초등학교 우수 주제반 교안 5 회
주제 수업 프로그램 1
I. 활동의 목적
반 문화는 캠퍼스 문화의 중요한 구성 요소이다. 학교의' 반문화건설' 을 추진하기 위해 주류 건강, 정신풍모 왕성, 단결조화, 집단적 분위기의 훈훈한 학급 집단을 만들어 개성으로 반의 특색을 드러내고, 학생들의 덕육 자질이 반 문화의 훈도 아래 내면화되도록 한다.
둘째, 활성 대상
4 반 (2)
셋째, 활동 시간
20__ 년 65438+ 10 월 30 일.
넷. 활동
1, 행사 1 "만나서 반가워요"
A. 시나리오 (1) 낯선 사람 (익숙하지 않은 사람)
선생님이 교실에 와서 물었다. "얘들아, 너희들이 손선생님을 언제 알았는지 기억하니? 20 14 9 월 손선생님이 우리 쌍봉초등학교에 오셨다. 그 당시 우리는 여전히 "낯선 사람" 이었습니다
B. 시나리오 (2) 친구
선생님: 중학교 3 학기 내내 나에 대해 조금 알고 있니? 말해줘. 우리는' 친구' 가 되었나요?
C. 시나리오 (3) 동료
선생님: 지금 손선생은 당신들의 담임 선생님이 되었습니다. 손선생이 변했다고 생각하세요? 당신은 나에게 어떤 희망이 있습니까? 모두들 내가 이해심이 많은 선생님이고, 열심히 일하고, 여러분과 함께 발전하기를 바랍니다. 이런 의미에서 나는 더 이상 너의 선생님이 아니라 모두의 동반자이다. (판서: 동행)
활동 2 "내 작은 파트너"
선생님: 우리 반의 많은 사람들이 이런 과정을 가지고 있습니다. 우리는 낯선 사람에게서 친구, 동료에 이르는 많은 이야기를 겪었을 것이다. 즐거운 것도 있고, 물론 고민도 있어요. 특히 너와 잘 지내지 못하는 동반자가 있을 것이다. 지금, 당신의 손에 백지 한 장을 들고, 당신의 가장 친한 친구의 이름, 당신이 가장 문제를 해결하고자 하는 친구를 적어 주십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언) (학생들에게 생각할 시간을 몇 분 주세요)
활동 3 "나는 너에게 말하고 싶다" 게임: 소포를 건네다
게임의 이야기는 끝났다. 당신은 무엇을 배웠습니까? (이해, 관심, 존중 및 도움)
4. 활동 4' 즐거운 게임'
게임: 5 명 그룹, 4 명이 얼굴을 가리고 두 그룹으로 나뉘어 각각 물이 가득 찬 컵을 들고 가슴에 풍선을 들고 1 지휘를 담당하고 장애물을 우회하며 종점으로 돌아가 두 번째 그룹과 풍선과 물컵을 교환하고, 마지막으로 안전하게 종점에 도착한 쪽이 이긴다. 플레이어의 심정을 취재하다. 당신은 게임에서 무엇을 경험했습니까? (행복, 협력, 단결, 묵계)
5, 활동 6 "우정 확성기" 비디오 감상 "동료"
여러분에게 노래 한 곡을 보내 마이크를 통해 자신의 감정을 표현하세요. "우정, 사랑"
이벤트 7 "따뜻한 작은 카드"
나는 너에게 명언을 좀 주고 싶다. 만약 당신이 이 수업을 통해 무언가를 느낀다면, 펜을 들고 당신의 우정 카드에 당신이 당신의 파트너에게 하고 싶은 말을 적어 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언)
동사 (verb 의 약어) 요약:
학우들, 우리는 철이 든 큰아이인데, 앞으로 더 높은 학교에 가서 공부해야 한다. 너는 여러 가지 문제에 부딪힐 것이다. 당신이 스스로 해결할 수 없을 때, 우리 수업을 기억하고, 당신 주위에 한 무리의 동반자가 있다는 것을 기억하세요. (존 F. 케네디, 공부명언) 손을 잡자 (이해, 관심, 존중, 도움, 행복, 협력, 단결, 묵계, 우정, 사랑)-(제목 읽기) (판서: 동료)
주제 수업 프로그램 2
교육 목표:
학생들에게 국경절 연휴에 안전에 주의하고, 교통규칙을 준수하며, 자신과 다른 사람의 생명안전을 보호하는 법을 배우도록 교육하다.
첫째, 교통사고의 유해성과 비극의 발생 원인을 이해한다.
1, 학생들에게 주변에서 일어난 교통사고에 대해 이야기하게 하세요.
2. 학생들에게 이런 참혹한 교통사고를 들은 후 자신의 생각이나 계시에 대해 이야기하게 한다.
3. 시대의 진보와 사회 발전은 문명의 교통 환경을 필요로 하고, 사람들의 생활과 일은 안전하고 원활하며 질서 있는 날이 필요하다. 바퀴 밑의 실제 사망 보도는 우리에게 충격과 슬픔뿐만 아니라 경각심과 반성도 가져다준다. 무엇이 이 비극을 초래했는가?
학생들이 비극의 원인에 대해 이야기하게하십시오. 학생들은 자신의 의견을 발표할 수 있다.
둘째, 생명을 소중히 여기고 교통 규칙을 잘 준수하세요.
1, 얘들아, 이 충격적인 숫자들을 듣고, 이런 비극을 들으면 사람들에게 뭐라고 말할까? (예: 운전자, 행인, 친족, 교통관리부 등. ) 을 참조하십시오
학생 여러분, 교통 규칙은 복잡하지 않습니다. 조금만 신경 쓰면 누구나 능숙하게 장악할 수 있다. 모든 시민은 교통안전을 보호하고 교통법규를 준수해야 할 책임과 의무가 있다. 생명은 소중합니다. 모든 사람은 자신의 소중한 생명을 소중히 여겨야 합니다.
3. 학생들로 하여금 스스로 시작하게 하고, 어떻게 교통안전에 주의하는지 이야기하게 합니다.
소선대원으로서, 나는 나의 실제 행동으로 교통질서를 위해 내가 해야 할 일을 할 것이라고 생각한다. 동시에, 우리 각자가 자신의 생명을 소중히 여기고, 타인의 생명을 소중히 여기고, 교통질서가 있고, 안전하고 편안한 대가족에서 살고, 조화되고, 평화롭고, 행복한 푸른 하늘을 받쳐주기를 바랍니다.
주제 수업 프로그램 3
첫째, 수업 배경
1. 나이가 들면서 학생 사회 교류의 중심이 가정에서 학교로 옮겨가고, 동반자 관계와 우정이 아이의 성장에 영향을 미치는 중요한 요인이 되고 있다. 학생들의 자의식이 점차 강화되어, 왕왕 다른 사람을 존중하지 않고, 다른 사람을 감상하는 것은 말할 것도 없다.
2. 대부분의 학우들은 상대방의 가정 조건, 취미, 성격, 학업 성적 등을 더 중시한다. 그리고 친구를 선택하는 가치취향에 편차가 있어, 다른 사람을 다각적으로 보지 않고, 다른 사람을 감상하지 않는다.
둘째, 반 회의 목표
1, 활동을 통해 학생들이 타인의 장점을 발견하고, 타인을 감상하고, 어떻게 사람들과 어울리고, 단결하고 협력하는 문제를 해결할 수 있도록 지도한다.
2. 학생들에게 타인을 감상하면서 올바른' 이미지관' 을 세우는 법을 배우게 하고, 의식적으로 자신에게 연락하고, 자신을 디자인하고 평가하는 법을 배우게 한다.
셋. 반회 준비
1. 미리 감사카드를 써주세요.
2. 주 총리의 단편 소설을 수집하다.
넷째, 수업 과정:
(a) 감사 환경 조성:
디자인 의도: 감동적인 이야기와 선생님의 현장 상호 작용을 통해 학생들이 다른 사람을 감상하고 찬양하는 의미와 가치를 인식하게 한다. ]
1,' 나는 네가 내 딸이었으면 좋겠다' 는 음악 이야기를 감상한다.
이야기의 대의는 생김새가 추하고 청력에 결함이 있고 열등감이 강한 어린 소녀라는 것이다.
아이는 선생님' 나는 네가 내 딸이었으면 좋겠다' 는 애정 어린 말로 자존심과 자신감을 회복하고 즐겁고 귀여운 소녀가 되었다.
사회자: 얘들아, 왜 청력결함과 열등감이 강한 이 못생긴 소녀가 즐겁고 귀여운 소녀가 될까?
사회자: 이 이야기는 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
아이의 건강한 성장은 보상과 칭찬이 필요하다. ) 을 참조하십시오
2. 당신을 찬양합니다
(1) 선생님은 한 학우를 무대에 올려 칭찬해 주셨다. 학우들이 요즘 열심히 공부하고 성격이 명랑하고 느긋하다고 말하는 것을 들어라.
(2) 선생님: 제가 말하는 것을 볼 때 _ _ 학생들은 어떤 반응을 보입니까? 그는 즐겁게 웃었다. ) 을 참조하십시오
사회자: 선생님, 왜 그렇게 행복하세요?
선생님: 당신은 다른 사람이 당신의 장점을 말하는 것을 좋아합니까?
사회자: 물론 좋아해요.
선생님 총결: 사실 현실 생활에서, 우리는 쉽게 발견할 수 있습니다. 당신뿐만 아니라 세상의 모든 사람들이 감상하고, 칭찬받고, 격려를 받아야 합니다. 감상과 칭찬은 우리가 존재하는 가치를 느끼고 성취감을 얻고 심리적인 만족을 얻을 수 있게 해준다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 감상과 칭찬은 사람에 대한 존중이며, 사람의 자존심을 높이고, 격려를 받고, 평범한 생활에 따뜻함과 즐거움을 가져다 줄 수 있다. 그래서 오늘 우리는 다른 사람을 감상하고 찬양하는 법을 배워야 한다 ...
(2) 다른 사람을 감상할 줄 안다.
디자인 의도: 다른 사람들이 감상하고 찬양하는 즐거움을 학생들에게 느끼게 하고, 토론에서 다른 사람을 감상하는 것도 스스로 배우고, 진보하고, 향상시키는 과정이며, 존중하고, 이성적이라는 것을 깨닫게 한다.
만약 당신이 다른 사람을 이해한다면, 당신은 그들의 우정을 얻게 될 것이며, 어떤 인재가 다른 사람이 감상하고 좋아하게 될 것인지를 알게 될 것입니다. (존 F. 케네디, 친구명언) ]
1, 감상하는 법을 배우다
선생님: _ _ 동창생, 방금 내 칭찬을 들으니 어떤 느낌이 드니?
생: 나는 기분이 아주 좋아요.
선생님: 아까 _ _ 학우들이 칭찬을 받는 기쁨을 느꼈어요. 저도 칭찬의 신기한 힘을 느끼고 싶을 것 같아요.
짱 이전 게임:
과정: (1) 학생을 8 조로 나누다.
(2) 각 조의 첫 번째 학우가 뒤에 있는 학우에게 말했다. "당신은 멋져요. 왜냐하면."
(3) 수업 중 8 개 그룹의 학생들이 하나씩 게임 이전을 완료했습니다.
요구 사항: 당신이 그를 좋아하는 이유를 말하고 그의 장점을 칭찬하십시오. 너는 학습, 특기, 옷차림, 남을 돕는 것을 낙으로 삼는 등 품질 방면에서 칭찬할 수 있고, 사실에 부합해야 한다. 너는 구체적이고 생동감 있는 예시로 네가 왜 그/그녀를 감상하는지 설명할 수 있다. 첫 번째 학우가 두 번째 학우를 칭찬한 후, 두 번째 학우가 또 세 번째 학우를 칭찬하는 등, 팀의 모든 멤버들이 다른 사람의 칭찬을 받을 때까지.
(8 명의 학생들이 토론을 시작했습니다)
선생님: 급우들, 칭찬을 받는 느낌이 정말 좋아요. 각 그룹의 대표 한 명에게 그들이 칭찬을 받은 후의 감정에 대해 이야기해 보도록 합시다.
(학생들은 감정을 교환한다)
2. 당신은 왜 그를 가장 존경합니까?
선생님: 수업 전에 준비한 칭찬이 담긴 카드를 마음에 드십시오.
동창생. 누가 가장 많은 카드를 받았는지 보세요.
(음악 재생, 학생 카드 발급, 사회자 관문)
사회자는 먼저 카드를 가장 많이 받은 학우를 축하한 다음 모두 일어나 이유를 하나씩 설명해 달라고 발표했다.
선생님: 다른 학우들에게 당신이 가장 좋아하는 학생을 알려 달라고 하세요. 구체적이고 생동감 있는 예시로 네가 왜 그를 감상하는지 설명한다.
선생님: 생각해 보세요. 어떤 학생을 감상하세요?
착함, 공평함, 타인에 대한 관심, 성실, 자율성, 열심히 공부 ...
선생님 총결: 남의 장점을 배우고 다른 사람과 함께 진보한다. 이것은 장점을 취하여 단점을 보충한다고 한다. 누구나 다 자기의 장점을 가지고 있다. 우리가 자신의 결점을 보완할 때, 우리는 자신의 장점을 부정할 수 없다. 이것은 장점을 살리고 단점을 피하는 것이라고 한다.
3. 즐기고 나면 무엇을 해야 하나요?
사회자: 얘들아, 한 사람을 감상하면 어떻게 될까?
선생님: 그냥 숭배와 사랑인가요? 다른 아이디어가 있습니까?
선생님 요약: 누구나 자신의 장점을 가지고 있다. 우리가 자신의 부족함을 메울 때, 자신의 장점을 말살할 수도 없다. 남의 장점을 배우고 그와 함께 진보하다. 장점을 취하고 단점을 보충한 후에 어떻게 해야 합니까?
(3) 자신을 감상하는 법을 배웁니다
디자인 의도: 학생들의 소박한 친구 의식을 승화시키고, 타인을 감상하는 법을 배우면 행복할 것이다. 다른 사람을 감상하는 동시에 자신을 감상하고, 동시에 자신의 부족한 점을 보완하고, 자신을 받아들이고, 자신을 감상해야 한다. ]
선생님: 장점을 취하여 단점을 보충한 후에 자신을 감상하는 법을 배워야 합니다.
주제 수업 프로그램 4
첫째, 팀 테마: 법은 내 마음 속에 있습니다.
둘째, 팀 목표: 청소년 범죄를 예방하고 학생들에게 절도의 위험을 알리도록 한다.
셋째, 참가자: 반 전체 학생
넷째, 클래스 팀 회의 프로세스
(1) 행사
1, 소령: "모두 일어나, 좀 쉬어, 차렷, 각 대열, 보고자 수."
첫 번째 팀은 팀 앞으로 뛰어갔다. "좀 쉬어라, 똑바로 서라, 앉아라." 반장은 중대장 앞으로 달려가 서로 경례를 하며 말했다. "보고중대장, 한 팀에 () 명의 대원이 있는데, 실제로는 () 이름이 있다. 보도가 끝났다. "
소령: "당신의 보고를 받아들이세요."
제 2 조 ...
세 번째 그룹 ...
제 4 조 ...
소령: "소령은 카운슬러에게 인원수를 보고합니다. 클릭합니다
중대장은 상담사에게 달려가 경례를 했다. "보고상담사, 43 중대 원대원 (48 명) 이 실제로 (48 명) 에 이르렀으니, 우리는' 법이 내 마음 속에 있다' 라는 주제로 팀회를 열 예정이니 비준해 주십시오."
상담원: "당신의 제보를 받아들이고, 당신이 들고, 팀의 성공을 기원합니다!" ""
3. 소령: "다음으로, 43 중대' 내 마음속의 법' 주제팀이 지금 시작된다고 발표합니다!"
4. 소령: "첫 번째: 모든 대원들이 똑바로 서 있고, 깃발을 올리고, 음악을 연주하고, 경례한다. (의식이 끝난 후)
두 번째 항목: 지휘자가 팀 노래를 부른다. (앉으세요)
세 번째: 사회자에게 놀아주세요.
(2) 활동 과정:
사회자: 선생님 학우 여러분 안녕하세요. 4-3 중대 주제반' 법이 내 마음 속에 있다' 에 오신 것을 환영합니다.
저는 사회자 왕옥새입니다. 오늘날 사회는 법제 사회로, 모두가 법을 배우고 법을 준수하고 있다. 법률과 규정은 우리의 생활과 밀접한 관련이 있다. 이제 4 반 3 반' 내 마음속의 법' 주제반이 지금 시작된다고 발표합니다!
사회자: 우리 생활에서는 분노하는 일이 가끔 발생하는데, 심지어 이런 일도 이미 법률과 법규에 관련되어 있습니다. 예를 들어 절도 사건, 우리가 본 소품' 누가 내 필주머니를 옮겼는가' 입니다.
누가 내 필통을 옮겼습니까
내레이터 (동): 최근 반에서는 적지 않은 파문이 일고 있습니다. 여러분의 펜이 종종 영문도 모른 채 사라지기 때문입니다. 봐라, 왕천아가 또 상심했다.
왕천아: (울음) 내 바비펜은요? 누가 가져갔어?
여가모: 걱정하지 마세요. 다시 한 번 생각해 보세요. 너는 네가 그것을 어디에 두었는지 잊었니?
유서신: 네, 다시 보세요.
왕천아: 아니요, 분명히 펜을 접어서 문구함에 넣었어요. 왜 없어졌어? "책상에 엎드려 울다"
모두들 류에게 조급해하지 말라고 권하는 것은 사실이다. 누가 가져갔어? ) 을 참조하십시오
내레이터: (앞으로) 어떻게 남의 물건을 마음대로 가져갈 수 있습니까? 왕천아는 매우 슬펐다. 왜냐하면 그 예쁜 만년필은 그녀의 할아버지가 그녀의 생일에 그녀에게 주신 것이기 때문이다.
동동: 펜을 든 사람이 너의 펜이 예쁘다는 걸 알 것 같아. 그는 너에게 말하지 않고 가져갔다, 먼저 사용했다. 어쩌면 그가 너에게 돌려줄지도 모른다.
모두들 리우, 그래, 아마 그는 단지 좋아할 거야. 가져가 보세요. 아마 곧 돌아올 것이다. 먼저 슬퍼하지 마세요. ) 을 참조하십시오
유 지아 멩: (화가) 도둑! 도둑입니다. 너무 역겨워요. 이 사람이 어떻게 남의 허락 없이 남의 물건을 가져갈 수 있습니까? 만약 모두가 누가 한 짓인지 알고 있다면, 모두들 다시는 그를 상대하지 않을 것이다!
내레이터: 여러분, 여러분 주변에서 이런 일이 일어난 적이 있습니까? 만약 이런 일이 발생한다면, 당신은 어떻게 느끼십니까?
(배우가 일어서서 허리를 굽혀 허리를 굽혀 자신의 자리로 돌아간다.)
사회자: 소품이 끝났어요. 스케치이지만 실감이 납니다. 모두가 공감한다고 믿는다. 보통 우리는 때때로 우리 자신의 물건을 찾지 못한다. 우리가 잃어버린 것을 발견했을 때, 우리는 얼마나 슬프고 분노했는가! 나는 물건을 훔치는 사람도 양심의 가책을 받을 것이라고 믿는다.
이제 절도가 어떤 해를 끼칠 수 있는지 말씀해 주세요! 모두들 조를 나누어 토론한 후에 각 조파 대표가 의견을 발표하였다.
송방: 도둑질은 아주 나쁜 행동이라고 생각해요. 다른 사람들이 그것을 업신여길 수 있어요. 시간이 길어지면 도둑질하는 습관이 생길 수도 있고, 도둑맞은 사람은 슬퍼할 수도 있다.
고: 도둑맞은 사람은 슬퍼할 것 같아요. 물건을 훔친 사람은 밉살스러워요.
설언철: 우리는 좋은 행동습관을 길러야 해요. 남의 물건을 함부로 가져가지 마세요. 물건을 훔치는 것은 수치스럽고, 잘못이에요. 부모님이 알면 화가 나고 슬퍼요.
장자명: TV 에서 봤는데 물건을 훔치는 사람이 경찰에 붙잡히는 건 불법이에요.
조동우: 어릴 때부터 도둑질을 하다가 자라면 위법범죄로 이어질 수 있어요. 만약 네가 오늘 다른 사람의 연필을 훔쳤다면, 내일 너는 더 많은 물건을 훔칠 수 있을 것이다. 과거에는 사람들이 결국 자신을 다치게 할 것이다. 결국 반드시 법률의 처벌을 받을 것이다.
사회자: 모두의 발언이 모두 훌륭했습니다. 예, 절도는 많은 위험이 있습니다. 작은 문제는 방비해야 하고, 작은 문제는 행동하지 말고, 작은 문제는 행동하지 마라. 남의 펜을 훔치는 것은 사소한 일로 여겨질 수 있지만, 장기적으로 우리는 자라서 더 많은 것을 훔치고 싶어할 수도 있고, 결국 법률의 처벌을 받게 될 수도 있다.
사실, 일부 학생들은 여전히 그의 마음에 대해 이야기하고 싶어합니다. 서예 작품을 우리에게 가져온 심씨를 환영합시다. 여러분을 환영합니다. 심은' 법' 이라는 글자를 썼다.
민혜림: 저는 모든 학생들에게' 법' 이라는 글자를 썼어요. 속담에도 있듯이, "규칙 없이 방원 되지 않습니다." 우리 생활에서는 법과 규정이 어디에나 있다. 모든 사람이 그것들을 준수해야 우리는 평화, 조용, 따뜻한 가정에서 살 수 있다. 우리 모두 문명이 좋은 학생이 되고,' 법' 이 마음속에 남아 있고,' 법' 이 함께 나아가도록 합시다. 감사합니다!
사회자: 심씨가 우리에게 가져온 멋진 것에 감사드립니다. 그는 "법" 이 영원히 내 마음 속에 있고, "법" 이 영원히 나와 함께 할 수 있도록 잘 말했다. 잘못이 없으니, 우리는 항상 자신에게 규율과 법을 준수한다는 것을 일깨워주어야 한다. 우리 똑바로 앉자, 활력이 넘친다. 큰 소리로 규칙을 암송합시다.
(반 전체가 등을 맞댄 채)
사회자: 인물 한 명을 빌려 제때에 돌려주세요. 묻지 않고 훔치세요. 성인의 계율은 항상 도둑질하지 않고 문명화된 시민이 되어야 한다는 것을 우리에게 일깨워 준다. 다음은' 문명이 내 마음을 안다' 는 세 문장의 반을 감상하세요.
만날 때 안녕하세요, 아침저녁입니다. 감사합니다. 별말씀을요. 예의가 있어요.
복도 로비에서 쫓지 마세요. 계단을 오르내리고 오른쪽으로 가세요. 이리저리 뛰어다니며 소음을 내는 것은 안전하다.
계단을 오르내리며 줄을 서서 병행하여 붐비는 것은 옳지 않다. 노인을 부축하고 아이를 데리고 가는 것이 정말 좋다.
보도에서, 게임은 도로에 있지 않고, 이리저리 뛰어다니며 부딪치는 것은 위험하다.
빨간불 멈춰, 청신호 줄, 노란등 줄. 잠시만요, 교통규칙은 준수해야 합니다. 안전이 최우선입니다. 맞아요.
쓰레기를 함부로 버리지 말고 손을 씻고 세수하고 손수건 양말을 신고 위생에 주의하세요.
의식주를 낭비하지 말고, 겉치레와 낭비를 수치스럽게 해서는 안 되며, 비교심리상태는 받아들일 수 없고, 절약해야 한다.
물건을 빌리는 것은 제때에 어렵지 않은데, 정말 귀찮지 않다.
손님이 집에 도착하면 나는 차를 따르고, 사람들 앞에서 대범하고, 노래하고 춤을 추며 비틀지 않고, 그런대로 괜찮다.
자신감을 쌓는 것은 매우 중요하다. 열등감은 나의 고민을 증가시킬 뿐이다. 자신감은 나를 더 좋게 만든다. 잘됐네요.
근면은 천재를 만들고, 겸손은 사람들에게 더 많은 유익을 주고, 성실하고 신용을 지키는 것은 미덕과 영광이다.
다른 사람의 결점을 포용하고, 나는 매우 행복하고, 친구가 없고, 외롭다고 생각한다.
문명의 행동거지는 나와 함께 있고, 고상한 품격은 기둥이다. 우리 모두는 함께 노력한다.
사회자: 멋진 공연에 감사드립니다. 그거 정말 좋아요. 짧은 3 문장 반이면 우리가 지켜야 할 문명예절을 총결하였다. 여기서 우리 팀 회의는 곧 끝날 것이다. 다음으로, 우리 조 선생님께 우리를 위해 최종 결론을 내리라고 요청합니다. 여러분을 환영합니다.
(3) 행사가 끝났다.
1, 진행자: "조 선생님 상담사에게 발언해 주세요. 환영합니다!"
상담사가 먼저 팀에 경례를 한 다음, 팀 회의를 간단히 총결하고 경례를 한다.
선생님: 어린이들, 선생님, 저는 정말' 내 마음속의 법' 주제팀에 참가하게 되어 기쁩니다. 너희들의 멋진 공연을 보고 나도 깊은 감동을 받았다. 특히 심필한' 법' 자. 그는 "법" 을 내 마음속에 두고 나를 따라 다니게 했다. 선생님도 여러분에게' 존중' 이라는 글자를 하나 주고 싶습니다. 우리 각자가 다른 사람의 존경을 받으려면 먼저 자신을 존중하고 규율과 규정을 어기는 일을 하지 말아야 한다. 예를 들면 남의 물건을 훔치는 것과 같다. 사실 남의 물건을 훔치는 것은 자신의 싸구려를 차지하는 것처럼 보이지만 사실은 그렇지 않다. 우리는 이 단어 "도둑질" 을 본다. 싱글 침대, 한 달, 날카로운 칼이 있습니다. 우리는 달이 한 사람의 몸을 대표한다는 것을 안다. "도둑질" 이란 날카로운 칼로 사람에게 칼을 베는 것이다. 사실 도둑질은 사람에게 자신에게 해롭다. 방금 사람들이 큰 소리로 규칙을 외우는 것을 듣고, 우리 반의 반훈을 생각나게 했다. 아무도 없을 때' 신중함' 이었다. 나는 모든 사람이 법을 준수하는 좋은 아이가 될 수 있다고 믿는다. 모든 일이 순조롭기를 기원합니다.
사회자: 조 선생님의 가르침에 감사드립니다. 우리는 반훈을 기억할 것입니다. 새로운 시대의 초등학생으로서, 우리는 학습 생활에서 규율과 법을 준수하는 것을 자랑스럽게 여기고, 법을 어기는 것을 부끄러워하는 확고한 관념을 세우고, 자신의 위치를 바로잡고, 자신의 태도를 단정해야 한다. 진정으로 교양 있는 사람은 자신을 사랑하고, 남을 사랑하고, 사회를 사랑하고, 나라를 사랑하고, 민족을 사랑하는 사람이다. 엄하게 자신을 다스리고 너그럽게 사람을 대하면 생활이 더 좋아질 것이다. 지금부터 시작해, 곁에서 시작해, 손을 잡고, 함께 아름다운 내일을 만들고, 새로운 세기의 법을 준수하는 초등학생이 되겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)
소령: "네 번째 항목: 호출 부호. 모두들 일어서서, 지도원 조선생님에게 우리를 이끌고 전화하라고 했다. "
3. 상담사: "당신의 오른쪽 주먹을 들어 나에게 소리쳐 주세요. * * * * 의 사업을 위해 싸울 준비를 하세요!"
모든 학생들이 대답했다: "항상 준비! 클릭합니다
4. 소령: "제 5 항: 전체 인원이 똑바로 서서 반기를 내리고, 음악을 연주하고, 경례한다. "의식이 끝나면 앉으세요."
5. 진행자: 여러분의 적극적인 참여와 와주셔서 감사합니다. 4 반, 3 반' 내 마음속의 법' 주제팀이 여기서 끝난다. 감사합니다.
주제 수업 프로그램 5
배경 소개:
우리 반은 단결하고 진취적이며 활발한 반 집단이다. 그들은 지식을 갈망하고 독서를 좋아하지만, 어떤 책을 읽느냐에 대해서는 여전히 막막하다. 이런 상황에 대해, 나는 그들이 의미 있고 가치 있는 책을 선택하여 정확하게 읽고, 그들의 지식을 풍부하게하고, 그들의 독서 습관을 키우고, 그들의 읽기 능력을 향상시키고, 건강하고 즐겁게 성장할 수 있도록 주제 학급회를 열기로 했다.
활동 목적:
1, 활동을 통해 학생들이 책이 지식의 원천이며 책이 무한한 즐거움을 가져다 준다는 것을 깨닫게 해준다! 더 많은 학생들이 독서를 좋아하게하십시오.
2. 선택적으로 읽고, 가치 있고 의미 있는 책을 읽는다.
행사 준비: 관련 소품 리허설, 교과서극, 낭송, 스토리텔링.
활동 프로세스:
첫째, 수입
A: 누군가가 "당신과 함께 성장하는 것은 무엇입니까? 클릭합니다
B: 사탕이라고 하는 사람도 있고, 장난감이라고 말하는 사람도 있고, 오트만과 디지털아기, 희양과 회태늑대라고 말하는 사람도 있습니다.
만약 네가 우리 반에 온다면, 우리 학생들은 자랑스럽게 너에게 말할 것이다.
우리와 함께 성장하는 것은 지식의 원천이다-책!
갑과 을: 저는 4 (2) 반에서 공부하고 있습니다. 저의 행복한 테마의 반이 지금 시작됩니다.
둘째, 독서의 중요성을 분명히 한다.
A: 현대 작가 Yudafu 는 한 번 말했다: "세계의 위대한 사상가이자 발명가는 모두 책 더미에서 들어가고 책 더미에서 나옵니다.
B: 동서고금의 유명 인사들은 독서에 대해 깊은 체감과 독창적인 견해를 가지고 있다. 그들이 말하는 것을 들어 봅시다.
공부에 박차를 가하고, 센터를 붙잡고, 섬세하게 뒤섞지 말고, 특별히 많이 하지 않는 것이 낫다. (서양속담, 공부속담)
주은래 주은래 선집
독서도 채굴,' 사리 골드러시' 와 같다. --조 슈리
중요한 것은 지식의 양이 아니라 지식의 질이다. 어떤 사람들은 많이 알고 있지만 가장 유용한 것은 모른다. -톨스토이
책을 읽는 데는 세 가지 방법, 즉 마음, 눈, 입이 있다. 만약 너의 마음이 여기에 없다면, 너는 자세히 보지 않을 것이다. 너의 마음은 한결같지 않을 것이다. 너는 큰 소리로 낭독할 뿐이다. 너는 영원히 기억하지 못할 것이고, 오래가지 못할 것이다. 셋 중 마음이 가장 급하고, 마음이 있고, 눈이 없습니까? --Zhu "훈련과 학습의 법칙"
매일 닭이 울 때는 남자가 책을 읽을 수 있는 가장 좋은 시간이다. 청소년은 노는 것만 알고, 열심히 공부하는 것은 모르고, 늙었을 때 자신이 젊었을 때 왜 열심히 공부하는 것을 모르는가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) --얀 진칭
A: 책은 인류의 위대하고 놀라운 발명품입니다. 책은 가장 총명하고 믿을 만한 선생님과 친구이다. 성취가 있고 행동이 있는 사람은 모두 독서를 좋아하는 사람이다.
B: 다음으로' 담장을 파고 빛을 훔치다' 라는 이야기를 감상하세요. (듣고 나서 학생들에게 감정에 대해 이야기해 주세요.)
셋째, 가치 있고 의미 있는 책을 선택한다
B: 한 유명한 사람이 이렇게 말한 것을 기억합니다. "세상에는 여러 가지 책이 있고, 어떤 것은 읽을 가치가 없고, 어떤 것은 20 분밖에 읽을 가치가 없고, 어떤 것은 5 년 동안 읽을 수 있고, 어떤 것은 평생 보존할 수 있고, 어떤 것은 영원히 불멸할 것이다. 아이고, 여름, 넌 우리 반의 책 팬이야. 나는 너에게 우리가 어떤 책을 읽어야 하는지 묻고 싶다.
A: 응, 얼마 동안 팔 거야. 학우들의 의견을 들어 봅시다! 네가 답을 얻을 것이라고 믿는다. (자신의 견해를 말하다)
아, 알겠습니다. 우리 초등학생은 지식성이 강하고 문학적 가치가 있는 책을 많이 읽어야 한다. 사실, 우리 반의 모든 학생들은 독서를 매우 좋아한다. 그들의 독서 수확을 들어 보세요! (학생들에게 독서 후 수확 또는 감정에 대해 이야기하도록 요청하십시오)
A: 학생들은 매우 깊이 이야기하고 큰 수확을 거두었습니다. 나는 정말 그들을 부러워한다!
B: 정말 "책에는 황금 집이 있다." 다음은 소품' 책 속에 황금집이 있다' 를 감상하세요.
넷째, 학급 특색 전시
답: 독서는 우리의 시야를 넓히고, 우리의 심신을 즐겁게 하며, 우리의 성품을 도야시키고, 우리의 지식을 풍부하게 하며, 우리의 각 방면의 자질을 높인다. 아니, 우리 반 친구들 몇 명이' 거인의 정원' 이라는 수업을 배워서 줄거리에 감동을 받았다. 그들은 행동하기를 원한다. 즐기고 싶으세요? 우리 반 수업 본극의 공연을 감상하세요.
거인의 정원
멋진 공연에 감사드립니다. 작가 장크네는 "좋은 책 한 권을 읽는 것은 좋은 친구를 사귀는 것과 같다" 고 말했다. 우리가 좋은 친구를 사귈 때, 우리는 도울 수 없지만 여러분과 공유하고 싶습니다.
다음으로, 좋은 소식을 하나 알려드리겠습니다. 우리 반은 새로운 반 도서 코너를 세웠다.
따뜻한 박수로 리우환 소개를 환영합시다.
좋은 책을 읽는 것은 일종의 즐거움, 일종의 깨달음이다.
답: 세계 각지의 위인과 유명인에게 의견을 구하는 방법.
B: 각종 동아리에 참여하고, 다양한 생활을 경험하고, 다양한 사람들의 초대를 알아본다.
과학의 전당과 미지의 세계로 가는 티켓 한 장!
이 시를 듣고 이 책을 암송해 주세요.
책은 우리의 영원한 친구이다.
그것은 우리 인생의 춘하 가을과 겨울을 동반한다.
책은 우리의 정신의 나무이다.
우리 생활에서 뿌리를 내리고, 싹이 나고, 무럭무럭 자란다.
책에는 인류의 무궁무진한 재산이 있다.
우리는 자유롭게 그로부터 영양을 섭취할 수 있다.
책은 인간 발달의 VCR 이다.
우리는 안에서 선인의 발자취를 볼 수 있다.
책은 지식과 지혜의 바다이다.
우리는 서해에서 천천히 성장했다
이 책은 너의 것이고 나의 것이다.
책은 인류의 영원한 친구이다.
A: 만리 길을 걷고, 만 권의 책을 읽다. 지식은 무한하고 생명은 유한하다. 그래서 골키는 배고픈 사람들이 빵을 향해 달려드는 것처럼 책을 향해 달려들었습니다. 소년 시절에 공부를 열심히 하지 않는데 언제까지 기다려야 하나요?
고시 《독서와 견문》을 암송하다.
무언가를 읽고 하다.
[청] 샤론이 말했다
인심은 좋은 묘목과 같고, 길게는 길러진다. (서양속담, 자기관리속담)
샘물로 어린 모종에 물을 주고, 의리로 마음을 가꾸다.
하루 공부하지 않으면 좋은 생각이 없다.
1 월에 공부하지 않으면 눈과 귀가 새롭다.
야, 너 왜 고시를 외우고 있니?
B: 고시는 우리 중국 문화의 발전에서 역사가 유구하고 심오하다. 1 학년 때부터 우리는 고시를 계속 읽었는데, 나는 우리의 기억 창고에 아름다운 시가 많이 저장되어 있을 것이라고 믿는다. 모두 함께 고시의 매력을 보여주세요!
"개별암송과 베키"
다섯째, 독서심을 교류하다.
A: 오스트로프스키는 "시간은 우리에게 경험을 주고, 독서는 우리에게 지식을 준다" 고 말했다.
B: 베이컨이 말했다. "독서는 즐거움을 주고, 영광을 주고, 인재화를 준다."
답: 유명인들이 그렇게 많은 독서 경험을 가지고 있으니, 우리는 독서에 대한 감정과 생각을 많이 가지고 있을 것이다. 우리 동창들과 독서 북마크를 교환하고 서로 격려하자. (학생들은 북마크를 주고 심어를 읽는다)
여섯째, 담임 선생님이 발언하신다
담임 선생님: 책 한 권은 꿀 한 잔입니다. 근면한 꿀벌이 천만 송이의 꽃을 따는 에센스로 만들어졌습니다. 책 한 권은 차 한 잔이다. 섬세하게 음미해야 씁쓸한 맛을 통해 향기를 낼 수 있다. 독서는 일종의 기쁨이고, 독서는 일종의 즐거움이고, 독서는 일종의 경지이며, 독서는 우리의 생활을 더욱 흥미롭게 한다! 매일 책을 읽는 것을 견지하다, 아이. 독서를 계속하면 한 사람의 인생을 바꿀 수 있다!
A: 우리는 조국의 희망입니다.
우리는 조국의 미래이다.
갑 을: 책을 많이 읽고 잘 읽어야 조국을 건설하는 위대한 임무를 맡을 수 있다.
일곱. 끝말
답: 독서는 지식을 보충할 수 있을 뿐만 아니라 책을 통해 저자와 독자가 대화에서 생명의 목소리를 낼 수 있도록 하여 함께 생명을 형성할 수 있다.
늦게까지 읽는 것을 절대 싫어하지 마라. 늦게 읽는 것이 읽지 않는 것보다 낫다.
A: 학생들은 책을 좋아하고 책은 지식의 원천입니다.
갑, 을: 노를 저어 책을 읽고 지식의 바다를 자유롭게 헤엄쳐 봅시다!
"노를 젓자" 를 부르자.
갑: 사 (2) 반' 나 독서한다, 나 즐겁다' 라는 주제반이 끝날 거야!
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