국가 사이버 보안 선전 주간 주제반 교안 5 부.
1. 국가 사이버 보안 홍보주 주제반 교안
교육의 목적은 정보부의 안전한 인터넷 사용 계획을 관철하고, 우리 학교의 인터넷 사용 안전 교육 업무를 계속 잘 수행하고, 인터넷 사용의 부정적 영향을 줄이고, 인터넷의 잠재적 위험을 없애는 것이다.
활동 프로세스:
첫째, 수입
1. 여러분, 컴퓨터 하는 것을 좋아하십니까? 인터넷에 접속한 분은 손을 들어주세요. "당신은 평소에 인터넷에서 무엇을 합니까? 클릭합니다 (학생이 대답하다)
2. 선생님은 학생들이 인터넷을 이용해 많은 일을 한 것 같다고 말했다. 인터넷을 통해 정보 찾기, 게임, 채팅, 일기 예보 보기, 뉴스 보기, 소설 읽기, 이메일 보내기, 음악 듣기, 영화 보기, 쇼핑 등을 할 수 있다. 그것은 우리의 일과 생활에 편리함을 가져다 주었다. 인터넷 세계는 훌륭합니다. 그것은 우리의 삶을 풍요롭게 합니다. 하지만 우리가 과학적이고 안전하며 합리적으로 인터넷을 하지 않는다면, 우리에게도 해를 끼칠 수 있습니다.
둘째, 교육 과정
(a) 경보가 울렸다.
얘들아, 너희들은 평소에 어디에서 인터넷을 하니? 일주일에 몇 시간씩 인터넷을 합니까? 우리는 적당히 인터넷을 할 수 있다. 오랫동안 인터넷을 자주 하면 되나요? 인터넷을 이렇게 오래 하면 우리 미성년자에게 어떤 영향을 미칩니까? 실제 사례를 함께 살펴 보겠습니다.
(b) 네트워크의 위험
1. 학생들이 그룹 내에서 토론하게 하고, 팀장이 기록하게 하다.
2. 학생이 발언합니다.
3. 선생님께서 보충 총결산을 하신다.
(1) 심신 건강을 해친다.
(2) 학업 성적이 떨어지게 한다.
(3) 도덕 의식이 약화되다
(4) 대인 관계 능력에 영향을 미침
(5) 인생관과 가치관에 영향을 미친다.
교사 는 제안 했다:
(1) 인터넷을 하기 전에 인터넷 목표와 수행할 임무를 설정합니다.
(2) 임무에 따라 온라인 시간의 길이를 합리적으로 배정한다.
③ 인터넷에 접속하기 전에 부모의 동의를 구하다.
4. 인터넷 접속 시간은 최대 2 시간을 넘지 않아야 합니다.
(3) "인터넷 중독" 이란 무엇입니까? (판서)
인터넷 중독이 무엇인지 아십니까?
인터넷 중독은 인터넷 중독 증후군 (IAD) 으로 묘사될 수 있다. 즉, 그들은 현실 생활에 무관심하지만 가상 온라인 게임, 사랑, 정보 중독, 집착에 빠져 있다.
인터넷 중독을 어떻게 판단합니까?
주요 성과는 컴퓨터 앞에 와서 침식을 잊는 것이다. 자주 인터넷을 통해 고통, 불안 등을 터뜨리다. 위의 증상은 인터넷 증후군의 초기 징후이다. 더욱이, 인터넷을 할 때 몸이 떨리고 손가락은 자기도 모르게 키보드를 두드리는 경우가 많다. 옛날에는 혀와 볼이 굳어지고 자제력을 잃고 환각을 일으켰다.
인터넷 중독을 예방하는 데 가장 중요한 것은 인터넷 접속 시간을 엄격하게 통제하는 것이다. 하루에 두 시간을 넘지 마라. 어린이 청소년은 한창 발육 단계에 있으므로 엄격하게 통제해야 한다.
(d) 미성년자 인터넷 안내
학생 여러분, 우리는' 인터넷 중독' 과 그 피해를 알고 있습니다. 미래의 인터넷 문제를 어떻게 생각해야 합니까?
1. 학생들이 그룹 내에서 토론하게 하고, 팀장이 기록하게 하다.
2. 학생이 발언합니다.
3. 선생님께서 보충 총결산을 하신다.
(1) 네트워크 규칙을 준수하고 자신을 보호하십시오.
(2) 목표 관리 및 시간 관리를 배워서 인터넷 효율을 높이다.
(3) 생활의 좌절에 적극적으로 대처하고 인터넷에서 피하지 마라.
4. 청소년이 과학, 문명, 안전한 방식으로 인터넷을 할 수 있도록 중국공산주의청년단（약칭) 중앙 교육부 문화부
문화부는 또' 전국 청소년 인터넷 문명 협약' 을 공동으로 제정했다. 저는 이 기회를 빌어 여러분 모두 일어서서 오른손을 귓가에 들어 올리고 엄숙하게 선서를 하고 싶습니다.
온라인 학습에 능하고, 나쁜 정보를 찾아보지 않는다
정직하고 친절해야지, 남을 모욕하고 속이지 마라.
자기 보호 의식을 강화해야 하고, 네티즌과 함부로 데이트를 하지 말아야 한다.
사이버 보안을 유지해야 할 뿐만 아니라, 사이버 질서를 어지럽혀서는 안 된다.
심신 건강에 유익하고 가상 시공간에 빠지지 않는다.
셋. 요약
학생들은 스스로 해냈고, 학우들이 이때부터' 피시방에서 멀리 떨어져 안전한 문명인터넷' 을 할 수 있을 것이라고 믿는다. 수업이 끝난 후 배운 사이버 보안 지식을 널리 홍보하고, 모두가 보안 소위사가 되기를 바랍니다.
2. 국가 네트워크 보안 선전 주간 주제 수업 계획
학급회의 목적: 학생들이 인터넷상의 각종 안전하지 않은 위험을 분명히 인식하고 가상 인터넷 세계에서 자신의 이익을 보호하는 법을 배우게 한다. 온갖 유혹을 이성적으로 대하고, 나쁜 사상의 침식을 거부한다. 특히 온라인 게임에 빠지지 않도록 주의하고 피투성이의 사실로 경종을 울린다.
전체 프로세스:
1. 여러분 인터넷에서 직면한 문제에 대해 각자 자신의 의견을 표현하세요.
2. 사례와 자료를 보고 감정에 대해 이야기한다.
3. 담임 선생님이 총결산을 합니다.
세부 프로세스:
갑과 을: 안녕하세요! 이 수업의 주제는' 사이버 보안 교육' 이다.
사회자 A: 저는 학생들이 인터넷에 대해 잘 알고 있다고 믿습니다. 그런데 인터넷 보안에 대해 얼마나 알고 있나요? 이소씨의 사이버 보안 문제를 먼저 들어보는 게 어때?
1, 하고 싶은 말을 마음껏 하다
사회자 B: 다음 문제들은 모두 학생들이 인터넷 접속 과정에서 겪는 문제입니다. 너는 그것들을 어떻게 처리하니, 왜? 하고 싶은 말을 마음껏 하세요.
(1) 인터넷 접속 절제가 있습니까? 시간표는 어떻게 되나요? 당신은 보통 무엇을 합니까?
(2) 온라인 암호와 개인 데이터를 보호합니까?
(3) 이름, 집 주소, 학교 이름 또는 전화번호, 사진 등을 제공하시겠습니까? 대화방이나 공개 포럼?
(4) 모르는 사람이 보낸 서류 등 자료를 받았습니까? 왜요
(5) 암시, 도발, 위협 등 좋지 않은 정보에 대해 어떻게 하시겠습니까?
(6) 당신은 나쁜 정보, 불건전한 대화방, 불건전한 페이지를 게시하는 웹사이트에 대해 어떤 태도를 가지고 있습니까?
(7) 어떤 사람이 돈을 주거나 만난다는 이유로 약속이나 방문을 할 것을 제안했을 때 당신은 어떻게 할 것입니까?
사회자 A: 학생들이 사이버 보안에 대한 종합적인 인식을 가지고 있는 것 같아요. 그들은 이성적으로 자신을 통제할 수 있어요.
사상의 침식.
현재 중국 인터넷의 부정적인 영향은 주로 국내외 적대세력이 인터넷에 대량의 반동, 선동, 폭력, 저속한 내용을 발표하는 세 가지 측면을 포함한다고 한다. 미성년자의 심신 건강에 심각한 악영향을 끼쳤다. 둘째, 많은 범죄자들이 미성년자의 자제력이 약한 특징을 겨냥해 웹사이트, 피시방이 제공하는 플랫폼을 이용해 사기, 강도 등 범죄 활동을 실시하여 미성년자의 인신안전을 직접 위협하고 있다.
(8) 인터넷 카페에 가 본 적이 있습니까? 게임도 해요?
(9) 당신은 온라인 게임을 합니까? 그것은 어떤 종류입니까? 너는 게임의 언어와 동작을 모방하는 것을 아니? 당신 주변의 급우들은 자주 모방하거나 이야기합니까?
(10) 온라인 게임에 중독된 동창이나 친지들이 있다면, 그들의 성적에 대해 이야기할 수 있습니까?
사회자 A: 인터넷 중독이나 온라인 게임은 우리의 학습과 정신 건강에 영향을 줄 뿐만 아니라 우리를 잘못된 길로 인도할 수도 있습니다. 게임의 말이나 동작을 모방하여 비극을 초래하다.
2. 사례와 자료를 보고 감정에 대해 이야기한다.
사회자 A:3 월 7 일, 순덕용계의 한 초등학교 학생이 수업시간 동안 온라인 게임의 장면을 모방하며 싸웠다. 같은 반 친구 쇼붕과 샤오공은 유행하는 온라인 게임에서 적대적인 역할을 한다. "전투" 에서 샤오 공 (Xiao 공) 은 실수로 스프링 나이프로 샤오 펭 (Xiao Peng) 을 찔렀다.
학생들은 자유롭게 관점을 발표할 수 있다: 왜 이런 비극이 발생했는가? 당신은 이것에 대해 어떤 견해를 가지고 있습니까? 당신은 어떻게 스스로에게 물어볼 것입니까?
사회자 b: 물론, 이 비극은 우연이 아닙니다. 그 뒤에는 거대한 젊은 온라인 게임 대군이 있다. 최근 통계에 따르면 중국에는 약 2 천만 명의 온라인 게임 청소년이 있는데, 그 중 260 만 명은 온라인 게임 중독자이다. 앞서 상하이시 청소년 인터넷 중독 조사 결과 본 시의 청소년 인터넷 중독 발생률은 14.2% 로 나타났다. 인터넷 중독' 은 이들 청소년들이 가정 갈등을 격화시키고 위법 범죄에 가담하는 유인이 되었다.
인터넷 중독증: 식물 신경 장애, 인체 호르몬 수준 불균형, 면역 기능 저하, 심혈관 질환, 위장 신경증, 긴장성 두통, 불안, 우울증 등을 일으킬 수 있다. 심지어 죽음을 초래하기도 합니다.
3, 담임 선생님의 총결산
인터넷은 우리에게 풍부한 정보 자원을 제공하고, 멋진 오락 시공간을 창조했다. 학생들이 지식을 배우고, 사상을 교환하고, 오락을 즐길 수 있는 중요한 플랫폼이 되었으며, 외부와의 교류를 강화했다. 하지만 인터넷은 양날의 검과 같고, 그 나쁜 내용들도 학생들을 해치기 쉬우며, 큰 안전의 위험이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인터넷명언) 이번 학급회에서 우리는 인터넷 일정부터 온라인 정보의 선별적인 브라우징까지, 마지막으로 온라인 게임에 대한 정확한 인식까지 가상 네트워크의 다양한 상황에 대해 교류하고 토론했다. 학생들이 사이버 보안의 중요성을 명확하게 인식하고, 각종 유혹을 이성적으로 대하는 법을 배워 인터넷을 더 잘 활용해 우리의 학습 진보를 촉진하는 것이다.
3. 국가 사이버 보안 선전 주간 주제반 교안
교육 목표: 1. 컴퓨터 네트워크의 기능을 이해하는 것은 2 1 세계 정보 기술의 급속한 발전의 상징이다.
2. 컴퓨터를 통해 인터넷을 통해 청소년이 인터넷 문명 협약을 자각적으로 준수해야 한다는 것을 이해합니다.
3. 컴퓨터 네트워크를 이용하여 전자텍스트 홍보카드를 만들고 문명이 인터넷을 사용하는 지식을 홍보하고 자기보호의식을 키운다.
중점 및 어려움:
키 점:
1, 컴퓨터 네트워크의 기능을 이해하는 것은 2 1 세기 정보기술의 급속한 발전의 상징이다.
2. 컴퓨터를 통해 인터넷을 통해 청소년이 인터넷 문명 협약을 자각적으로 준수해야 한다는 것을 이해합니다.
난점: 컴퓨터 네트워크를 변증적으로 보고, 부정확한 인터넷의 해로움을 이해하고, 옳고 그름을 분간하고, 문명인터넷의 이치를 알 수 있다.
교육 준비:
교사 준비:
1. 컴퓨터 능력이 뛰어난 학생들에게 가상 네트워크를 만들어 본 수업에서 배우고 싶은 것을 인터넷에 올려놓도록 지도한다.
잘못된 인터넷 접속에 대한 보고서를 수집하십시오.
교육용 디자인:
첫째, 통신망의 역할
1. 교사 조직 대화:
(1) 인터넷을 자주 하십니까?
(2) 인터넷에서 무엇을 할 수 있는지 말해 보세요.
선생님은 주제: 인터넷 세계를 제안했습니다.
3. 학생들은 스스로 공부하여 자신이 인터넷의 편리함과 즐거움을 즐겼는지 이야기한다.
4. 선생님 요약: 컴퓨터 네트워크를 통해 우리의 창의적인 텍스트, 이미지, 사진을 가장 빠른 속도로 세계 다른 구석으로 보낼 수 있습니다. 인터넷은 세상을 작게 만들고, 우리 생활에 많은 편리함을 가져다 준다.
둘째, "지혜의 계곡" 을 탐구하십시오.
1, 학생이 독학하여 자신이 어떤 관점에 찬성하는지 생각하다.
2, 교사가 물었다:
(1) 어떻게 하면 건강하지 못한 사이트에 스스로 저항할 수 있을까?
(2) "자원 공유" 란 무엇입니까?
(3) 인터넷 중독의 위험은 무엇입니까?
패널은 관심있는 문제에 대해 의견을 교환했습니다.
4, 그룹 보고서, 교사 무작위 리뷰.
셋째, 사이버 문명의 작은 시민이 되십시오
학생들은' 청소년 인터넷 문명 협약' 을 읽고 기억하며 자신의 학습 체험에 대해 이야기한다.
넷째, 실천 활동
학생들은 전자 홍보 카드를 만들고 문명인터넷 지식을 홍보하고 친구에게 나누어 준다.
4. 국가 네트워크 보안 선전 주간 주제 수업 계획
1. 활성 목표: 1. 인지 목표: 컴퓨터, 네트워크 및 중학생이 정보를 얻는 관계를 이해합니다.
2. 감정적 목표: 인터넷을 올바르게 대하고, 그 속에 빠지지 않고, 인터넷의 나쁜 영향을 스스로 거부한다.
3. 행동 목표: 신세대 중학생들의 다채로운 인터넷 생활과 실천 성과를 선보인다.
둘째, 활동 내용:
1. 학생 네트워크 성과 표시: 인터넷 지원과 대형 스크린 데모를 통해 학생들의 다채로운 인터넷 생활과 실천 성과를 보여줍니다.
2. 수많은 부정적 사건을 제기하고 인터넷의 부정적 효과를 논의함으로써 인터넷을 충분히 인식하고 인터넷의 올바른 인식과 사용에 관한 다음 논의의 토대를 마련한다.
3. 정확한 인터넷관을 세우다: 충분한 논증과 토론을 바탕으로 객관적이고 공정하게 인터넷을 인식한다.
4. 인터넷 질서 유지 논의:' 인터넷 질서 유지는 모든 사람의 책임이다' 라는 이념을 세우고, 검증된 구체적 조치를 제시한다.
셋째, 수업 전 준비:
1. 클래스 전자 그래픽 정보를 수집하고 정리하며 클래스 앨범, PPT 데모, 온라인 학습 도우미 등을 설정합니다.
2. 컴퓨터와 네트워크의 부정적 영향에 대한 보고서를 수집하고 데이터를 정리합니다.
3. 기술 지원: 멀티미디어 데모 교실 1 개, 칠판 1 개, 관중석 몇 명.
넷째, 활동 프로세스:
(a) 인터넷은 그리 멀지 않다. 바로 너와 나 옆에 있다. 온라인 모임의 매력 전시.
1, 모든 멋진 순간-급 전자 앨범 전시를 기록하다.
스캔 또는 디지털 사진을 통해 다음과 같은 사진을 책으로 컴파일합니다.
(1) 개인 사진과 각 학생이 가장 만족하는 모토, 각 선생님의 사진과 댓글;
(2) 군사훈련, 운동회, 봄투어 등 주요 단체행사.
2. 한 사람은' 어려움' ('난제' 의' 어려움') 을 가지고 있고, 각 측은-e 학습 조수를 지지한다.
덕지 체각 방면에서 반의 상황을 총결하다. Word 문서 및 PPT 프레젠테이션 형식으로 각 학과의 지식 중점과 어려움을 요약합니다.
3. 지식의 바다-현장 인터넷 자원 검색을 마음껏 하겠습니다
현장 관중들은 조회와 조회가 필요한 지식점을 제시했다.
(B) 가상 세계에서, 나는 동서남북을 구분하지 않는다. 인터넷의 부정적인 성격을 인식하고 있다.
토론은 주로 다음 측면에 중점을 둡니다.
1. 가기 싫은 게 아니라 정말 멈출 수가 없어요. 온라인 게임 탐닉에 대한 토론.
2. 또한 나의 밝은 눈과 건강한 몸-건강 피해에 대한 토론.
가상 세계의 나는 누구이며, 당신은 누구입니까? 인터넷 연애, 인터넷 헛소문, 인터넷 쇼핑 부정행위에 대한 토론은 본질적으로 인터넷 도덕과 책임에 대한 토론이다.
청중이 토론하는 동안 멀티미디어를 이용하여 큰 화면에서 관객이 수집한 시청각 정보를 방송한다. 모든 토론 내용은 사회자가 정리해 데모 칠판에 요약했다.
(3) 도대체 누구의 잘못인가, 인터넷인가, 나인가? -네트워크의 장점과 단점에 대해 토론하십시오.
사회자: 인터넷이 가져온 것은 무엇입니까? 왜 어떤 사람들은 성공과 영광을 향해 가고, 어떤 사람들은 타락과 파멸을 향해 나아가고 있는가? 이것은 인터넷의 본질에 대한 토론을 불러일으켰다. 사회자가 토론 동향을 파악하고 토론 결과를 총결하다. 컴퓨터 입력 속도가 빠른 동창회가 토론 결과를 기계에 입력해 스크린에 표시한다.
토론의 중점은 다음과 같다.
1, 인터넷이 좋다: 인터넷은 매체이고, 수단이며, 도구이며, 우리가 외부와 소통하는 다리이다. 그 자체로는 옳고 그름이 없다.
2. 가상세계에서, 우리는 여전히 현실이다: 인터넷은 실제생활과는 완전히 다른 가상세계이지만, 여전히 현실의 도덕과 규범을 빼놓을 수 없다.
3. 인터넷 이전에 모든 사람이 평등하다: 인터넷은 모든 사람에게 동등한 자원을 제공하고, 얻거나 받는 것은 너에게 달려 있다.
네트워크 규칙을 끝까지 관철하다-네트워크 질서 유지에 관한 토론.
네트워크 질서, 나부터 시작; 인터넷 질서는 사람마다 책임이 있다. 인터넷에 직면하여 우리는 다음과 같은 점을 해야 한다.
1, 자신의 자질을 높이고 인터넷의 유혹에 저항하다.
2. 불량정보를 발견하여 * * * 친구에게 함께 보이콧하고 관련 부서에 보고하도록 통지한다.
동사 (verb 의 약어) 담임 선생님의 연설.
학우 교류를 통해 인터넷은 확실히 주목할 만한 것 같다. 많은 인터넷이 우리 생활의 모든 부면에 스며들었지만, 그것이 과연 졸졸 흐르는 지혜의 원천이 될 것인가, 아니면 하나님이 인류에게 주신 판도라의 상자가 될 것인가 하는 것은 사람마다 다르다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 따라서 학생들은 인터넷을 정확히 인식하고 유혹을 스스로 저항해야 한다. 그리고 우리 학교는 월요일부터 금요일까지 학생들이 인터넷을 하는 것을 엄금한다고 규정하고 있습니다. 자각적으로 준수하세요.
5. 국가 네트워크 보안 선전 주간 주제 수업 계획
교육 목표: 1. 학생들에게 네트워크 정보 보안이 무엇인지, 그리고 정보 시스템의 보안을 유지하기 위한 일반적인 조치를 알려주십시오.
2. 네트워크에 존재하는 정보 보안 위협, 어떤 결과, 어떻게 자신의 정보를 효과적으로 보호할 수 있는지 파악합니다.
3. 학생이 인터넷 정보 기술을 안전하게 사용할 수 있도록 배양하여 정보 보안 의식을 강화하다.
강의 중점 사항:
위협 정보의 일반적인 요소를 파악합니다.
바이러스 보호 및 정보 보안 보호를 위한 기본 조치를 배웁니다.
교육의 어려움:
1, 바이러스 보호 및 정보 보안 보호를 위한 기본 조치를 배웁니다.
2, 일상 생활에서 정보 기술의 안전한 사용.
교육 과정:
1, 시나리오 가져오기: 컴퓨터 바이러스와 컴퓨터 해커의 심각한 결과.
컴퓨터 바이러스, 해커 파괴, 범죄와 관련된 뉴스와 동영상 자료를 방송한다.
학생들에게 바이러스의 파괴작용과 정보기술 안전의 심각성을 인식하게 하다.
2.' 정보 보안' 이라는 화제를 불러일으키다.
교사와 학생이 공동으로 해설 주제를 토론하다: (정보 보안: 정보의 무결성, 가용성, 기밀성 및 제어성을 보장하는 것을 말합니다.)
3, 질문, 학생들은 대답했다, 교사는 지적했다:
방금 시연을 통해 다음과 같은 질문을 고려해 보겠습니다.
컴퓨터를 켜면 갑자기 저장된 파일이 손실되거나 시스템이 갑자기 충돌하는 것을 발견했습니다. 컴퓨터에서 무슨 일이 일어났는지 아세요?
스팸이 당신의 이메일에 가득 차 있는 것을 보거나, 당신이 이메일을 열 때, 바이러스 백신 소프트웨어가 당신의 컴퓨터가 바이러스에 감염되었다는 것을 알려주면 어떻게 해야 합니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 컴퓨터명언)
어느 날 한 친구가 그의 기계에서 너의 컴퓨터에 있는 일부 폴더를 보았다. 그게 무슨 뜻이에요?
어느 날 한 친구가 당신의 온라인 계좌와 비밀번호를 알고 있다고 말했다. 믿으세요?
인터넷에서 받은 소식을 어떻게 보면 한 계좌에 일정 금액의 돈을 송금하면 대상을 받을 수 있습니까?
어느 날, 당신들은 QQ 에서 채팅을 하고, 낯선 사람이 당신에게 웹사이트를 보냈습니다. 당신은 그것을 열 수 있습니까?
인터넷은 정보의 바다이다. 당신은 이곳의 모든 정보와 모든' 인터넷 속 사람들' 을 믿을 수 있습니까?
인터넷에 얼마나 많은' 누설문' 이 있는지 아세요? 네가 아는 한, 너는 나에게 이 비밀들이 어떻게 유출되었는지 알려줄 수 있니?
학생들의 일상적인 컴퓨터 응용과 함께 바이러스, 해커, 스팸, 인터넷 즐거움, 컴퓨터 범죄에 대한 초보적인 이해가 논의됐다. 모든 학생은 정보 보안이 우리 각자와 관련이 있다는 의식을 높였다.
4, 정보 보안을 위협하는' 주범' 컴퓨터 바이러스 파악 (그룹 토론):
(1) 정의:
컴퓨터 바이러스는 인위적으로 컴퓨터 프로그램을 컴파일하거나 삽입하고, 컴퓨터 기능이나 데이터를 파괴하고, 컴퓨터 사용에 영향을 주며, 스스로 복제할 수 있는 컴퓨터 명령 또는 프로그램 코드 세트입니다.
(2) 특징: 잠복성, 전염성, 은폐성, 파괴성.
(3) 전송 채널: 전송 채널은 주로 네트워크와 디스크를 통해 다양합니다.
5, 정보 보안 작업을 잘 수행하십시오. 교사는 올바른 네트워크 행동을 수립하는 방법을 요약합니다.
정품 바이러스 백신 소프트웨어와 방화벽을 설치하고, 수시로 업그레이드하며, 시스템의 바이러스를 전면적으로 점검한다.
컴퓨터 시스템을 패치하고 중요한 데이터를 정기적으로 백업하지 않습니다.
건강하지 않은 사이트에 로그인하지 말고, 내력이 알려지지 않은 사이트를 받지 말고, 인터넷에서 프로그램과 데이터를 함부로 다운로드하지 마세요.
컴퓨터 바이러스와 해커 공격 소프트웨어를 제조, 사용 및 전파해서는 안 됩니다.
국가 관련 법규를 준수하고 불법적인 일은 하지 않는다.
6. 학생들을 7 개 조로 나누고, 그룹당 6 명, 상술한 학습에 대해 자신의 체험을 이야기하고, 어떻게 자신을 위해 정확한 인터넷 문명 행위를 세울 수 있는지 이야기한다.
7. 교실 요약.
이 단원에서는 네트워크의 여러 유형의 정보 보안 위협에 대해 배웠습니다. 이 수업을 통해 학생들이 정보 보안에 대한 인식을 높이고, 인터넷이 제공하는 편리함을 올바르게 사용하고, 항상 정보 보안의 중요성에 집중할 수 있기를 바랍니다.
8. 수업 후 숙제:
전국 청소년 인터넷 문명 대회를 배우다.
안전한 인터넷 접속 방법을 조회하다.