남겨진 아이들의 모범문 배려 (6 가지 하이라이트)
첫 번째 부분: 유류 아동 범문 배려 유류 아동 교육 민생 공사 실시, 성 교육청' xx 성 유류 아동 건설 및 관리 방법' 문서 정신, 우리 학교의 구체적 실전과 결합, 학교, 사회, 가족 결합 교육 기능을 충분히 발휘, 유류 아동 심리건강교육 추진, 농촌 유류 아동의 생존과 발전 개선, 건강, 행복, 행복, 행복, 행복, 행복, 행복, 행복, 행복, 행복
첫째, 지도 사상
과학 발전관의 지도하에 인민 만족스러운 교육을 제공하는 것을 목표로' 사람 중심' 의 교육 이념을 세우고, 전 사회가 농촌에 남아 있는 어린이를 돌보는 좋은 분위기를 조성하고, 농촌에 남아 있는 아동의 과외 활동 조건을 개선하고, 학교, 가정, 사회의 조화를 이루고, 교내 교육과 교외 교육을 결합하여 농촌에 남아 있는 아이들의 건강한 성장을 위한 배려 체계를 기본적으로 확립하였다. 새로운 사회주의 시골을 건설하기 위해 더 많은 덕, 지혜, 체, 미, 노동이 전면적으로 발전하는 신세대를 양성하다.
둘째, 작업 목표
유류 아동 문제에 대한 조사, 분석 및 연구를 통해 유류 아동의 건강한 성장에 영향을 미치는 원인을 찾아내고, 효과적인 조치와 방법을 목표로 제시하고, 유류 아동을 위한 건강, 행복, 평등, 조화로운 성장 환경을 조성한다. 동시에 리더십을 강화하고, 합력을 형성하고, 적극적으로 홍보하고, 목표 책임제를 세우고, 많은 미성년자의 전반적인 자질을 높여야 한다.
셋째, 주요 조치
(a), 메커니즘을 개선하고 클래스의 주요 위치 역할을 수행합니다.
구체적 실시 방안을 제정하고, 지도자를 강화하고, 경험을 총결하고, 모범을 세우고,' 남겨진 어린이' 교육 관리의 제도화, 규범화, 자주화를 추진하다. 반을 진정으로 학생이 지식, 문화, 그리고 끊임없이 사상 각오를 높이는 주요 진지와 통로가 되게 하다.
1. 유류 아동 업무 지도팀을 설립하고, 책임 분담을 명확히 하고, 유류 아동 업무에 대한 통일된 리더십과 관리를 강화하고, 각 업무 요구 사항을 전면적으로 이행할 수 있도록 합니다.
그룹 길이:
부팀장:
팀원: 담임 선생님 및 각 반 선생님.
2. 남겨진 어린이 기록 보관소 제도를 수립하다.
연구를 진지하게 조사하고, 남겨진 아이들의 밑수를 정확히 파악하여, 남아 있는 모든 어린이를 위한 전문 서류를 세워야 한다. 기본 내용에는 학생 기본 정보, 부모 이름, 자세한 집 주소 및 연락처 전화, 부모 직장 상세 주소 및 연락처 전화, 보호자 또는 위탁 보호자의 직업, 상세 주소, 연락처 전화, 신체 상태, 연령 등이 포함됩니다. 학교는 학생 기록 관리를 담당하는 인원을 배정하여 유류 아동 서류를 관리하고, 학생의 변화 상황에 따라 즉시 서류 관련 내용을 보충하거나 변경하도록 한다. 서류제도를 확립하여 학급과 학생 학부모 및 기타 보호자의 연계를 강화하여 학생 중심의 보살핌 네트워크를 형성하다. 학교는 남겨진 아이들을 위해 가정전화를 설치했는데 전화번호는 xx 입니다.
3, 진정한 사랑, "트리플"
(1) 학습상 우선 과외입니다. 반은 학습 방면에서 좌식 아동을 하나하나 분류하여 각 선생님까지 실시해야 한다. 선생님은 학생들의 학습 상황을 상세히 분석하고, 학습 지원 계획을 세우고, 도움의 시간, 내용, 단계적 효과를 명확히 하였다. 남아 있는 모든 어린이는 교사가 이끄는 학습지원인을 설립하고, 선생님은 정기적으로 짝지어 도와주는 효과를 검사하고 진도 서류를 만들어야 한다.
(2) 생활이 우선이다. 선생님은 남겨진 아이들에 대해 더 많은 관심을 갖고, 질문을 많이 하고, 많이 도와주고, 학생들을 즐겁게 하고, 학부모를 안심시켜야 한다. 남겨진 아이들이 병이 났으니 제때에 치료하고 잘 보살펴야 한다. 학생들이 스스로 자신을 돌보도록 지도하고 문명적이고 건강한 생활 습관을 길러야 한다.
(3) 활동에 우선 순위를 부여하십시오. 유류 아동을 매우 중시하고 진지하게 조직하여 집단 활동에 참여하거나 그들의 특징에 따라 독자적으로 일부 활동을 전개하면 심신을 즐겁게 할 뿐만 아니라, 그들의 독립생활능력도 키울 수 있다.
4. 교직원들이 짝을 지어 좌식 아동제도를 돕는다.
남겨진 학생들 사이에 중점 지원 대상을 세우고, 그들을 위해 지원 선생님을 배치하다. 결쌍 교사는 항상 남겨진 학생들과 속마음을 나누고, 그들의 사상 동태를 제때에 이해하고, 그들이 건강하게 성장하도록 인도해야 한다. 교사를 세우고 남겨진 아이들의 일기를 돌보다. 교사는 수시로 남겨진 아이들과 교류하여 그들의 사상과 생활 상황을 파악해야 한다. 교사는 정기적으로 방문하여 다른 보호자와 소통하고, 제때에 아이의 상황을 피드백하고, 아이의 사상 일을 잘 하도록 도와야 한다. 남겨진 아이들이 선생님과 급우들 사이에서 자라게 하고, 가정 교육의 부족을 메우고, 외로움과 우울증에서 벗어나게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
5. 건전한 교사와 남겨진 아이들과 속마음을 나누는 제도를 수립하다.
학교는 정기적으로 좌담회를 열어 교사, 유류 아동, 보호자 또는 위탁보호자를 도와야 한다. 담임 선생님께서 매월' 유류 아동' 과 속마음을 나누고, 기록카드를 상세하게 작성하며, 소수의 학습이 심각하게 떨어지고, 인격발전이 미비하고, 위법 혐의를 받고 있는' 유류 아동' 에 대해 개별 교육관리 방안을 제정하고, 교정과 도움에 중점을 두고, 어떤 목표를 세우고, 적성에 따라 가르치도록 요구하다.
6. 인문적 배려 활동을 전개하다. 남겨진 학생들이 선생님과 집단의 온기를 통해 가족 애정결핍이 인격 발전에 미치는 부정적인 영향을 메꾸게 하다. 정기적으로 테마반회, 단체행사, 책전, 강연대회, 문예연 등의 행사를 개최하여, 남겨진 학생들이 적극적으로 참여하도록 조직하고, 즐겁고 조화로운 분위기 속에서 생활하게 하고, 집으로 돌아가는 느낌을 찾고, 학습생활의 자신감을 높이고, 학습성장의 즐거움을 실현하게 한다.
남겨진 아이들의 정신 건강 교육에 중점을 둡니다. 도덕적 행동 편차와 심리적 장애가 있는 좌식 아동을 위해 학교는 심리교육 과정을 중점적으로 개설하고, 심리상담과 심리교정 활동을 대대적으로 전개하고, 정기적으로 사상교육, 감정교육, 독립생활교육, 자상부모 교육을 실시해야 한다. 좌식 아동이 사랑을 느끼고, 삶의 성장의 기쁨과 행복을 경험하고, 나쁜 감정체험을 없애고, 낙관적인 생활태도를 확립하고, 올바른 인생관과 가치관을 길러야 한다.
(2), 명확한 책임, 좋은 교육 환경을 조성하기 위해 노력한다.
1. 빈곤에 남겨진 아이들에 대한 경제적 지원을 강화하다.
학급은 생활과 공부에서 좌식 아동에게 특별한 배려를 하고, 가정난의 좌식 아동에게 무료 생활보조금을 주고, 9 년 의무교육을 마칠 수 있도록 해야 한다.
2. 반 집단의 역할을 적극 발휘하여 각종 활동을 전개한다.
학교는 재학생 들에 대한 철저한 조사를 실시하고, 부모가 집에 없는 좌식 아동을 새로운 학급 그룹으로 조직하여 정기적으로 각종 활동을 전개할 것이다. 학교 상담원 키안 키앙루는 담임 선생님이다. 한 달에 한 번 대형 오락, 스포츠, 독서 등의 행사를 개최하여 기위 지도자를 학교에 초청하다. 학교 지도자들도 비정기적으로 강의를 해 이들 학생들에게 인격, 자신감, 자강교육을 실시할 수 있다.
3, 자기 개선 좌식 아동, 모범교육을 정기적으로 표창하다.
우리 학교의 좌식 아동 중 우수한 학생과 자강학생을 표창하는 것은 좌식 아동의 자신감을 확립하는 중요한 격려이다.
두 번째 부분: 남겨진 아이들의 팬 wenyi, 인도 사상에 대한 관심:
남겨진 아이들은 감정, 자신감, 자존감이 부족해 정상적인 교육을 받을 수 없다고 느꼈다. 이 아이들에게 따뜻함을 보내기 위해서도 건강하게 성장하고 행복하게 살 수 있도록. 남겨진 아이들의 보살핌 체계를 보완하고, 교육 관리 수준을 높이고, 우리 학교의 외래노동자가 많은 특징을 결합하여, 특별히 본 방안을 제정하였다.
둘째, 조직:
팀장:
회원: 우리 학교 담임 선생님.
셋. 작업 목표:
적극적으로 교육 관리 모델을 혁신하여 학교를 남겨진 어린이와 장애 아동을 위한 따뜻한 집과 낙원으로 건설하다. 원인을 진지하게 분석하고, 이들 학생들의 건강한 성장에 영향을 미치는 요인을 찾아내고, 효과적인 조치와 방법을 제시하며, 장애 아동을 위해 건강, 행복, 평등, 조화로운 환경을 조성하고, 유류 아동과 장애 아동을 교육, 보호, 생활 지원, 건강 보호, 안전 보호를 받는 목표를 실현하다.
넷째, 주요 조치:
1, 도움 파일 작성, 약속 서 서명. 각 좌식 아동, 장애 아동, 홀어버이 아동, 고아의 상황을 면밀히 조사하여 좌식 아동, 장애 아동, 고아를 위한 전문 서류를 작성하다.
2. 교사와 각 도우미가 속마음을 나누는 제도를 수립하고 개선하다. 선생님은 수시로 도움 대상과 속마음을 나누고, 감정을 교환하며, 그들의 학습과 생활 상황을 제때에 이해하신다.
3. 교사는 도움, 보살핌, 보살핌을 담당하는 모든 유아에 대해 방문, 도움, 확인 정보를 꼼꼼히 기록해야 한다.
4. 교사는 자신을 돕고 돌보는 일을 담당하는 좌식 아동 장애 아동 고아를 정기적으로 점검하고, 문제가 제때에 해결되고, 해결할 수 없는 제때 에스컬레이션을 해야 한다.
5, 일반적으로 더 많은 인본주의 치료 활동을 수행합니다. 학생들이 정신 건강 교육, 감정적 배려, 사상 계몽을 하도록 돕다. 제때에 나쁜 감정과 불리한 요인을 없애다. 학생들이 건강하고 상큼한 생활 태도를 수립하도록 도와주다. 정확한 인생관과 가치관을 배양하다.
6. 학생을 돕는 학부모와 보호자와의 소통을 강화한다. 전화, 현장 방문 등을 통해 언제든지 연락할 수 있습니다. 상호 운용성.
7. 이 일을 교사의 연말 심사 범위에 포함시킨다. 선생님께 이 일을 진지하게 받아들이라고 독촉하다.
제 3 장: 남겨진 아이들의 활동 프로그램에 대한 관심. 안전, 건강, 도덕, 학습, 생활, 심리적 자질 등에서 지원 활동을 전개하고, 좌식 아동에 대한 사상 지도, 학업 지도, 언행 지도, 생활 지원, 좌식 학생의 자강자립정신 수립, 합법적인 권익 보호, 좌식 아동을 위한 건강, 평등, 조화로운 성장 환경 조성. 이에 따라 특별히 다음과 같은 활동 계획을 세웠다.
I. 활동의 주제
사랑을 위해 내비게이션을 하고, 마음을 집으로 돌려보내라',' 손을 잡고 어린이를 지켜본다'.
둘째, 조직 지도자
팀장:
부팀장:
멤버:
셋째, 활동의 목적
우리 학교 농촌에 남아 있는 아이들의 실제 문제를 더 해결하기 위해, 그들에게 사랑의 배려를 제공하고, 농촌에 남아 있는 어린이들이라는 특수한 집단을 돕고, 그들의 생활학습난과 감정심리적 문제를 어느 정도 해결하고, 그들이 즐겁고 건강하게 생활하고 성장할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
넷. 활동 내용
1 .. 국기 게양식을 거행하다. "남겨진 학생들을 배려하라" 라는 주제로 국기 아래 연설을 하며 전교생들에게 관심을 갖고 그들의 성장에 관심을 기울이라고 호소했다.
2.' 남겨진 학생 배려' 를 주제로 반회를 연다. 각 반은 진정으로 행동하고, 주변의 남겨진 학생들을 도우며, 그들이 집의 따뜻함을 느낄 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
3. 좌담회를 열다. 학급이나 학년 단위로 좌식 학생 좌담회를 열어 재학 기간 동안의 학습, 생활, 감정, 친구, 건강 등을 이해하고 감정을 교환하며 학생들의 좋은 심리상태와 건강한 심리를 배양하다.
4. 가신 한 통을 쓰다. 남겨진 학생을 지도하여 먼 곳의 부모에게 가서를 한 통 쓰고, 부모의 최근 직장 생활에 안부를 묻며, 동시에 자신의 학습 생활 상황을 보고하고, 학생의 표현능력을 키우고, 학생에게 감사하는 교육을 실시한다.
5. "남겨진 학생" 의 부모에게 전화하십시오. 각 담임 선생님과 연락처는 상대를 돕는 학부모에게 전화를 걸어 가능한 한 자녀와 연락을 유지하고, 아이가 강해지도록 격려하고, 가능한 한 많이 집에 가서 아이를 보고, 동시에 그와 이야기를 나누며, 그들이 생활학습에 어떤 어려움이 있는지, 사상적으로 어떤 스트레스가 있는지 알아보도록 한다.
6. 남겨진 각 학생을위한 파일 카드를 만드십시오. 학교는 학생과 학부모의 기본 정보, 위탁보호자, 담임 선생님의 학생 학습, 사상, 심리, 품성 등에 대한 피드백과 연락 기록을 상세히 나열하는 각' 남겨진 학생' 에 대한 기록 카드를 작성하였다.
동사 (verb 의 약어) 활동 요구 사항
1, 각급 부처와 담임 선생님은 적극적으로 이 활동을 전개하여 실효를 확보해야 하며, 각 반은 반드시 상세하고 정확하며 제때에 학생 명부를 남겨야 한다.
2. 대상이 있는 반 담임 선생님을 중점적으로 도와 반 당원 및 행정 지도자와의 소통을 강화해야 한다.
3. 담임 선생님은 도움을 청하는 사람과 이야기할 때 인내심과 세심함을 갖추어야 하며, 더욱 중요한 것은 사랑을 바치는 것입니다.
4, 활동을 잘 조직하여 실효를 보장해야 한다.
제 4 장: 남겨진 아이들의 모범문을 배려하다. 1. 지도 사상.
경제와 사회가 발전함에 따라 농촌 노동력을 도시로 이전하는 것은 도시와 농촌의 윈윈 추세이다. 어떻게' 남겨진 학생' 이 정상적이고 건전하며 완벽한 교육을 받고 또래처럼 건강하고 즐겁게 성장할 수 있도록 하는 것은 이미 매우 현실적이고 긴박한 문제가 되었다. 우리 학교는 도시와 농촌의 결합부에 위치하여 아르바이트를 하고 장사를 하는 가정이 많다. 우리는 남겨진 학생들의 관심, 교육, 관리를 강화하고, 사상, 학습, 언행에 있어서 그들을 인도하고, 생활에서 그들을 돕는다. 남겨진 학생들에게 학교의 따뜻함을 느끼게 하고, 남아 있는 학생들을 다른 아이들처럼 건강하게 성장시키고, 조화로운 사회 건설을 위해 봉사하게 하라! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 업무 목표.
좌식 아동 문제에 대한 조사, 분석, 연구를 통해 좌식 아동의 건강한 성장에 영향을 미치는 원인을 찾아내고, 효과적인 조치와 방법을 제시하며, 유류 아동을 위한 건강, 행복, 평등, 조화로운 성장 환경을 조성한다. 동시에 리더십을 강화하고, 합력을 형성하고, 대대적인 홍보를 하고, 목표책임제와 완벽한 업무평가체계를 세우고, 광대한 미성년자의 전반적인 자질을 지속적으로 높여야 한다.
셋째, 주요 조치.
(1) 연계를 강화하여 작업 메커니즘을 형성하다.
학교는 연구를 진지하게 조사하여 남겨진 아이들의 밑수를 정확히 파악하여 남겨진 각 아동을 위한 전문 서류와 연락처 카드를 건립하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 공부명언) 기본 정보: 학생 기본 상황, 부모 이름, 집 주소 및 연락처 전화, 부모 직장 주소 및 연락처 전화, 보호자 또는 위탁 보호자의 직업, 주소, 연락처 전화, 신체 상태, 연령. 학교는 학생 기록 관리를 담당하는 인원을 배정하여 유류 아동 서류를 관리하고 학생의 변화에 따라 즉시 연락처 카드 관련 정보를 보충하거나 변경합니다. 연락카드 제도를 확립하여 학교와 학생 학부모 및 기타 보호자 간의 연계를 강화하고 학생 중심의 보살핌 네트워크를 형성하며' 대리모' 와 그 보호자가 자녀 양육의 책임과 의무를 착실히 맡도록 독촉한다.
(2) 진정한 사랑, 모든 사람의 참여.
(1) 공부하다. 학교는 학습단에서 좌식 아동을 하나하나 분류하여 각 선생님까지 실시해야 한다. 선생님은 학생들의 학습 상황을 상세히 분석하고, 학습 지원 계획을 세우고, 명확한 도움의 시간, 자료, 단계적 효과를 개발할 것이다. 남아 있는 모든 어린이는 선생님이 인솔하여 학습부조인을 세우는데, 선생님은 정기적으로 짝지어 도와주는 효과를 검사해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학교에서는 우수 학생들과 남겨진 아이들이' 일대일' 지원을 하도록 독려하고, 여가 시간을 이용하여 남겨진 아이들에게 학습지도를 제공한다.
(2) 생활이 우선이다. 학교는 남아 있는 어린이들에게 더 많은 관심을 기울이고, 질문을 많이 하고, 더 많은 도움을 주고, 예의 바르고 건강한 생활 습관을 길러 주고, 학생들을 즐겁게 하고, 부모를 안심시켜야 한다. 남겨진 아이들이 병이 났으니 제때에 치료하고 잘 보살펴야 한다. 일부 가난한 가정의 좌식 아동들에게 학교는 교복과 학용품을 기증하여 그들의 성장을 위해 맑은 하늘을 지탱했다.
(3) 활동에 우선 순위를 부여하십시오. 학교는 유류 아동을 중시하고 진지하게 조직하여 대중적인 활동에 참여하거나, 그들의 특징에 따라 자율적으로 일부 활동을 전개하여, 그들의 심신을 즐겁게 할 뿐만 아니라, 그들의 독립생활의 잠재력을 배양하였다.
(3) 성격을 개선하고 조화로운 캠퍼스를 건설하십시오.
학교는 정기적으로 도덕행동편차와 심리장애가 있는 좌식 아동에 대해 사상교육, 감정교육, 독립생활교육, 자상부모교육을 정기적으로 실시한다. 좌식 아동이 사랑을 느끼고, 생명성장의 기쁨과 행복을 경험하고, 나쁜 감정체험을 없애고, 낙관적인 생활태도를 확립하고, 올바른 인생관과 가치관을 배양한다. 단련교육을 실시하고, 남겨진 아이들의 양호한 인격과 심리적 자질, 독립생활의 잠재력과 자기보호의식을 키우고, 사회적 적응력을 강화하는 데 힘쓰다. 문예, 스포츠, 과학 기술, 사회 실천 활동을 개최하여 어린이들이 즐겁고 조화로운 환경에서 배우고 성장할 수 있도록, 상향적인 의향이 있다.
(4) 사회 전체의 교육 네트워크를 구축하여 사랑과 힘을 형성하다.
1. 남겨진 어린이 부모나 보호자와의 소통을 강화하다.
학교는 유류 아동 학부모에게 학교 지도자, 담임 선생님, 임과 교사의 연락처를 발표해야 한다. 학교와 학부모 간의 소통을 개선하다. 전화, 가방 등을 이용해 학부모나 임시보호자가 학교 및 아이들과 소통하는 방법과 기교를 익히도록 지도하고, 아이를 교육하는 수준을 높인다. 중대한 사건이 닥쳤을 때, 교사는 제때에 아르바이트를 하는 유아학부모와 소통하여 진실한 소통과 문제 해결의 목적을 달성해야 한다. 또한 편지, 전화, 인터넷 등을 통해 정기적으로 학부모와 연락하고, 학부모가 자신의 자질을 향상시키고, 교육관념과 교육방식을 바꾸고, 아이의 생활, 학습 상태와 심리, 생리상태를 면밀히 주시하고, 아이들이 열심히 공부하고, 자애하며, 합격한 사회건설가와 후계자가 되도록 지도하고 장려해야 한다.
수탁자 보호자에 대한 교육 및 훈련을 강화하십시오.
학교는 학부모 학교를 잘 운영하고 위탁 보호자의 자신의 책임에 대한 인식을 높이고 위탁 보호자가 위임 기간 동안 의무와 의무를 성실히 이행하도록 노력해야 한다. 학교는 교육지위와 역할을 충분히 활용하고, 학원을 개최하고, 간담회, 보고회 등을 개최하여 어린이나 보호자에 대한 교육훈련을 강화하고, 과학적 교육이념과 방법을 전수하고, 문화수준을 높이고, 사상관념과 교육방법을 변화시켜 교육수준을 높여야 한다.
3. 캠퍼스 주변 환경을 개선하다.
학교 주변 환경을 중점적으로 정비하고, 캠퍼스 주변 환경에 대한 감독과 관리 및 조사력을 높이다. 아동을 나쁜 취미, 위법 장소, 규칙을 지키지 않는 사람에게서 멀어지게 하고, 인격적으로 자존감을 실현하고, 생활에서 자립하는 법을 배우고, 혼자 있을 때 자제하고, 성장에서 자강불식하고, 나쁜 행동을 방지하고, 행복하고 건강하게 성장하도록 지도한다.
제 5 장 유류 아동 활동 방안 범문은 진정부의' 다음 세대를 돌보는 일에 관한 통지' 를 진지하게 관철하기 위해, 근원에서 유류 아동 문제를 효과적으로 해결하고, 유류 아동 교육 후견 체계를 구축하고, 유류 아동의 건강한 성장을 촉진하고, 전 지역 사회가 유류 아동을 돌보는 것에 대해 높은 관심을 갖도록 추진하고, 지역 사회의 실제 상황과 연계하여 다음과 같은 실시 방안을 특별히 제정하였다.
첫째, 지도 사상
유류 아동을 돌보는 것은 그들의 생활과 발전 환경을 최적화하고 건강한 성장을 촉진하는 것을 목표로 한다. 사회 지원을 동원하고 학부모의 자질을 높이는 데 중점을 두고' * * * 푸른 하늘을 즐기다' 지원 행동, 권익 행동, 보살핌 행동, 홍보행동' 을 통해 유류 아동 문제를 효과적으로 해결하고 건강한 성장을 촉진한다.
둘째, 작업 내용
(1) 리더십 강화, 책임 명확화, 관리 개선을 위한 장기적 메커니즘.
유류 아동 상황 조사를 실시하여 유류 아동 상황 서류를 작성하다. 유류 아동 전문 조사를 광범위하게 전개하여 그들의 생활과 학습 상황을 이해하다. 지역사회 지도부는 정기적으로 유동 아동의 성장 문제를 연구하고, 대책과 건의를 제시하며, 그들을 위해 건강, 행복, 평등, 조화로운 성장 환경을 조성한다.
(b) 적극적으로 * * * 푸른 하늘 홍보 활동을 즐기십시오.
관할 구역 공공기관의 장점을 충분히 발휘하여 유동 아동의 건강한 성장을 위한 좋은 분위기를 조성하기 위해 노력하다. 아동 권익을 보호하는 국가의 법률과 규정을 정기적으로 홍보하고, 유류 아동 부모와 보호자의 책임과 임무를 홍보하며, 가정 교육의 과학적 지식과 방법을 홍보한다. 지역사회 학부모학교를 진지로 올해' 아이의 도덕교육을 강화하는 방법',' 아이를 아끼는 방법',' 아이의 좋은 생활습관을 키우는 방법' 등을 중심으로 전개될 예정이다. 유류 아동 학부모 과학의 교육 방법을 가르치다.
(c) 적극적으로 * * * 푸른 하늘 권리 보호를 즐기십시오.
법제홍보교육 강화, 위권서비스 실시, 어린이 학부모와의 후견제도와 후견책임서 등을 통해 유류 아동의 합법적 권익을 효과적으로 보호하고, 유류 아동을 조직하여 한여름방학과 주말에 법제와 안전교육강좌에 참가한다. 어린이 정신과 의사에게 유류 아동에게 심리 상담과 건강 지식 강의를 해 달라고 부탁하다.
(4) 현 문광국과 적극적으로 연락해서 * * * 푸른 하늘을 감상하는 행동을 실시한다.
사회 역량을 동원하여 유동 아동을 지키기 위해 좋은 일을 하고 실제적인 일을 하다.
1. 유류 아동과' 학부모 연락처카드' 와' 가정전화카드' 를 건립한다.
2.' 사랑낙원' 을 설립하고, 유동 아동을 위해 음악, 춤, 서화, 탁구, 생활기능 등을 정기적으로 개최한다.
3. 유동 아동을 조직하여 여름방학 동안 음악 지식 훈련과 컴퓨터 타블로이드 지식 훈련을 실시한다. 지역사회 사랑 학교는 계속해서 정기적으로 체류와 유동아동을 위한 문화 수업을 제공할 것이다.
4. 각 지역사회는 유동아동상담사랑팀을 구성해 지역사회공위원회 위원, 청년자원봉사자, 계생노동자 등 유류아동과 짝을 이루는 형식으로 그들의 심리적 문제를 제때에 이해하고 사상, 생활, 학습상의 어려움을 해결하는 데 도움을 주었다.
5. 유동아동의 생활상황에 따라 지역사회나 지역사회건물에 좌류팀을 구성해 손잡고 서로 돕는 학습활동을 진행한다.
6. 매년 설날 동안 유류 아동을 조직하여 가족 친자 활동을 실시한다.
7. 유동아동춘뢰 여아의 신청업무를 적극적으로 잘 해내 그들이 학업을 순조롭게 마칠 수 있도록 보장합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
셋. 요구 사항 및 안전 조치
1, 리더십 강화. 유류 아동공동체 지도팀을 설립하고, 지역사회당 총지서기가 지도팀장을 맡고, 부서기, 지역사회주임, 부주임이 부팀장을 맡고, 관할 구역 내 퇴직동지를 회원으로 삼았다. 사무실은 지역 사회에 설치되어 일상 업무를 담당하고 있다.
2. 명확한 책임. 지역사회 분관 지도자는 학교에 연락해서 유동 아동의 동등한 교육권을 보장해야 한다. (a) 관할 구역 내 보건 서비스 스테이션에 연락하여 의료 지식을 보급하고 유동 아동의 계획 면역과 위생 서비스를 보장한다. (2) 필요한 재정 지원을 제공한다. (3) 법률 지식의 홍보를 강화하고 청소년 범죄를 예방한다. ④ 유류 아동 중 장애 아동에게 특별한 배려를 해준다. ⑤ 지역사회 부인연합, 단 지부는 자원봉사자를 광범위하게 동원하고 조직하여 유동 아동을 돌보게 한다. 지역사회 여성연합은 지역사회 각 부처와의 조율 소통을 강화하고, 제때에 상황을 파악하고, 지역사회 지도자의 참모가 되어야 한다. 다른 구성원은 각자의 직무에 따라 구현 작업을 잘 해야 한다.
3. 분위기를 조성하다. 적시에 유류 아동과 그 학부모의 선진 사적을 표창하고, 정기적으로 유류 아동 지역사회 사랑 경험 교류회를 개최하며, 보살핌 업무에서 좋은 경험 좋은 관행을 홍보하고, 정확한 가정교육 이념과 과학적 가정교육 지식을 전파하고, 유류 아동에 대한 자신의 교육 관리 수준을 높이다.
4. 감독을 강화하다. 정기적인 조직원들은 유류 아동 배려 업무를 감독하여 유류 아동에 대한 배려 작업 계획이 예정대로 시행되도록 보장한다. 일 년에 한두 차례 특집회의를 열고, 유류 아동 근무 상황을 보고하고, 경험을 총결하고, 업무 의견과 요구를 제출한다.
5. 등급 표창. 매년 연말에 총결산감독을 기초로 유류 아동 업무 혁신 사례 선정을 전개하여 유류 아동 업무 선진 개인을 선정하고 시범 선도 역할을 충분히 발휘하다.
제 6 장: 남겨진 아이들의 모범문 1 을 배려한다. 남겨진 아이들의 동적 파일을 작성하다.
우리 학교는' 남겨진 어린이' 에 대한 관리를 강화하기 위해 각 반이 조사, 가방, 학부모 또는 보호자와의 연락 등을 통해' 남겨진 어린이' 의 학습 생활 상황을 전면적으로 조사하고 상세한' 남겨진 어린이' 파일을 건립할 것을 요구했다. 동시에, 남겨진 아이들의 개인 프로필을 동적으로 관리하고, 변동상황을 제때에 보충하고 변경함으로써 관리를 용이하게 한다.
둘째, "가족 스타일" 캠퍼스 문화 분위기 조성
남겨진 아이들이 가정의 따뜻함을 느낄 수 있도록 학교에서는 이번 학기에' 남겨진 어린이' 좌담회,' 나는 능력 있는 좋은 아이다' 시리즈 행사와' 푸른 하늘 아래서 즐겁게 자라다' 를 주제로 한 칠판보, 서화, 글쓰기 대회를 열어 남겨진 아이들을 배려하는 짙은 분위기를 조성할 예정이다. 동시에 학교에 담임 선생님의' 대리 학부모 제도' 를 건립할 것을 요구하다. 비좌식 아동과 좌식 아동을 조직하여 집안일을 한 번 조직하고, 밥을 한 번 만들고, 생일을 한 번 보내다. 사랑하는 가족을 조직하고 남겨진 아이들과 주말을 보내십시오. "청년 문명호" 를 전개하여, 손을 잡고 어린이를 지키다. 이러한 활동을 통해 아이들의 학습생활에 깊이 파고들어' 가족식' 의 캠퍼스 문화 분위기를 조성할 수 있다.
셋째, 일련의 추수 감사절 교육 활동을 수행하십시오.
남겨진 아이들을 돌보는 활동에서 학교는 그들의 생활과 공부에 관심을 가져야 할 뿐만 아니라 타인을 배려하고 감사하는 법을 배우게 해야 한다. 이를 위해 학교는 남겨진 아이들을 조직하여 감사교육 특집 강의를 듣고, 학교의 따뜻함을 느끼고, 현재 가지고 있는 행복한 생활을 소중히 여겨야 한다. 또한' 내가 부모님을 위해 근심을 나누겠다' 라는 주제로 반회를 열어 가정과 사회학교를 위해 유익한 일을 함으로써 올바른 인생관과 가치관을 확립하고 선량한 사랑을 형성하도록 지도할 수 있다.
넷째,' 2 선 1 실' 을 개설한다
유치아동과 부모의 심령 소통을 강화하기 위해 학교는 이번 학기에' 본연의 핫라인' (전화 핫라인) 을 열어 아르바이트를 하는 부모가 정기적으로 아이에게 전화를 걸 수 있도록 했다. "교사 핫라인" 을 열어 아르바이트를 하는 학부모가 언제든지 담임 선생님과 연락을 취할 수 있도록 하여, 남겨진 어린이와 학부모 사이의 다리를 건설할 수 있도록 한다.
심리건강상담실' 을 설치해 경험 많은 선생님을 정신과 의사로 배치해' 아동을 지키다' 가 심리적 곤혹을 해결하도록 제때에 도왔다. 동시에,' 스승의 사랑' 을 주제로 아이들의 심신 건강에 도움이 되는 다양한 활동 (예: 주제반 (반회),' 다른 나라에서는 잘 지내세요' 편지 대회, 단체생일, 법제안전강좌,' 내가 남겨진 학생을 위해 사랑을 바칩니다' 활동 등) 을 심도 있게 전개한다.
다섯째, 짝을 지어 돕다
1, 공부에 도움을 주다
짝을 이루는 도우미 (교사, 지방부, 조직의 직원 또는 대리모, 사랑하는 엄마) 는 제때에 남겨진 아이들의 사상 동태를 파악하고, 학생의 학업 상황을 상세히 분석하고, 학습 지원 계획을 세우고, 도움의 시간, 내용, 단계적 효과를 명확히 할 수 있다. 각 좌식 아동은 담임 선생님이 이끌고 학습 조수를 세워 좌식 아동 학습을 돕는다.
2. 생활 간호를 중시하다
학교는 가정 형편이 어려운 남겨진 아이들을 정책에 따라 돌보고, 의무교육을 마칠 수 있도록 생활보조금을 제공할 것이다. 짝을 지어 부축이나 임과 선생님은 평소에 "남아 있는 아이들을 많이 보고, 질문을 많이 하고, 많이 도와주라" 고 해야 한다. 남겨진 아이들이 아플 때, 이 도움의 대상은 제때에 병원으로 이송되어 그들을 잘 보살펴 줄 것이다.
3. 활동 준비에 주의해라
짝을 지어 부축이나 임과교사는 유류 아동을 조직하여 주제반, 팀, 사회실천, 강연대회, 문예공연 등 각종 행사에 참가해야 한다. , 어린이들이 즐겁고 화목하며 적극적인 환경에서 배우고 성장하도록 하여 학습과 생활의 자신감을 높인다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 남겨진 아이들이 집단적 온기를 통해 가족 본연의 결핍이 인격 발전에 미치는 부정적인 영향을 메워주고, 몸과 마음을 즐겁게 하고, 독립생활을 할 수 있는 능력을 길러 나가도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
4. 건강 교육을 중시하다
학교에서는 유류 아동의 건강에 각별한 주의를 기울여야 하며, 계절이 바뀔 때 감기를 예방하고, 방학이 되면 각종 안전에 주의하고, 그들의 건강교육을 업무 일정에 포함시키도록 지도해야 한다. 또한 학교는 심리교육 수업을 계획할 때 일주일에 적어도 한 번은 수업을 개설하거나 심리건강교육을 각 학과 교육에 침투해 이 일을 교육의 일상적인 관리에 포함시킨다. 교사는 좌식 아동의 심리상담과 교정, 사상감정, 독립생활, 부모에 대한 자상함 등을 중심으로 교육을 실시해야 하며, 좌식 아동이 삶의 성장의 기쁨과 즐거움을 경험하게 하고, 나쁜 감정체험을 없애고, 낙관적인 인생태도를 세우고, 올바른 인생관과 가치관을 길러야 한다.