공원 교육정보화사업 개요
2014년은 교육정보화 구축의 원년이다. 공원 정보화 선도 그룹, 쑤저우시 교육국, 시청각 교육 센터의 지도 하에 공원 교육국의 지도 하에 "동시 발전을 견지한다"는 이념을 고수합니다. 플랫폼 구축, 표준화된 관리, 응용연구, 고품질 자원 도입과 체계적 개발'을 추진하고, '사용자 경험 기반, 사용자 요구 충족' 허브 플랫폼 및 자원 시스템 구축을 가속화하고 적극적으로 수행한다. 응용 교육 및 연구 활동을 전개하고, "모바일 인터넷 시대"에 정보 기술과 교과 과정을 통합하는 효과적인 방법을 모색하며, 교실 교육 개혁을 촉진하고 교육 품질 서비스를 개선합니다.
2014년은 공원의 교육정보화가 본격화되는 해이다. '스마트 교육 건설'을 주제로 한 공원 내 교육 정보화는 단계적인 성과를 거두고 있으며, 다양한 행사에 출연할 기회도 얻었으며 각계각층의 지도자들로부터 높은 평가를 받았습니다. 3월 25일, 시 교육국 부국장 Zhou XX와 그의 대표단은 공원 내 교육 정보화 사업을 조사했으며, 공원 교육이 공원 정보화 건설 배경을 활용하고 기회를 포착하며 나중에 이점을 발전시키는 데 만장일치로 동의했습니다. "지역 교육 정보화" "순회", "최상위 설계", "네트워크 기반", "구축 모델", "관리 메커니즘" 및 기타 공원 스마트 교육 측면의 혁신적인 탐색 경험은 학습할 가치가 있습니다. 5월 17일 중학교에서 진행된 XX 실험에서 XX시 스마트 교육 건설 추진 회의가 열렸습니다. 공원 교육국 게홍 부국장이 "공원 내 스마트 교육의 실천과 생각"이라는 주제로 강연을 했습니다. , 회의에 참석한 지도자들의 높은 평가를 받은 연설 전문은 10월 23일과 24일에 "제14차 중국 교육 정보화 혁신 및 발전 포럼"이 소주에서 성대하게 개최되었습니다. 공원 교육국의 Shen Jian은 "공원 내 스마트 교육의 맥락에서 '역진행 교실'의 실천과 생각"이라는 주제로 연설을 하였고, 참석 전문가들의 만장일치로 인정을 받아 현장에서 큰 박수를 받았습니다. 회의에 앞서 교육부 교육관리정보센터 담당 '중국교육정보화' 기자도 선지안 원장과 인터뷰를 진행해 공원 내 스마트 교육 구축에 관해 종합적인 인터뷰와 토론을 진행했다. 10월 27일 XX에서 제11차 중국-싱가포르 양자 협력 공동위원회 회의가 열렸습니다. 회의에서 Du XX 교육부 차관은 특별히 XX 산업단지의 스마트 교육에 대한 보고를 듣고 자신의 의견을 표명했습니다. 공원 내 스마트 교육은 높은 평가를 받았습니다. 그는 공원 내 스마트 교육의 전반적인 계획이 뛰어난 성과와 많은 우수 사례를 바탕으로 체계적으로 추진되어야 한다고 믿었습니다. 및 개발 포럼'이 쑤저우에서 개최되었습니다. 경험을 신중하게 요약하고 홍보할 수 있는 좋은 기회입니다. 11월 7일 공원 실무위원회 부서기이자 관리위원회 위원장인 양XX가 공원 교사 개발 센터를 방문하여 현장 교육을 실시했습니다. 스마트 교육 진행 상황에 대한 조사와 공원의 스마트 교육 허브 플랫폼 1단계 구축에 대한 조언을 제공했습니다. 그는 비록 공원의 스마트 교육이 늦게 시작되었지만 건설 결과는 분명하다고 믿고 있으며, 계속해서 열심히 노력하고 적용을 심화시키세요.
2014년은 공원 교육정보화의 영향력이 커진 해이다. 동시에 2014년에는 XX시, XX신베이구, XX시, XXXX시, XX빈장구, XX현 및 기타 교육국의 교육 정보화 조사단이 공원을 방문하여 스마트 기술 개발에 대해 논의했습니다. 방문 전문가와 함께 교육을 진행하여 건설공사에 대해 심도있게 논의하였습니다.
2014년은 혁신적인 작업과 유익한 결과를 얻은 해였습니다. 2014년에는 기본 네트워크 환경의 점진적인 개선, 플랫폼 1단계 구축을 예정대로 진행, 플랫폼 적용 교육의 신속한 후속 조치, 생태자원 시스템 구축에 중점을 두는 10대 주요 과제를 완료했습니다. , 하이라이트 프로젝트에 대한 연구를 적극적으로 수행하고 정기적인 시청각 교육 사업을 성실하게 수행하며 자원 도입 메커니즘을 과학적으로 공식화하고 데이터 표준 시스템을 초기에 구축하며 교육 운영 모델 탐색에 노력하고 심층적인 정보 교육 연구를 수행합니다. ., 또한 상당한 성과를 거두었습니다. 제출된 과제인 "스마트교육의 지역진흥과 생태적 운영에 관한 연구"가 중앙시청각교육원의 국가교육정보기술연구 "12차 5개년 계획"의 핵심과제로 승인된 것을 축하할 만합니다. 2014. 이는 스마트 교육 구축의 다음 단계에 큰 영향을 미칠 것입니다.
올해의 작업을 되돌아보면 다음과 같은 10가지 측면에서 구체적으로 반영됩니다.
1. 기본 네트워크 환경을 점진적으로 개선
기본 공원의 교육 네트워크는 주로 교육 도시를 포함합니다. 도메인 네트워크 백본과 캠퍼스 네트워크의 두 가지 주요 부분이 있습니다. 교육 수도권 네트워크는 재사용된 정부 네트워크 기술을 채택하여 빠르고 강력한 상호 연결을 달성합니다. 네트워크 개선의 초점은 캠퍼스 네트워크의 표준화된 전환에 있습니다.
네트워크 인프라 전환 측면에서 우리는 주로 세 가지 작업 측면을 완료했습니다. 첫째, 새로 구축된 학교 교육 수도권 네트워크에 대한 액세스를 완료했습니다. 행정위원회 컴퓨터정보센터와 협의하여 접근 계획을 수립하고 Dushu Lake 학교, Xingzhou 학교 등 신축 학교와 Xietang 학교, Kuantang 초등학교 등 개조 학교에 대한 수도권 네트워크 액세스 작업을 순차적으로 완료했습니다. , 완료 8개 학교의 캠퍼스 네트워크 전환 1단계를 완료했습니다. 연구를 바탕으로 재정적 관심과 투자를 얻기 위한 노력의 일환으로 교육국은 전환 과정에서 8개 학교의 네트워크 갱신 및 전환을 위한 특별 자금에서 137만 위안을 배정하고 "통일된 표준과 통일된 표준"을 달성할 것을 주장했습니다. 스펙'을 집중적으로 달성하기 위해 데스크탑 통합 관리를 위한 탄탄한 기반을 마련하여 클라우드 데스크탑 애플리케이션에 대한 보장을 제공하고, 셋째, "파크 캠퍼스 네트워크 표준 환경 및 클라우드 애플리케이션 모델 구축"에 대한 특별 연구를 수행하고 이에 대한 설문 조사를 완료했습니다. 여름 동안 모든 직속 초중등 학교와 유치원의 정보 인프라를 구축하여 "쑤저우 공업 단지 학교 네트워크 표준 환경 구축 표준"을 제정하여 새로운 학교 건설에 대한 규범을 제공하고 캠퍼스 표준화를 종합적으로 촉진하기 위한 기반을 제공했습니다. 변환.
2. 예정대로 플랫폼 구축 1단계 추진
1단계 구축은 '6개 시스템, 1개 데이터베이스, 1개 포털'로 구성되며 2단계에 걸쳐 완료된다. 1단계 '지역네트워크 등급제', '지역교원모집제도', '지역등록제', '생태학습자원제도'가 모두 반복적으로 실시돼 상반기에 시행됐다. 2014년에 교사 채용 시스템이 시작되었습니다. 새해에는 입학 시스템의 데이터 수집이 네트워크 등급 시스템에서 중요한 역할을 했습니다. 높은 표준, 오류 없는 6개 지역 네트워크 평가 작업 지원 "지능형 포털", "기본 교육 데이터베이스", "지역 교사 연수" 및 "교육 협력 관리" 개발 작업의 첫 번째 및 두 번째 단계가 전면 시작되었습니다. 5월 말에 각각 8월 15일과 11월 27일에 두 단계로 인도되었습니다. 개발 작업의 원활한 진행을 보장하기 위해 우리는 대리 건설 회사인 Fengyun Technology와 협력하여 43개의 정기 허브 플랫폼 건설 작업 회의를 개최하고 약 30개의 연구 및 시연 회의를 조직하고 대리 건설 관리 메커니즘을 지속적으로 개선했습니다. , 개발 과정에서 존재했던 문제점을 명확히 하고 개발 품질과 속도를 향상시켰습니다. 1년간의 경험을 통해 Fengyun Network의 에이전시 구축 모델은 일련의 효과적인 에이전시 구축 프로세스와 제한 메커니즘을 형성했으며 이는 구축의 2단계는 물론 2, 3단계에서도 더 나은 역할을 할 것입니다.
3. 플랫폼 애플리케이션 교육의 적시 후속 조치
플랫폼의 클라우드 테스트, 배포 및 계층형 애플리케이션 교육은 다양한 플랫폼의 홍보 및 적용을 보장하기 위한 기본 작업입니다. 플랫폼 개발이 완료되면 먼저 가상 서버에 배포한 후 동시성 스트레스 테스트를 실시한 다음 관련 인력을 대상으로 교육을 구성하고 마지막으로 프로덕션 환경에 배포하여 기능과 성능을 테스트하고 최적화합니다. .
***지난해 우리는 교육 및 학습 이상의 서비스를 제공하여 플랫폼의 애플리케이션 성능을 최대한 발휘했습니다. 생태 학습 자원 시스템의 온라인 개인 지도 모듈에는 장쑤대학교 소속 중학교 전체 교사를 대상으로 한 4가지 교육, 고등학교 기술 지원 인력을 위한 특별 교육, 수석 교사를 위한 교육 및 응용 프로그램이 구성되어 있습니다. 주요 교사를 위한 온라인 개인교습 시연 훈련 활동은 고등학교에서 온라인 개인교습 과정 설립을 보장합니다. 하반기에는 초등 및 중등 학교의 XXXX 동시 포인트를 포함하는 실습 테스트 이벤트가 공원 내에서 조직되어 온라인 학습 모듈의 적용 기능을 테스트할 예정입니다. 또한 XXX 단위와 XXXX 이상의 사용자가 참여하는 교육 협업 사무실 시스템(Education OA)이 사무실과 학교의 적용을 촉진하기 위해 4회에 걸쳐 조직되었습니다.
4. 생태자원 시스템 구축에 집중
공원의 '생태 학습 자원 시스템'에는 '학습 관리', '학습 자원', '온라인 튜터링', '동기식 교실'이 포함됩니다. " 및 " "사회적 자원"을 포함한 5개 모듈은 학생들의 어디에나 있고 항상 존재하는 맞춤형 학습 요구를 충족하도록 설계된 허브 플랫폼의 중요한 시스템입니다.
2014년에는 시스템 개발 가속화를 바탕으로 두 가지 과제에 집중했습니다. 첫 번째는 체계적으로 구조화된 마이크로 코스 자원의 개발을 촉진하는 것이고, 두 번째는 "온라인 튜터링" 코스의 구현 및 자원 축적을 촉진하는 것입니다.
마이크로코스 자원개발에 있어서는 「공원교육 체계적이고 체계화된 마이크로코스 개발계획」과 「공원교육 생태학습자원체계 구축 및 활용 강화에 관한 의견」이 발표되어 자원구축에 지침을 제공하였다. 생태 학습 자원 시스템 자원의 정책 보장은 교육 연구 센터에서 조직하고 시작하며 교육은 정보 센터에서 조직하고 학교 수업 준비 팀에서 연구 및 제작하며 핵심 팀 구성원이 제작에 참여하여 개발을 촉진합니다. 체계적으로 구성된 마이크로 코스. 동시에 자원 개발 및 활용을 위한 인센티브 메커니즘을 탐색하여 자원 구축 및 응용 생태계를 형성했습니다. 하반기에는 42개 품질 강좌의 촬영 및 제작도 조직했습니다. 현재 정보 센터는 다양한 유형의 28개 마이크로 코스 제작 교육을 조직하여 XXX명 이상의 교사에게 혜택을 줍니다. 마이크로 코스 리소스는 XXXX 섹션에 도달하고, 고품질 코스는 XXX 섹션에 도달하며, 메타 리소스는 XXX개를 초과합니다. '온라인 튜터링' 측면에서 143개 튜터링 과정이 개설되었으며, XXXXXX명의 학생들이 참여했고, XXX개의 튜터링 비디오 리소스가 축적되었습니다.
5. 하이라이트 프로젝트 연구 적극 수행
정보기술과 교과과정의 융합에 관한 상시 응용연구 추진을 기반으로 정보활용 연구 적극 수행 기술 하이라이트.
먼저 9개 '미래교실' 건립을 완료하고 응용교육 활동을 시작했다. 특별 자금을 시행하는 동안 우리는 건설 표준을 통일하고 10월에 미래 교실의 건설 진행과 품질을 보장하기 위해 건설 작업을 지도하기 위해 학교에 깊이 들어가 "미래에 대한 실험"을 새로 건설한 Kuantang 실험 초등학교에서; 2015년 '미래교실'에 건립될 학교의 교사 및 핵심교사 50명이 특별교육을 받았으며, 지난 12월 '미래교실' 1단계 응용시드 교사 교습설계를 실시했다. 공원 내 제2 초등학교에서 시연 및 세미나가 개최되어 "미래 교실"의 적용을 홍보했습니다. 두 번째는 "역진행 교실"의 시범 연구 작업을 촉진하는 것입니다. 상반기에는 Wencui 초등학교와 Xinghai Experimental Middle School에서 세미나가 차례로 개최되어 "개념 침투, 먼저 학습하고 나중에 가르치기, 다양한 형식, 뒤집기 시도, 자원 우선, 커리큘럼 따르기"라는 목표를 달성했습니다. 등뼈가 앞장서 지혜와 노력을 모은다'. 하반기에는 후속으로 파일럿 스쿨의 연구 활동을 바탕으로 실험에 참여하는 핵심 교사를 구성하여 특별 교육을 실시했다. 공원의 생태 학습 자원 플랫폼을 기반으로 온라인 학습 발판을 만들고 플랫폼을 사용하여 "역진행 교실" 연구 작업을 수행하도록 안내했습니다. 2015년 11월 28일 한린 초등학교에서 초등학교 '역진행 교실' 시연 및 세미나가 열렸고, 2015년 1월 7일에는 Xietang 학교에서 중학교 '역진행 교실' 시연 및 세미나가 개최되어 연구 경험을 교환하고 연구 결과를 전시했습니다. . 2014년에는 청두, 제남, 심천, 난징, 우한 등지에서 전국 '역진행교실' 시범 활동에 8명이 참가해 높은 평가를 받았다.
6. 기존 시청각 교육 업무를 성실하게 시행합니다.
업무의 네 가지 측면에 중점을 둡니다. 첫째, 교육 기술 응용 교육을 계속해서 훌륭하게 수행합니다. 한편, 우리는 소주 시청각 교육 센터의 통지 정신에 따라 시립 온라인 교육을 계속 조직했으며 2014년 봄과 가을 수업에 대한 온라인 교육 등록을 적극적으로 시작하고 조직했습니다. 1,489명의 교사가 27개 과정에 참여하여 과정을 연구하고 좋은 결과를 얻었으며, 한편으로는 뉴미디어 및 신기술 적용에 대한 교육을 조직했습니다. 11월에는 공원 내 초중등 학교와 유치원에서 캠퍼스 TV 창작 인재를 더욱 육성하고 공원 내 캠퍼스 TV 프로그램 제작 수준을 높이기 위해 캠퍼스 TV 프로그램 제작에 관한 특별 교육 행사가 성공적으로 개최되었습니다.
두 번째는 시청각 교육 평가 작업을 조직하여 쑤저우시에서 4개의 단체상을 수상하고 시급 이상에서 300개 이상의 개인상을 수상하는 것입니다. 그 중 본 기관은 2014년 "쑤저우 정보 기술 응용 기술 대회" 4개 대회(교사 멀티미디어 작품, 온라인 교육 및 연구 팀, 통합 과정 평가 및 영어 말하기 대회)에 참가하여 11개의 최우수상과 19개의 준우승을 획득했습니다. 2014년 "전국 초중등 학교 및 유치원 캠퍼스 TV 우수 프로그램 선정"에 참가하기 위해 51개의 상을 받았습니다. 공원은 25개의 캠퍼스 TV 작품을 제출했으며, 16개의 작품이 "중국"에 참가했습니다. 교육텔레비전''우수교과경연대회선발'에 교학교과작품 59개를 출품하여 43개 작품이 수상하였고, 조직이 '강소성 마이크로교과대회 선발'에 참가하여 마이크로교과 작품 150개를 출품하였다. 작품의 질은 시 최고 수준입니다. 이 조직은 2014년 "초중등 학교 우수 캠퍼스 웹사이트 대회"에 참가하여 시립 1등상 6개, 성급 1등상 2개를 수상했습니다. p>
세 번째는 공원에서 좋은 일을 하는 '제4회 교육기술 응용 전문가' 선발 활동이다.
쑤저우시 교육국에서 발행한 "쑤저우 초중등 학교의 "교육 기술 응용 전문가" 선정 방법"(X 교육 정보 [2008] No. 3) 및 "4차 교육 기술 조직에 관하여"에 따르면 2014년 9월 25일 공원교육국 발행 '응용 전문가' 초·중등학교 '교육기술 응용 전문가' 선발 활동 '고시' 정신에 따라 각 학교(공원)의 추천 및 신청을 바탕으로 , 적용 조건에 대한 평가를 거쳐 교육 통합 전문가 10명, 응용 유지 관리 전문가 6명, 관리 전문가 2명으로 구성됩니다.
넷째는 일상적인 응용연구 업무를 수행하는 것이다. 학교에서 정보 기술과 교과 과정의 통합에 관한 교실 교육 세미나 및 학교 기반 응용 연구를 수행하도록 지도하고, 쌍방향 교실 구축에 관한 교육 세미나를 실시했으며, "제7차 전국 쌍방향 교실 교육 실습"에 참여하도록 공원에 교사를 조직했습니다. 초·중등학교 관찰활동'으로 최우수상 1, XX등 2등, XX등상을 수상하였으며, '전국 정보기술혁신 및 실천(NOC) 경진대회'에 우수 네트워크 교수 및 연구진을 추천하여 수상하였습니다. 36개의 1등상, XX개의 2등상, XX개의 3등상이 수여됩니다.
7. 자원 도입 메커니즘을 과학적으로 공식화
사회에서 이용 가능한 자원을 반복적으로 개발하지 않도록 관련 사회 자원에 대한 심도 있는 연구를 수행하고 특정 사고를 형성했습니다. , 그리고 기업 우리는 우리가 제공할 수 있는 서비스를 활용하려고 노력합니다. 우리는 우수한 첨단기술 교육 기업이 교육 정보화 구축에 참여할 수 있도록 사회화된 자원 도입 메커니즘과 홍보 로드맵을 사전 연구하고 공식화했습니다. 정보 센터는 또한 생태 학습 시스템과 앱 애플리케이션의 소셜 자원을 위한 인터페이스를 예약하고 도킹 파일럿을 수행했습니다. 지난 3월 교육국은 관련 기업을 초청해 제품 시연을 진행했으며 현재 협력 기간, 제품 저작권, 데이터 공유, 비밀유지 계약, 법적 조건 등 협력 세부 사항을 논의 중이다. 정보센터는 Spirit, Dreamer, Northern Lights, Beijing No.4 Middle School Online School 등 첨단 기술 기업과 적극적으로 협상하고 있으며, 2015년에는 소셜 자원 도입 및 제3자 자원 조달이 연간 계획에 포함될 예정입니다. 예산 및 정상적인 운영이 수행됩니다.
8. 교육 데이터 표준 시스템의 예비 구축
기본 데이터베이스 및 데이터 교환 플랫폼 구축이 시작되면 데이터 표준, 데이터베이스 테이블 구조, 분야 및 내결함성 시스템 엔지니어링. 이를 위해 정보센터에서는 기초데이터베이스를 구축하면서 국가교육기본데이터베이스와 장쑤성 정보구축지침의 메타데이터 표준을 바탕으로 공원교육 데이터 표준시스템을 구축하고 이를 기본데이터베이스에 적용하였다. 현재 기본 데이터베이스는 지역 내 125개 다양한 교육 기관에서 XXXX명 이상의 교사와 XXXXX명 이상의 학생에 대한 세부 데이터를 수집했으며 11개 테마 데이터베이스를 개발 및 생산하여 향후 응용 시스템에 대한 권위 있는 데이터 운영 보장을 제공했습니다.
9. 교육 운영 모델 탐구 노력
공원 교육의 정보화는 늦게 시작되었지만 처음부터 클라우드 아키텍처를 활용한 출발점이 높다. 하드웨어와 소프트웨어 모두에서 최신 고급 가상화 및 집중 관리 모델을 구축합니다. 허브 플랫폼과 얇은 터미널이 점차적으로 사용됨에 따라 정보 센터는 클라우드 시대의 맥락에서 새로운 운영 및 유지 관리 시스템 구축을 탐색하고 실습하는 새로운 주제에 직면합니다. 시스템 운영 및 유지관리 측면에서는 행정위원회 전산정보센터의 전폭적인 지원을 받았으며, 운영유지관리업체의 도움을 받아 캠퍼스 네트워크와 교육별 클라우드 자원풀을 종합적으로 구축, 관리함으로써 안정성을 확보하고 있습니다. 사업 운영 측면에서 교육국은 행정위원회 컴퓨터 센터, 정보실, 공원 재정과 소통하고 공원의 업무 기능과 업무량에 대한 조사를 실시했습니다. 교육정보운영센터, 재정행정위원회의 지원을 받아 협회 전산센터의 인가를 받아 10월 교육정보운영센터가 정식으로 운영되게 되었다. 현재 모든 교육 플랫폼 비즈니스 데이터 수준의 운영을 담당하기 위해 8명으로 구성된 운영팀이 구성되었습니다. 소프트웨어 및 하드웨어의 운영 및 유지 관리 시스템의 구성 및 개선, 운영 및 유지 관리 팀의 구성 및 관리, 운영 및 유지 관리 성과 평가의 연구 및 최적화 및 기타 여러 측면을 포함하여 소프트웨어 및 하드웨어를 구축하고 효과적인 운영 및 유지 관리 생태계를 형성합니다.
10. 정보 교육에 대한 심층적인 연구를 수행합니다.
정보 기술 교육 연구에서는 업무의 세 가지 측면에 중점을 둡니다. 첫 번째는 전형적인 수업 사례를 설정하고 주제별 세미나 활동을 수행하는 것입니다.
초등학교 부문에서는 싱하이(Xinghai) 초등학교와 공원 제2소학교에서 "학습 사례 지도에 따른 대화형 교실 구축"에 관한 연구를 수행했습니다. Moodle 지원'을 XX 학교, XX 학교, XX 학교에 각각 실시했습니다. 고등학교 부문에서는 XJiao Jiaotong 및 Xinghai 실험 중학교 부속 고등학교에서 '경험 기반 및 평가 기반 대화형 교실 구축'에 대한 연구를 수행했습니다. 수업 참관 및 현장 토론 후, 수업을 시작한 교사와 세미나에 참여한 교사 모두 수업에 대한 성찰과 성찰을 구성했습니다. 두 번째로 효율적인 수업 수업 전략을 추출하고 이를 홍보하고 디자인 및 제작 교육을 수행합니다. 마이크로 코스 리소스 주변. 우리는 초등 및 중등 학교를 위한 제작 교육을 연속적으로 조직했으며, 초등 및 중등 학교를 위한 정보 기술에 관한 약 100개의 마이크로 수업을 공개했습니다. 실제 필요에 따라 교사-학생 대회를 조직하는 것입니다. 학생 수준: 초중등학생 정보기술 응용작품 예선대회를 개최하고, 다음 학기 현장제작대회를 개최하며, 키보드 조작, 로고 프로그래밍, FLASH 제작 등 초중등학생의 기능조작대회를 개최한다. 등 학생 정보 홍보를 위해 중, 고등학생을 지도하고 조직하여 2014년 제20회 전국 청소년 정보학 올림피아드 연맹의 XX 부문 및 XX 시 대회에 참가하고 12개의 지역 1등상을 수상했습니다. 2등 13명, 3등 22명, 1등 12명, 2등 16명, 30명 교사급: 쑤저우시 통일 계획에 의거, 공원 내 초등학교 대상 기초 정보 기술 대회. 지난 학기에 개최된 XX시 대회에서는 우수한 참가자들이 선발되어 다음 학기에는 중학교 정보기술교사 기초능력 대회에서 1등, 2등, 3등상을 수상하였습니다. XX도시대회에 2명의 참가자가 추천되어 1등과 2등상을 수상하였습니다.
2014년은 공원 교육정보화가 새로운 도전에 직면한 해이다. 첫째, 시간은 촉박하고 과제는 무겁습니다. 격차를 메우고 혁신해야 한다는 점은 큰 과제입니다. 8개의 시스템이 첫 번째 단계에서 개발되었는데, 그 중 대부분은 공백 채우기 프로젝트였으며 동시에 출시 시간이 매우 빡빡했고 모두 맞춤형 개발이었고 활용할 성숙한 경험이 없었습니다. 이는 종종 "개발 후속 조치의 어려움, 불완전한 디버깅, 쉽게 발생하는 문제 및 부정적인 영향 현상"으로 이어졌습니다. 둘째, 적용 범위가 넓고 자동차뿐 아니라 물품도 필요하며 요구사항도 높다. 공원의 교육 허브 플랫폼에는 학생, 교사, 학부모, 커뮤니티 및 관리자 등 여러 측면이 포함됩니다. 플랫폼만으로는 빈 "자동차"를 운영할 수 없습니다. 데이터와 자원 네트워크는 생태계의 축적과 지속적인 개선이 필요합니다.
'스마트 교육' 구축 과정에서 '구축할지, 쓸지, 좋은지 아닌지'는 정보 구축 과정에서 반드시 답해야 할 질문이지만, 정보센터는 이러한 질문에 대답하거나 해결할 수 없는 경우가 많습니다. 문제가 있는 경우 책임 주체 또는 사용자는 경험을 생각하고 조사하고 적용해야 하며 정보 센터는 필요에 따라 설계, 개발 및 개선할 명확한 구축 목표를 제시해야 합니다. . '스마트 교육'이 모든 행정가와 교사의 상식이 되어야만 '스마트 교육'이 진정한 도약을 이룰 수 있습니다.