3 학년 학생들에게 적합한 교실 게임은 무엇입니까?
적용 범위: 병음 글자, 음절, 새 단어, 단어 등을 복습하는 데 사용됩니다. 이 게임은 적용 범위가 넓어서 준비가 간단하다. 이 게임은 교실 조작에 매우 적합하여 모든 학생들을 흥분시킬 수 있다. 그러나 공고한 단계를 복습하는 것이 더 적합하다.
게임 준비: 관련 글자와 이니셜 카드.
조작 절차: (1) 게임은 내용에 따라 다른 형식으로 진행될 수 있습니다. 너는 가로나 세로로 기차를 운전할 수도 있고, 2 트랙 기차를 탈 수도 있다.
(2) 가이드: 어린이 여러분, 우리 함께 작은 기차를 타고 어느 기차가 먼저 우리의 수도 베이징에 도착하는지 봅시다. 기차를 탈 때 다른 어린이들이 기차를 배울 때' 우-우지직, 우지직' 소리를 내는 것은 분위기를 조성하고 학생들의 학습 흥미를 자극하는 데 도움이 된다.
(3) 예를 들어 배운 새 단어를 복습할 때, 교사는 먼저 카드로 새 단어를 전시한 다음, 한 그룹의 학생들이 그 단어의 발음과 단어 조합을 차례로 읽도록 할 수 있다.
선생님: 첫 번째 팀에서 복선 열차를 열고 발음을 먼저 읽은 다음 친구를 찾으세요. 실수를 한 사람은 기차를 멈춘다.
선생님: 어느 수리공이 와서 수리해요? "다른 수리공 그룹을 선택해서 수리하고 수리를 마치고 운전을 계속한다.
두 번째 게임 이름: 순풍귀.
적용 범위: 음표 글자 (코음, 혀음) 와 발음이 비슷한 새 단어를 복습한다. 게임 준비: 각 학생은 병음 카드와 관련 새 단어 카드를 준비한다.
조작 절차: (1) 가이드: 누구의 귀가 가장 똑똑하고 바람을 맞는 귀인지 비교해 봅시다. 잘 들어주세요.
(2) 선생님이나 소선생님이 신고를 하면, 다른 학생들은 해당 이니셜, 모음, 음절 또는 새 단어 카드를 찾아 "찾았습니다, 찾았습니다 누가 옳다고 생각하는지, 정확하고, 빨리 읽고, 정확하다.
(3) 이는 학생들이 방언에서 구별하기 어려운 혀와 비음을 구분하고, 학생들의 청력을 향상시키고, 학생들이 듣는 법을 배우는 좋은 학습 습관을 기르는 데 도움이 된다.
세 번째 게임 이름: 폭죽을 터뜨리다
적용 범위: 병음 글자, 음절, 새 단어, 단어, 문장을 낭독한다.
게임 준비: 읽어야 할 관련 카드를 빨간색 폭죽통에 넣는다.
조작 과정: 선생님: 선생님, 여기 큰 폭죽이 있습니다. 폭죽 안의 글자를 제대로 읽으면 폭죽에 불이 붙는다. 누가 한번 해보고 싶어?
생: 명절이 왔다. 폭죽을 터뜨린다. 무슨 총? 한 학생이 올라와서 카드 한 장을 꺼내고, 책을 들고, 다 읽고 폭죽에 불을 붙였다.
잘못 본 게 아니라면, 아래 학우들이 그와 함께 읽고 폭죽 소리를 흉내낸다.' 펑펑'; 만약 네가 잘못 읽었다면, 벙어리 대포의 소리를 흉내내라: "엿보기-". 게임 시간을 절약하기 위해, 선생님은 한 조의 학생들을 함께 초대하여 그룹 내 학생들 간에 경기를 하고, 어떤 학생이 폭죽을 가장 많이 터뜨렸는지 비교하거나, 그룹 간에 경기를 하며, 어느 그룹이 폭죽을 가장 많이 터뜨렸는지 비교할 수 있다.
네 번째 게임 이름: 맞춰봐.
적용 범위: (1) 입모양을 통해 글자를 알아맞히다.
(2) 동작을 보고 새 단어 단어 성어를 알아맞히다.
(3) 수수께끼를 듣고, 새 단어, 단어 등을 추측하다. 게임 준비: 관련 카드와 수수께끼 등.
운영 절차: 1. 선생님: 한 가지 요구를 합니다. 예를 들면, 제 입을 보세요. 제가 무슨 소리를 냈는지 맞춰보세요. 선생님은 한 학생에게 추측하게 하거나 반 전체가 손에 해당하는 카드를 들어 올리게 할 수 있다. 나는 추측한다, 나는 추측한다.
선생님: 제 동작을 보세요. 제가 어떤 단어를 연기하고 있는지 맞춰보세요.
선생님: 얘들아, 수수께끼 맞추기를 좋아하니? 나는 여기에 수수께끼가 하나 있다. 우리가 어떤 단어를 배웠는지 알아맞혀 보세요.
다섯 번째 게임 이름: 불의 눈.
적용 범위: 음절의 성조, 특히 모음 ui 와 iu 의 성조, 위의 두 가지 규칙을 생략하고 비슷한 문자를 생략한다.
게임 준비: 손오공의 사진과 관련 카드.
조작 과정: 선생님은 성조가 잘못된 음절을 보여 주셨다.
선생님: 이 음절에는 작은 실수가 숨어 있어요. 누구의 눈이 가장 밝은지 보고 문제가 있는 곳을 찾아라.
생: 작은 원숭이 왕, 반짝이는 눈, 빨리 찾아와. 무슨 문제가 있습니까?
학생 한 명을 불러 손오공을 찾아오다. 적당한 것을 찾았을 때, 학생들은 "작은 눈이 밝다" 고 말했다. 만약 네가 잘못을 저질렀다면, 너는 "소호대 구분이 없다" 고 말했다.
여섯 번째 게임 이름: 슈퍼마켓에서 쇼핑
적용 범위: 이 게임은 기말 복습 단계에서 과외 소양을 테스트하기에 적합하다. 게임 준비: 교실을 배치하고, 학급 수에 따라 책상과 의자를 해당 그룹으로 나누어 교실 곳곳에 배치하다.
학생 스스로 문해봉투를 준비하고, 4 인조는 문해백에서 수집한 광고, 상표표, 자제 새 단어 카드 등 문해내용을 요약해 이 문해내용을 순서대로 책상 위에 올려놓았다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 각 그룹마다 4 명이' 슈퍼마켓 안내원' 을 한 명 뽑을 것이다.
게임 조작 과정: 가이드: 어린이, 마트에 물건이 정말 많아요. 각 카운터에 가 봅시다.
학생: "어린 어른이 슈퍼마켓에 가서 누가 더 많이 가지고 있는지 보세요. 클릭합니다
1. 학생들은 슈퍼마켓에서 카운터를 자유롭게 선택해서 팀을 지어 게임을 할 수 있다. 게임은 같은 그룹의 학생들이 책상 위의 문해 자료를 정확하게 읽어야 한다. 이때 슈퍼마켓 안내원은 심각한 판단을 내릴 것이다.
2. 만약 세 학생이 서로 이 글을 잘 읽는 것을 도와주면,' 슈퍼마켓 안내원' 은 이 팀에 복권 3 장 (1 인당 1 장) 을 장려한 다음, 나머지 카운터에서 4 명씩 게임을 계속한다.
3. 만약 세 명의 학생이 일부 문해 내용을 읽는 데 어려움이 있다는 것을 알게 되면,' 마트 안내' 는 제때에 그들을 데리고 세 번 읽기를 확인하고 복권 한 장 (즉 복권 두 장) 을 공제하는데, 어려운 일이 생기면 복권 한 장을 공제한다. 이런 식으로 난이도가 3 급 이상이면 복권 추첨이 허용되지 않는다.
4. 일행은 슈퍼마켓의 5 개 카운터를 돌아다니며 복권의 총수를 누적하여 선생님께 보고한다.
5. 마지막으로 선생님은 투표를 총괄하여 1, 2, 3 등상을 각각 한 장씩 선택하셨다. 게임은 체계적으로 아이의 과외 학습 소양을 검사하고 피드백을 줄 수 있으며, 조별 협동경쟁을 통해 학생들이 협동학습의 즐거움과 강한 집단의식을 느낄 수 있게 한다.
일곱 번째 게임 이름: 과일 따기.
게임 적용 범위: 이 게임은 각 과의 복습, 주기 복습 및 중간, 기말 복습에 적용됩니다. 적용 가능한 내용은 주로 인식입니다. 병음 자모, 음절, 획, 옆부, 생자, 한자가 될 수 있습니다. 게임의 형식은 다양하며 내용에 따라 선택할 수 있습니다.
① 식별한 내용은 과일 정면에 있다. 학생들은 마음대로 과일을 따고 내용을 읽을 수 있다. 제대로 읽고, 여러분과 함께 읽고, 따낸 열매를 경품으로 드립니다. 잘못 봤어요. 자신의 과일에서 큰 나무에 붙이는 것을 가져가세요.
② 네가 읽는 것은 과일 정면에 있다. 선생님은 어떤 내용이든 읽어서 학생들이 이름으로 고르도록 했다. 제대로 따고, 여러분과 함께 읽고, 따낸 열매를 경품으로 그에게 드립니다. 나는 잘못을 따다가 자신의 과일에서 하나를 따서 큰 나무에 놓았다.
③ 당신이 읽는 것은 과일의 반대편에 있습니다. 선생님이 출석을 부르면 학생들이 무대에서 마음대로 골라낸다. 떼어낸 후, 그들은 뒷면의 내용을 읽을 수 있게 되었다. 제대로 읽고, 여러분과 함께 읽고, 따낸 열매를 경품으로 드립니다. 잘못 봤어요. 자신의 과일에서 큰 나무에 붙이는 것을 가져가세요. "과일 따기" 게임은 조작이 간단하고, 응용범위가 광범위하며, 학생들의 흥미가 높다.
게임 준비: 선생님과 학생들은 각각 색종이나 블로우 종이로 만든 과일 (사과, 귤, 배) 을 준비한다. 과일의 내용은 바로 바꿀 수 있고 과일은 작은 상품으로 재사용할 수 있습니다. 과수로서 선생님은 나무 한 그루를 만들어 영구히 사용하거나 칠판에 임시로 붓을 그릴 수 있다.
게임 조작 과정: 두 번째 게임 형식을 예로 들어 보겠습니다.
선생님: 가을이 왔습니다. 과일이 익었습니다. 누가 큰 과일을 따겠습니까?
생: 나는 큰 과일을 골랐어.
선생님: xx (선생님 출석, 학생이 무대에 올라 과일을 따요. ) 을 참조하십시오
학생: 과일을 따고' 따뜻하고 따뜻하다, 따뜻하다' 를 읽는다. 반 친구들은 모두 뒤에서' 훈훈함' 을 읽는다.