어떻게 고등학교를 잘 배울 수 있습니까?
화학 교재는 교과 개요 시스템에 근거하여 교재 내용을 서술하는 교학용 책이다. 교재를 잡으면 기초 지식도 잡게 된다. 우리는 교과서의 주요 원리, 법칙, 중요한 결론, 법칙에 초점을 맞추고 기억해야 한다. 동시에 화학에서도 문제를 연구하는 방법에 주의해야 한다. 과학의 학습 방법을 익히는 것이 지식을 습득하는 것보다 더 중요하다. 학습의 사고력을 높일 수 있기 때문이다.
화학책을 읽는 과정은 일반적으로 세 단계로 나뉜다.
1. 교재 한 권을 전면적으로 살펴보고, 책 한 권의 전체 내용을 파악하고, 머리 속에 초보적인 전체적인 인상을 형성하며, 교재의 중점, 난점, 관건, 본질적 문제를 그려낸다.
2. 관건을 잡다. 전면적으로 보는 기초 위에서 교재 중의 중점, 난점, 핵심 용어를 중점적으로 살펴보고 자세히 궁리하다.
3. 책을 읽을 때 적극적으로 생각하고, 중점 지식을 습득하고, 점차 어려운 지식을 돌파해야 한다.
결론적으로 읽는 절차는' 대추는 대추의 일부', 즉 전체적인 인식, 부분 탐구, 전반적인 이해로 요약할 수 있다.
둘째, 화학 실험 학습 방법
(a) 실험-화학 학습 수단
화학은 실험에 기초한 자연과학이다. 실험은 일종의 과학적 방법이며 화학을 배우는 중요한 수단이다.
(b) 관찰 실험은 사고와 결합되어야 한다.
화학 실험의 관찰은 일반적으로' 반응 전 → 반응 중 → 반응 후' 의 순서에 따라 진행된다. 동시에 관찰하고 적극적으로 생각하다. 예를 들어, 구리와 아연이 각각 묽은 황산에 들어가는 현상을 관찰하면 아연이 묽은 황산에 들어가면 가스가 생성되는 것을 볼 수 있는데, 구리는 묽은 황산에 넣으면 가스가 생기지 않는 이유는 무엇입니까? 사고와 승화 감성적 인식을 통해 우리는 아연이 수소보다 활발하고, 산 속의 수소를 대체할 수 있고, 구리는 수소가 활발하지 않아 산 속의 수소를 대체할 수 없다는 것을 더욱 깊이 깨닫게 될 것이다.
(3) 화학 실험 운영에서 "하나, 둘, 셋"
1. 실험실에서 고체 분말을 채취할 때는' 일사이송삼수직' 을 해야 한다. 시험관이 기울어져도 약이 들어 있는 약수저를 시험관 바닥에 조심스럽게 보낸 다음 시험관을 세워 약이 모두 시험관 바닥에 떨어지게 해야 한다.
2. 실험실은 벌크 고체나 금속 입자를 사용할 때' 1 가로 2 가로 3 세로' 를 해야 한다. 즉, 컨테이너를 수평으로 배치하고, 약이나 금속 입자를 용기 입구에 넣은 다음, 컨테이너가 깨지지 않도록 약 또는 금속 입자가 용기 바닥으로 천천히 미끄러지도록 컨테이너를 천천히 세우는 것입니다.
3. 액체 여과 작업에서' 일점도, 이낮음, 삼빈자' 에 주의해야 한다. 즉, 여과지는 깔때기 내벽에 밀착되고, 여과지 가장자리는 깔때기 입구보다 낮아야 하고, 깔때기 내부 액면은 여과지 가장자리보다 낮아야 하며, 비이커는 유리봉에 가까워야 하고, 유리봉 끝은 3 층 여과지 한쪽에 가볍게 기대야 하며, 깔때기 하단의 노즐은 비이커의 내벽에 가까워야 한다.
셋째, 화학 용어 학습
(a) 화학 용어 대추 학습 화학 도구
화학 용어는 화학 특유, 화학 연구 도구, 과학 기술의 국제 언어이다. 화학 용어를 이해하지 못하면 화학을 배우면 손을 댈 수 없다. 그래서 그것을 파악하는 것이 중요하다.
(b) 화학식을 기억하는 좋은 방법을 써라
1. 간단한 화학식 쓰기를 익히다
2. 화합물의 화학식 쓰기를 마스터하다
(3) 화학 방정식 작성 및 기억 방법을 마스터하십시오.
1. 반응 법칙을 파악하다
실험 현상과 관련된 화학 방정식을 쓰고 기억하십시오.
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우리는 어떻게 화학을 잘 배울 수 있습니까
돈 이국명크슨
화학은 물질의 구성, 구조, 성질 및 변화 법칙을 연구하는 기초 자연학과이다. 화학과학을 익히고 응용하는 것은 공농업 생산, 과학 기술, 에너지, 사회, 환경, 인류 생활에서 매우 중요한 역할을 한다. 그렇다면 어떻게 하면 화학을 잘 배울 수 있을까?
첫째, 이중 기초를 이해하고 화학 용어를 마스터하십시오.
이른바' 쌍기' 란 화학의 기본 개념과 이론을 가리키며, 화학 기초 지식의 중요한 부분이며, 화학을 잘 배울 수 있는 기초이다. 그것들은 일반적으로 간결하고 명료한 글로 표현되며 과학성, 엄밀성, 논리성을 갖추고 있다. 공부할 때 암기만 하지 말고 중점 단어와 구를 잘 잡고 정확하게 이해해야 한다. 예를 들어 촉매 개념의 키워드는' 변수',' 반응 전후',' 질량과 화학적 성질',' 변하지 않음' 이다. 질량보존법칙은' 참여반응',' 총질량',' 동일' 을 중점적으로 이해하고' 삼수보존' (원소, 원자, 질량) 을 파악한다. 우리는 이중 기초를 정확하게 이해해야 할 뿐만 아니라, 이중 기초를 운용해야 한다. 이른바' 화학용어' 란 화학과학이 물질 변화를 교류, 설명 및 표현하는 과정에서 흔히 사용하는 일부 화학용어 (예: 원소기호, 화학식, 화학방정식 등) 를 가리킨다. , 숙련되고 유연한 사용.
둘째, 구조에 따라 재료 특성을 이해합니다
화학 연구의 대상은 물질이다. 물질의 구성과 구조는 물질의 성질을 결정하고, 물질의 성질은 물질의 존재 방식, 제비 방법, 사용 방식을 제약한다. 따라서 원소 화합물의 성질을 연구할 때, 우리는 물질의 성질을 이해하기 위해 그것들의 구조를 파악해야 한다. 예를 들어, 산소를 배우려면 산소가 두 개의 산소 원자로 구성된 많은 산소 분자로 이루어져 있다고 생각해야 합니다. 산소 원자의 최외층에는 6 개의 전자가 있어 쉽게 얻을 수 있기 때문에 산소의 화학적 성질이 더욱 활발하다. 많은 물질이 상온에서 산소와 화학변화를 일으킬 수 있으며, 불을 붙이거나 가열할 때 대량의 열을 방출한다. 많은 양의 물질을 공부한 후에는 관련 물질을 지식 네트워크로 잘 구성하여 지식이 질서 정연하고 견고하게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)
실험에주의를 기울이고 실제 능력을 개발하십시오.
화학은 실험에 기초한 자연학과이다. 원소 화합물의 화학적 성질을 연구하고 분리 정제, 감정 감별 등 질적 정량 분석을 할 때, 일반적으로 실험을 통해 검증이나 탐구를 하여 결론을 내린다. 그러므로 우리는 반드시 실험을 중시해야 화학을 잘 배울 수 있다. 상용기기의 간단한 사용, 기본 조작의 훈련, 복잡한 실험의 디자인에 이르기까지 모두 세심하게 조작하고 대담하게 실험해야 한다. 실험을 설계할 때는 과학적이고 합리적이어야 한다. 즉, 장치가 간단하고, 조작이 편리하고, 절차가 합리적이며, 현상이 뚜렷하다. 교사는 교실에서 진지하게 관찰하고, 시범 실험을 적극적으로 생각하며, 실험의 원리, 절차, 현상 및 요령을 파악해야 한다. 교과서에 마련된 학생 실험과 가정 실험은 실습 능력을 키울 수 있는 가장 좋은 기회이며 적극적으로 참여하고 열심히 해야 한다.
넷째, 법을 배우고 학습 효과를 향상시키는 데주의를 기울이십시오.
중학교 3 화학은 계몽 화학으로, 기초 지식이 많고 잡다한다. 지식이 축적됨에 따라, 일부 학생들은 학습 방법이 부적절하여 화학 성적이 떨어지거나 심지어 학습에 싫증이 날 수도 있다. 따라서 화학을 잘 배우려면 반드시 학습 방법에 주의하여 학습 효과를 높여야 한다. 일반적인 효과적인 학습 방법은 다음과 같습니다.
(1) 이중 지식의 비교. 결합 및 분해, 산화 및 복원과 같은.
(2) 물리적 속성의 네트워크. 예를 들어, 탄소 원소가 포함된 관련 물질은 탄소 사슬 지식 네트워크의 시스템 메모리를 만들 수 있습니다.
(3) 유사한 지식의 분류. H2 와 일산화탄소의 성질, H2 와 이산화탄소를 준비하는 설비 등.
(4) 화학 용어에 대한 분산 주석. 원소, 원자, 분자, 화합가, 화학식, 화학방정식 등. , 모두 지식 사다리에 따라 각 장에 흩어져 기억을 한다.
(5) 지식 간 진입 점. 예를 들어 물화 지식의 진입점은 밀도, 압력, 부력, 중력, 지렛대 원리, 전기 등이다. 생화학 지식의 진입점은 광합성작용, 호흡작용, 온실효과, 오존동, 적조입니다.
5. 시기 적절한 피드백, 세밀한 연습.
한 장을 다 배울 때마다 배운 내용을 제때 공고히 하고, 학습의 약한 부분을 검사하고, 고전적인 연습문제를 적절히 선택하되, 맹목적으로 문제를 풀고, 문제 바다에 빠지는 문제를 극복해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 문제를 풀 때 제목만 쳐다보지 말고, 가능한 한 생각을 넓히세요. 예를 들어, 계산문제를 할 때, 일상생활과 관련된 탐구성 학습과 결합되는 좋은 문제를 선택하는 데 주의를 기울여야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 가능한 한 많은 문제를 풀고, 한 문제를 다변화하거나, 여러 문제를 푸는 법칙을 찾고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하고, 창조적인 학습을 할 수 있는 능력을 기르다.
6. 지식을 넓히고 과외서를 봅니다
지식의 시야를 넓히고, 지식 내용을 요약하고, 문제 해결 기술을 향상시키고, 문제 해결 방법을 익히려면 고품질의 정확하고 실용적인 동시 상담 자료를 주문해야 한다. 예를 들어, "중학생 이화생 잡지" 는 가르치고 배우는 훌륭한 스승이며 읽을 만한 가치가 있다.
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고등학교 화학을 잘 배우는 법
오위경 선생님
화학은 매력적인 학문이다. 하지만 고등학교 화학이 복잡하고 어렵고 난잡하기 때문에 많은 학생들이 고등학교 화학을 배우기가 어렵다고 생각합니다. 그러면 어떻게 하면 고등학교 화학을 잘 배울 수 있을까?
우선 강의를 열심히 듣고 필기를 한다.
좋은 노트는 교과서 지식의 농축, 보충, 심화이며 사고 과정의 전시와 정련이다.
화학의 지식점이 많고 단편적이고 분산되어 있기 때문에 수업시간에 강의를 열심히 듣고 적극적으로 생각하는 것 외에, 이해를 바탕으로 선생님이 자신의 언어로 말하는 중점, 난점, 사고, 난점을 기록하여 나중에 복습할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 제때에 복습한다.
복습은 지식에 대한 간단한 복습일 뿐만 아니라, 자기 뇌의 신구 지식 관계에 대한 사고이며, 재구성되어 새로운 지식 체계를 형성한다. 따라서 수업이 끝난 후 수업 내용을 제때에 복습하고, 지식의 정리와 총결을 잘 하여 지식을 전면적으로 하고, 점점 더 어지러워지는 현상을 피해야 한다. 예를 들어, SO2 의 표백성을 배운 후, 염소수의 표백성과 비교해서 그 차이를 찾아냈다.
셋째, 교묘하게 기억하는 법을 배우다
기억해야 할 화학 지식 포인트가 많기 때문에 암기하기가 어렵기 때문에 교묘하게 기억하는 법을 배워야 한다. 화학에서 일반적으로 사용되는 기억 방법은 비교 방법 (쉽게 혼동하고 서로 간섭하는 지식에 자주 사용됨) 입니다. 동위원소, 동소이형체, 동소이형체, 동분이종체와 같은 이종체는 비교, 이해 심화, 강한 기억을 할 수 있다. ), 귀납적, 운율 기억, 이해 기억, 실험 기억.
넷째, 부지런히 연습하다
실천은 교실 지식을 이해하고 소화하고 공고히 하는 중요한 방법이다. 그러나 연습은 목표적이어야 하고, 해전술에 관여하지 말고, 기본 방법을 익히고 문제를 해결하는 것을 목표로 해야 한다. 문제를 푸는 과정에서, 한 문제를 여러 번 해결하고, 총결하여, 한 문제를 끝까지 해낸 효과를 달성해야 한다. 예를 들어, 화학 계산에 일반적으로 사용되는 기술적 방법은 보존 방법, 관계 방법, 극값 방법, 평균 방법, 추정 방법, 차이 방법 등입니다.
다섯째,' 오제본' 을 준비한다
문제를 푸는 목적은 능력을 키우고 자신의 약점과 부족을 찾아내는 효과적인 방법이다. 그래서 평소의 잘못은 바로잡고 기록해야 한다. 녹음할 때는 오류의 원인과 해결 방법을 상세히 분석해야지, 간단하게 답을 써서는 안 된다. 동시에 자주 복습해야 한다. 이렇게 하면 앞으로 비슷한 실수를 피할 수 있다.
여섯째, 화학 실험을 중시한다
화학 실험은 학생들의 관찰 능력, 사고력, 손재주를 키울 수 있을 뿐만 아니라 관련 지식에 대한 학생들의 인식과 이해를 심화시킬 수 있기 때문에 화학실험을 중시해야 한다. 평소에 실험을 할 때, 왜, 어떻게 하는지, 왜 해야 하는지, 또 무엇을 해야 하는지, 그래야' 그 이유를 알고, 그 이유를 알 수 있다' 는 목적을 달성할 수 있다.
또한 화학을 잘 배우려면 화학과 관련된 사회적 이슈와 생활 문제에 더 많은 관심을 기울이고 책 지식과 실천을 결합하는 데 능해야 한다.
요컨대, 학습 방법이 정확하다면, 학생회가 화학을 쉽게 배울 수 있을 것이라고 믿는다.
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화학은 자연과학의 기초학과이며, 실험을 기초로 한 이론과 응용의 결합이다. 화학 학습에 대한 강한 관심은 고등학교 화학을 잘 배우는 데 필요한 조건이며, 그 다음은 좋은 학습 방법이다.
1 .. 기본 법칙의' 도구성' 지식과 결론은 반복적으로 기억해야 한다.
우리는 암기 암기에 반대하지만, 결코 필요한 기억을 배제하지는 않을 것이다. 기억의 내용과 방법을 선택하는 것이 중요하다. 요소의 기호, 물질의 물리적 특성 (예: 색상, 상태, 용해도 등) 과 같은 것입니다. ), 원소의 원자력 부하 수, 원소 주기율, 산, 알칼리, 소금의 상호 전환 등. 이것들은 모두 외워야 한다. 기억법은 이해를 바탕으로 한 기억을 강조한다. 귀납, 유추 등을 통해 개념을 연결하고, 유사점과 차이점을 비교하고, 개념 체계를 형성하여 기억을 깊어지게 한다.
2. 화학 실험을 중시하고, 입체적인 개념을 세우고, 추상적인 내용을 시각화한다.
화학 실험, 구조 모델, 물리적 사진은 3 차원 개념을 확립하고 추상적인 화학 콘텐츠를 시각화하는 물질적 기초이다. 화학 실험과 화학 지식의 긴밀한 조화는 우리가 화학 지식을 확립하고 공고히 하는 데 도움이 되며, 실습, 관찰, 사고, 추리 등 다양한 능력을 키우고 향상시키는 데 도움이 된다.
3. 실천을 강화하여 일거수일투족을 들다.
화학 학습에서 우리는 반복적인 연습을 통해 지식을 소화하고 능력을 높여야 한다. 연습은 적시에 적당히 해야 하며, 서면 답변, 구두 답변, 실험 조작을 충분히 활용해야 한다. 선택, 빈 칸 채우기, 추리, 증명, 감별, 계산 등 각종 문제형을 반복적으로 접해 지식을 공고히 하고, 사고를 훈련하고, 능력을 키워야 한다. 각 문제의 유효성을 충분히 발휘해야 하며, 일반삼이다. 어떤 문제들은 한 문제를 여러 번 풀 수 있고, 문제를 푸는 생각을 넓히고, 유연성을 높일 수 있다. 어떤 주제들은 한 문제를 많이 풀고, 문제 해결의 본질을 강조하여, 문제 해결의 법칙을 도출할 수 있다.
4. 심리적 장애를 극복하고 응시 능력을 단련합니다.
시험은 화학 지식의 숙달을 점검하는 중요한 수단이며, 응시 능력의 훈련과 배양은 시험 성공의 관건이다. 모든 시험 연습을 최대한 활용하고 심리적 장애를 극복하고 긴장을 가라앉히는 능력을 단련해야 한다. 의식적으로 약간의 노력을 하고, 감정과 시간을 통제하고, 자기 테스트를 한다. 문제 해결 기교를 탐구하려면 문제의 난이도에 따라 문제 해결 순서를 유연하게 배정해야 한다. 운동은 문제 해결 속도를 가속화한다. 시간을 내서 복습하고 잘못을 바로잡다.
또한, 화학 과학 서적을 읽고, 일상 생활에서 일반적으로 사용되는 물질로 집에서 작은 실험, 작은 발명품, 방문, 화학 관련 공장, 학교, 과학 연구 단위를 조사하는 것은 고등학교 화학을 배우는 데 유익하다.
참고 자료:
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1. 화학 분야 특성 및 과정 목표:
화학은 기초성, 창조성, 실천성이 강한 학과로 물질의 구성, 구조적 성질, 변화의 법칙을 연구하는 과학이며, 새로운 물질을 개발하는 과학이며 정보과학, 재료과학, 에너지과학, 환경과학, 해양과학, 생명과학, 공간기술 연구의 중요한 기초이다.
1. 지식과 기술: 몇 가지 일반적인 물질의 성질과 제비 방법을 이해하고, 화학의 기본 개념과 이론을 익히고, 물질의 다각적 분류를 이해하고, 화학변화의 다양성과 규칙성을 이해하고, 간단한 화학문제를 분석하고, 화학어로 표현한다. 화학 문제 중 수량 간의 관계를 분석하고 간단한 화학 계산을 배울 수 있다. 일반적인 화학 문제에 대한 시나리오 설계, 운영 및 실험 보고서의 완료를 이해합니다.
2. 과정과 방법: 과학 탐구의 일반적인 과정을 이해하고 과학 연구의 일반적인 방법을 배운다. 구조가 성격을 결정하고, 성질이 용도를 결정하는 법칙을 이해하고, 현대화학의 사명을 이해하다. 화학 문제를 해결하는 전문 정보를 수집, 처리 및 출력할 수 있는 능력을 갖추고 있다. 자율 학습과 협동 학습을 결합하여 학습과 실천 활동의 효율을 높이고 팀워크 능력을 키우는 법을 배우다.
3. 감정태도와 가치관: 현대화학과 화학공업의 발전을 이해하고, 생활생산과 사회문제 해결에서 화학지식의 중요한 역할을 이해하고, 화학학습의 자각성을 높이고, 화학과학실천에 참여하는 열정을 가지고, 좋은 학습태도를 길렀다. 화학 연구에서 과학적 방법의 중요성을 이해하고 사실로부터 진리를 찾는 과학적 태도와 혁신적인 과학 정신을 배양하다. 화학과 생활개선, 생산발전, 사회진보, 자연생태보호의 관계를 이해하고 천연자원을 합리적으로 활용하고 환경을 보호하는 책임감과 책임을 형성한다.
중학교 화학에 비해 고등학교 화학은 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다.
1. 개념 추상화
중학교 화학은 화학 교육의 계몽이다. 정성 분석, 이미지 사고, 구체적이고 직관적인 자연현상과 실험에서 화학개념과 법칙을 확립하여 학생들이 기본적인 화학지식과 기술을 습득할 수 있도록 합니다. 고등학교는 정성 분석 외에 정량 분석도 있다. 이미지에 중점을 둔 추상적인 사고를 제외하고, 화학 개념과 법칙은 모두 추상적인 사고를 바탕으로 학생들이 자발적으로 지식을 받아들이고 자각하여 지능을 발전시킬 수 있게 한다. 예를 들어 산화 복원 반응과 관련된 개념은 비교적 추상적이고 이론성이 강하다. 제 2 장 무어의 개념이 여기저기서 일어나자 학생들은 잠시 적응할 수 없었다. 이는 학생들이 고등학교에 입학한 후 직면한 도전으로, 교육과 학습에 매우 첨예한 갈등을 가져왔다.
진도가 빨라서 반응 방정식이 복잡하다.
중학교의 진도는 고등학교보다 느리고 요령의 법칙을 공고히 하는 데 시간이 오래 걸리기 때문에 앞으로의 학습에서 소화할 시간이 충분하다. 그러나 고등학교에 입학한 후, 교육 내용의 깊이, 폭, 난이도가 눈에 띄게 증가하여 진도가 빨라지고 화학 방정식이 늘어났다. 대부분의 반응은 중학교 때 파악한 반응 법칙을 잃어 이해와 파악의 난이도를 높였다. 제때에 소화하지 않으면 향후 학습에서 상당히 수동적일 수 있다. 예를 들면 고 1 Cl2 의 실험방법과 같다. Cl2 와 물과 염기의 반응, NaCl 과 농황산 미열과 고열반응이 염화수소를 생성하는 상황 등. , 학생들은 잠시 이해하기 어렵고, 깊이 이해하기 어렵고, 기억하고 적응하기가 어렵다.
3. 내포가 깊고 연락이 넓다
예를 들어 무어는 미시와 거시를 연결시켜 고등학교 교과서의 각 장에 침투하여 중학교 전체의 화학 계산에서 기초적인 역할을 한다. 또 다른 예로, 물질 구조와 원소 주기율도 있는데, 이것은 중학교 전체의 화학의 중점이다. 학습하면 학생들이 이전에 배운 지식의 총결산과 종합을 촉진할 수 있고, 감성적 인식에서 이성 인식으로의 비약을 실현하여, 학생들이 물질적 구조와 원소 주기율의 이론 지도 하에 후속 화학 지식을 탐구하고 학습하고, 분석 추리 능력을 배양하고, 화학을 더 배우기 위한 견고한 기초를 다질 수 있다.
4. 전형을 잡고 가족을 데리고 갑니다.
중학교 화학은 특정 원소와 화합물의 성질만 자세히 소개하고 생산생활에서 그 중요한 용도를 이해하는 반면, 고등학교 교재는 염소 나트륨 황 질소에 중점을 두고 그들의 물질과 중요한 화합물을 상세히 소개하고, 동족 원소 원자 구조의 유사점과 차이를 분석하여 성질상의 유사성과 가변성을 연구한다. 귀납비교 방법으로 학생들의 과학 연구 능력을 키우는 것은 원소 화합물 지식을 배우는 것이 중학교와 다른 특징이다.
학생들의 학습 어려움에 대한 이유:
1. 교재의 이유
중학교 교과서와 관련된 기초 지식은 이론적이고 추상적인 것이 아니다. 중학교 교재에 비해 고등학교 교재의 깊이와 폭이 눈에 띄게 깊어져 묘사에서 추리로 발전하는 특징이 점점 더 두드러지고 있다. 지식의 수평적 연계와 종합도가 높아졌고, 연구 문제는 종종 본질을 다루고, 능력 요구에서도 이미지 사고에서 추상적인 사고로의 비약이 나타났다. 무어',' 원소주기율',' 산화복원반응' 과 같은 일부 내용은 이론성과 추상성이 강하여 학생의 분화와 학습난을 일으키는 핵심 지식으로 여겨져 왔다.
2. 교사의 이유
중학교 화학 학습 시간이 짧기 때문에 교사는 학생들에게 지식을 주입하고 진도를 파악하는 데 중점을 두고 있으며, 학생의 능력 배양에는 신경을 쓰지 않아 높은 점수와 저능으로 이어진다. 상식 소개, 선택 과목 언급, 지식 부족으로 이어지는; 고등학교 선생님은 중학교 교재의 특징을 잘 이해하지 못한다. 그들은 왕왕 급행열차를 타고 진도를 재촉하여 고 3 과 고 1 의 연결을 잘 처리하지 못했다. 교재에 대한 과도한 심화와 확장은 화학지식의 모든 측면을 포괄하고, 수업은 적극적이지 않고, 학생들의 사고의 발전을 제한하며, 학생들로 하여금 학습에 싫증이 나게 하기 쉽다.
3. 학생의 이유
학습 목적이 명확하지 않고, 학습 태도가 단정하지 않고, 경쟁의식이 강하지 않고, 사상이 해이해지고, 공부가 긴박감이 부족하다. 기존의 학습 방법을 고수하고, 자신의 낡은 습관을 믿으며, 선생님에게 지나치게 의지하고, 학습의 자각성과 자주성이 떨어진다. 학습 활동의 일반적인 규칙과 방법을 따르지 않고 학습 과정의 기본 부분을 소홀히 하다. 예: 강의 예습, 독립 과제 검토, 요약 및 평가 등. 수업을 들을 때 지식점의 중난점을 잡을 수 없어 이해가 철저하지 않다. 어떤 지식은 인상이 깊지 않아 축적된 지식의 결함을 초래한다.
네 개. 고등학교 화학법 지침:
1, 수업 전 예습을 견지하고 적극적으로 공부한다.
수업 전 예습법: 새 수업을 읽고, 어려운 점을 찾아내고, 기초를 복습한다.
(1), 새로운 수업 읽기: 교과서의 기본 내용을 이해하다.
(2) 어려운 점을 찾아라: 모르는 곳을 표시해라.
(3) 복습 기초: 새로운 수업을 배우는 지식의 기초로 삼다.
수업 내 학습에주의를 기울이고 교실 효율성을 향상시킵니다.
수업 학습 방법: 주의 깊게 들어보세요. 필기를 하다.
(1). 주의 깊게 듣기: 집중력, 적극적인 학습. 선생님이 새로운 수업을 소개할 때, 학생들은 선생님이 어떻게 새로운 문제를 제기하는지 주의해야 한다. 선생님이 새 수업을 가르칠 때, 학생들은 선생님이 어떻게 문제를 분석하는지 생각해야 한다. 선생님이 실험을 시연할 때, 학생은 선생님이 어떻게 조작하는지 자세히 관찰해야 한다. 선생님이 이 수업을 총결할 때, 학생들은 선생님이 교재의 요점을 어떻게 정련하는지 배워야 한다.
(2) 필기를 잘 기억하라: 상세하고 적절해야 한다. 요점을 잡고 기억해라. 어떤 학생들은 필기하는 습관이 없다. 어떤 학생들은 얼마나 많은 것을 기억하고 있습니까? 어떤 학생들은 단지 기억하고, 생각하지 않는다. 이것들은 모두 좋지 않다. 새로운 수업의 경우, 우리는 주로 선생님의 강의 개요와 요점, 그리고 선생님의 계발성 분석을 통속적이고 이해하기 쉬운 언어로 적는다. 복습 수업에 대해 주로 선생님이 제련을 지도하는 지식의 주선을 적는다. 연습 문제를 논평할 때, 나는 주로 내가 선생님에게 지적한 실수나 나에게 영감을 주는 것을 적는다. (존 F. 케네디, 공부명언) 또는 책의 공백이나 책에 직접 초점을 맞추고 표시를 하는 등. , 선생님의 강의를 들을 시간을 내는 데 도움이 된다. 또한 수업 후에 배운 것에 대해 의문이나 독창적인 견해를 가지고 있다면, 수업 후에 계속 공부할 수 있도록 표시를 해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
교실 학습은 잘 배우는 열쇠입니다. 학생들이 학교에서 공부하는 가장 중요한 시간은 수업이다. 이 학습의 주요 시간 동안, 어떤 학생들은 공부에 집중하지 않고, 어떤 학생들은 학습 방법을 주의하지 않고, 이것들은 모두 자신의 학습 수준의 발휘를 크게 제약할 것이다.
3. 수업 후 복습을 실시하여 교실에서 배운 것을 공고히 합니다.
수업 후 복습은 지식을 공고히 하는 필요성이다. 학생들은 항상 이렇게 말한다: 수업은 기본적으로 이해하지만 숙제는 잘 할 수 없다. 그 이유는 지식의 내포와 외연이 아직 진실하거나 충분히 이해되지 않았기 때문이다. 이것이 바로 수업 후 복습의 의미이다.
수업 후에 복습하는 방법은 다음과 같습니다.
(1) 재수: 새 수업이 끝난 후 교재를 다시 읽으면' 새로운 것을 배우고 낡은 것을 깨달을 수 있다' 는 데 도움이 된다.
(2) "포스트" 숙제: 교과서를 읽은 후 숙제를 한다. 숙제를 하기 전에 교과서를 읽지 않은 학생도 있고, 기계적인 표절 공식이나 예시로 숙제를 하는 학생도 있고, 더 많은 일을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
(3) 늘 회상한다: 통상적인 회상법, 두뇌가 교과서의 주요 지식의 주선을 재현하게 하고, 잊혀진 지식점을 찾고, 제때에 교과서의 관련 내용을 읽고, 표적이 강하고, 효과가 좋다.
(4) 질문을 많이 하라: 왜 지식의 중점과 난점을 많이 묻는가? 재학습, 재사고, 끊임없이 지식 수준을 높일 수 있다.
(5) 계획됨: 매일의 과외 시간을 준비한다. 이전 단락의 내용을 복습하다. 학습 효율을 높일 수 있다.
4, 의식적으로 암기 암기 시스템 마스터 지식
의식적인 기억의 방법: 심층적 인 이해, 자연 기억; 유도 공식은 기억에 도움이됩니다. 유사점과 차이점을 비교하고 기억을 단순화하십시오. 읽기와 쓰기의 결합은 기억을 깊어지게 한다.
의식적인 기억은 과학 지식을 체계적으로 습득하는 방법이다. 의식적으로 기록하는 방법은 사람마다 다르므로 격식에 구애되어서는 안 된다. 자신에게 맞는 의식적인 기억 방법을 형성하여 과학 지식을 체계적으로 습득하다.
정보화 시대에 적응하기 위해 과외 독서를 늘리십시오.
과외 독서는 바깥 세상을 이해하는 창이다! 바깥 세상은 정말 멋지다. 학생들은 과외 독서를 늘리고 오늘날의 정보화 시대에 적응할 수 있도록 지식의 폭을 넓혀야 한다.
과외 독서 방법: 독서를 선택하십시오. 온라인 검색 발췌문에 주의하다.
6. 과학적 귀납법
지식 학습 과정의 무결성은 지식 획득, 유지 관리 및 재생산이라는 세 단계로 나뉩니다.
귀납법 중 하나는 점망법이다. 이 방법은 단순 요소와 원소 화합물 간의 변환 관계를 요약하는 데 가장 많이 사용됩니다. 예를 들어' 황' 이라는 장은 H2S→S →SO2→SO3→H2SO4 를 지향한다.
두 번째 유도 방법은 목록 비교법이다. 비교법은 비슷한 개념을 구별하는 데 자주 사용되며, 비교법도 원소화합물의 성질을 배우는 데 가장 많이 사용된다. 비교를 통해 신구 지식 간의 * * * 관계를 발견하였다.
세 번째 유도 방법은 접착제 층 전달 방법입니다. 고등학교 화학에는 많은 기본 개념이 있으며, 일부 중요한 개념은 학생들의 인지 법칙에 따라 각 장에 흩어져 있다. 이를 위해서는 우리 학생들이 집중하여 관련 개념을 제때에 정리하고, 일정한 이론 체계에 따라 기본 개념 사이의 종속이나 평행 관계를 명확히 해야 한다. 귀납정리에서 몇 가지 구체적인 세부 사항을 희생하여 주요 내용을 강조할 수 있다. "근면" 과 "지혜" 는 지식의 다른쪽에 도달하는 방주입니다. 이 "교묘한" 글자는 매우 개괄적이다.
고 3 총복습 단계에서 학생들은 비슷한 연상과 귀납적 총결산을 해야 한다.
다섯째, 교육 경험 중 일부:
교수 과정은 교사와 학생 간의 양자 과정이다. 담임 선생님으로서 학생을 지도하는 방법은 학생의 발전에 매우 중요하다. 몇 가지 개인적인 관점을 말씀드리겠습니다.
1 .. 차근차근 중고등학교 지식의 상호 연결에 초점을 맞추다. 고 1 화학의 초복습을 중시하는 것은 중고등학교 교육을 잘 하는 데 필요한 전제조건이다. 학생의 속내를 파악하는 전제 하에 집중과 분산이 결합된 심사 방식을 취하여 학생의 기존 허점을 보수하고 빗어내야 한다. 지식의 재인식, 재발굴, 재향상을 통해 학생들이 고등학교 화학의 지식과 심리를 배울 수 있도록 준비한다.
교실 수업은 학생들의 능력 배양에주의를 기울여야합니다.
계발적 교육을 최대한 활용하여 학생들에게 더 많은 사고와 소화를 위한 시간과 공간을 준다. 교학활동에서는 학생을 주체로, 교사가 주도하는 교학 원칙을 견지해야 하며, 대다수 학생들이 적극적으로 참여하여 교실 수업의 시효성을 보장해야 한다.
3. 학생들의 학습 전략과 방법에 대한 지도를 강화하고 좋은 학습 습관을 배양한다.
학생들이 기본적인 학습 방법을 익히도록 돕는 것은 중요한 일상 업무이다. 교학의 각 부분에 따라 학생들이 예습, 강의, 필기, 실험, 숙제, 복습 총결산 등 기본적인 학습 방법을 익히는 훈련 경로를 연구한다. 각 링크의 특징에 따라 지도를 해 학생들이 좋은 학습 습관을 형성하도록 한다. 이런 훈련은 계획성과 구속력이 있어야 하며,' 엄함' 이라는 글자에 힘써야 하며, 진정으로 실처로 실시되어 연수생에게 평생 이득이 되어야 한다.
실험을 강화하고 개념을 심화시킵니다.
고등학교 화학에는 일정량의 시범 실험과 학생 실험이 마련되어 있다. 동시에 상당한 수의 실물, 그림, 모형을 이용하여 학생들을 양성하고 가르칠 수 있으며, 관찰을 통해 대량의 감성지식에서 개념과 원리에 대한 이해를 심화시킬 수 있다. 직관적인 교육을 강화하면 학생들을 계발하고, 학생들의 흥미를 자극하고, 학생들의 학습 열정을 동원할 수 있을 뿐만 아니라, 추상적인 요령을 구체화하고, 개념에 대한 학생들의 이해와 기억을 심화시킬 수 있다.
5. 관건을 잡고 많이 연습하세요.
교실 수업에서 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하다. 전면적으로, 곳곳에서 수비하고, 너무 세심하고, 너무 전면적이어서는 안 되며, 학생이 말하는 대신 일반적인 문제를 하게 해서는 안 된다. 요점을 파악하고, 계발을 활용하고, 적절하게 말하고, 적절하게 연습해야 한다. 개념, 원리, 공식의 맥락을 설명하고, 학생들이 표면적인 현상을 통해 본질적인 속성을 파악하고, 내면적 관계를 이해할 수 있도록 하는 것이다. 실천은 개념과 법칙을 공고히 하고 응용하여 학생이 배워서 응용할 수 있는 능력을 배양하는 것이다. 예를 들어, 무어 농도 섹션, 하나는 수학 표현식을 명확하게 정의하고 추론하는 것입니다. 둘째, 시범 실험을 잘하고 감성적 인식을 얻고 개념에 대한 이해를 심화시킨다. 셋째, 학생들이 무어 농도 계산의 몇 가지 기본 유형을 파악하고, 연습문제를 선택하고, 실천을 통해 무어 농도 개념 및 관련 문제에 대한 이해와 파악을 심화시킨다.
6. 전형을 잡고 법칙을 탐구하다.
학생들이 고등학교 화학을 잘 배울 수 있도록, 더 이상 선생님이 많이 말할 필요가 없고, 학생이 많이 할 필요가 없다. 그 중 중요한 부분은 학생들이 전형적인 사례를 포착하고 요약하도록 유도하는 것으로, 이를 통해 학생들은 광범위한 화학 학습에서 스스로 지식을 습득하고 습득할 수 있게 된다. 예를 들어, 많은 문제를 해결하거나 학생들에게 사고를 가르치는 방법과 절차를 통해 법칙을 총결하여 학생들의 사유가 점차 확산되게 하면, 반반반삼, 더 많은 일을 할 수 있다.
요컨대, 고등학교 화학 교육은 중학교에서 고등학교로의 원활한 전환을 실현해야 하며, 학생들이 중학교에서 고등학교까지의 지식 수준을 뛰어넘을 수 있도록 해야 하며, 학생들이 가능한 한 빨리 고등학교 화학 교육에 적응할 수 있도록 해야 하며, 학생들이 화학을 잘 배울 수 있다는 자신감을 강화하고, 가능한 한 빨리 학생들의 관찰 능력, 실험 능력, 사고 능력, 독학 능력을 높여 화학 교육의 질을 높여야 한다.
너에게 도움이 되었으면 좋겠다.
이것 좀 보세요. 모든 문에 있습니다.
/f? Kz= 122489342
빌어먹을, 스티커가 내 이름을 차지하다니, 등록상표에 해당한다. 됐어, 나는 너와 다투지 않을 거야. 사실 논쟁할 것이 별로 없다. 우리는 왜 친구를 사귀지 않습니까