인터넷 수업, 마이크로수업, 뒤집기 수업이 교실 수업에 어떤 도전을 가져올까요?
1. 전통적인 교실에서 교사의 교육 과정의 풍부함은 대규모 개방 온라인 과정, 마이크로수업, 뒤집기 수업과 비교할 수 없다. 그들이 사용하는 소재는 다양해서 애니메이션, 사진, 사운드, 비디오 등이 될 수 있다.
2. 전통 교실 선생님의 수업은 반 전체를 겨냥한 것이고, 인터넷 과정의 마이크로수업, 뒤집기 수업은 맞춤화, 개인화, 진정한 개인화를 할 수 있다.
3. 전통 선생님의 강의는 어느 정도 선생님이 결정합니다. 마이크로수업과 대량개방 온라인 수업 중학생은 수업 스타일이 유행하는 선생님의 마이크로수업을 선택할 수 있다.
대량 개방 온라인 과정 마이크로클래스 뒤집기 교실이 교실에 어떤 도전을 가져올까요? 교실 수업 모드의 변화
교사 역할의 변화: 교사는 원래의 지식 전수자에서 멘토와 보조자로 바뀌었다.
학생의 역할도 변해 수동적 수용에서 주동적인 탐구에 이르기까지 다양하다.
대규모 오픈 온라인 코스의 플립 수업은 어디서 찾을 수 있나요? 덕승지 수업은 마이크로수업 대량 공개 수업 플립 코스웨어를 녹화해 서클에서 유명하다.
어떻게 대량 개방 온라인 과정, 마이크로수업, 뒤집기 수업을 교육에 적용합니까? 먼저, 여러분은 그 의미를 이해해야 합니다.
세 단계로 설명하다.
첫째, 대규모 오픈 온라인 과정은 교육 자원이 부족한 지역에서 더 나은 교육 자료를 배울 수 있는 플랫폼 (오픈 학습 플랫폼) 입니다. 그래서 국어교육의 경우, 우리는 전국 각지의 명문 학교의 양질의 국어 과정을 배울 수 있다.
마이크로수업: 주로 작은 비디오로 나타나는 마이크로코스웨어입니다. 일반적으로 사용되는 마이크로 코스 도구는 다음과 같습니다.
마이크로클래스 편집 Camtasia 스튜디오, 오디오 비디오, 개봉 (편집, 자막, 더빙 등). ) 을 참조하십시오
쌍방향 영화 요야. (간단한 애니메이션 앱, 인물, 대화, 게임 문제 등. ) 을 참조하십시오
오디오 클립 골드 웨이브 (녹음, 처리, 형식 변환 등). 소리와 음악)
자막 도구 자막 마법사 (빠른 자막 추가)
비디오 변환 형식 팩토리 (비디오 형식 변환 압축 등). ) 을 참조하십시오
둘째, 마이크로수업은 중국 교육에도 적용된다. 물론, 국어 선생님에게 있어서, 마이크로수업을 하는 법을 배워서 천천히 잘해야 한다.
셋째, 교실 뒤집기: 교실 안팎의 시간을 재조정하고 학습 결정권을 선생님으로부터 학생으로 옮기는 것을 말한다. 이러한 교육 모드에서 학생들은 교실에서 귀중한 시간에 적극적인 프로젝트 기반 학습에 더 집중할 수 있으며, 현실 세계가 직면한 로컬라이제이션 또는 세계화 과제 등을 연구하고 해결하여 더 깊은 이해를 얻을 수 있습니다. 교사는 더 이상 수업 시간에 정보를 가르치지 않습니다. 그들은 비디오 강의를 보고, 팟캐스트를 듣고, 대규모 오픈 온라인 코스 플랫폼에서 향상된 전자책을 읽고, 인터넷에서 다른 학생들과 토론하고, 언제든지 필요한 자료를 찾을 수 있다.
마이크로교실, 대량 개방 온라인 과정, 뒤집기 교실, 마이크로교실, 뒤집기 교실, 대량 개방 온라인 과정을 어떻게 보는가 하는 것은 단지 전달체일 뿐, 개념일 뿐이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 그 당시에도 전기대학처럼 과열 투기를 한 적이 있을 것이다. 실제로 전통대학을 대신해 대학 도산을 초래할 수도 있지만, 이것이 일반 교사의 최우선 고려사항은 아니다. 일선 교사로서, 교육을 촉진할 수 있는 새로운 것이라면, 제때에 배우고 이용해야 한다. 마이크로수업, 대량 개방 온라인 수업, 뒤집기 수업의 결합은 교사의 기본기를 높이는 것이 관건이다.
마이크로수업, 인터넷 수업 대량 개방, 교실 뒤집기 교실을 어떻게 이해할 수 있습니까?
전통적인 교실 수업 모드와 달리,' 교실 수업 모드 뒤집기' 에서는 학생들이 집에서 지식을 배우고, 교실은 교사와 학생 간, 학생 간의 상호 작용을 위한 장소가 되며, 질문에 답하고 지식을 적용함으로써 더 나은 교육 효과를 얻을 수 있다.
동영상을 이용하여 교육을 실시하여, 여러 해 전에 이미 탐구하고 있다. 1950 년대에는 세계 여러 나라의 라디오 및 텔레비전 교육이 분명한 증거였습니다. 왜 그 해에 한 탐구는 전통적인 교육 모델에 큰 영향을 미치지 않았지만,' 교실 뒤집기' 가 주목받는 이유는 무엇인가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이는 "플립 클래스" 가 다음과 같은 중요한 특징을 가지고 있기 때문입니다.
1. 교육용 영상은 짧고 용맹하다.
대부분의 동영상은 불과 몇 분, 더 긴 동영상도 10 여 분밖에 안 된다. 각 비디오는 특정 문제를 겨냥하고, 목표가 강하고, 조회가 편리하다. 동영상의 길이 제어는 학생들의 주의력이 집중될 수 있는 시간 범위 내에서 학생의 심신 발전의 특징에 부합한다. 인터넷을 통해 게시되는 비디오는 일시 중지, 재생 등의 다양한 기능을 갖추고 있으며 스스로 제어할 수 있어 학생들이 스스로 학습하는 데 도움이 됩니다.
교육 정보가 명확하고 명확합니다.
살만 칸의 교육용 동영상의 두드러진 특징 중 하나는 영상에서 볼 수 있는 유일한 것은 그의 손이다. 그의 손은 끊임없이 수학 부호를 써서 화면 전체를 가득 채운다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 게다가, 그것은 문자로 해석된 음성 해설이다. 살만 칸 (Salman Khan) 의 말로 "이렇게. 나는 연단에 서서 너희에게 강의를 하는 것 같지 않다. 마치 우리가 같은 책상 위에 앉아서 함께 공부하고 내용을 종이에 쓰는 것처럼 친밀감을 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언). " 이것이 바로' 교실 뒤집기' 의 교육용 비디오와 전통 교육용 비디오의 차이다. 영상에 나오는 선생님의 프로필 사진과 교실에 있는 각종 물건들은 학생들의 주의를 산만하게 한다. 특히 자율 학습의 경우 더욱 그렇다.
3. 학습 과정 재구성
일반적으로 학생들의 학습 과정은 두 단계로 구성됩니다. 첫 번째 단계는 "정보 전달" 으로, 교사와 학생 간의 상호 작용을 통해 이루어집니다. 두 번째 단계는' 흡수 내부화' 로 학생 스스로 수업 후에 완성한다. 선생님의 지지와 동료의 도움이 부족하기 때문에' 흡수와 내면화' 단계는 종종 학생들을 좌절시키고 동력과 성취감을 잃게 한다. "교실 뒤집기" 는 학생들의 학습 과정을 재구성했습니다. 정보 전달은 학생이 수업 전에 하는 것이다. 선생님은 비디오뿐만 아니라 온라인 지도도 제공한다. 동화 내부화는 교실 상호 작용을 통해 이루어진다. 교사는 학생들의 학습난을 미리 이해하고 교실에서 효과적인 지도를 할 수 있다. 학생들 간의 상호 교류는 학생들의 지식 흡수 내면화를 촉진하는 과정에 더 유리하다.
4. 복습시험은 편리하고 빠르다.
교육용 동영상을 보고 학생들이 학습 내용을 이해했는지, 동영상 뒤의 4 ~ 5 가지 작은 문제가 학생들이 제때에 알아차리고 자신의 학습 상황을 판단하는 데 도움이 된다. 만약 몇 가지 문제가 잘 대답하지 못한 것을 발견하면, 학생들은 돌아가서 다시 한 번 보고, 어디가 잘못되었는지 자세히 생각해 볼 수 있다. 학생들의 질문에 대한 대답은 클라우드 플랫폼을 통해 제때에 총결하여 교사가 학생들의 학습 상황을 이해하도록 도울 수 있다. 교육용 비디오의 또 다른 장점은 학생들이 일정 기간 공부한 후 복습을 하고 공고히 할 수 있다는 것이다. 평가 기술이 뒤따르면서 학생 학습의 관련 부분은 실증적 데이터를 얻을 수 있어 교사가 학생을 진정으로 이해하는 데 도움이 된다.
소형 강좌
마이크로수업은 교실 안팎의 교육과정에서 교사가 어떤 지식점 (중점, 난점) 이나 교학 링크를 중심으로 비디오를 주요 전달체로 진행하는 멋진 교육과 학습 활동의 전 과정을 말한다.
마이크로수업은 특정 지식점이나 교육 과정을 중심으로 학습자가 스스로 학습하고 최상의 결과를 얻을 수 있도록 세심하게 설계되고 스트리밍 미디어로 전시된 간결하고 완전한 교육 활동을 말한다. 그 형식은 자율학습으로, 목적이 가장 효과적이며, 디자인은 세밀한 정보화 교육 설계이고, 형식은 스트리밍 미디어이며, 내용은 어떤 지식점이나 교학 고리로, 시간이 짧고, 본질은 완전한 교육 활동이다. 그래서 선생님에게 가장 중요한 것은 교사의 시각이 아니라 학생의 시각에 서서 미과를 하는 것이다. 학생 중심의 교학 사상을 반영한 것이다.
1. 마이크로 클래스 구성
마이크로클래스' 의 핵심 내용은 강의실 교육용 비디오 (수업 단편) 이며, 교육 설계, 소재 코스웨어, 교육 반영, 실습 테스트, 학생 피드백, 교사 리뷰 등 교육 주제와 관련된 보조 교육 자원도 포함되어 있습니다 따라서' 마이크로수업' 은 기존의 교육 사례, 코스웨어, 교육 설계, 교육 반영 등 교육 자원과는 달리 이를 바탕으로 계승되고 발전한 새로운 교육 자원이기도 하다.
2. 마이크로수업의 10 가지 특징
마이크로수업은 한두 가지 지식점만 가르치고, 복잡한 커리럼 체계와 수많은 교육 목표와 교육 대상은 가르치지 않는다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 시스템이 충분히 포괄적이지 않은 것 같아 많은 사람들이' 조각화' 라고 부른다. 그러나 마이크로클래스는 특정 대상 그룹을 대상으로 특정 지식 내용을 전달하는 것입니다. 마이크로수업 자체는 여전히 체계적이어야 하며, 마이크로수업이 표현하는 지식은 여전히 전면적이어야 한다.
마이크로수업의 특징은 다음과 같습니다.
1. 사회자 강의. 사회자는 카메라에 나타나 소리 밖에서 말을 할 수 있다.
2. 스트리밍 미디어 재생 가능성. 비디오, 애니메이션 등 웹 기반 스트리밍 미디어를 통해 재생할 수 있습니다.
3. 강의시간이 짧습니다. 5- 10 분, 최소 1-2 분, 최대 20 분.
교육 내용이 적다. 한 과목의 지식점이나 기술을 강조하다.
5. 자원 용량이 작습니다. 모바일 장치 기반 모바일 학습에 적합합니다.
6. 정교한 교수 설계. 완전하고 세밀한 정보화 교육 설계.
7. 클래식 데모 사례. 진실하고 구체적이며 전형적인 사례 기반 교육 시나리오.
8. 독학을 위주로 한다. 학습자가 스스로 공부하는 과정은 일대일 학습이다.
9. 생산은 간단하고 실용적입니다. 각종 방법과 장치는 실용성을 목표로 한다.
10. 관련 자료 지원. 마이크로수업에는 관련 연습, 자원 및 평가 방법이 필요합니다.
3. 마이크로 클래스 분류
교실 수업 방법에 따라 분류:
마이크로클래스 작품은 일반적으로 하나의 마이크로클래스 유형에만 해당하지만 두 개 이상의 마이크로클래스 유형 조합 (예: 질문 교육, 협동 탐구 등) 에 속할 수도 있습니다. ) 그리고 그 분류도 고유하지 않기 때문에 어느 정도 개방성을 유지해야 한다. 동시에, 현대 교육 교수 이론의 지속적인 발전으로 인해, 교수법과 수단의 끊임없는 혁신, 마이크로수업의 유형도 변하지 않기 때문에, 교사가 교학 실천에서 끊임없이 발전하고 보완해야 한다.
교실 수업의 주요 링크 (절차) 에 따르면:
마이크로수업은 수업 전 복습, 새 수업 도입, 지식 이해, 연습 공고화, 총결산 확장으로 나눌 수 있다. 교육 교육과 관련된 기타 마이크로수업 유형은 강의, 반회, 실천, 활동이다.
대규모 오픈 웹 코스 (대규모 오픈 온라인 코스)
대규모 오픈 온라인 코스 (대규모 오픈 온라인 코스) 는 대규모 오픈 온라인 코스입니다. 새로운 온라인 교육 과정 개발 모델로, 자료 게시, 학습 관리 시스템, 학습 관리 시스템을 보다 개방된 네트워크 리소스와 통합하는 기존 교육 과정 개발 모델에서 시작되었습니다.
1. 과정 범위
대형 오픈 온라인 과정의 이론적 기초는 연결주의와 온라인 학습의 오픈 교육법이다. 이 수업들은 전통적인 대학 수업과 마찬가지로 점차 학생들을 초보자에서 고급 인재로 성장시켰다. 교과 과정은 수학, 통계, 컴퓨터 과학, 자연과학, 공학뿐만 아니라 사회과학과 인문학까지 포괄한다. 대량 개방 온라인 과정 과정은 학점을 제공하지 않으며 본과나 대학원 학위에 포함되지 않는다. 일반적으로, 대량의 개방된 온라인 수업에서 공부하는 것은 무료이다. 그러나 학습자가 특정 인증을 받으려고 하면 일부 대형 온라인 공개 강좌에 등록금이 부과될 수 있습니다.
2. 교육 형식
수업은 집합이 아니라 어떤 주제나 주제를 통해 전 세계의 강사와 학습자를 연결하는 방식이다.
이러한 과정은 일반적으로 학습자에게 특별한 요구 사항이 없지만, 모든 대량 공개 온라인 강좌는 매주 토론 주제로 대략적인 일정을 제공하며, 나머지 수업은 구조가 가장 작습니다. 일반적으로 주간 강의, 토론 문제, 읽기 제안 등이 포함됩니다.
각 수업마다 잦은 퀴즈가 있고, 때로는 중간고사와 기말고사도 있다. 시험은 보통 학생이 채점한다. (예를 들어, 한 수업의 각 논문은 같은 반의 다섯 학생이 채점한다. 마지막 점수는 평균을 낸다.) 일부 학생들은 인근 학생들과 온라인 스터디 그룹 또는 대면 스터디 그룹을 설립했다.
3. 주요 특징
1, 대규모: 개인이 발표하는 하나 또는 두 개의 강좌가 아닙니다.' 대형 오픈 웹 강좌' 는 참가자가 발표한 강좌를 의미합니다. 이러한 강좌가 대규모이거나 대규모인 경우에만 전형적인 대규모 오픈 웹 강좌입니다.
공개 강좌: * * * 즐거움 (CC) 계약의 설립을 존중합니다. 강좌가 열려 있는 경우에만 대형 오픈 웹 강좌라고 할 수 있습니다.
온라인 코스: 대면 코스가 아닙니다. 이 코스 자료는 인터넷에 배포됩니다. 사람들이 수업하는 곳에는 제한이 없다. 당신이 어디에 있든, 당신은 최소한의 비용으로 미국 대학의 일류 과정을 즐길 수 있으며, 컴퓨터와 인터넷 연결만 있으면 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 컴퓨터명언)
잘 모르겠으면 연락 주세요.
대량 개방 온라인 과정 스마트 교실 환경에서 교실 수업에 어떤 변화가 일어났습니까? 플립 교실 (Flipped Classroom) 은' 뒤집기 교실' 이나' 거꾸로 된 교실' 에서 번역한 것으로, 교실 안팎의 시간을 재조정하고 학습의 의사결정권을 선생님으로부터 학생으로 옮기는 것을 의미한다. 이러한 교육 모드에서 학생들은 교실에서 귀중한 시간에 적극적인 프로젝트 기반 학습에 더 집중할 수 있으며, 현실 세계가 직면한 로컬라이제이션 또는 세계화 과제 등을 연구하고 해결하여 더 깊은 이해를 얻을 수 있습니다. 교사는 더 이상 수업 시간을 차지하지 않고 정보를 가르치기 때문에, 학생이 수업 후에 자율학습을 완성해야 한다. 비디오 강의, 팟캐스트, 향상된 전자책 보기, 인터넷에서 다른 학생들과 토론, 필요한 자료 검토 등을 할 수 있습니다. 선생님도 여러분과 더 많은 시간을 보낼 수 있습니다. 수업이 끝난 후, 학생들은 학습 내용, 학습 리듬, 스타일, 지식 제시 방식을 스스로 계획하고, 교사는 강의법과 협동법을 이용하여 학생의 요구를 충족시키고, 학생의 개인화된 학습을 촉진하며, 학생이 실천을 통해 더욱 진실한 학습을 얻을 수 있도록 하는 것을 목표로 한다. 교실 모델을 뒤집는 것은 대교육운동의 일환으로, 혼합학습, 탐구학습 등 교수법과 도구와 의미가 겹쳐져 학습을 더욱 유연하고 능동적으로 만들기 위한 것이다. 인터넷 시대에는 학생들이 인터넷을 통해 풍부한 온라인 과정을 공부했는데, 반드시 학교에 가야 선생님께 가르침을 받을 수 있는 것은 아니다. 인터넷, 특히 모바일 인터넷은' 교실 뒤집기' 의 교육 모델을 탄생시켰다. "플립 교실 스타일" 은 전통적인 인쇄 기반 교실 교육 구조 및 교육 과정의 완전한 전복으로 교사의 역할, 교과 과정 모델, 관리 모델 등 일련의 변화를 불러일으킬 것입니다.
우선, 나는 이전에' 교실 뒤집기' 에 대해 잘 알지 못했다. 이번 훈련에 참가하기 위해, 나는 특별히 인터넷에서 관련 자료를 수집하여 독학을 했다. 수업시간에 강사가 전수한 실천 경험에 대한 이해를 통해 나의 교수 이념은 큰 충격을 받았다. 나는 개인적으로 뒤집기란 정규 수업 전, 수업 중, 수업 후 복습 연습을 수업 전 학생 예습+학습, 수업 내 협동 문제 해결+연습 공고한 모델로 바꾸는 것이라고 생각한다. 그 본질은 장쑤 () 성 양사 중학교 () 가 창설한' 선학 후교, 수업 내 실천' 교수 모델의 업그레이드판이다. 그러나 정보기술이 고도로 발전하고 멀티미디어 스마트 단말기가 널리 사용되는 맥락에서' 뒤집기 교실' 은' 선학후 교육, 수업상 연습' 보다 생명력이 있다. 구체적인 운영 절차는 다음과 같습니다. 학생이 예습할 때 모바일 스마트 단말기를 사용하여 서버에서 미리 녹음된 교육용 정독 비디오를 다운로드한 다음 교실로 돌아가 교사와 학생이 직접 대면하고 토론하고 연습을 마칩니다. 선생님의 주요 업무는 미리 학습 마이크로비디오를 제작 및 녹화하고, 학생들이 교실에서 서로 소통하고 피드백을 테스트하는 것이다. 학생들이 시험에서 중점적으로 주목하는 문제에 대한 특집 강의를 진행한다. 동시에 마이크로비디오 외에 보충해야 할 지식점과 문제에 대해서도 통일적으로 강의할 것이다. 플립 교실의 장점은 수동적인 수용 학습과 능동적인 구성 학습의 장점을 유기적으로 결합할 수 있다는 것입니다. 수동적으로 학습을 받는 장점은 정확하고 효율적이며 시스템이 교육용 비디오를 통해 실현될 수 있다는 것입니다. 능동적 인 구성 학습의 장점은 학생들의 학습 이니셔티브를 동원하고 복잡한 상황에서 독립적으로 문제를 탐구하고 해결할 수있는 학생들의 능력을 키우는 것입니다. 이는 교실 자율성, 협력 및 탐구를 통해 달성 될 수 있습니다. 교실 안팎의 교사-학생 관계는 다음 그림과 같습니다.
위의 모든 장점과 특징은 대량의 시스템을 갖춘 마이크로클래스 리소스를 기반으로 합니다. 마이크로수업의 두드러진 특징은 독립적이고, 짧고, 용맹하다는 것이다. 스마트 단말기에서 학생들은 시간과 공간의 제약을 받지 않고 선생님이 배정한 학습 내용을 배울 수 있다. 그리고 모르는 것은 반복해서 읽을 수 있고, 생각할 필요가 있을 때는 잠시 멈출 수 있다. 교과 과정 자원의 효율을 극대화하기 위해서. 다음으로, 마이크로 코스 제작 학습의 수확과 경험에 대해 이야기하겠습니다.
우선, 마이크로수업도 수업이다: 이것은 동료들이 반드시 인식해야 하는 근본적인 문제이다. 마이크로수업은 교학 단편이 아니므로 반드시 실제 교학 문제를 해결할 수 있어야 한다. 마이크로수업은 강의, 문답, 계발, 토론, 프레젠테이션, 연습, 실험, 공연, 자율 학습, 협동 학습, 탐구 학습 등 1 1 클래스로 나뉜다. 클래스마다 설계 방법이 다릅니다. 둘째, 마이크로클래스를 만드는 기본 절차는 주제 선정, 과정 설계, 명령 코드 제작, 마이크로클래스 녹음, 후작 제작, 피드백 수정 등의 단계입니다. 여기서 디자인 과정과 제작 명령 코드는 마이크로클래스를 만드는 핵심 단계입니다. 프로듀서는 주제 선정 내용을 꼼꼼히 분석하여 중점과 난점을 파악해야 한다. 설계 과정의 소개, 주제, 요약 및 확장이 표시되는 방식입니다. 마이크로클래스를 기록하는 명령 코드를 만들 수 있습니다. 다시 한 번, 마이크로클래스 제작에 대한 하드웨어 및 소프트웨어 요구 사항: 1, 하드웨어 구성은' 고대' 의 컴퓨터에 카메라 (머리) 와 태블릿, 마이크 또는 일반 스마트폰이 될 수 있습니다. 또한 소프트웨어에는 일반 PPT 코스웨어 수업이 비디오 소프트웨어와 마이크를 직접 사용해야 하며, PPT 와 비디오를 만들려면 CS 소프트웨어를 사용해야 합니다. 물론 비디오 소프트웨어와 함께 카메라를 사용하는 것은' 키가 크다' 는 선택이다. 넷째, 마이크로수업 녹음 과정의 언어와 행동거지는 단정해야 한다. 눈빛은 친절하고 자연스러워야 한다. 동영상 학습자가 그와 이야기하고 있다는 것을 느끼게 하고, 언어는 정확하고 유머러스해야 하며, 학습자가 지치거나 지치지 않도록 해야 한다. 기록 중에 언어 오류나 기타 문제가 발생할 경우에도 잠시 멈추고 다시 녹음할 필요가 없습니다. 이러한 작은 문제는 사후 편집 과정에서 수정할 수 있습니다. 결론적으로, 마이크로수업 제작은 디자인 사상을 정확하게 표현하는 과정이다. 디자인은 핵심이고 생산은 수단이다. 사상과 기술의 완벽한 조화만이 높은 수준의 미과를 생산할 수 있다.
마지막은 이번 훈련의 느낌과 제안이다. 개인적으로' 교실 뒤집기' 는 현대정보기술과 현대교육이념이 고도로 융합된 산물이라고 생각한다. 학생들의 학습이 더 이상 교실 수업에 얽매이지 않게 하다. 그들의 학습은 더 이상 시간과 공간의 제약을 받지 않는다. 동시에, 교실 수업은' 교실 뒤집기' 라는 맥락에서 서로 다른 의미를 지녔으며, 원래 지식을 전수했던 주전장에서 토론, 교류, 협력, 향상된 살롱으로 바뀌었다. 교사도 지식 전수에서 지식 준비로, 학생 학습을 조직한다. 마이크로수업은 좋고 나쁨이 없고, 학생에게 적합한 것은 모두 좋은 마이크로수업이다. 같은 내용, 서로 다른 수준의 학생들에 대해 서로 다른 디자인 사고방식과 서로 다른 지식 표현 방식을 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 자신의 학생에 대한 정확한 예측과 인식, 용도에 맞는 디자인과 마이크로클래스를 만드는 한 이런 마이크로수업은 좋은 마이크로수업이다. 학교와 동료에게 조언: 학교는 하드웨어 장비에서 모든 교사와 학생들에게 도움을 줄 수 있다. 첫째, 캠퍼스 네트워크를 개선하고 시스템의 마이크로 코스 라이브러리를 구축하십시오. 둘째, 학교 자체의 자원에 따라 전자열람실과 컴퓨터실의 개방을 충분히 효과적으로 늘린다. 셋째, 제도를 개선하고 학생들이 스마트폰을 마이크로수업의 스마트 단말기로 효과적으로 사용할 수 있도록 올바르게 유도한다. 동료에게 조언하는 것은' 뒤집기 교실' 의 핵심 이념과 구현 모델을 인정하고 익히는 것이다. 현지 여건에 따라 다양한 방법으로 마이크로수업 자원을 만들고 수집하면 학교 마이크로클래스 자원 기반을 구축하는 데 도움이 될 것이다. 마지막으로, 저는 개인적으로 가장 어려운 점이라고 생각합니다. 학생들에게 필요한 훈련을 제공하는 것입니다. 그들은 그들의 학습 관념을 크게 바꿀 것이다. 수동적인 학습을 주동적인 학습으로 바꾸다. 교실 학습과 수업 후 실습에서 수업 전 학습과 교실 실습에 이르기까지. 휴대폰은 QQ, 위챗 게임기일 뿐만 아니라 언제든지 배울 수 있는 학습기라는 것을 깨닫게 해준다.
대량 개방 온라인 과정, 마이크로수업, 뒤집기 교실, 어떤 새로운 교육 모델이 있습니까? 현재,' 대량 개방 온라인 과정',' 마이크로수업',' 뒤집기 교실' 은 이미 교실 교육 개혁의 유행어가 되었으며, 기세가 사납고, 전통 교실을 전복하고, 교실 교육 혁명을 맞이하는 기세가 있다. 미국에서 시작된 이러한 교육 형식은 국내 많은 초중고등학교와 교육 행정부의 중시를 불러일으켰다.
대량 개방 온라인 과정, 마이크로수업, 뒤집기 수업이 출현함에 따라 중학교 국어교육은 어떤 기회에 직면할 것인가? 어떤 과제를 3 단계로 설명:
첫째, 대규모 오픈 온라인 과정은 교육 자원이 부족한 지역에서 더 나은 교육 자료를 배울 수 있는 플랫폼 (오픈 학습 플랫폼) 입니다. 그래서 국어교육의 경우, 우리는 전국 각지의 명문 학교의 양질의 국어 과정을 배울 수 있다.
마이크로수업: 주로 작은 비디오로 나타나는 마이크로코스웨어입니다. 일반적으로 사용되는 마이크로 코스 도구는 다음과 같습니다.
마이크로클래스 편집 Camtasia 스튜디오, 오디오 비디오, 개봉 (편집, 자막, 더빙 등). ) 을 참조하십시오
쌍방향 영화 요야. (간단한 애니메이션 앱, 인물, 대화, 게임 문제 등. ) 을 참조하십시오
오디오 클립 골드 웨이브 (녹음, 처리, 형식 변환 등). 소리와 음악)
자막 도구 자막 마법사 (빠른 자막 추가)
비디오 변환 형식 팩토리 (비디오 형식 변환 압축 등). ) 을 참조하십시오
둘째, 마이크로수업은 중국 교육에도 적용된다. 물론, 국어 선생님에게 있어서, 마이크로수업을 하는 법을 배워서 천천히 잘해야 한다.
셋째, 교실 뒤집기: 교실 안팎의 시간을 재조정하고 학습 결정권을 선생님으로부터 학생으로 옮기는 것을 말한다. 이러한 교육 모드에서 학생들은 교실에서 귀중한 시간에 적극적인 프로젝트 기반 학습에 더 집중할 수 있으며, 현실 세계가 직면한 로컬라이제이션 또는 세계화 과제 등을 연구하고 해결하여 더 깊은 이해를 얻을 수 있습니다. 교사는 더 이상 수업 시간에 정보를 가르치지 않습니다. 그들은 비디오 강의를 보고, 팟캐스트를 듣고, 대규모 오픈 온라인 코스 플랫폼에서 향상된 전자책을 읽고, 인터넷에서 다른 학생들과 토론하고, 언제든지 필요한 자료를 찾을 수 있다.