합해야 하며, 실천교육, 체험식 교육, 양성식 교육에 중점을 두어야 하며, 지식학습과 능력 배양, 행동 양성을 통일시키고, 타깃, 실효성, 시대감을 실질적으로 증강시켜야 한다.
학교는 전문 아르바이트 설교단을 설립하여 학교 덕육처 책임자가 이끌고, 우수한 담임 선생님, 학과 교사가 참가하여, 품성이 우수한 소년, 우수한 소선대원, 10 대 소년 한림을 조직하여 설교원을 맡고, 가정, 지역사회 자원을 통합하고, 우수한 대표를 학교 교육에 초청하여, 교육력을 형성하였다.
셋째, 교사와 학생 도덕 강당은 동시에 진행되며 시대와 보조를 맞추려고 노력한다.
"학교 도덕강당" 건설은 교사와 학생의 의지를 충분히 존중하고 다양한 홍보 형식을 설계하여 교사와 학생들이 쉽게 참여하고 참여할 수 있도록 한다. 학교의 특징에 따라 두 개의 판으로 나누어 관련 활동을 전개하다. 교사는' 사덕대강당' 을 중점으로 학생들이' 사덕대강당' 활동을 전개하였다.
1. 전형적인 사덕을 고르다. 학교 실제와 밀접하게 결합해 사덕표병과 선진 개인선정을 전달체로 삼아 나무를 고르고 선진적인 개인의 전형적 대표를 육성하는 데 힘쓰고 전교에서 학습, 숭상, 사랑, 사덕의 전형적 풍조를 형성하였다.
2.' 사덕대강당' 은 형식이 다양하다. 정치학습회, 교무팀, 학년조 학습 등 전달체를 최대한 활용하고 집중 학습, 심포지엄, 영화 관람, 온라인 학습 등 정기적이고 비정기적인 형식을 통해' 사덕대강당' 을 대대적으로 건설한다. 각 단계에서 선생님이 돌아가면서 자신이나 자신의 사덕 이야기를 하도록 안배하다. 교사의 사회공덕, 직업도덕, 가정미덕, 개인덕에 관한 전형적인 사례를 수집하고 정리하여 교사의 직업도덕을 교사의 자각 행동으로 높인다.
실용적인 특징을 구현하십시오. "내가 고르고, 듣고, 배우고, 내가 말하고, 내가 의논하고, 내가 하는 것" 을 주요 모델로 일선 교사의 창조정신을 충분히 존중하고, 디자인 형식이 다양하고, 내포가 풍부하고, 선전 효과가 뚜렷한 형식, 수단, 방법을 지도하여 교사가 직접 사덕실천에 참여하도록 지도하고, 사덕실천에서 자교육, 자기관리를 실현하도록 지도하다
4. 주변의 학생, 교사, 학부모 중' 삼덕' 도덕모델을 적극적으로 발견, 육성, 모집하여 그들의 진실한 선진 사적을 진지하고 감동적인 이야기로 쓴다. 학생들의 실제 문제에서 출발하여 주제가 뚜렷하고 점진적이고 체계적으로 형성된' 학교 도덕강당' 시리즈 행사를 설계하여 학생들이 즐거워하며 참여하기 쉽다. 학생들이 도덕이야기, 선진사적보고, 연설, 도덕모범, 감동인물의 영화작품을 더 많이 듣고, 도덕모범과 감동인물의 영상보도를 온라인으로 보고, 행동품격을 도야시키도록 하다. 반회 수업을 이용하여' 도덕이야기 설교회' 를 개최하고, 모범인물, 모범적 사물, 학우의 일, 자신의 일, 토론, 토론, 반성, 총결 등을 통해 본보기의 도덕적 함의를 추출한다. , 학생들이 도덕적 인물의 우수한 자질을 인식하고 받아들이도록 지도하고, 모범적인 사적을 본받고, 도덕모범이 되도록 노력하여 그 품격을 질적으로 승화시키는 법을 배웁니다.
"도덕 강당" 의 실시 이후, 우리 학교는 구체적인 업무 방안을 구체화하고 수량화할 수 있으며, "도덕 강당" 의 각 임무를 이행하여 특별하고 구체적이며 일상적이며 장효성을 달성할 수 있다. 실제에 입각하여 주제가 뚜렷하고, 실무적이고, 혁신적이며, 내용이 다양하고, 형식이 참신한 활동을 전개할 수 있어, 사제의 참여 열정을 크게 자극하고, 전체 사제의 도덕 수준을 높였다. 앞으로의 일에서, 우리는 더욱 분발하고, 교만과 조급함을 경계하고, 혁신을 계속 탐구하여 우리 학교의 도덕강당 일을 새로운 차원으로 끌어올릴 것입니다!
제 2 학교는 미성년자가 집중하는 주요 장소이며, 미성년자 사상 도덕 건설의 주요 통로이다. 상급 부서의 지도 아래 우리 학교는' 학교 도덕강당' 건설을 중점 공사로 삼아 실행에 중점을 두고 실효를 중시하며' 학교 도덕강당' 활동을 목표로 전개하여 좋은 효과를 거두었다. 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 리더십을 강화하고 메커니즘을 개선하십시오.
우리 학교의' 도덕강당' 활동 방안의 구체적인 요구와 계획에 따르면 학교는 이 업무지도팀을 설립하여 임무와 목표를 대조하고 학교 실제와 연계하여 실시 방안을 제정하고,' 도덕강당' 건설과 학교 센터 업무를 결합하여 이 일을 학생의 사상윤리 건설을 강화하는 중요한 전달체로 삼으며, 주도면밀하게 배치하고,' 도덕강당' 을 보완했다.
둘째, 현실에 입각하여' 학교 도덕강당' 홍보팀을 세우다.
우리 학교의' 도덕강당' 건설은 시종 생활의 실제를 고수한다. 인용한 예는 일상생활에서 나온 것으로, 교사, 학생, 일상적인 교학 업무에서 나온 것이다. 기본 형식은' 도덕강당' 전후 나의 행동 변화, 특색의 길을 걷고 보급과 혁신을 병행하는 것이다.
첫째, 현실에 입각하여 정확한 여론의 방향을 고수하고,' 창문' 을 지도사상으로 선전하는 사상성, 교육성, 타깃을 결합하여 도덕강당을 독특하게 만든다.
둘째, 생활에서 비롯된다. 우리는 캠퍼스 생활에서 생동감 있는 전형적인 사례를 발굴하여' 도덕강당' 의 건설을 더욱 합리적이고 생활의 색채와 정취로 가득 채워야 한다. 도덕강당' 의 특징과 청중 수요의 변화를 끊임없이 연구하고, 모델을 혁신하고, 일의 새로운 국면을 개척하기 위해 노력해야 한다.
셋째, 사제가 제공한 자료를 바탕으로' 도덕강당' 건설에서 사제의 주체적 지위를 중시하고, 시대적 맥박을 파악하고, 사제의 요구를 반영하고,' 도덕강당' 을 진정으로 자신의 강의실이 되게 한다.
넷째, 교육에 가깝고, 학교의' 도덕강당' 은 교육과 밀접하게 결합해야 하며, 실천교육, 체험식 교육, 양성식 교육에 중점을 두어야 하며, 지식학습과 능력 배양, 행동 양성을 통일시키고, 타깃, 실효성, 시대감을 실질적으로 증강시켜야 한다.
학교는 전문 아르바이트 설교팀을 설립하여 학교 노조와 덕육처가 구체적으로 책임진다. 우수한 교사, 품성이 고상한 소년, 우수한 소선대원을 조직하여 강사를 맡고, 가정, 지역사회 자원을 통합하고, 우수한 대표를 학교 교육에 초청하여 교육 합력을 형성하다.
셋째, 교사와 학생 도덕 강당은 동시에 진행되며 시대와 보조를 맞추려고 노력한다.
"학교 도덕강당" 건설은 교사와 학생의 의지를 충분히 존중하고 다양한 홍보 형식을 설계하여 교사와 학생들이 쉽게 참여하고 참여할 수 있도록 한다. 학교의 특징에 따라 두 개의 판으로 나누어' 도덕강당' 활동을 전개하다.
섹션 I: 교사의 "도덕 강당"
1. 전형적인 사덕을 고르다. 학교 실제와 밀접하게 결합해 사덕표병과 선진 개인선정을 전달체로 삼아 나무를 고르고 선진적인 개인의 전형적 대표를 육성하는 데 힘쓰고 전교에서 학습, 숭상, 사랑, 사덕의 전형적 풍조를 형성하였다.
2.' 도덕강당' 은 형식이 다양하다. 정치학습회, 교무팀,
학년 그룹 학습 등 전달체, 정기 및 비정기 집중 학습, 심포지엄, 영화 감상, 온라인 학습 등을 통해' 도덕강당' 을 대대적으로 건설하고, 교사가 각 단계에서 돌아가면서 자신이나 선생님의 도덕적 본보기를 이야기하도록 안배한다. 교사의 사회공덕, 직업도덕, 가정미덕, 개인품성에 관한 전형적인 사례를 수집하고 정리하여 교사의 직업도덕을 교사의 자각 행동으로 높인다.
실용적인 특징을 구현하십시오. "내가 고르고, 듣고, 배우고, 내가 말하고, 내가 의논하고, 내가 하는 것" 을 주요 모델로 일선 교사의 창조정신을 충분히 존중하고, 디자인 형식이 다양하고, 내포가 풍부하고, 선전 효과가 뚜렷한 형식, 수단, 방법을 지도하여 교사가 직접 사덕실천에 참여하도록 지도하고, 사덕실천에서 자교육, 자기관리를 실현하도록 지도하다
두 번째 부분: 학생들의 "도덕 강당"
첫째, 주변 학생, 교사, 학부모 중' 삼덕' 도덕모델을 적극적으로 발견, 육성, 모집하여 그들의 진실한 선진 사적을 진지하고 감동적인 이야기로 쓰는 것이다.
둘째, 학생들의 실제 문제를 출발점으로, 디자인 주제가 뚜렷하고, 점진적이고, 체계적이며, 학생들이 즐겁고 쉽게 참여할 수 있는' 학교 도덕강당' 시리즈 행사다. 학생들이 도덕이야기, 선진사적보고, 연설, 도덕모범, 감동인물의 영화작품을 더 많이 듣고, 도덕모범과 감동인물의 영상보도를 온라인으로 보고, 행동품격을 도야시키도록 하다.
셋째, 반회 수업을 이용하여' 도덕이야기 설교회' 를 개최하고, 모범인물, 모범적 사물, 학우의 일, 자신의 일, 토론, 토론, 반성, 총결산, 모범사례의 도덕적 내포를 정제하여 학생들이 도덕인물의 우수한 자질을 인식하고 받아들이고 모범적인 사적을 본받도록 지도한다.
넷째는 중대한 명절을 계기로 주제가 뚜렷한 활동을 전개하는 것이다.
봄학기가 개학한 후 학교는 전교 범위 내에서' 경삼팔-특별한 사랑' 을 주제로 한 교육활동을 조직했다. 모든 학우들이 삼팔절 동안 "엄마의 생일을 기억하고, 자신의 사랑을 바치고, 어머니를 위해 한 가지 일을 하라" 고 조언한다.
청명절, 학교는 학생들을 조직하여 용화 열사 능원에 가서 혁명 선열을 추모하고 청명절 제청 활동을 전개하였다. 또한 모든 학우들이 주말에 자료를 조사하여 청명절의 유래를 이해하고, 가족제사 행사에 참가하며,' 문명제사, 녹색제사' 를 강조하도록 했다.
"5 월 1 일" 학교에 오신 것을 환영합니다. "예의 바른 예절을 하는 좋은 학생" 을 주제로 한 반 흑판 신문 대회를 개최하고 5 월 1 일 국제노동절 주제 교육 행사를 내놓아 학생들에게 예절의 중요성을 홍보하고, 학생들에게 5 월 1 일 국제노동절의 기원과 의미를 알리고, 아이들이 어릴 때부터 좋은 노동관과 가치관을 확립하도록 돕습니다.
단오절과 추석 기간 동안 학교에서는 각각' 사굴원, 경단오절' 과' 추석월송' 주제반이 열렸다.
국경일을 앞두고 학교는 반을 조직하여 애국주의 교육 활동을 전개하였다. 반회와 반 칠판을 통해 학생들의 애국 열정을 배양하다.
중양절, 학교는' 중양경로경로' 를 주제로 하는 활동을 전개하여 학생들이 존로애는 항상 중화민족의 수천 년 전승된 전통 미덕이라는 것을 더 잘 알 수 있게 하였다. 화목하고, 따뜻하고, 행복한 집을 만들 때, 우리가 노인을 존경하고 노인을 사랑하는 전통적 미덕을 유지하고 발양해야 하며, 학생들이 모든 미덕의 효도를 이해하는 것이 첫째이고, 노인을 아들처럼 사랑하며, 오늘 노인을 사랑하는 것은 내일을 사랑하는 자신이다.
일련의 활동을 통해 학생들은 명절과 관련된 풍속 습관, 각종 기념일과 홍보일의 의미를 많이 알게 될 뿐만 아니라 직접 참여하는 과정에서 중화민족의 역사문화를 이해하고 중국 전통문화를 존중하는 기초 위에서 민족적 자부심을 키워 조국을 사랑하고 삶을 사랑하는 교육을 받았다.
우리 학교는' 학교 도덕강당' 건설 프로젝트를 실시한 이래 구체적인 업무 방안을 구체화하고 수량화할 수 있으며,' 도덕강당' 의 각 임무를 이행하여 특별하고 구체적이며 일상적이며 장효성을 달성할 수 있다. 실제에 입각하여 주제가 뚜렷하고, 실무적이고, 혁신적이며, 내용이 다양하고, 형식이 참신한 활동을 전개할 수 있어, 사제의 참여 열정을 크게 자극하고, 전체 사제의 도덕 수준을 높였다. 앞으로의 일에서, 우리는 더욱 분발하고, 교만과 조급함을 경계하고, 혁신을 계속 탐구하여 우리 학교의 도덕강당 일을 새로운 차원으로 끌어올릴 것이다.
초등학교 도덕 강당 활동 요약 3. 이 학교의 도덕 강당은 매우 순조롭게 전개되었다. 나는 몇 가지 주목할 만한 점이 있다고 생각한다.
1, 이데올로기 적 중요성, 리더십
학교는 덕육 교실 건설을 매우 중시하여 학생의 자질과 학교 운영의 질을 높이는 중요한 조치로 삼았다. 학교는 덕육교실 건설 지도팀을 설립하여 교장이 팀장을 맡고, 부교장이 부팀장을 맡고, 각 교무팀장을 맡고, 덕육교실 건설의 계획, 조직 및 시행을 담당하고 있다. 구체적인 실시 방안과 인센티브 조치를 제정하여 덕육 교실 건설 각 사업의 효과적인 발전을 보장하였다.
2. 교사의 근골을 강화하여 강력한 교사 대오를 만든다.
교육을 촉진하기 위해서는, 우선 교사대오를 강화해야 한다. 우리는 교사 대열 건설을 덕육 교실의 기초로 삼고, 교사의 성장 각 조치의 시행을 잘 잡고, 전교 교사의 사상과 업무 자질을 제고하고, 덕육 교실 건설을 위한 견고한 기초를 제공한다. 구체적으로 다음과 같습니다.
(1) 교사 윤리 교육을 강화하다. 교사의 직업도덕부터 교사의 사상도덕적 자질을 전면적으로 제고하여 전교교직원들이 고상한 직업윤리, 건강한 심리, 건전한 인격, 헌신정신을 갖추게 하여 고상한 직업윤리와 헌신정신을 지닌 교사단을 단조한다.
(2) 이론 학습 및 전문 교육을 강화한다.
교사를 조직하여' 국가 중장기 교육 개혁과 발전 계획 개요' 를 진지하게 연구하고, 교사들이 각종 재직 훈련에 참가하도록 장려하고, 매주 업무 학습을 견지하고, 교실 수업 규정 준수, 반 대회, 단체준비 수업, 수업, 평가 수업, 교수 및 연구 등의 활동을 진지하게 전개하여, 교사의 교학 교육의 전문적 자질을 전면적으로 향상시켰다.
교육법에 따라 도덕 교육 교실을 건설하십시오.
(1) 인지 윤리 수업
전교교사 학습시 교체국을 조직하여 덕육교실 건설에 대한 의견을 배우고 덕육교실의 정수를 이해하는 기초 위에서, 교사를 조직하여 저명한 교육가의 훌륭한 강의와 다른 학교의 성공 수업을 시청했다. 교사가 덕육교실과 효율적인 교실의 운영에 대해 명확한 인식을 갖게 하여 교학 관념을 바꾸었다.
(2) 도덕 교육 교실 실습
교사를 조직하여 상급 교육 부문의 초중고등학교 교과 과정 개요, 지도 계획 작성 및 사용, 숙제 건설에 대한 지도 의견을 진지하게 배우고 이해하여 교사의 덕육 수업 실천의 기본 능력을 높이다.
(3)' 과정 표준 해석' 을 전개하여 새로운 과정 개혁을 대대적으로 추진하다. 이를 위해, 우리는 과제 준비반을 설립하고, 정해진 시간에 집단토론을 하고, 집단토론 결과를 기록하고, 지도자의 검사 감독을 보장한다.
(4) 백본 지도를 강화하고 교실 관찰을 실시한다. 학교에서는 교사 이상 신문 수업을 요구하고, 교과 표준 해석 성과를 전시하고, 교사를 조직하여 수업을 듣고, 수업을 평가하고, 수업을 공부할 것을 요구한다. 또한 핵심 교사를 조직하여 시범 수업, 공개 수업을 통해 전교교사가 도덕 수업을 실천하고, 새로운 교과 과정 개혁을 실시하고, 새로운 교과 과정 표준을 시행하는 내재적 동력을 불러일으켰다. 학교는 또한 교무팀을 단위로 교실 관찰을 진지하게 전개하였다.
(5) 교실 모델을 탐구하고, 교실 수업을 최적화하고, 교실 수업의 도덕화를 실현하다. 우리는 선진 교육 모델을 도입, 소화, 흡수하여 학생 중심의 교육을 강화하고 학생들과 함께 했다.
이를 주체로' 자율성, 협력, 탐구' 교실을 구축해 교실 효율을 높였다.
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