문구 상자의 설명문을 소개하다

제가 처음 4 학년이 되었을 때, 어머니는 저에게 정교한 문구통을 주셨습니다. 철판으로 만든 타원형 껍데기에 옅은 노란색 페인트가 뿌려져 불빛에 비친 미니어처 무대처럼 보였다. 뚜껑 위의 도안은 화려한 옷을 입은 아름다운 소녀로, 반짝이는 눈망울로 나를 우호적으로 바라보고 있다. 앞으로 우리는 분리할 수 없는 좋은 친구가 될 것이라고 말하는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 로미오와 줄리엣, 친구명언) 문구함 뒷면에 귀여운 빨간 요정이 그려져 있어 너무 예뻐요. 문구상자를 여는 자석 작은 스위치가 제일 먼저 눈에 띄는 것은 나의 수업 시간표이다. 수업 시간표 아래에는 노란색' 작은 커튼' 이 있어' 작은 커튼' 을 열어, 헤이! 나의 작은 조력자들은 달콤하게 잠을 자고 있다! 그들은 각자 자신의' 작은 침실' 에 누워 있다. 봐라, 내 연필과 만년필은 두 개의 긴' 작은 침대' 에 누워 있는데, 아무도 누구를 건드리지 않는다. 지우개는 정사각형의 "집" 에 살고 있습니다. 나의' 긴 장군' 격자는 그것을 위해 특별히 제작된' 큰 침대' 에 편안하게 누워 있다. 그들은 이미 하루 종일 지쳤으니, 그들로 하여금 잘 쉬게 해라! 내 문구함은 평소에는 아무 말도 하지 않지만, 결정적인 순간에 이르러도 매우 열정적이다. 내가 문방구를 열자, 만년필이 바로 튀어나와 숙제를 꼬박 쓰도록 도와주었다. 내가 그림을 그릴 때, 자가 나를 위해 곧은 선로를 깔아 줄 것이다. 내가 선을 곧게 그리고 길게 그릴 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 오자를 쓸 때, 지우개는 또 자진해서 내가 잘못을 지우는 것을 도와준다. 필통이 충실하게 나를 위해 봉사하는 것은 내가 공부하는 친구이다. 나는 나의 문구통을 매우 좋아한다. 2. 나의 필통 나는 조형이 정교하고, 기능이 완벽하며, 아름다운 플라스틱 필통을 가지고 있다. 나의 필통은 전반부는 반원형이고 후반부는 직사각형이다. 펜 커버는 연한 파란색 플라스틱으로 만들어져 있습니다. 위에 발랄하고 귀여운 소녀가 붓을 들고 푸른 하늘, 흰 구름, 날아가는 새 한 마리, 고개를 저으며 꼬리를 흔드는 장난꾸러기 강아지 한 마리가 있는데, 마치 소녀의 꼬불꼬불한 물결을 마주하고 있는 냇물, 강물이 맑게 흐르고, 초원에 가지각색의 꽃이 만발해 들국화, 향양꽃, 나팔꽃, 그리고 많은 것들이 있다 펜 뚜껑 가운데에도 신복의 영어가 하나 더 있다. 꽃의 향기가 아름다운 나비와 황금빛 꿀벌을 유혹하는데, 그들은 꽃밭에서 점프하며 흔들리고 있다. 마치 한 무리의 아이들이 연극을 쫓고 있는 것 같다. 내 펜 뚜껑은 다기능 뚜껑으로, 뚜껑뿐만 아니라 자를 줄 수 있고, 앞에는 각도기로 사용할 수 있고, 전면 펜 뚜껑을 열 수 있으며, 그 안에는 투명한 플라스틱 주머니가 있어 교과표를 꽂는 데 사용할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 상자 안에는 세 개의 검은 격자가 있고, 가늘고 긴 격자는 자를 놓을 수 있고, 짧은 격자는 펜을 놓을 수 있고, 가장 큰 격자는 각양각색의 연필, 펜, 볼펜을 넣을 수 있다. 나의 필통은 매일 나와 함께 공부한다. 그것은 나의 좋은 친구이다. 나는 그것을 좋아한다. 1. 나의 문구함 나는 보통 문구통을 가지고 있다. 이것은 내 형이 펜을 든 필통이다. 어느 날, 나는 형의 집에 갔다. 형이 말했다. 동생, 너 곧 학교에 간다. 나는 너에게 필통을 선물한다. 너는 열심히 공부해야 한다. , 나는 1 학년 때 줄곧 이 문구통을 사용했고, 나중에 엄마가 나에게 새 문구통을 사 주셨고, 내가 이 문구통을 다시 쓰지 못하게 했다. 나는 어쩔 수 없이 쓸 수 밖에 없었다. 하지만 나는 여전히 몰래 그것을 사용할 것이다. 가죽으로 만들어졌고, 온몸이 파란색이고, 파란색에는 갈색 끈 두 개가 박혀 있고, 가운데 아래쪽에는 상표가 꿰매져 있고, 그 안에는 아이의 두상이 하나 있다. 그는 작은 눈 한 켤레, 입이 작고, 머리는 검고, 모양은 수박 반 같다. 그는 수박 타로라고 부른다. 내가 그를 만날 때마다, 그는 나에게 "주인님, 열심히 공부하세요. 당신의 충실한 친구를 앉겠습니다." 라고 말하는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 문구상자에는 두 개의 층이 있는데, 하나는 작고, 하나는 크며, 하나는 지퍼를 열면' 작은 커튼' 이 펼쳐져 구토를 하는 것을 볼 수 있다. 나의 작은 조수이다. 그들은 모두 함께 누워 있다. 특히 나의 만년필은 이미 나를 위해 하루를 피곤하게 했다. 나는 정말 만년필에 감사한다. 그들이 좋은 휴식을 취하게하십시오! 펜은 내가 공부하는 중의 한 자루이다. 그것을 잃으면 나는 배울 수 없을 것이다. 필통이 나를 도와 그것들을 잘 관리해 주는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 내가 시험에서 좋은 성적을 받을 때마다 나는 그것을 기쁘게 바라본다. 왜냐하면 그것들도 공로가 있기 때문이다. 계산해 보면, 그것은 이미 나에게 춘하 두 개 가을과 겨울을 동반했다. 나는 그것을 잘 아끼고, 만년필처럼 아끼며, 나는 그것을 매우 감사할 것이다. 2. 문구함 안의 울음소리는 내 문구함 안에 알록달록한 연필 몇 자루와 네모난 지우개가 있다. 그들은 평소에 서로 협조해서 나의 공부에 큰 도움이 된다. 오후에 나는 학교가 끝나고 집에 가서 평소처럼 필통을 꺼내어 숙제를 준비하고 있다. 갑자기 필통에서 가벼운 말소리가 들려왔다. 내가 자세히 들어 보니 연필과 지우개가 중얼거리는 말이었다. 연필이 말했다: "지우개형, 너 정말 복이 많구나, 매일 내가 살갗의 고통을 겪지 않고 조용히 누워서 잠을 자다니 정말 행복하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)." 지우개는 말했다: "연필 형제, 당신은 몰라, 내 날도 좋지 않아. 주인이 너로 글자를 잘못 썼으니, 나로 닦아야지, 내 몸도 나날이 여위어 가는구나! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언). " "그뿐 아니라, 그 작은 주인은 늘 너를 이용해 내 몸에 구멍을 뚫는다. 봐라, 내 몸에 얼마나 많은 작은 눈이 찔렸는지, 정말 아파 죽겠다!" 지우개는 말하면서 엉엉 울기 시작했다. 연필은 말했다: "아아! 모두 우리의 목숨이 고달프다고 탓한다! 그 작은 주인은 우리를 조금도 아껴주지 않는다. 아침에 나는 여전히 키가 컸지만, 그가 오늘 두 번 깎자 나는 그야말로 난쟁이가 되었다. " "아직은 아니다. 그는 늘 이빨로 나를 물고, 작은 칼로 나를 베고, 내 얼굴에 글자를 새긴다." 연필은 말하면서 슬퍼서 울었다. 지우개는 연필을 위로하면서 화가 나서 말했다. "우리는 매일 이렇게 필사적으로 그를 위해 일하는데, 우리가 얼마나 많은 형제자매가 그의 공부를 위해 목숨을 바쳤는가. 그런데 그는 왜 우리를 이렇게 대하는가? 우리는 도대체 무슨 죄를 저질렀을까? " 여기까지 말하자면 연필과 지우개는 더 이상 말을 할 수 없고, 서로 머리를 안고 엉엉 울기 시작했다. 이 모든 것은 내가 정말 절실하게 보고 똑똑히 들었다. 나는 갑자기 얼굴에 * * * * 매콤한 것을 느꼈는데, 마치 부끄러워할 것 같았다. 그 후로 나는 글씨를 쓸 때 이빨로 연필을 물고 연필로 지우개를 찌르는 나쁜 버릇을 고쳤다. 연필을 깎을 때도 항상 조심스럽게 연필을 부러뜨릴까 봐 걱정이다. 동시에, 나는 가능한 오자를 적게 써서 지우개의 수명이 더 길어질 수 있도록 주의했다. 1. 나의 문구함 내가 막 4 학년에 들어갔을 때, 어머니는 나에게 정교한 문구통을 주셨다. 철판으로 만든 타원형 껍데기에 옅은 노란색 페인트가 뿌려져 불빛에 비친 미니어처 무대처럼 보였다. 뚜껑 위의 도안은 화려한 옷을 입은 아름다운 소녀로, 반짝이는 눈망울로 나를 우호적으로 바라보고 있다. 앞으로 우리는 분리할 수 없는 좋은 친구가 될 것이라고 말하는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 로미오와 줄리엣, 친구명언) 문구함 뒷면에 귀여운 빨간 요정이 그려져 있어 너무 예뻐요. 문구상자를 여는 자석 작은 스위치가 제일 먼저 눈에 띄는 것은 나의 수업 시간표이다. 수업 시간표 아래에는 노란색' 작은 커튼' 이 있어' 작은 커튼' 을 열어, 헤이! 나의 작은 조력자들은 달콤하게 잠을 자고 있다! 그들은 각자 자신의' 작은 침실' 에 누워 있다. 봐라, 내 연필과 만년필은 두 개의 긴' 작은 침대' 에 누워 있는데, 아무도 누구를 건드리지 않는다. 지우개는 정사각형의 "집" 에 살고 있습니다. 나의' 긴 장군' 격자는 그것을 위해 특별히 제작된' 큰 침대' 에 편안하게 누워 있다. 그들은 이미 하루 종일 지쳤으니, 그들로 하여금 잘 쉬게 해라! 내 문구함은 평소에는 아무 말도 하지 않지만, 결정적인 순간에 이르러도 매우 열정적이다. 내가 문방구를 열자, 만년필이 바로 튀어나와 숙제를 꼬박 쓰도록 도와주었다. 내가 그림을 그릴 때, 자가 나를 위해 곧은 선로를 깔아 줄 것이다. 내가 선을 곧게 그리고 길게 그릴 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 오자를 쓸 때, 지우개는 또 자진해서 내가 잘못을 지우는 것을 도와준다. 필통이 충실하게 나를 위해 봉사하는 것은 내가 공부하는 친구이다. 나는 나의 문구통을 매우 좋아한다. 2. 나의 필통 나는 조형이 정교하고, 기능이 완벽하며, 아름다운 플라스틱 필통을 가지고 있다. 나의 필통은 전반부는 반원형이고 후반부는 직사각형이다. 펜 커버는 연한 파란색 플라스틱으로 만들어져 있습니다. 위에 발랄하고 귀여운 소녀가 붓을 들고 푸른 하늘, 흰 구름, 날아가는 새 한 마리, 고개를 저으며 꼬리를 흔드는 장난꾸러기 강아지 한 마리가 있는데, 마치 소녀의 꼬불꼬불한 물결을 마주하고 있는 냇물, 강물이 맑게 흐르고, 초원에 가지각색의 꽃이 만발해 들국화, 향양꽃, 나팔꽃, 그리고 많은 것들이 있다 펜 뚜껑 가운데에도 신복의 영어가 하나 더 있다. 꽃의 향기가 아름다운 나비와 황금빛 꿀벌을 유혹하는데, 그들은 꽃밭에서 점프하며 흔들리고 있다. 마치 한 무리의 아이들이 연극을 쫓고 있는 것 같다. 내 펜 뚜껑은 다기능 뚜껑으로, 뚜껑뿐만 아니라 자를 줄 수 있고, 앞에는 각도기로 사용할 수 있고, 전면 펜 뚜껑을 열 수 있으며, 그 안에는 투명한 플라스틱 주머니가 있어 교과표를 꽂는 데 사용할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 상자 안에는 세 개의 검은 격자가 있고, 가늘고 긴 격자는 자를 놓을 수 있고, 짧은 격자는 펜을 놓을 수 있고, 가장 큰 격자는 각양각색의 연필, 펜, 볼펜을 넣을 수 있다. 나의 필통은 매일 나와 함께 공부한다. 그것은 나의 좋은 친구이다. 나는 그것을 좋아한다. 나는 예쁜 문구통을 가지고 있는데, 그것은 나와 1 년 넘게 함께 지냈는데, 시누이가 6 일 어린이날에 나에게 준 선물이다. 나는 그것을 정말 좋아한다. 이 문구함은 길이가 약 19 센티, 너비 9 센티, 모양이 직사각형으로 하늘색 외투를 입고, 외투에는 아름다운 색깔의 영어 글자가 있고, 앞에는 귀여운 흰고양이가 있는데, 눈을 크게 뜨고 손에 꽃 한 송이를 잡아당기고 있는데, 그것이 무엇을 하고 있는지 모르겠다. 나는 그 고양이에게 귀여운 이름을 지어 착한 고양이라고 불렀다. 필통에는 4 층이 있다. 1 층은 매우 넓어서 안에 수성펜 여동생, 연필 언니, 형광펜 이모와 빨간 펜 삼촌이 살고 있고, 2 층은 자 가문의 방이고, 3 층에는 자동 연필이 살고 있다. 형광펜. 볼펜과 수성펜의 코어가 있고, 4 층에는 오류를 수정할 수 있는 안압지우개와 수정대 보정지가 살고 있다. 숙제를 쓸 때마다 1 층에서 연필 언니를 꺼내고 숙제를 열심히 합니다. 한 글자를 잘못 쓰면 향이 나는 지우개를 꺼내서 잘못된 곳에서 가볍게 닦아서 오자를 바로잡으면 됩니다. OK 입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 숙제명언) 그림을 그릴 때, 나는 자를 꺼내서 자를 이용하여 한 폭의 아름다운 그림을 그릴 것이다. 때때로 미술 시간에 수채화 펜을 가져오는 것을 잊었을 때, 3 층에 누워 있는 컬러 형광펜의 심지가 도움이 되었다. 나는 그것들을 사용하여 아름다운 색을 칠할 수 있었다. 그리고 칠한 효과가 좋았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 내가 시험에서 좋은 성적을 받을 때마다 나는 그것을 기쁘게 바라본다. 왜냐하면 그것들도 공로가 있기 때문이다. 나의 이 문구함은 마치 대가족, 연필, 지우개, 자. 모두 이 가족의 일원으로, 그들은 화목하게 지내며, 결코 다투지 않고, 내가 모든 숙제를 완성할 수 있도록 도와준다. 나는 이 문구통을 좋아한다. 그것은 나의 공부에 좋은 조력자일 뿐만 아니라, 내 생활의 좋은 친구이다. 첫 번째 단계: 한 가지 질문 두 가지 쓰기, 전환 문제 두 가지 쓰기, 즉 같은 제목의 문장, 학생들에게 다른 각도에서 서술문 한 편과 설명문 한 편을 쓰도록 요구한다. 현행 9 년제 의무교육 중학교 국어 교과서 제 3 권 제 1 단원이 편찬한 본문은 서술문 교수를 설명문 교육으로 전환하기 위한 좋은 다리를 세웠다. 중학교 2 학년 학생들의 경우, 과거의 글쓰기 훈련은 대부분 자신의 생활에서 취재하여 생동감 있고 재미있는 이야기를 쓰는데, 자신이 종종 이야기의 주인공이나 증인이다. 문체의 급격한 변화, 생동감 있고 재미있는 이야기는 엄숙한 과학 지식으로 변했다. 감정을 융합하는 진술이 정확한 설명으로 바뀌고, 심리적으로는 자연히 혐오감과 부적절한 감정이 생길 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 감정명언) 한 문제를 두 번 쓰면 서술문 쓰기를 설명문 쓰기로 전환하는 다리를 놓을 수 있다. 예를 들면: "내 문구함" (1) 서술문 요구 사항: 1, 내 문구함과 관련된 사람이나 일을 써라. 2, 언어가 유창하고 상상력이 풍부하며 감정이 진실하다. 3. 5 자 안팎의 서술문을 쓴다. (b) 설명 요구 사항: 1, 문구 상자의 모양, 구조, 기능 등을 소개합니다. 2, 정확한 언어, 명확한 조직. 3. 5 자 정도의 설명문을 씁니다. 조작: (1) 과외할 때 서술문과 설명문필법의 차이, 각도, 내용, 요구 사항이 다르다는 것을 분명히 한다. (b) 서술문 쓰기를 진행하다. 설명문을 작성하다. (d) 비교 방법을 사용하여 종합적으로 논평하다. 1, 2 번, 먼저 학생들에게 서술문을 쓰도록 훈련시킨 다음, 설명문을 쓰도록 훈련시켜 두 번 진행한다. 여러 차례 훈련을 한 후 한 번의 작문에서 동시에 진행할 수 있어 학생들의 빠른 작문 능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 글쓰기 교육에서, 나는 한 학생이 쓴 서술문이 매우 특색이 있다는 것을 발견했다. 그는 두 차례의 수학시험을 중심으로 문방구가' 나' 공부에 대한 도움, 격려, 비판, 독촉을 써서' 나' 와 문구함 사이의 우정을 반영했다. 그는 마지막에 "시험지에 새빨간' 1' 점을 바라보며 즐겁게 웃었다. 이때 문구함도 나를 위해 기뻐하는 것처럼 윙크했다." 라고 적었다. "나는 그의 문장 각인을 반에서 열심히 평가하고, 학생들에게 서술문을 잘 쓰도록 지도했다. 이렇게 하면 학생들의 사고방식을 넓히고 상상력을 넓힐 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들에게 서술문을 잘 쓰도록 지도하는 기초 위에서, 나는 학생들에게 설명문의 글쓰기 요구 사항을 구체적으로 소개하고, 설명문의 글쓰기와 서술문의 글쓰기의 본질적 차이를 명확하게 지적하고, 학생에게 문구통을 꺼내도록 요구하며, 외부에서 내향적인 순서에 따라, 무엇을 쓰는지에 따라 자신의 문구통을 소개한 다음, 자신의 소개문에 따라 문구통을 그려 자신의 문구상자와 대조해 보라고 요구한다. (윌리엄 셰익스피어, 필통, 필통, 필통, 필통, 문구함, 문구함, 문구함, 문구함, 문구함) 학생이 당당하게 글을 쓰고 대중 앞에서 읽으면, 나는 면전에서 심사한다. 학생이 쓴 문장 또 다른 풍격이나 평실한 설명, 간결하고 소박하게 필통의 모양, 구조, 기능 등을 소개한다. 또는 상자 덮개 표면의 아름다운 패턴을 생생하게 설명하십시오. 의인화된 수법과 비유를 쓰는 설명법을 이용하여 문구함의 내부 구조를 생동감 있고 흥미롭게 소개하다. 다음은 한 학생의 멋진 설명문인데, 그녀는 뚜껑을 들어 올리고 크기가 다른 세 개의 방을 보여 주었다고 썼다. 바깥에서 가장 긴 방은 미터 선생의 집인데, 길이는 24cm, 폭은 4cm, 높이는 약 1.5cm 이다. 안쪽 면적이 가장 큰 방은 길이가 19cm, 너비가 6cm 정도이며 펜, 연필, 볼펜 삼형제의 집이다. 고무여동생은 길이가 약 6cm, 너비가 5cm 인 작은 방에 살고 있는데, 나는 입에 맞는 말을 몇 마디 읽었는데, 너는 가죽 여동생 같은 집을 찾을 수 있니? 고무여동생은 담이 크지 않아, 뚜껑을 지어 그녀를 보호하고, 또 두 집을 이웃으로 선택하자, 태양시아버지가 먼저 그녀를 불렀다. ...... "비교법 종합평론을 운용할 때, 습작에서 가장 좋고 형편없는 대표적인 서술문과 설명문을 찾아내, 학생들이 이들 문장 득실과 실실을 구체적으로 분석하고, 학생들에게 다시 수정을 요구하고, 작문후기를 잘 쓰도록 지도한다. 이런 훈련을 통해 학생들은 실제 글쓰기에서 대체로 설명문과 서술문법의 차이를 파악하고, 학생들을 서술문 쓰기에서 설명문 쓰기의 신천지로 끌어들이며, 서술문 쓰기에서 설명문 쓰기로의 전환을 잘 완료하여 설명문 쓰기의 첫걸음을 내디다. 2 단계: 검증평론, 흥미를 불러일으키는 검증평론, 즉 학생들을 제작류, 조작류, 유람선류의 설명문을 소개하고, 실제적으로 그것의 정확성과 실현 가능성을 검증하는 것이다. 설명문의 작문은 이미지성과 생동감이 부족하여, 학생들은 설명문을 쓸 때 늘 시들함을 느낀다